Nghĩa của từ 算数 bằng Tiếng Việt

Kana: さんすう

• phép toán
• n
• số học; sự tính toán; tính toán; sự làm toá

Đặt câu có từ "算数"

1. 算数 みたい に

2. 算数は数を取り扱う。

3. 算数では正確さが重要だ。

4. " 不想 说 就 不 说 " 那话 不算数 了 ?

5. ある日,ベンは30問の算数のテストを受けました。

Một ngày nọ, Ben làm một bài kiểm tra toán có 30 bài toán.

6. 簡単にいってしまえば 単純な算数問題です

7. 現在の数学のカリキュラムは、 算数と代数を基礎とします。

8. 上手くいかなかったことは? 「算数の計算問題と...

9. 11歳の息子リンカーンは同じテーブルで 算数の宿題をしていました

10. 1人は町の反対側で算数の家庭教師 1人は近所でラクロス

11. 趣味は勉強することで、算数教室にも週に1度参加している。

12. この知識マップを 下へと進んでいくと 上級の算数が出てきます

13. 住人は機械に頼っているため自力で算数の計算も解けない。

14. アブラハムの時代,この都市には男子に文字と算数を教える学校さえありました。

15. その研究によれば,子どもは読み書きと算数をもっとする必要があります。

16. ある国々の子どもたちは,6歳になる前に読み方と算数の能力を評価されます。

17. わたしはエンチラーダ(トウモロコシ粉のうすいパンで肉や野菜をまいた料理)と,算数と,色はミントグリーンが好きです。

18. 上手くいかなかったことは? 「算数の計算問題と... お客さんが来た時の受け答えとか」

Tờ bài tập toán, hay việc chào đón khách ở cửa.

19. 私たちはコーランを読むための 小さな読み書きの授業から始め、 次に算数、英語、それにパソコン教室

20. 教科では、算数や理科が特に好きだったが、国語や歴史も好きだったとのことである。

21. 中国最古の医学書を残し文字や算数を始め養蚕・音律などを制定したという伝説の皇帝。

22. 同様に,子供に書き方の指導をすることもできます。 算数の勉強を見ることさえできます。「

23. 大学入学当初は数学を専攻したいと考えており、子ども時代の好きな教科も算数であった。

24. 無限に単語を作ることができます 算数では 少数の数字とゼロで 無限に数を作ることができます」

25. 授業は午前9時から正午まで行なわれ,聖書の教理,組織,伝道活動,算数,デンマーク語などが扱われました。

26. 今日,学校には,読み書き算数を教えることだけでなく,より多くのことが期待されています。

27. NHK教育テレビジョン番組『わかる算数4年生』では、毎回その日のテーマにちなんだ派手な衣装で登場していた。

28. ツツは小学校の算数分野の試験に落第したが、それでも彼の父は1945年にツツをヨハネンスブルクのバントゥー高校に入学させた。

29. 本を読むことになるとごくすらすら読むようでしたが,算数とつづり方は非常に苦手のようでした。

30. また,発音方式で読み方を教えたり,問題を解決する術や算数なども食物を通して教えることができます」。

31. 生徒たちは,「読み書き,算数,意思伝達などの基礎技能の点で,最低許容基準に達していない」とされています。

32. 読み書き,算数の実力は工業国でも低下していますが,開発途上国ではさらにひどい状態が見られます。

33. 」という文で「弟に」「算数を」など格を表す部分は、述語の動詞「教える」にかかる連用修飾語ということになる。

34. しかし こんなことを言う親もいます 立派な人になるのは結構なことだが 算数や理科や英語はどうなるのだ

35. サイトにあるビデオは 今や2,200本にのぼり 算数の基本から ベクトル解析まで網羅し 他にもご覧いただいた ようなものがあります

36. 世界全体で、小学生と中学生の58%に相当する6億1,700万人が、基本的な読み書きや算数の力を身につけられていません。

37. 算数の先生から,答えが間違っている,としばしば言われたなら,失読症の子供はどんなに失望するか想像してみてください。

38. こちらはカンボジアの様子です カンボジアでも田舎の方です はっきり言って つまらない算数ゲームをやっています 教室や家ならやろうとしないでしょうし

39. 同じように,ケンの妻のキャサリンは,ケンが血の気を失って冷や汗をかき,態度や振る舞いが変わってくると,簡単な算数の問題を解いてもらいます。

40. 親として,あなたは,読み書きや,算数を学ばせるため,子どもを学校に通わせ,子どもがそれらの複雑な課目を修得するように期待しておられませんか。

41. 分類する(レーズンとナッツを別々の山にする)ことや順序よく並べる(計量カップを重ね合わせる)ことは,算数を習うときの基本要素の役目を果たす概念を教えるものとなります。

42. 私たちは子供がその日に学校で習った事柄を毎晩調べ,算数やフランス語の文法(特に動詞)それに読み方 ― この分野ではバレリはよくできるようになった ― の進歩状況を見るようにしています。

43. 幼い子供たちに算数を教えているある教師は,「もし私が1セント銅貨を59枚床に落としたとしたら,私の受け持っている子供たちはすぐに,それらが58枚ではなく,59枚であると言うでしょう」と述べています。

44. 子どもたちが自信を持つと 良い行動をするだけではなく 実際 学業でも良い成績を上げます 全国の2千校で行われた 学力テストによれば リバーサイド校の児童の算数や英語 理科の成績は インドの上位10校を上回りました

45. 国際間の比較が可能なデータで 「平均余命」「児童の算数や読み書き能力」 「幼児死亡率」「殺人発生率」 「囚人の割合」「13~19歳の出産率」 「信用率」「肥満率」 一般的診断分類で 薬物中毒やアルコール依存症を含む 「精神病率」 そして 「社会的流動性」から成っています

46. エホバ神がわたしたちのためにご自身を描写するのに霊の用語を使われるとすれば,それはごく初歩的な算数の知識しかない人々に高等代数学の方程式を教えるようなもの,あるいは生まれつき目の見えない人に色を説明しようとするようなものでしょう。 ―ヨブ 37:23,24。

47. その新聞記事は,シルレイが「地域社会の人々の生活に多大の貢献」をしてきたことに言及した後,シルレイが高齢者を教える方法は非常に効果的なので,「生徒は,120時間の授業を受けただけで,手紙を書くことや新聞を読むこと,また算数のような日常的なことまでできるようになる」と述べています。