1. Bao nỗi khổ* trước kia sẽ rơi vào quên lãng,

이전의 고난은 잊혀지고

2. (Đa-ni-ên 2:47) Tuy nhiên, không bao lâu sau, dường như Nê-bu-cát-nết-sa đã quên bài học đó.

(다니엘 2:47) 하지만 얼마 못 가 느부갓네살은 그 교훈을 잊어버리는 것 같습니다.

3. “Quên lửng sự ở đằng sau, mà bươn theo sự ở đằng trước, tôi nhắm mục-đích mà chạy” (PHI-LÍP 3:13, 14).

“뒤에 있는 것을 잊어 버리고 앞에 있는 것을 잡으려고 온 몸을 앞으로 기울여 ··· 목표를 향하여 달려가는 [끝까지 추구하는, 신세] 것뿐입니다.”—빌립보 3:13, 14, 새번역.

4. Cu cậu quên cả kéo khóa sau ba lô kìa.

수잔: 칸지의 가방 지퍼를 채우는 것을 깜빡했었습니다.

5. Trước khi hiểu ra, bạn đã quên mất công việc tiên phong.

머지않아 파이오니아를 하겠다는 생각은 까맣게 잊어버리게 될 것입니다.

6. Sứ đồ Phao-lô ngụ ý gì khi ông nói rằng ông “quên lửng sự ở đằng sau, mà bươn theo sự ở đằng trước”?

사도 바울이 “뒤에 있는 것들은 잊어버리고 앞에 있는 것들을 향하여 몸을 앞으로 내뻗치”고 있다고 한 말의 의미는 무엇인가?

7. Viết các câu hỏi sau đây lên bảng trước khi lớp bắt đầu học:

수업을 시작하기 전에 다음 질문을 칠판에 쓴다.

8. Trước khi lớp học bắt đầu, hãy viết câu hỏi sau đây lên trên bảng:

수업 전에 다음 질문을 칠판에 쓴다.

9. Tôi bạo dạn ra đứng trước lớp và quên đi nỗi sợ hãi của mình.

나는 두려움도 잊고 담대하게 반 친구들 앞에 섰다.

10. Trước khi bắt đầu lớp học, hãy vẽ ba mũi tên lên trên bảng như sau.

수업 전에 세 개의 화살표를 칠판에 다음과 같이 그린다.

11. Tôi sẽ không bao giờ quên giọng nói của mẹ trước khi tôi đi vào giấc ngủ.

제가 잠들기 전의 어머니 목소리도 절대로 잊지 못할 거예요.

12. Trước đó vài ngày, tôi thấy trên mặt thằng bé có vết thâm tím sau giờ tan học.

그 날 일찍 저는 아이가 학교에서 돌아왔을 때 얼굴에 있는 멍을 발견했습니다.

13. Quên peril của chúng tôi, quên để vịt,

우리 위험 잊은 채, 피할 생각 잊은 채

14. Đây là thứ tôi mong bạn ghi nhớ Nếu từ trước tới giờ bạn từng quên điều này.

여러분이 그 사실을 다시 잊어버린다면 저는 이렇게 말씀드릴 것입니다.

15. 2 Làm thế nào mà các môn đồ ấy có thể quên đi chặng đường dài phía trước?

2 그들은 그처럼 먼 여정을 어떻게 견뎌 냅니까?

16. Không lâu sau, chị bắt đầu học hỏi Kinh Thánh với những người trước đây có thể đã từ chối.

얼마 있지 않아 미호코는 전 같으면 성서 연구를 하지 않았을 사람들과 연구를 시작하게 되었습니다. 미호코는 이렇게 말합니다.

17. Dầu đàn-bà quên con mình, ta cũng chẳng quên ngươi”.

비록 이 여자들은 잊을 수 있어도, 나는 너를 잊지 않을 것이다.”

18. Nguyên lý tiếp theo của tâm lý học đạo đức là trực giác đi trước lý luận chiến lược theo sau.

JH: 도덕 심리의 다음 원칙은 직감이 먼저고 전략적 사고는 그 다음이라는 겁니다.

19. Vào buổi tối trước ngày chị báp-têm, cha của chị làm một điều mà chị không bao giờ quên.

블라섬 브랜트 자매는 침례받기 전날 밤에 아버지가 어떤 가슴 뭉클한 일을 해 주었는지 이렇게 말했습니다.

20. Nạp trước để dùng sau

다음 사용을 위해서 미리 불러오기

21. Sau phần giảng dạy đặc biệt dài 21 phút, vài học viên được chỉ định trước trình bày những bài giảng ngắn.

21분간의 특별한 교훈이 있은 다음, 사전에 임명된 학생들이 짤막한 발표를 합니다.

22. Dù đã học nhiều điều từ Kinh Thánh nhưng lòng tôi vẫn muốn theo lối sống trước kia sau khi ra tù.

성서에서 많은 점을 배웠지만, 마음으로는 여전히 석방된 후에도 이전처럼 살고 싶었거든요.

23. Bất cứ gì anh đã học tập được trong 23 năm kinh nghiệm bơi lội, anh phải quên hết đi.

네가 진짜 이 수영을 하고싶다면 말이야" 지난 23년 동안 수영을 하면서 단 하나 배운 것이 있다면, 다 잊어야 한다는 것입니다.

24. Chúng ta nên quên những điều ấy, nghĩa là không nghĩ đến chúng nữa và “bươn theo sự ở đằng trước”.

(고린도 첫째 6:11) 우리는 그러한 것들을 잊어버리고—다시 말해 더는 마음에 두지 않고—“앞에 있는 것들을 향하여 몸을 앞으로 내뻗”쳐야 합니다.

25. Quên cách chơi

자녀와 놀아 주는 방법을 잊어버린 부모들

26. Quên phần cứng đi.

어떤 하드웨어든 상관 없어.

27. Trường học phục vụ bữa sáng trước giờ học, và chỉ dành cho học sinh nghèo.

원래 학교에서 제공하는 아침은 가난한 학생만 이용할 수 있었죠.

28. “Chớ quên việc lành”

“선을 행함[을] ··· 잊지 마십시오”

29. Điểm yếu: hay quên.

싫어하는 것 : 지는 것.

30. Ngoài ra trước khi lớp học bắt đầu, sao chép lại phần đại cương sau đây của Hê La Man 13 lên trên bảng.

또한 수업 전에 힐라맨서 13장의 다음 개요를 칠판에 적는다.

31. Danh Đức Chúa Trời bị lãng quên trước hết là vì người Do Thái mê tín, không cho phép phát âm danh này.

사람들이 하느님의 이름을 잘 모르게 된 것은, 그분의 이름을 발음하는 것을 금지한 유대인의 미신에서 비롯되었습니다.

32. Vì vậy, sau nhiều thế kỷ không phát âm danh Đức Chúa Trời, người ta quên cách phát âm danh ấy.

이런 식으로 하느님의 이름을 사용하지 않고 여러 세기가 지나자, 그 발음은 사람들의 기억에서 사라지게 되었습니다.

33. Trước khi em học sinh đó đọc, hãy chia lớp học ra làm hai.

그 학생이 읽기 전에 반을 둘로 나눈다.

34. Để ôn lại bài học trước, hãy chia lớp học ra thành từng cặp.

앞 공과를 복습하기 위해 반원들을 두 사람씩 짝을 지어 나눈다.

35. Ông quên ai đó rồi?

누구 잊지 않았어?

36. Tôi nghĩ tôi đã học hụt bài học, nhưng về sau tôi đã học được bài học đó.

저는 아무것도 배우지 못했다고 생각했지만 나중에서야 배움을 얻었습니다.

37. Nghĩa là, khi thời kỳ mọi rợ trở lại, hãy quên những chiếc ghế đẹp, hãy quên những khách sạn đẹp, hãy quên đi thiết kế, thậm chí -- tôi lấy làm tiếc phải nói vậy -- quên đi nghệ thuật.

그것이 뜻하는 바, 야만이 돌아왔을 때, 아름다운 의자를 잊고, 아름다운 호텔을 잊고,

38. Đừng quên bữa trưa đấy!

점심 챙겨가고!

39. Trước tiên chúng ta hãy nói về sinh học.

먼저 생물학에 대해서 이야기해봅시다

40. Mời một học viên ra trước lớp học với quyển thánh thư của người ấy.

한 학생에게 자신의 경전을 가지고 교실 앞으로 나오라고 한다.

41. Ông quên dùng lăn nách sao?

방취제 안 뿌렸어?

42. Bạn đã bao giờ quên xe?

차를 잃어버린 적이 있으신가요?

43. (Mời các học sinh đang đứng ở trước lớp học trở về chỗ ngồi của họ).

교실 앞에 나와 있는 학생들에게 자기 자리로 돌아가라고 한다.)

44. Trước khi đi ngủ, người học Kinh-thánh hỏi chủ nhà cho phép để đi ra ngoài hiên để xem mặt trời mọc vào sáng hôm sau.

잠자리에 들기 전에 그 연구생은 집주인에게 아침에 베란다에 나가서 일출을 구경해도 괜찮은지 허락을 구하였다.

45. Quên bánh mỳ đi, Trung sĩ.

빵은 잊어버려, 중사

46. Sau đó mời một học sinh đọc to lời phát biểu sau đây:

그런 다음 한 학생에게 다음 설명을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

47. Chắc hẳn nó sẽ biết đọc trước khi đi học.

아마, 자녀는 학교에 들어가기 전에 읽을 줄 알게 될 것입니다.

48. [Cho chủ nhà xem bìa trước và bìa sau].

[앞표지와 뒤표지를 보여 줍니다.]

49. Do đó ông viết: “Quên lửng sự ở đằng sau, mà bươn theo sự ở đằng trước, tôi nhắm mục-đích mà chạy, để giựt giải về sự kêu-gọi trên trời của Đức Chúa Trời trong Đức Chúa Jêsus-Christ” (Phi-líp 3:14).

(빌립보 3:11, 12) 그렇기 때문에 바울은 이렇게 씁니다. “뒤에 있는 것들은 잊어버리고 앞에 있는 것들을 향하여 몸을 앞으로 내뻗치면서, 하느님께서 그리스도 예수를 통하여 위로 부르시는 상을 얻기 위해 나는 목표를 추구하여 나아가고 있습니다.”

50. Hãy Quan Sát Trước, Rồi Sau Đó Phục Vụ

봉사하기 전에 먼저 지켜보십시오

51. Sau khi tốt nghiệp năm 1864, Nietzsche bắt đầu học về thần học và triết học cổ điển tại Đại học Bonn.

1864년 졸업을 한 후에 니체는 신학과 고대 철학을 본 대학에서 공부하기 시작했다.

52. Sau khi xuất viện, tôi đi học lại.

퇴원한 뒤에 나는 다시 학교에 갔습니다.

53. Một kí hiệu khoa học chính xác đòi hỏi vế trước của giá trị phải nằm trong đoạn từ 1 đến 10 và vế sau biểu diễn độ lớn lũy thừa của 10 được nhân với vế trước.

올바른 과학적 표기법에서는 첫번째 항의 숫자가 1보다는 크고 10 보다 작은 숫자를 쓰도록 합니다, 그리고 두번째 항은 10의 제곱수, 즉 크기의 정도인데, 이것을 첫번째 항에 곱해 자리수로 표현합니다.

54. Và quên đi những công cụ, quên đi sự lưu chuyển nguồn vốn -- mấy cái đó thì dễ dàng thôi.

그리고 자원을 이동시키는 것이나 도구는 잊어도 됩니다. 그것들은 매우 쉬운 일입니다.

55. Nhưng ở đây, nơi phải đấu tranh để sinh tồn, điều mọi người quan tâm trước tiên là cứu chính mình, và quên đi những người khác.

하지만 생사가 불투명하던 그곳에서는 모두가 남들은 안중에도 없고 일단 자신부터 살고 보자는 생각을 했습니다.

56. Anh bỏ quên cháu gái em rồi.

내 조카를 잊었군

57. (Tiếng cười) Cô tài xế đằng trước cần được học lái.

(웃음) 앞에 있는 운전자는 운전하는 법을 배워야 해요.

58. Mời học sinh phục vụ một người nào đó trước khi theo học lớp giáo lý tiếp theo.

학생들에게 다음 세미나리 수업을 하기 전까지 누군가에게 봉사해 보라고 한다.

59. Trước khi ngưng học với học viên, hãy cầu xin sự hướng dẫn của Đức Giê-hô-va.

성서 연구를 중단하기 전에 기도로 여호와의 인도를 구하십시오.

60. Dever, giáo sư khảo cổ và nhân loại học vùng Cận Đông bình luận: “Các văn sĩ thời Hy-La không thể ‘bịa đặt’ [điều đó] nhiều thế kỷ sau khi những đơn vị đo lường này đã biến mất và chìm vào quên lãng.

“그 무게 단위가 사라져 잊혀진 지 몇 세기 후에 헬레니즘-로마 시대의 작가들이 [핌]을 ‘꾸며 냈을’ 리는 만무하다.

61. Lẻ loi nhưng không bị lãng quên

떨어져 있지만 잊지 말아야 할 사람들

62. Sau một hồi chúng tôi trở chân, cố quên đi hai chân bị tê cóng và mồ hồi đang chảy xuống dọc theo xương sống.

얼마 후 다리에 쥐가 나고 등에 땀이 흐르는 것을 참으려 하였지만 몸이 뒤틀리기 시작하였다.

63. Trước khi lớp học bắt đầu, hãy chuẩn bị tờ giấy phát tay ở cuối bài học này.

수업 전에 본 공과 끝에 있는 유인물을 준비한다.

64. ● Đánh tay từ trước ra sau, khuỷu tay sát hông.

● 팔은 팔꿈치를 몸 가까이에 댄 채 앞뒤로 흔든다.

65. Mời học sinh làm bài kiểm tra sau đây.

학생들에게 다음 퀴즈를 풀게 한다.

66. Đa số những người đạo Phật hiện đang học lẽ thật thì học sách mỏng Đòi hỏi trước, rồi học sách Sự hiểu biết.

가 있습니다. 현재 진리를 배우고 있는 대부분의 불교인들은 「요구」 팜플렛을 먼저 연구한 다음에 「지식」 책을 연구합니다.

67. Trước khi trả lời, chúng ta hãy xem một vài điều thú vị về cuộc sống và thời đại của vương quốc gần như bị lãng quên này.

이 질문에 대한 답을 알아보기 전에, 거의 잊혀진 그 왕국과 당시 사람들의 생활에 대한 흥미로운 점들을 살펴보겠습니다.

68. Trong vài trường hợp, những người trẻ cần phải tập sự học nghề nhưng họ không quên mục đích là phụng sự Đức Chúa Trời cả đời.

어떤 경우에 청소년들은 어떤 직업을 위해 견습공이 될 필요가 있었지만, 언제나 여호와를 전 생애 섬기는 것을 목표로 하였습니다.

69. Học sĩ Aemon trở bệnh sau buổi bầu chọn.

아에몬 문관께서는 선거 뒤에 병에 걸리셨거든요

70. Sau khi học sinh trả lời, viết lời phát biểu sau đây lên trên bảng:

학생들이 대답하고 나면, 다음 미완성 문장을 칠판에 쓴다.

71. 5 năm trước, tôi nghỉ phép và về thăm lại trường đại học Y nơi tôi từng theo học.

5년전, 저는 안식 기간 중이었습니다. 제가 공부했던 의대로 돌아왔죠.

72. Sau khi tiếp xúc với một khoa học gia người Mỹ là Benjamin Franklin vào năm 1765, Joseph Priestley—trước đây chỉ tìm hiểu khoa học như một sở thích—bắt đầu thực hiện những cuộc thí nghiệm với điện.

조지프 프리스틀리는 한때 과학을 취미로만 즐겼지만, 1765년에 미국의 과학자인 벤저민 프랭클린을 만난 후로는 전기를 사용한 과학 실험을 하기 시작했습니다.

73. Thương xót làm quên đi mọi oán giận,

마음에 증오와 분노

74. An toàn là trên hết, CASE. Đừng quên.

안전이 우선이야, 케이스 기억해

75. Tưởng nhớ “những nạn nhân bị quên lãng”

“잊혀진 희생자들”을 기억하다

76. Tôi vào trung học nhưng thỉnh thoảng mới đến lớp, và bỏ học sau một năm.

고등학교에 입학했지만 학교에는 어쩌다 한 번씩만 갔고, 일 년 후에는 중퇴하였습니다.

77. Trở về Úc, sau khi học xong trung học, tôi bắt đầu học khóa huấn luyện của văn phòng luật sư.

오스트레일리아로 돌아와 고등학교를 마친 후에는 한 법률 회사에서 수습사원으로 일했습니다.

78. Mặt trước của đại học có một mô hình rất đơn giản.

겉보기에는 매우 단순했습니다.

79. Cả thảy đều bị quên mất từ lâu”.

··· 모두가 정녕 잊혀지[는구나].”

80. Sau khi đã công bố trước dư luận trong tạp chí.

기사가 나가고 난 뒤였는데요.