1. Mời học sinh phục vụ một người nào đó trước khi theo học lớp giáo lý tiếp theo.

生徒に,次回のセミナリークラスまでにだれかに奉仕するように勧める。

2. Từ tiểu học lên đến đại học, tôi đều theo học các trường Công giáo.

私は小学校から大学までカトリック系の学校で教育を受けました。

3. Và hướng theo độ chênh lệch(gradient) hóa học.

化学的な濃度勾配に沿って移動できます

4. Theo lịch sử, ETH nổi tiếng trong các lãnh vực hóa học, toán học và vật lý.

歴史的に、ETHは化学、数学、物理学の分野で評判が高かった。

5. Yêu cầu các học sinh dò theo trong thánh thư của họ.

次の内容を表す言葉を見つけるよう言う。「

6. Theo truyền thuyết, Pythagoras đã chu du tới Ai Cập để học toán học, hình học, và thiên văn từ các đạo sĩ Ai Cập.

伝説では、ピタゴラスはエジプトに旅行し、数学、幾何学、および天文学をエジプトの指導者から学んだと言われている。

7. Theo nhiều học giả, điều này ám chỉ việc bôi chữ viết.

ある学者によれば,ここで言い表わされているのは,手書きの文字を拭いて消すという概念です。

8. Sự “thêu dệt theo lối thần học” này đã bắt đầu khi nào?

この「神学上の労作」はいつから始まったのでしょうか。

9. Tôi tốt nghiệp trung học năm 1986 và mơ ước theo nghề y tá.

わたしは1986年に高校を卒業し,看護婦になることを志しましたが,重い病気にかかったため,その夢は実現しませんでした。

10. Đại học Delft yêu cầu rằng những sinh viên theo học học vị tiến sĩ phải nộp lên năm lời trình bày mà họ chuẩn bị để biện hộ.

デルフト工科大学はPhD(博士学位)を 取得しようとする学生に 自身で弁護する5つの声明を提出することを課しています

11. Nó được đặt theo tên nhà thiên văn học Hoa Kỳ Charles Augustus Young.

アメリカ合衆国の天文学者チャールズ・ヤングから命名された。

12. Chỉ một tầng lớp đặc biệt mới được theo học hệ giáo dục này.

教育を受けられるのは,特権を得たごく少数の人たちだけでした。

13. Bằng cách nào chúng ta giúp học viên noi theo gương của Chúa Giê-su?

どのように,研究生がイエスの手本に従うよう助けられるか。

14. (Khuyến khích học sinh hành động theo các câu trả lời cho câu hỏi này).

この質問に対する答えを実践するように生徒を励ます。)

15. Hãy học cách tiếp nhận và hành động theo sự soi dẫn và mặc khải.

霊感と啓示を受け,それに従って行動できるようになってください。

16. Bây giờ, bài học vật lý về siêu năng lượng nào bạn sẽ tìm hiểu tiếp theo?

さて 今度はどの特殊能力について 物理のレッスンを受けてみる?

17. Sau đó tôi đến đất nước này để theo học ngành tâm lý học tôi bắt đầu cố gắng để tìm ra gốc rễ của hạnh phúc.

やがて私はアメリカに渡って心理学を学ぶことになりました そうして幸せの根本は何かを理解しようという試みに着手しました

18. Và bài học cứ tiếp tục trước khi, thât sự là, phần lớn học sinh thậm chí để ý thì câu hỏi tiếp theo đã được hỏi.

だから ほとんどの学生が 質問されたことに 気付きもしないうちに 授業は先に進んでしまいます

19. Theo một học giả, từ Hy Lạp được dịch là “định” bao hàm ý “quyết định trước”.

ある学者は,「決めた」と訳されているギリシャ語には「予定するという概念がある」と述べています。

20. Tôi biết điều này vào năm 75 khi tôi còn theo học trường Giáo Dục tại Harvard.

あれま! これは1975年にハーバードで 教育を学んだ当時聞いたんですが

21. Theo một số học giả, hình ảnh được diễn tả ở đây là việc xóa chữ viết.

学者によれば,手書きの文字を消すという概念が示されています。

22. Bây giờ, bài học vật lý về năng lực siêu nhiên nào bạn sẽ tìm hiểu tiếp theo?

さて 次はどの特殊能力に関する 物理を勉強しようか?

23. Theo như tôi được biết, tâm lý- vật lý là môn khoa học về khảo sát, đánh giá.

心理物理学とは物事を量ること、と理解しています

24. Cứ 100 bé gái theo học tại các trung tâm giáo dục đặc biệt có 217 bé trai.

特別教育を受ける女子生徒が100人の時 男子生徒の数は217

25. Nhắm mục tiêu theo nhân khẩu học cho chiến dịch Tìm kiếm Google Ads có thể bao gồm:

Google 広告検索キャンペーンの年齢や性別によるターゲティングで使用できるユーザー属性は次のとおりです。

26. Chúng ta đều có thể học hỏi từ điều này khi chúng ta đi theo bước chân ông.

わたしたちも大管長に見習おうと努めるときに,皆,学ぶことでしょう。

27. Hãy tìm hiểu thêm trong bài viết Giới thiệu về tính năng nhắm mục tiêu theo nhân khẩu học.

詳しくは、年齢や性別によるターゲティングをご覧ください。

28. Tuy nhiên lần này, em học sinh bị bịt mắt sẽ cố tình không nghe theo những chỉ dẫn đó.

しかし,このとき,目隠しをした生徒はその指示を故意に無視する。(

29. Theo niên đại học của Kinh-thánh, thành đó bị sụp đổ trong khoảng tiền bán thế kỷ 15 TCN.

聖書の年代記述によると,その都市が陥落したのは西暦前15世紀の前半です。

30. Mời các học sinh còn lại dò theo cùng suy ngẫm mối liên hệ giữa hai đoạn thánh thư này.

残りの生徒には,聖句を目で追いながら,二つの聖句の関連性について深く考えてもらう。

31. Theo nhận xét của một bài báo: “Việc học lên cao từng được xem là bàn đạp để tiến thân.

ニューヨーク・タイムズ紙(英語)は次のような論評を載せています。「 かつて高等教育はチャンスをものにする原動力とみなされていた。

32. □ Việc học hỏi, suy gẫm và kết hợp đóng vai trò nào trong việc theo đuổi con đường đạo đức?

□ 徳を追い求める点で,研究,黙想,交わりはどんな役割を果たしますか

33. Nó định nghĩa bởi sự thiếu chứng cứ ví dụ như bệnh ME, ( bệnh về thần kinh ) những giải thích theo tâm lý học đã chặn các nghiên cứu về sinh học

心因性という言葉そのものが 証拠不在を意味しています MEの場合は 心理学的な説明が邪魔して 生物学的な研究が進まないのです

34. Học giả Do Thái Abba Hillel Silver viết rằng theo “niên đại học phổ thông” thời đó, “Đấng Mê-si phải xuất hiện vào khoảng giữa tiền bán thế kỷ thứ nhất CN”.

ユダヤ人の学者,アバ・ヒレル・シルバーは,当時の「一般に流布していた年代計算」によれば,「メシアは西暦1世紀の第2四半期ごろに現われるものと考えられていた」と書いています。

35. Lời cha dặn dò theo đuổi việc học hành đã luôn giúp tôi vươn lên trong suốt những năm khó khăn này.

教育を受けることを勧めた父の言葉に励まされて,その困難な期間中,頑張り通しました。

36. Học Hê La Man 14:20–27, và đánh dấu những điềm triệu mà sẽ đi kèm theo cái chết của Ngài.

ヒラマン14:20-27を学び,主の死に伴うしるしに印を付けましょう。

37. Thật ra chúng ta cần kháng cự lại dòng nước nói theo nghĩa bóng, và cố gắng tìm nơi yên tịnh để học hỏi.

実のところ,わたしたちは例えて言えば,その流れと闘い,静かな小島を見つけなければなりません。

38. Mỗi tựa của 28 bài học được viết dưới dạng câu hỏi, và các tiêu đề in đậm tiếp theo là lời giải đáp.

28ある課のそれぞれの表題は質問になっていて,太字の副見出しがそれに答えています。

39. Yêu cầu lớp học dò theo, tìm kiếm những lý do Nê Phi đã hân hoan trong việc tán dương danh hiệu của Chúa.

クラスの生徒たちに,自分の聖典を目で追いながら,ニーファイが主の御名を賛美することを喜んだ理由を見つけてもらう。

40. Theo WHO, “bệnh trầm cảm là hậu quả của sự tương tác phức tạp giữa những yếu tố xã hội, tâm lý và sinh học”.

WHOによると,「社会的,心理学的,生物学的要因が複雑に絡み合って,うつ病を引き起こし」ます。

41. Nhờ vốn được đào tạo thuở nhỏ về nghệ thuật nói trước công chúng, tôi có thể tiến bộ nhanh khi theo chương trình học.

わたしは,少年のころ人前で話す訓練を受けていたおかげで,このプログラムにおいて急速に進歩することができました。

42. Trên Mạng tìm kiếm, đối tượng nhắm mục tiêu theo nhân khẩu học của cô là độ tuổi "25–54" và có giới tính "Nữ".

ユーザー属性ターゲティングの条件として、検索ネットワークでは、年齢層を「25~54 歳」、性別を「女性」に設定し、ディスプレイ キャンペーンでは、子供の有無を「親」に設定しています。

43. Chúng tôi cung cấp cho thế giới đặc tính hóa học của phân tử này, nhìn chung theo quy tắc thì là một bí mật.

通常は秘密にされる化合物の化学的特定名も 公開しました

44. Theo sách The World Book Encyclopedia, triết học là “một hình thức thăm dò—một quá trình phân tích, chỉ trích, giải thích và suy diễn”.

ワールドブック百科事典(英語)によれば,哲学とは「一種の探究 ― 分析,批評,解釈,そして推論の過程」です。

45. Khi học sinh làm việc theo từng cặp hoặc nhóm, hãy cân nhắc việc đi bộ quanh phòng và lắng nghe họ thảo luận với nhau.

生徒が二人一組またはグループで活動するとき,教師は部屋の中を歩き回り,生徒の話し合いに耳を傾ける。

46. Theo một báo cáo của Đại học Akron, các nhà nghiên cứu, những người đã phát hiện kỳ quan thiên nhiên này, “đang cố gắng tạo ra chất keo mô phỏng theo thiết kế thông minh của mạng nhện nhà”.

アクロン大学の一研究発表によれば,自然界のこの驚異に気づいた研究者たちは,「オオヒメグモの使っているこのインテリジェント・デザインによる粘液を模倣した合成接着剤の開発に向けて,すでに動き出して」います。

47. Là người có tài năng, ông theo học tại Venice và Padua ở Ý, rồi đi chu du nhiều nơi trong nước đó và các nước khác.

優れた才能に恵まれたルーカリスは,イタリアのベネチアやパドバで学び,その後,イタリアや他の国々を広く旅行しました。

48. Các văn bản này được xem là tác phẩm của những người theo thuyết ngộ đạo, một phong trào về tôn giáo và triết học thời đó.

それらは4世紀の文献で,グノーシス主義と呼ばれる宗教的で哲学的な運動によって生み出されたとされています。

49. Mẹ học Tập 6, The New Creation (Sự sáng tạo mới), và hiểu rõ việc cần phải làm báp têm theo đạo Đấng Christ qua việc trầm mình.

第6巻の「新しい創造物」を勉強した時,母は全身を水に浸すクリスチャンのバプテスマを受ける必要があることをはっきり理解しました。

50. 13 Do đó, anh giám thị trường học phải nhận biết mục đích của bài giảng và cố đánh giá xem lý luận của bạn có theo thứ tự hợp lý không, căn cứ theo sự kiện bài giảng có đạt mục đích hay không.

13 この点に関して,助言者は話し手の目的を見分け,その目的が達成されたかどうかに基づいて,考えの脈絡を評価するよう努力しなければなりません。

51. Theo một học giả Kinh Thánh, nó “có nghĩa rèn luyện có tính cách đạo đức, bao hàm việc sửa lại sự ương ngạnh đưa đến sự dại dột”.

ある聖書学者によると,その語は「愚かなことを行なうわがままな傾向を正すことをも含め,人の徳性を訓練することを意味」します。

52. Ông đã nhập ngũ năm 1802 và tự học toán học và vật lý học.

1802年に軍隊に加わり、独学で数学と物理学を学ぶ。

53. Nhiều người theo thuyết thông linh tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội, xây cất bệnh viện, trường học và thiết lập các tổ chức khác.

心霊術者の多くは,社会事業に対し積極的で,病院や学校といった施設の設立に努めます。

54. Trường học phục vụ bữa sáng trước giờ học, và chỉ dành cho học sinh nghèo.

学校が授業の前に出す朝食を 今まで利用できるのは 貧しい子ども達だけだったので

55. “Đáng tiếc thay, khi cá mập trắng cắn thử, thì hậu quả có thể thảm khốc”, theo lời giải thích của John West, nhà sinh học biển ở Sydney, Úc.

不幸なことだが,ホオジロザメが[試しに]かみつき,悲惨な結果の生じることがある」と,オーストラリアのシドニーの海洋生物学者ジョン・ウェストは言います。

56. Clement xem triết học là “thần học chân chính”

クレメンスは哲学を「真の神学」と見た

57. Dân đảo Thái Bình Dương rao truyền cho người khác danh Đức Chúa Trời mà họ học biết từ các giáo sĩ đầu tiên của khối đạo xưng theo Đấng Christ

キリスト教世界の初期の宣教師たちから神のみ名を学んだ太平洋の島人たちは,それを他の人に伝えた

58. Tôi nhập ngũ vì phí học đại học quá đắt.

私の場合は大学が高かったからです

59. Kunzel mới đầu đi đại học về hóa học nhưng cuối cùng lấy bằng cử nhân âm nhạc tại trường Đại học Dartmouth (Dartmouth College), sau đó học tại các trường Đại học Harvard và Brown.

ダートマス大学では化学を専攻していたが音楽の学位を取得し卒業、後にハーヴァード大学やブラウン大学でも学んでいる。

60. Và đó là bài học lớn bởi vì tôi đã cầu nguyện, đọc những điều kinh tạ ơn, những điều rất kỳ cục đối với một người theo thuyết bất khả tri.

感謝の祈りをささげるのは 私のような神を信じないものにとっては奇妙なことですが

61. Nhà vua hứa hỗ trợ về tài chánh, đồng thời đặc cách Arias Montano, một học giả uy tín theo trào lưu tư tưởng thời Phục Hưng, làm chủ biên công trình.

王は資金提供を約束し,著名な人文学者のアリアス・モンタノをこのプロジェクトの責任者に任じました。

62. Hồi còn là một sĩ quan trẻ, người ta bảo tôi hãy tin vào trực giác dũng cảm hành động theo nó, Và cái tôi học được là trực giác thường sai.

自分が若き将校だった時 直感に従え 根性を出せと教えられました しかし経験で学んだことは 直感はあまり頼りにならないということです

63. Làm cho bài học thích nghi với nhu cầu của học sinh

生徒の必要にレッスンを合わせる

64. Robbie Feinberg, Đầu Ghim, mất 5 năm để học xong Trung Học.

ロビー ・ ファイン バーグ 、 馬鹿 高校 を 卒業 する の に 5 年

65. Tôi siêng năng học hành để trở thành cô giáo và học tiếp để trở thành hiệu trưởng trường tiểu học.

熱心に勉強して学校の教師になり,さらに勉強を続けて小学校の校長になりました。

66. Chúng tôi cảm thấy điều này không những góp phần tạo được bầu không khí bình yên, hòa thuận trong gia đình mà còn giúp con cái học cách theo đuổi hòa bình”.

これは我が家の平和に貢献しただけでなく,子どもたちが平和を追い求める方法を学ぶ助けにもなったと思います」。

67. Họ thường phải bỏ học khi đang học lớp 7 hoặc 8.

中学卒業するかしないかで 学校を辞めてしまっているんです

68. Cổ muốn làm quen với học sinh trước khi năm học bắt đầu...

彼女 が 1 年 前 から 生徒 さん と 会 い たが っ て...

69. Sau khi học mười chương đầu, người dạy rất phấn khởi khi thấy học viên biểu lộ niềm vui về những gì học được.

聖書を教えている人は,共に10章まで研究し終えた時点で,その女性が学んだ事柄に喜びを感じているのが分かり,本当にうれしいと述べています。

70. Khóa học của chúng tôi gồm 120 học viên đến từ khắp thế giới.

わたしたちギレアデの生徒120人は,様々な国や地域から来ていました。

71. Để ôn lại bài học trước, hãy chia lớp học ra thành từng cặp.

前のレッスンの復習を行うため,生徒を二人一組に分ける。

72. Ờ, tụi này phải kể tên mấy loại cơ khí, chất hóa học, nhiệt học...

私 達 は 機械 を 指定 し て 、 科学 的 に 上昇 気流 を...

73. Khi tốt nghiệp, chị có cơ hội nhận một học bổng để học lên cao.

そして,卒業する時には,高等教育のための奨学金をもらえるという話がありました。

74. Theo học giả Kinh-thánh là Albert Barnes, từ Hy Lạp dịch ở đây là “làm tàn-hại” chỉ sự tàn phá mà các thú dữ như sư tử và lang sói có thể gây ra.

聖書学者のアルバート・バーンズによると,「粗暴な振る舞いをする」と訳されているギリシャ語は,ライオンやオオカミなどの野獣が荒らし回ることを表わしています。

75. Tôi sẽ nói bạn biết bạn học từ đâu: bạn học nó từ văn hoá.

お教えしましょうか? 私たちの文化からです

76. Nên báo cáo cuộc học, các thăm lại và thì giờ học, ngay dù người ấy làm báp têm trước khi học xong sách thứ hai.

研究生がバプテスマを受けた場合でも,2冊目の書籍を学び終えるまで,聖書研究,再訪問,研究を続けるのに費やした時間を数えて報告すべきです。

77. Juliet Schor, nhà xã hội học thuộc Đại Học Boston, nghiên cứu về ảnh hưởng của chủ nghĩa tiêu dùng trên trẻ em, cho biết thanh thiếu niên và trẻ em Hoa Kỳ là “thế hệ chú trọng nhiều nhất đến sở thích săn hàng hiệu, chạy theo phong trào tiêu dùng và chủ nghĩa vật chất”.

ブラジルの新聞「フォーリャ」によると,いつも激しい運動を行なっている女性は,骨粗鬆症,摂食障害,無月経になる危険がある。

78. Theo lệnh của huynh.

お前 の 命令 と し て

79. Chăm theo xác thịt

肉の思うこと

80. Giáo dục về AIDS được đưa vào tất cả trường học, bắt đầu từ đại học.

エイズ教育が まずは大学から そして全ての学校で行われるようになりました