1. Trường sinh bất tử ư?

영원히 산다고요?

2. Đây là vấn đề sinh tử.

생사가 걸린 문제니까요.

3. Từ chối—Một vấn đề sinh tử

거절하는 일—생사가 걸린 문제

4. Bạn có muốn trường sinh bất tử?

영원히 살기를 원하는가?

5. Vậy, tội lỗi là vấn đề sinh tử.

죄란 생사를 좌우하는 문제입니다.

6. Theo nhà phân tử sinh vật học Michael J.

분자 생물학자인 마이클 J.

7. Theo thuyết tái sinh, linh hồn phải bất tử.

환생의 가르침은 영혼이 불멸이라는 전제 조건을 필요로 합니다.

8. và những trẻ sơ sinh tránh khỏi tử vong

아기들이 사망하는 것을 예방할 수 있어요.

9. Tôi có bằng tiến sĩ ngành sinh học phân tử.

저는 분자생물학 박사입니다.

10. Tỉ lệ tử vong lúc mới sinh hơn 2. 5%

출산 사망률이 2. 5% 이상이었고요.

11. Thông thường, sư tử cái sinh con mỗi hai năm.

암사자는 보통 2년마다 한 번씩 새끼를 낳습니다.

12. Phân tử sinh học được làm từ những nguyên tử giống nhau, nhưng theo trật tự khác nhau.

분자들은 동일한 원자들로 구성되지만 다른 구조로 배열되어 있습니다.

13. Các phân tử phức tạp trong một sinh vật đơn giản nhất không thể tự sinh sản.

가장 단순한 생물에 있는 복잡한 분자들도 혼자서는 증식할 수 없습니다.

14. 5 Linh hồn bất tử—Nguồn gốc phát sinh học thuyết

5 영혼불멸 교리의 탄생

15. “Chúng mình bị đe dọa đánh bom, trong trường có ba học sinh tự tử bất thành, một học sinh khác đã tự tử và những băng nhóm bạo lực.

“한번은 어떤 사람이 우리 학교를 폭파시키겠다고 위협했어요. 자살한 학생도 한 명 있고, 그 외에도 자살을 기도한 사례가 세 번이나 되죠.

16. Năm 1963 ông nhận thêm danh hiệu giáo sư Sinh học phân tử.

1964년 그는 분자 생물학 교수라는 추가의 직위가 주어졌다.

17. Thời đại này rất tuyệt để làm một nhà sinh học phân tử.

지금은 분자 생물학자가 되기 아주 좋은 시대입니다.

18. Sự lựa chọn ấy ảnh hưởng đến vấn đề sinh tử của bạn.

어떤 선택을 하느냐에 각자의 생명이 달려 있습니다.

19. Ngành phân tử sinh vật học kiểm chứng thế nào rằng sinh vật không thể do ngẫu nhiên mà có?

분자 생물학은 생물이 우연히 생길 수 없음을 어떻게 입증합니까?

20. Tại vài xứ, điều này hiện nay là một vấn đề sinh tử.

일부 나라에서는 하수 처리가 이미 사람들의 생사가 달린 문제가 되어 있습니다.

21. Đúng hơn, quan điểm của ông là việc sinh tử là điều bình thường.

오히려 태어나는 것과 죽는 것도 인생의 다른 많은 일들처럼 늘 있는 일이라고 지적한 것입니다.

22. Các phân tử tạo thành bộ gen biểu sinh có vẻ rất khác ADN.

에피게놈을 이루는 분자들은 DNA와는 전혀 다르게 생겼습니다.

23. Sau trận Nước Lụt, giáo lý linh hồn bất tử phát sinh từ đâu?

대홍수 후에 영혼불멸 가르침이 탄생한 곳은 어디였습니까?

24. Sư tử con khi sinh ra hoàn toàn không đủ khả năng tự vệ.

새끼 사자는 태어났을 때 혼자서는 아무 것도 할 수 없습니다.

25. Tôi không trách nhà sinh học khi họ không muốn học cơ học lượng tử.

저는 양자역학을 배우지 않는다고 생물학자들을 비난하진 않습니다.

26. Vì chăm sóc y tế cải thiện, vì tỉ lệ tử vong của trẻ sơ sinh giảm, tỉ lệ sinh bắt đầu giảm dần.

인도의 의료서비스가 개선되고 영유아 사망률이 떨어지고 출산률이 떨어지고 있습니다

27. Hậu quả là việc sẩy thai, sinh thai chết, và mức tử vong nơi trẻ sơ sinh có tỷ lệ cao hơn bình thường.

그 결과, 자연 유산이나 사산이나 유아 사망이 일어날 가능성이 높아집니다.

28. Thêm một người đánh bom cảm tử nữa đã quyên sinh và thê thảm tước đi sinh mạng của 19 thanh thiếu niên khác.

또 다른 자폭 테러범 역시 폭탄을 터뜨려서 자신도 죽고 19명이나 되는 젊은이의 생명도 무참히 앗아 가 버렸습니다.

29. Công nghệ đã đưa ra một viễn cảnh có thể điều khiển được chuyện sinh tử.

과학기술은 우리의 필멸성을 제어할 수 있을거라는 미신을 투영하고 있습니다.

30. Ta sẽ phải quyết định có nên giảm tỷ lệ sinh, hay tăng tỷ lệ tử.

우리는 저조한 출산율과 높은 사망률 사이에서 결정을 내려야 합니다.

31. Nếu không dựa vào linh hồn bất tử, thì thuyết tái sinh không thể đứng vững.

그러한 근거가 없다면, 환생설은 와해되고 맙니다.

32. Khi tôi còn là một sinh viên, tỉ lệ tử vong luôn ở vào mức 95%.

제가 학생일 적에는 사망률이 95 퍼센트 정도였습니다.

33. 21 Cuộc tìm kiếm trường sinh bất tử đưa những người theo đạo Lão đến việc chế ra thuốc trường sinh bằng thuật chế kim.

21 영원한 생명에 대해 탐구하다 보니 도교 신자들은 연금술로 불사약을 조제하는 실험을 하게 되었습니다.

34. 7 Sinh vật thứ nhất trông như sư tử,+ sinh vật thứ hai trông như bò đực tơ,+ sinh vật thứ ba+ có gương mặt như người, sinh vật thứ tư+ trông như đại bàng đang bay.

7 첫째 생물은 사자 같고,+ 둘째 생물은 젊은 수소 같고,+ 셋째 생물은+ 얼굴이 사람 같고, 넷째 생물은+ 날아가는 독수리 같았다.

35. Ông không chỉ là nhà khoa học - ông còn là tiến sĩ ngành sinh học phân tử.

그냥 과학자도 아니고 분자 생물학 박사였습니다.

36. (Thi-thiên 119:90; Truyền-đạo 1:4) Trái lại, Đức Chúa Trời trường sinh bất tử.

(시 119:90; 전도 1:4) 하지만 그것들이 멸망되는 것이 하느님의 목적이라면, 그것들은 멸망될 수도 있을 것입니다.

37. Đúng vậy, sự bất tử không phải là một điều mà người nào bẩm sinh có được.

그렇다. 불멸성은 인간의 타고난 소유가 아니다.

38. Sự phán xét của Chúa Giê-su sẽ là vấn đề sinh tử đối với nhân loại.

예수께서 하시게 될 심판은 사람들의 생사를 좌우할 것입니다.

39. Ý thức về những điều trên, chúng ta hãy xem xét hai khía cạnh—sinh và tử.

이러한 점들을 염두에 두고, 관심을 가져야 할 두 가지 부면—출생과 죽음에 대해 살펴보기로 하십시다.

40. (Công 10:42) Chúng ta mang thông điệp có tính cách sinh tử đối với những người nghe.

(사도 10:42) 우리가 전하는 소식은 그 소식을 듣는 사람들의 생사가 달려 있는 문제입니다.

41. BA NGƯỜI TRẺ Hê-bơ-rơ sống ở Ba-by-lôn đứng trước một quyết định sinh tử.

바빌론에 사는 세 히브리 청년은 생사를 좌우하는 결정을 내려야 합니다.

42. Ngài đã sai Vị Nam Tử của Ngài đến để chịu chết cho chúng ta và phục sinh.

우리 위해 죽고 살아날 아들 보내셨네

43. Không lâu sau sinh nhật lần thứ 30 của ông vào năm 1958, Yutaka Taniyama đã tự tử.

그리고 1958년, 그의 30세 생일 직전에 유타카 타니야마는 스스로 목숨을 끊었죠.

44. Việc cải tử hoàn sinh có thể thành công với thể xác chứ không thể cho tâm hồn

부활은 신체 부분에서는 성공할지도 모릅니다, 하지만 마음은 해당이 되지가 않습니다.

45. Thật vậy, những quyết định về luân lý của chúng ta liên quan đến vấn đề sinh tử.

사실 우리가 도덕 문제에서 내리는 결정은 우리의 생사를 가름합니다.

46. Quyết định của họ hiện nay sẽ là vấn đề sinh tử trong “cơn đại-nạn” (Khải 7:14).

그들이 지금 내리는 결정은 “큰 환난”에서 그들의 생사를 가름할 것입니다.

47. Hayflick giải thích đó “chủ yếu là do đã giảm được tỷ lệ tử vong ở trẻ sơ sinh”.

헤이플릭은 그처럼 수명이 늘어난 것은 “대체로 신생아의 사망률이 줄어들었기 때문”이라고 설명합니다.

48. Ngược lại, Kinh Thánh dạy rằng chính con người là một linh hồn, một sinh vật không bất tử.

오히려 성서는 인간 자체가 영혼이며 살아 있는 멸성의 피조물이라고 가르칩니다.

49. Với Anatomage Table, các sinh viên có thể thực hành giải phẫu mà không cần tới tử thi người.

그래서 이 아나토마지 테이블로 학생들은 인간 시체 없이도 해부를 경험할 수 있습니다.

50. Vậy là bạn bị mắc vi sinh vật gây hoại tử mô nếu bạn lấy chiếc đồ chơi đó.

이걸 잡으신 분은 육식성 미생물을 잡으신 겁니다.

51. Để cứu mạng sống mình, một số người phải chấp nhận hy sinh tay hoặc chân đã bị hoại tử.

어떤 사람들은 목숨을 건지려고 심하게 병든 팔이나 다리를 기꺼이 잘라 냅니다.

52. Khi con sư tử ăn mồi xong rồi, chẳng mấy chốc đoàn thú kia trở lại sinh hoạt bình thường.

일단 사자가 그의 먹이를 하나 잡고 나면 그 짐승 떼는 곧 정상 상태로 돌아간다.

53. Tuy nhiên, mục tiêu cuối cùng là thoát khỏi vòng sinh tử và nhập Phạm Thiên—hiện thực tối hậu.

하지만 궁극적인 목표는, 이 윤회 과정에서 해방되어 브라만—궁극적 실재—과 연합하는 것입니다.

54. (2 Phi-e-rơ 3:9) Thế thì, cách chúng ta thờ phượng Đức Chúa Trời là vấn đề sinh tử.

(베드로 후서 3:9) 그러므로 하느님을 어떻게 숭배하는가 하는 것은 사실 생사가 걸린 문제입니다.

55. mặc dù chỉ vài năm trước thôi suy nghĩ về tử sinh chưa bao giờ bước vào suy nghĩ của họ

허나 불과 몇년 전까지만 해도 죽음을 마음에 떠올리지는 않았겠죠.

56. Với niềm tin cố hữu muốn sinh quý tử, tỉ lệ bé trai - bé gái vào năm đó là 120 - 100.

전통적인 남아 선호사상으로 그 해 남아와 여아의 비율은 120대 100이었습니다.

57. Như bạn thấy đấy, chúng tôi đã dùng màu đánh dấu tất cả những phân tử sinh học thành màu nâu.

여기서 보실 수 있듯이 생체분자들은 갈색으로 칠해져 있습니다.

58. Một cuốn sách về sinh học phân tử tế bào (Molecular Biology of the Cell) dùng đơn vị so sánh khác.

「세포의 분자 생물학」(Molecular Biology of the Cell)이라는 책에서는 다른 방법으로 그 점에 관해 설명한다.

59. Một sinh hoạt thay thế cho sinh hoạt này là nếu học sinh có các thiết bị điện tử, thì hãy cân nhắc việc cho họ thời gian để tải xuống ứng dụng Thông Thạo Giáo Lý cho Lớp Giáo Lý.

이 활동의 대안으로, 학생들이 전자 기기를 가지고 있다면, 공식 세미나리 교리 익히기 앱을 다운로드하게 한다. 교리 익히기 앱은 무료이며 모든 애플 및 안드로이드 기기에서 이용할 수 있다.

60. Đứa con bé bỏng của chị là Rachel đã bất ngờ qua đời do hội chứng đột tử ở trẻ sơ sinh.

그의 남편은 이렇게 말했습니다. “놀라운 일은 장례식 때 아내나 나나 울지 않았다는 점입니다.

61. Nhưng đặt cược tất cả vào ý nghĩ đi tìm thuốc trường sinh và sống bất tử là một chiến lược mạo hiểm.

그러나 불로초의 발견이나 불멸에 모든 것을 거는 일은 위험헌 전략입니다.

62. Một loạt những phân tử và tế bào khác nhau... che chở chúng ta khỏi ký sinh trùng và vi khuẩn gây bệnh.

다양하게 갖추어져 있는 분자와 세포들이 ··· 우리를 기생균과 병원균으로부터 보호해 준다.

63. Hỏi học sinh xem họ có bao giờ muốn trở thành một phần tử của một nhóm, đội hoặc câu lạc bộ không.

학생들에게 어떤 그룹이나 클럽, 또는 팀의 일원이 되기를 바란 적이 있었는지 물어본다.

64. Sa-ra đã không thể sinh đẻ được nữa—tử cung bà coi như là chết rồi (Sáng-thế Ký 18:9-14).

(창세 18:9-14) 하느님께서는 사라의 태를 회복시켜 살아나게 하셨고, 사라는 이삭을 낳았습니다.

65. Có thể lợi khuẩn giúp ngăn chặn sự phát triển của căn bệnh viêm ruột hoại tử kinh khủng ở trẻ sinh non.

생균제는 조산아의 끔찍한 신생아괴사성장염의 악화를 방지할 수 있을 것 입니다.

66. Hãy nhớ lại những con số mà tôi đã đưa ra, rằng phụ nữ da đen có nguy cơ sinh non quá sớm, và sinh con nhẹ cân, hoặc thậm chí tử vong do những biến chứng trong quá trình mang thai và sinh nở.

그녀의 대부분의 고객이 이렇게 건강하고 통통한 아기들을 출산하도록 했어요.

67. Chúng ta là con người thực chất là vì có vỏ não” (Edoardo Boncinelli, giám đốc khảo cứu sinh học phân tử, Milan, Ý).

근본적으로, 우리가 인간인 이유는 우리에게 대뇌 피질이 있기 때문이다.”—에도아르도 본치넬리, 이탈리아 밀라노의 분자 생물학 연구소장.

68. Nếu một hoặc nhiều phôi bám vào nội mạc tử cung thì người vợ có thai và có thể mong đợi việc sinh con.

적어도 한 개의 배아가 착상되면 아내는 임신을 하고 때가 되면 출산을 할 것입니다.

69. Một bài viết trên trang báo điện tử Observer của Hiệp hội Khoa học Tâm lý nói: “Cười... dường như là điều bẩm sinh”.

심리 과학 협회의 온라인 잡지 「옵서버」에 실린 기사는 “미소는 인간에게 내재된 본성인 것 같다”고 기술했습니다.

70. Những chuỗi này rất nhỏ, khoảng bằng độ rộng của một phân tử sinh học, và những chất tổng hợp này rất đậm đặc.

생체 분자 하나의 너비와 비슷합니다. 중합체의 밀도 또한 매우 높습니다.

71. Sau khi phục sinh, linh hồn và thể xác sẽ không bao giờ bị tách rời nữa và chúng ta sẽ được bất tử.

예수 그리스도께서 사망을 이기셨기 때문에 지상에 태어난 모든 사람은 부활할 것이다.(

72. * Mọi sự sống trên trái đất chúng ta tùy thuộc vào năng lượng sinh ra bởi những phản ứng nguyên tử trên mặt trời.

* 지구상에 있는 모든 생명체는 태양의 원자반응에 의해 생기는 에너지에 의존하여 살아갑니다.

73. Là sư tử cái giữa sư tử đực.

사자들 가운데 있는 암사자였다.

74. Miền đất của sư tử, sư tử gầm rống,

사자, 울부짖는 사자의 땅,

75. Vậy, hàng rào máu não hoạt động ở cấp độ phân tử để sản sinh ra những hàng rào vật lý, hóa học và điện hóa.

이처럼 혈액뇌장벽은 분자 수준에서 작용하여 물리적·화학적·전기적 장벽을 형성합니다.

76. Loài sinh vật đơn giản nhất có một trăm tỷ nguyên tử, với hàng ngàn phản ứng hóa học đồng loạt xảy ra bên trong nó.

알려진 가장 단순한 생물에도 1000억 개의 원자가 들어 있어서, 자체 내에서 수천 가지 화학 반응이 동시에 일어납니다.

77. Trong những trường hợp đặc biệt, việc chấp nhận hay từ chối phương pháp điều trị đau đớn có thể là một vấn đề sinh tử.

아주 심각한 경우에는, 고통스러운 치료를 받느냐 거부하느냐 하는 문제가 생사를 좌우할 수도 있습니다.

78. Leslie Orgel là nhà sinh học phân tử, một người thông minh, và Luật thứ hai của Orgel là: Sự tiến hóa thông minh hơn bạn.

레슬리 오겔은 여전히 분자 생물학자인데, 똑똑한 분이죠. 오겔의 제2법칙이란 이겁니다. 진화는 너보다 영리하다.

79. Câu trả lời là ... nhờ vào một phúc âm hoàn hảo, một Vị Nam Tử hoàn hảo và sự hy sinh của Ngài dành cho tôi.

그것은 바로 완벽한 복음과 하나님의 완전하신 아들, 그리고 저를 위한 그분의 희생 덕분이었습니다.

80. □ Sự thiếu vệ sinh và nước sạch góp phần làm lan truyền các bệnh đường ruột gây tử vong cho ba triệu trẻ em mỗi năm.

□ 깨끗한 물과 위생 시설의 부족은, 해마다 300만 명의 어린이의 목숨을 앗아 가는 설사병이 널리 퍼지게 하는 요인이 되고 있습니다.