1. Giáo dục con cái

ວິທີ ອົບຮົມ ສັ່ງ ສອນ ລູກ

2. 7 Giáo dục con cái

7 ວິທີ ອົບຮົມ ສັ່ງ ສອນ ລູກ

3. Nếu bạn tìm hiểu về giáo dục, như là một người ngoài hành tinh, và bạn nói "Giáo dục công để làm gì?"

ຖ້າທ່ານຫາກຊິໄປຢ້ຽມການສຶກສາ, ໃນຖານະຂອງມະນຸດຕ່າງດາວ, ແລະ ເວົ້າວ່າ “ມັນແມ່ນສໍາລັບຫຍັງ, ອັນການສຶກສານີ້ນ່າ?”

4. SỰ GIÁO DỤC THẦN QUYỀN MÀ TÔI ĐÃ NHẬN

ການ ຝຶກ ອົບຮົມ ຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ ທີ່ ຂ້ອຍ ໄດ້ ຮັບ ປະໂຫຍດ ແລ້ວ:

5. Hay là, chúng ta được giáo dục từ bỏ nó.

ຫຼື ອີກໃນຫນຶ່ງ, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບການສຶກສາໃຫ້ພົ້ນຈາກມັນ.

6. ● Xem lại quan điểm của chính bạn về giáo dục.

• ໃຫ້ ວິເຄາະ ເບິ່ງ ທັດສະນະ ຂອງ ເຈົ້າ ທີ່ ມີ ຕໍ່ ການ ສຶກສາ.

7. Theo đuổi sự giáo dục đến từ Đức Giê-hô-va

ຕິດ ຕາມ ການ ສອນ ຈາກ ພະເຈົ້າ

8. Sự giáo dục của Đức Chúa Trời chiến thắng thành kiến

ການ ສອນ ຈາກ ພະເຈົ້າ ເອົາ ຊະນະ ອະຄະຕິ ໄດ້

9. TÔI MONG MUỐN NHẬN ĐƯỢC SỰ GIÁO DỤC THẦN QUYỀN NÀO?

ການ ຝຶກ ອົບຮົມ ຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ ທີ່ ຂ້ອຍ ຕັ້ງ ເປົ້າ ຫມາຍ ຈະ ຮັບ:

10. Nền giáo dục của Nước Trời—Huấn luyện các tôi tớ của Vua

ລາຊະອານາຈັກ ຂອງ ພະເຈົ້າ ໃຫ້ ການ ສຶກສາ ການ ຝຶກ ສອນ ຜູ້ ຮັບໃຊ້ ກະສັດ ເຍຊູ

11. Vì thế tôi muốn nói đến giáo dục và nói đến tính sáng tạo.

ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເວົ້າກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

12. Nhân Chứng Giê-hô-va luôn chú trọng đến sự giáo dục thần quyền.

ລັກສະນະ ເດັ່ນ ຂອງ ພະຍານ ພະ ເຢໂຫວາ ແມ່ນ ມີ ການ ສຶກສາ ຕາມ ລະບອບ ການ ຂອງ ພະເຈົ້າ ມາ ດົນ ແລ້ວ.

13. Trường dành cho người rao truyền Nước Trời cung cấp sự giáo dục nào?

ໂຮງ ຮຽນ ຜູ້ ປະກາດ ລາຊະອານາຈັກ ໄດ້ ຈັດ ໃຫ້ ມີ ການ ຝຶກ ອົບຮົມ ຫຍັງ ແດ່?

14. Tôi đưa cho bạn giáo dục tốt nhất bạn có thể có thể nhận được.

15. Cô ấy không phải là một thu nhỏ, cô là một giáo dục người phụ nữ.

16. Các hội nghị đóng vai trò nào trong việc giáo dục dân Đức Giê-hô-va?

ການ ປະຊຸມ ພາກ ມີ ບົດບາດ ສໍາຄັນ ແນວ ໃດ ຕໍ່ ການ ສອນ ປະຊາຊົນ ຂອງ ພະ ເຢໂຫວາ?

17. Vậy mà chúng ta lại phải có trách nhiệm giáo dục bọn trẻ cho tương lai.

ແຕ່ປານນັ້ນ ພວກເຮົາຍັງພັດ ຕ້ອງໄດ້ໃຫ້ການສຶກສາແກ່ເດັກນ້ອຍເຜື່ອໄວ້.

18. Nếu được hưởng một nền giáo dục tốt, bạn sẽ làm gì với lợi thế đó?

ຖ້າ ເຈົ້າ ມີ ໂອກາດ ທີ່ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ພື້ນຖານ ການ ສຶກສາ ທີ່ ດີ ເຈົ້າ ຈະ ເຮັດ ຫຍັງ ກັບ ຜົນ ປະໂຫຍດ ນັ້ນ?

19. (Sáng-thế Ký 1:26) Cần phải giáo dục thật nhiều để đạt mục tiêu đó.

(ຕົ້ນເດີມ 1:26) ເພື່ອ ບັນລຸ ເຖິງ ສະພາບ ນັ້ນ ມີ ການ ຮຽກ ຮ້ອງ ໃຫ້ ມີ ການ ສຶກສາ ຫຼາຍ ຢ່າງ.

20. Một sự nghiên cứu phúc âm kỹ lưỡng, thành tâm qua lớp giáo lý, viện giáo lý, hoặc các lớp học giáo dục tôn giáo có thể phụ giúp các em trong mục tiêu đó.

ການ ສຶກສາ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ດ້ວຍ ການ ອະທິຖານ ແລະ ຢ່າງ ລະມັດລະວັງ ຜ່ານ ສູນ ສໍາ ມະ ນາ, ສະຖາບັນ, ຫລື ຫ້ອງ ຮຽນ ສຶກສາ ເລື່ອງ ສາດສະຫນາ ຈະສາມາດ ຊ່ອຍ ທ່ານ ໃນ ເປົ້າຫມາຍ ນັ້ນ ໄດ້.

21. Có lẽ mục tiêu cao nhất của giáo dục là làm sao để vào được đại học.

ບາງເທື່ອຈຸດສຸດຍອດຂອງການສຶກສາ ແມ່ນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

22. Điều xảy ra sau đó rất thú vị và để làm bài học có tác dụng giáo dục.

ສິ່ງ ທີ່ ໄດ້ ເກີດ ຂຶ້ນ ຕໍ່ ຈາກ ນັ້ນ ກໍ ເປັນ ທັງ ທີ່ ຫນ້າ ສົນໃຈ ແລະ ການ ສັ່ງສອນ ດ້ວຍ.

23. Tôi có mối quan tâm lớn tới giáo dục và tôi nghĩ tất cả chúng ta đều vậy.

ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການສຶກສາ, ແລະ ຄິດວ່າເຮົາທຸກຄົນມີຄືກັນຫມົດ.

24. Hy sinh lợi ích cá nhân để hội đủ tiêu chuẩn nhận thêm sự giáo dục.—Phl 3:8

ເສຍ ສະລະ ເພື່ອ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ການ ຝຶກ ອົບຮົມ ຫຼາຍ ຂຶ້ນ.—ຟີລິບ 3:8

25. Một số loại huấn luyện chuyên môn dành cho những người truyền giáo được tổ chức tại một trung tâm giáo dục hoạt động ở Patterson, New York.

ມີ ຫຼັກ ສູດ ພິເສດ ບາງ ຢ່າງ ຈັດ ຂຶ້ນ ໃຫ້ ແກ່ ຜູ້ ຮັບໃຊ້ ຢູ່ ສູນ ການ ສຶກສາ ທີ່ ແພັດເຕີສັນ ນິວຢອກ.

26. Ngoài ra, các hệ thống giáo dục cần tập trung vào: đảm bảo công bằng trong chi tiêu công cho giáo dục tiểu học; chuẩn bị cho học sinh học tập từ lứa tuổi mẫu giáo; tăng cường lựa chọn đồng thời nâng lương và triển vọng nghề nghiệp cho giáo viên; sử dụng kết quả đánh giá có hệ thống để làm căn cứ giảng dạy.

ພ້ອມນັ້ນ, ລະບົບການສຶກສາຄວນສຸມໃສ່ ຄວາມສະເຫມີພາບທາງດ້ານການໃຊ້ຈ່າຍຂອງ ພາກ ລັດໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ; ກະກຽມຄວາມພ້ອມໃຫ້ນັກຮຽນເພື່ອການຮຽນຮູ້ເລີ່ມແຕ່ກ່ອນເຂົ້າໂຮງຮຽນ; ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບໃນການຄັດເລືອກ ແລະ ເພີ່ມເງິນເດືອນ ແລະ ປະຕິບັດນະໂຍບາຍທາງດ້ານການພັດທະນາຄູອາຈານ ພ້ອມທັງມີການປະເມີນຢ່າງເປັນລະບົບເພື່ອປັບປຸງການສິດສອນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

27. Hoặc có thể là ở nhà, nơi chúng chọn để được giáo dục cùng với gia đình và bạn bè.

ຫຼື ຢູ່ເຮືອນ, ຖ້ານັ້ນແມ່ນທາງທີ່ເຂົາເລືອກທີ່ຈະຮຽນ ພ້ອມກັບ ຄອບຄົວ ແລະ ຫມູ່ເພື່ອນ.

28. Các chuyên gia về y tế, giáo dục và các nhà chính trị thường được thử nghiệm về đức tin.

ນັກ ການ ແພດ, ອາ ຈາ ນ ດ້ານ ການ ສຶກ ສາ, ແລະ ນັກ ການ ເມືອງ ມັກ ຈະ ທົດ ລອງ ສັດ ທາ.

29. Nhiều người cảm kích công việc giáo dục về Kinh Thánh của chúng tôi nên họ đóng góp để ủng hộ.

ຫຼາຍ ຄົນ ຮູ້ ຄຸນຄ່າ ວຽກ ງານ ການ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ຂອງ ພວກ ເຮົາ ແລະ ບໍລິຈາກ ເງິນ ເພື່ອ ວຽກ ນີ້.

30. TẠI SAO QUAN TRỌNG? Đức Giê-hô-va, Đấng Dạy Dỗ Vĩ Đại, ban cho chúng ta sự giáo dục tốt nhất.

ເປັນ ຫຍັງ ຈຶ່ງ ສໍາຄັນ: ພະ ເຢໂຫວາ ຄູ ອົງ ຍິ່ງໃຫຍ່ ໃຫ້ ການ ສຶກສາ ທີ່ ດີ ທີ່ ສຸດ ແກ່ ເຮົາ.

31. Vậy nên khi xem xét việc cải cách và biến đổi nền giáo dục, nó không giống nhân rộng một mô hình.

ສະນັ້ນ ເມື່ອພວກເຮົາເບິ່ງການປະຕິຮູບການສຶກສາ ແລະ ປ່ຽນຮູບມັນ, ມັນບໍ່ແມ່ນຄືກັບການສ້າງຮູບແບບສໍາຮອງ.

32. Cha mẹ cho chúng tôi học chương trình giáo dục cơ bản, nhưng họ đặc biệt nhấn mạnh những mục tiêu thiêng liêng.

ພໍ່ ກັບ ແມ່ ໄດ້ ສອນ ຫນັງສື ຂັ້ນ ພື້ນຖານ ໃຫ້ ກັບ ລູກ ທຸກ ຄົນ ແຕ່ ຈະ ເນັ້ນ ເລື່ອງ ເປົ້າ ຫມາຍ ຂອງ ຄລິດສະຕຽນ ເປັນ ຫຼັກ.

33. Vào một dịp khác trong năm nay, tôi đã nói chuyện với những người thành niên trẻ tuổi của Giáo Hội trong chương trình phát sóng buổi họp đặc biệt devotional của Hệ Thống Giáo Dục của Giáo Hội vào tháng Năm.

ໃນ ອີກ ໂອ ກາດ ຫນຶ່ງ ໃນ ປີນີ້, ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ກ່າວ ປາ ໄສ ຕໍ່ ຄົນ ຫນຸ່ມ ສາວ ຂອງ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ ໃນກອງ ປະ ຊຸມ CES ທີ່ ໄດ້ ຖ່າຍ ທອດ ໃນເດືອນ ພຶດ ສະ ພາ.

34. Hoặc vấn đề có phải phần lớn là vì sự khác biệt về gốc gác và giáo dục giữa tôi với người đó không?’

ຫຼື ບັນຫາ ສ່ວນ ໃຫຍ່ ເກີດ ຂຶ້ນ ຍ້ອນ ພູມ ຫຼັງ ແລະ ການ ລ້ຽງ ດູ ທີ່ ຕ່າງ ກັນ ລະຫວ່າງ ເຮົາ ກັບ ລາວ?’

35. Cô ấy đi học vào buổi tối, và về sau đã tốt nghiệp đại học và giảng dạy chương trình giáo dục đặc biệt.

ນາງ ໄດ້ ເຂົ້າໂຮງຮຽນຕອນ ຄ່ໍາ ແລະ ຕໍ່ ມາ ໄດ້ ຈົບ ຈາກ ໂຮງຮຽນ ວິທະຍາ ໄລ ແລະ ເປັນ ຄູ ສອນ ນັກຮຽນ ຜູ້ ຕ້ອງການ ຄວາມ ຊ່ອຍ ເຫລືອ ພິເສດ.

36. Nhiều người có thẩm quyền đã liên kết thập tự giá với sự thờ thiên nhiên và những nghi lễ tính dục của ngoại giáo.

ແຫຼ່ງ ອ້າງອີງ ອື່ນໆໄດ້ ລວມ ເອົາ ໄມ້ ກາງເຂນ ເຂົ້າ ກັບ ການ ນະມັດສະການ ທໍາມະຊາດ ແລະ ພິທີ ຮ່ວມ ເພດ ຂອງ ພວກ ນອກ ຮີດ.

37. Sau khi giúp họ rồi, anh chị có thể nói rằng mình đang tham gia vào một công việc giáo dục dựa trên Kinh Thánh.

ຫຼັງ ຈາກ ທີ່ ໃຫ້ ການ ຊ່ວຍ ເຫຼືອ ເຈົ້າ ສາມາດ ກ່າວ ເຖິງ ເລື່ອງ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ເຂົ້າ ນໍາ.

38. Tận dụng sự giáo dục mà Đức Giê-hô-va hiện đang cung cấp, chẳng hạn như làm những bài được giao trong buổi nhóm họp giữa tuần

ຍອມ ຮັບ ການ ຝຶກ ອົບຮົມ ຈາກ ພະ ເຢໂຫວາ ໃນ ຕອນ ນີ້ ເຊັ່ນ ການ ເຮັດ ສ່ວນ ມອບ ຫມາຍ ນັກ ຮຽນ ໃນ ການ ປະຊຸມ ກາງ ອາທິດ

39. Phần này sẽ xem xét làm thế nào tất cả sự giáo dục ấy là bằng chứng hùng hồn cho thấy Nước Đức Chúa Trời đang cai trị.

ໃນ ຕອນ 5 ນີ້ ເຮົາ ຈະ ພິຈາລະນາ ກ່ຽວ ກັບ ການ ສຶກສາ ທຸກ ຢ່າງ ທີ່ ເຮົາ ໄດ້ ຮັບ ເຊິ່ງ ເປັນ ຂໍ້ ພິສູດ ທີ່ ຫນັກແຫນ້ນ ວ່າ ລາຊະອານາຈັກ ຂອງ ພະເຈົ້າ ກໍາລັງ ປົກຄອງ ຢູ່.

40. Chúng ta phải đi từ mô hình giáo dục công nghiệp, một dây chuyền sản xuất sản xuất con người, dựa trên sự tuyến tính, và cứng nhắc.

ພວກເຮົາຕ້ອງແຍກຈາກ ໂຄງຮ່າງການສຶກສາທີ່ເປັນແບບອຸດສາຫະກໍາ, ແບບການຜະລິດ, ເຊິ່ງຢືນຢູ່ບົນເສັ້ນຊື່ ແລະ ການຄ້ອຍຕາມ ແລະ ຜະລິດຄົນເປັນຫມວດຫມູ່.

41. TÌNH DỤC VÀ HẸN HÒ

ເພດ ສໍາພັນ ແລະ ການ ນັດ ພົບ

42. 5 Tình dục vô luân.

5 ສິນລະທໍາ ທາງ ເພດ.

43. “Hãy tránh sự dâm-dục”

“ຈົ່ງ ຫລີກ ຫນີ ຈາກ ການ ຜິດ ປະເວນີ”

44. 28 Tòa không đồng ý với phán quyết của tòa cấp dưới và cho rằng “cha mẹ có quyền cơ bản là giáo dục con cái, bao gồm quyền truyền đạt cho con các giá trị đạo đức và tôn giáo của mình”.

28 ສານ ນີ້ ບໍ່ ເຫັນ ດີ ກັບ ຄໍາ ຕັດສິນ ຂອງ ສານ ຊັ້ນ ຕົ້ນ ໂດຍ ກ່າວ ວ່າ: “ພໍ່ ແມ່ ມີ ສິດ ຂັ້ນ ພື້ນຖານ ທີ່ ຈະ ໃຫ້ ການ ສຶກສາ ກັບ ລູກ ລວມ ທັງ ມີ ສິດ ທີ່ ຈະ ອົບຮົມ ສັ່ງ ສອນ ເລື່ອງ ຄ່າ ນິຍົມ ທາງ ສິນລະທໍາ ແລະ ສາສະຫນາ.”

45. (Cười) Thực sự điều xảy ra là, khi bọn trẻ lớn lên chúng ta bắt đầu giáo dục chúng càng ngày càng tăng dần từ phần thắt lưng trở lên.

(ຫົວ) ຄວາມຈິງແລ້ວ ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນແມ່ນ ເມື່ອເດັກໃຫຍ່ຂຶ້ນ, ພວກເຮົາເລີ່ມສຶກສາພວກເຂົາ ຈາກແອວຂຶ້ນໄປເລື້ອຍໆ.

46. Và lí do nhiều người đang chán bỏ giáo dục là vì nó không nuôi dưỡng tâm hồn họ, nó không nuôi dưỡng sức sống hay đam mê trong họ.

ແລະ ເຫດຜົນທີ່ຫຼາຍຄົນເລືອກທີ່ຈະອອກໂຮງຮຽນ ແມ່ນຍ້ອນມັນບໍ່ຈຸນເຈືອວິນຍານເຂົາ, ມັນບໍ່ຈຸນເຈືອ ພະລັງ ຫຼື ອາລົມມັກ ຂອງເຂົາ.

47. Tại sao sự giáo dục của Đức Chúa Trời vượt trội hơn so với những nỗ lực của con người trong việc xóa bỏ sự kỳ thị và thành kiến?

ເປັນ ຫຍັງ ການ ສອນ ຈາກ ພະເຈົ້າ ຈຶ່ງ ເຫນືອ ກວ່າ ຄວາມ ພະຍາຍາມ ຂອງ ມະນຸດ ທີ່ ຈະ ກໍາຈັດ ການ ແບ່ງ ແຍກ ເຊື້ອ ຊາດ ແລະ ອະຄະຕິ?

48. “Tình dục ngẫu hứng” là sai?

ຈະ ວ່າ ແນວ ໃດ ກັບ ການ ມີ ເພດ ສໍາພັນ ແບບ ຫຼິ້ນໆ?

49. Ngoài ra, một số người trong chúng ta có lẽ thấy khó biểu lộ sự đồng cảm vì sự giáo dục trong gia đình hoặc những trải nghiệm trong quá khứ.

ເຫດຜົນ ສຸດ ທ້າຍ ແມ່ນ ເຮົາ ອາດ ໄດ້ ຮັບ ອິດທິພົນ ຂອງ ຜູ້ ຄົນ ທີ່ ຢູ່ ອ້ອມ ຂ້າງ ເຮົາ.

50. Những cách thức tà ác đó đến bằng các phương tiện kỹ thuật vào chính các thiết bị mà chúng ta đã phát triển để giáo dục và giải trí cho mình.

ມັນ ເຂົ້າມາ ທາງ ສາຍ ແລະ ທາງ ອາກາດ ໃນ ເຄື່ອງມື ຖື ຕ່າງໆ ທີ່ ເຮົາ ພັດທະນາ ຂຶ້ນມາ ເພື່ອ ໃຫ້ ຄວາມ ຮູ້ ແລະ ຄວາມ ສໍາ ລານ ແກ່ ເຮົາ.

51. Chúng ta dành sự quan tâm to lớn cho nó, một phần bởi vì giáo dục là để đưa chúng ta tới tương lai mà chúng ta chưa thể nắm bắt được.

ເຮົາມີສ່ວນໄດ້ສ່ວນເສີຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການສຶກສາ, ສ່ວນຫນຶ່ງຍ້ອນວ່າ ມັນແມ່ນການສຶກສານີ້ລະທີ່ຄວນຈະ ພາເຮົາໄປສູ່ອະນາຄົດທີ່ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້.

52. Cô có “tránh sự dâm-dục” không?

ລາວ “ຫລີກ ຫນີ ຈາກ ການ ຜິດ ປະເວນີ” ບໍ?

53. TÌNH DỤC, ĐẠO ĐỨC VÀ TÌNH YÊU

ເພດ ສໍາພັນ ສິລະທໍາ ແລະ ຄວາມ ຮັກ

54. Không có một hệ thống giáo dục nào trên hành tinh này mà dạy trẻ em khiêu vũ mỗi ngày giống như cách dạy mà chúng ta dạy bọn trẻ môn toán học.

ບໍ່ມີລະບົບການສຶກສາບ່ອນໃດໃນໂລກນີ້ ທີ່ສອນເຕັ້ນໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍທຸກໆມື້ ໃນລັກສະນະທີ່ເຮົາສອນເລກ.

55. □ Nạn bạo lực và quấy rối tình dục

□ ການ ຖືກ ຂົ່ມເຫງ ຫຼື ການ ຖືກ ກໍ່ ກວນ ໃນ ເລື່ອງ ເພດ

56. “Tập thể dục làm mình thấy sảng khoái.

“ຂ້ອຍ ມັກ ຄວາມ ຮູ້ສຶກ ຕອນ ທີ່ ໄດ້ ອອກ ກໍາລັງ ກາຍ.

57. Năm 1954, gia đình Shumway trở lại Wyoming, nơi mà Anh Shumway đã làm việc 32 năm trong chức vụ Giám Đốc Sở Giáo Dục Tiểu Bang của Người Khiếm Thính và Khiếm Thị.

ໃນ ປີ 1954 ຄອບ ຄົວ ຊໍາເວ ໄດ້ ກັບ ໄປ ລັດ ວາຍໂອມິງ, ບ່ອນ ທີ່ ບຣາເດີ ຊໍາເວ ໄດ້ ທໍາ ງານ ເປັນ ເວລາ 32 ປີ ໃນ ຖາ ນະ ຜູ້ ອໍາ ນວຍ ການ ຝ່າຍ ສຶກ ສາ ປະ ຈໍາ ລັດ ສໍາ ລັບ ຄົນ ຫູ ຫນວກ ແລະ ຕາ ບອດ.

58. * Nó bao gồm ngoại tình, mãi dâm, quan hệ tình dục giữa những người không phải là vợ chồng (kể cả quan hệ tình dục bằng miệng và hậu môn), và việc kích thích bộ phận sinh dục của người không phải là người hôn phối để khơi dậy khoái cảm tình dục.

ການ ຜິດ ປະເວນີ ລວມ ເອົາ ການ ຫລິ້ນ ຊູ້ ການ ຄ້າ ປະເວນີ ແລະ ການ ມີ ເພດ ສໍາພັນ ລະຫວ່າງ ຄົນ ທີ່ ບໍ່ ໄດ້ ແຕ່ງ ດອງ ກັນ ຍັງ ລວມ ເອົາ ການ ມີ ເພດ ສໍາພັນ ທາງ ປາກ ແລະ ທາງ ຮູ ທະວານ ແລະ ການ ລູບ ອະໄວຍະວະ ເພດ ຂອງ ຜູ້ ທີ່ ບໍ່ ແມ່ນ ຄູ່ ສົມລົດ ຂອງ ຕົນ ເອງ.

59. 183 26 “Tình dục ngẫu hứng” là sai?

183 26 ຈະ ວ່າ ແນວ ໃດ ກັບ ການ ມີ ເພດ ສໍາພັນ ແບບ ຫຼິ້ນໆ?

60. Cha mẹ cần giáo dục, uốn nắn con cái bằng tình yêu thương và theo sự dạy dỗ của Đức Chúa Trời.—Ê-phê-sô 5:22–6:4; Cô-lô-se 3:18-21.

ຜູ້ ເປັນ ພໍ່ ແມ່ ຕ້ອງ ໃຫ້ ການ ຊີ້ ນໍາ ແລະ ການ ແອບ ສອນ ລູກ ຂອງ ຕົນ ດ້ວຍ ຄວາມ ຮັກ ໂດຍ ໃຊ້ ຫຼັກ ການ ຕ່າງໆທີ່ ຢູ່ ໃນ ພະ ຄໍາ ຂອງ ພະເຈົ້າ.—ເອເຟດ 5:22–6:4; ໂກໂລດ 3:18-21.

61. Nhật ký —Tình dục, đạo đức và tình yêu

ບັນທຶກ ສ່ວນ ຕົວ ຂອງ ຂ້ອຍ—ເພດ ສໍາພັນ ສິລະທໍາ ແລະ ຄວາມ ຮັກ

62. Cũng như tôi có thể hiểu rất ít ngôn ngữ của bà, tôi nói với bà rằng Thượng Đế đã mặc khải cho bà những điều vượt xa tất cả sự giáo dục của trần thế.

ຕາມ ທີ່ ຂ້າພ ະ ເຈົ້າພະຍາຍາມ ເຂົ້າ ໃຈ ສິ່ງ ທີ່ ນາງ ກ່າວ, ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ບອກ ນາງ ວ່າ ພຣະ ເຈົ້າ ໄດ້ ເປີດ ເຜີຍ ສິ່ງ ຕ່າງໆ ແກ່ ນາງ ທີ່ ເກີນ ກວ່າ ຄວາມ ຮູ້ ທັງ ຫມົດຢູ່ ໃນ ໂລກ ນີ້.

63. Nếu muốn có sức khỏe, bạn cần tập thể dục.

ຖ້າ ຢາກ ມີ ສຸຂະພາບ ທີ່ ດີ ເຈົ້າ ຕ້ອງ ອອກ ກໍາລັງ ກາຍ.

64. Khi nói về “mối quan tâm của hai cộng đồng Thánh Hữu Ngày Sau và Công Giáo,” chẳng hạn như “về hôn nhân và gia đình, tính chất tình dục của chúng ta, sự thiêng liêng của mạng sống con người, và tính cấp thiết của tự do tôn giáo,” ông nói như sau:

ເມື່ອ ກ່າວ ເຖິງ ຄວາມ ເປັນ ຫ່ວງ ເປັນ ໄຍທີ່ ບັນດາຊາວ ມໍ ມອນ ແລະ ຊາວ ກາ ໂຕ ລິກ ມີ, ດັ່ງ ເຊັ່ນ “ ເລື່ອງ ການ ແຕ່ງງານ ແລະ ຄອບຄົວ, ທໍາມະ ຊາດ ຂອງ ເພດ, ຄວາມ ສັກສິດ ຂອງ ຊີວິດ ຂອງ ມະນຸດ, ແລະ ຄວາມ ສໍາຄັນ ຢ່າງຮີບ ດ່ວນ ເລື່ອງ ເສລີພາບ ຂອງ ສາດສະຫນາ,” ເພິ່ນ ໄດ້ ກ່າວ ດັ່ງ ນີ້:

65. Luận điểm của tôi là tính sáng tạo ngày nay cũng quan trọng như khả năng biết đọc, biết viết trong giáo dục và chúng ta cần đối xử với nó với mức độ quan tâm ngang bằng.

ຈຸດຢືນຂອງຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນວ່າ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນປະຈຸບັນ ແມ່ນສໍາຄັນສໍາລັບການສຶກສາທຽບເທົ່າກັບການຮູ້ຫນັງສື, ແລະ ພວກເຮົາກໍ່ຄວນປະຕິບັດກັບທັງສອງສິ່ງໃນສະຖານະພາບດຽວກັນ.

66. Tương ứng theo đó, sự tán thành của phương tiện truyền thông đại chúng, giáo dục, và thậm chí những đòi hỏi về nghề nghiệp đã gây ra những khó khăn thử thách cho Các Thánh Hữu Ngày Sau.

ການຍອມ ຮັບ ຂອງ ຝ່າຍ ສື່ ສານ, ຝ່າຍ ການ ສຶກ ສາ, ແລະ ແມ່ນ ແຕ່ ໃນ ຝ່າຍ ທຸ ລະ ກິດ ໄດ້ ສ້າງ ຄວາມ ຫຍຸ້ງ ຍາກ ຫລາຍ ໃຫ້ ແກ່ ໄພ່ ພົນ ຍຸກ ສຸດ ທ້າຍ.

67. Thật ra, một nền giáo dục toàn diện có thể giúp con có “sự khôn-ngoan thật và sự dẽ-dặt [“suy xét”, BDM]”, là những phẩm chất mà con cần để đạt được mục tiêu.—Châm-ngôn 3:21.

ຄວາມ ຈິງ ກໍ ຄື ວ່າ ການ ສຶກສາ ທີ່ ຄົບ ຖ້ວນ ຈະ ຊ່ວຍ ລູກ ໃຫ້ ມີ ‘ສະຕິ ປັນຍາ ທີ່ ໃຊ້ ການ ໄດ້ ແລະ ມີ ຄວາມ ສາມາດ ໃນ ການ ຄິດ’ ເຊິ່ງ ເປັນ ຄຸນ ລັກສະນະ ທີ່ ຈໍາເປັນ ຕ້ອງ ມີ ເພື່ອ ໄປ ໃຫ້ ເຖິງ ເປົ້າ ຫມາຍ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ.—ສຸພາສິດ 3:21.

68. * Vậy còn một vận động viên thể dục dụng cụ thì sao?

* ສ່ວນ ນັກ ກາຍະກໍາ ເດ?

69. Chúng cũng bắt đầu dùng bộ phận sinh dục cách trái phép.

ເດັກ ນ້ອຍ ເຫຼົ່າ ນັ້ນ ຍັງ ເລີ່ມ ໃຊ້ ອະໄວຍະວະ ເພດ ໃນ ທາງ ທີ່ ຜິດ ອີກ ດ້ວຍ.

70. Người yếu đuối sẽ dễ dàng chiều theo ham muốn tình dục.

ຜູ້ ໃດ ກໍ ຕາມ ທີ່ ອ່ອນແອ ອາດ ຍອມ ແພ້ ໃຫ້ ກັບ ແຮງ ກະຕຸ້ນ ທາງ ເພດ ຂອງ ຕົນ ເອງ.

71. Các quỹ thiêng liêng này được sử dụng trong một giáo hội phát triển nhanh chóng để ban phước cho phần thuộc linh của các cá nhân và gia đình bằng cách xây cất và bảo trì các đền thờ và nhà thờ, hỗ trợ công việc truyền giáo, phiên dịch và xuất bản thánh thư, thúc đẩy công việc nghiên cứu lịch sử gia đình, tài trợ trường học và giáo dục tôn giáo, và hoàn thành nhiều mục đích khác của Giáo Hội theo như chỉ dẫn của các tôi tớ đã được sắc phong của Chúa.

ທຶນ ເງິນ ທີ່ ສັກ ສິດນີ້ ຖືກ ນໍາ ໃຊ້ ໃນ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ ທີ່ ຈະ ເລີນ ເຕີບ ໂຕ ຢ່າງວ່ອງ ໄວ ເພື່ອ ເປັນ ພອນ ທາງ ຝ່າຍ ວິນ ຍານສໍາ ລັບ ສ່ວນ ບຸກ ຄົນ ແລະ ຄອບ ຄົວ ໂດຍ ການ ກໍ່ສ້າງ ແລະ ການ ຮັກ ສາພ ຣະ ວິ ຫານ ແລະ ອາ ຄານ ນະ ມັດ ສະ ການ ຕ່າງໆ, ສົ່ງ ເສີມ ວຽກ ງານ ເຜີຍ ແຜ່, ການ ແປ ແລະ ການ ຈັດ ພິມ ພ ຣະ ຄໍາ ພີ, ສົ່ງ ເສີມ ການ ຄົ້ນ ຄວ້າ ປະ ຫວັດ ຄອບ ຄົວ, ໃຫ້ ທຶນ ເງິນ ແກ່ ໂຮງ ຮຽນ ແລະ ການ ສຶກ ສາ ເລື່ອງ ສາດ ສະ ຫນາ, ແລະ ການ ສໍາ ເລັດ ຜົນ ຂອງ ຈຸດ ປະ ສົງ ອື່ນຫລາຍ ຢ່າງຂອງ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ ຕ າມ ການ ຊີ້ ນໍາ ຂອງ ຜູ້ ຮັບ ໃຊ້ ທີ່ ໄດ້ ຮັບ ການ ແຕ່ງ ຕັ້ງຂອງ ພ ຣະ ຜູ້ ເປັນ ເຈົ້າ.

72. Tuy nhiên, sự thôi thúc về tình dục chỉ giảm bớt tạm thời.

ແຕ່ ການ ຜ່ອນຄາຍ ນັ້ນ ເປັນ ພຽງ ຊົ່ວຄາວ.

73. Các vị lãnh đạo Giáo Hội tổ chức các giáo khu, tiểu giáo khu, nhóm túc số, tổ chức bổ trợ Giáo Hội, phái bộ truyền giáo, và v.v...trong các giáo đường của chúng ta và các tòa nhà khác.

ຜູ້ນໍາ ຂອງສາດສະຫນາ ຈັກ ເປັນ ຜູ້ ຈັດ ຕັ້ງ ສະ ເຕກ, ສະພາ, ອົງການ ຊ່ວຍ ເຫລືອ, ເຂດ ເຜີຍແຜ່, ແລະ ສ່ວນ ຕ່າງໆ ໃນ ຕຶກໂບດ ແລະ ອາຄານ ອື່ນໆ.

74. Đội bóng bầu dục tiếp tục thắng chức vô địch của tiểu bang.

ທີ ມຟຸດ ບອລ໌ ໄດ້ ຊະນະ ຕະຫລອດ ຈົນ ຂຶ້ນ ເຖິງ ຂັ້ນ ແຂ່ງຂັນ ອັນ ດັບ ສຸດ ຍອດ ປະຈໍາ ລັດ.

75. Có chỗ cho những người nào bị xu hướng tình dục khác biệt.

ຍັງ ມີ ທີ່ ສໍາ ລັບ ຜູ້ ທີ່ ມີ ຄວາມ ສົນ ໃຈ ທາງ ເພດ ທີ່ ແຕກ ຕ່າງ.

76. Sau khi tham khảo ý kiến với các chủ tịch giáo khu và giáo hạt trong phái bộ truyền giáo của mình, mỗi vị chủ tịch phái bộ truyền giáo chỉ định những người truyền giáo để phục vụ trong các giáo khu, tiểu giáo khu và chi nhánh khác nhau.

ຫລັງ ຈາກ ໄດ້ ປຶກສາ ນໍາ ປະທານ ສະ ເຕກ ແລະ ປະທານ ທ້ອງ ຖິ່ນ ໃນ ເຂດ ເຜີຍ ແຜ່ ຂອງເພິ່ນ ແລ້ວ, ປະທານ ເຜີຍ ແຜ່ ແຕ່ລະຄົນ ຈະມອບຫມາຍ ຜູ້ ສອນ ສາດສະຫນາ ໃຫ້ ໄປ ຮັບ ໃຊ້ ຢູ່ ໃນສະ ເຕກ, ຫວອດ, ແລະ ສາຂາ .

77. ● Dù tình dục “thoáng” có vẻ hấp dẫn, nhưng tại sao là sai trái?

• ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ການ ໄດ້ ເສຍ ກັນ ກ່ອນ ອາດ ເປັນ ສິ່ງ ທີ່ ຫນ້າ ດຶງ ດູດ ໃຈ ສໍາລັບ ຄົນ ທີ່ ບໍ່ ສົມບູນ ແບບ ແຕ່ ເປັນ ຫຍັງ ຈຶ່ງ ຖື ວ່າ ຜິດ?

78. Về việc tập thể dục, mục tiêu hợp lý mình muốn đặt ra là: .....

ເປົ້າ ຫມາຍ ທີ່ ສົມ ເຫດ ຜົນ ເຊິ່ງ ຂ້ອຍ ອາດ ຕັ້ງ ໄດ້ ໃນ ເລື່ອງ ການ ອອກ ກໍາລັງ ກາຍ ແມ່ນ ...............

79. Sa-tan xảo quyệt dùng tình dục như thế nào để đạt mục tiêu?

ຊາຕານ ໃຊ້ ເລື່ອງ ເພດ ສໍາພັນ ຢ່າງ ມີ ເລ່ ຫຼ່ຽມ ເພື່ອ ເຮັດ ໃຫ້ ເປົ້າ ຫມາຍ ຂອງ ມັນ ສໍາເລັດ ຢ່າງ ໃດ?

80. Nhưng có điều gì đó khiến bạn chú ý khi chuyển tới Mỹ và khi bạn đi đây đi đó vòng quanh thế giới: Tất cả mọi hệ thống giáo dục trên hành tinh này nều đêù có chung một trật tự các môn học.

ແຕ່ບາງຢ່າງກະທົບເຈົ້າ ເມື່ອເຈົ້າຍ້າຍມາ ອາເມຣິກາ ແລະ ເມື່ອເຈົ້າທ່ອງທ່ຽວໄປທົ່ວໂລກ: ລະບົບການສຶກສາທຸກບ່ອນໃນໂລກນີ້ ມີລໍາດັບຊັ້ນຂອງວິຊາຮຽນອັນດຽວກັນຫມົດ.