1. Làm cho bài học thích nghi với nhu cầu của học sinh

生徒の必要にレッスンを合わせる

2. Dạy con yêu thích đọc sách và học hỏi

お子さんが読むことや学ぶことを好きになるよう助ける

3. Một nhà công nghệ sinh học giải thích về niềm tin

バイオテクノロジー研究者が自分の信仰について語る

4. Nó định nghĩa bởi sự thiếu chứng cứ ví dụ như bệnh ME, ( bệnh về thần kinh ) những giải thích theo tâm lý học đã chặn các nghiên cứu về sinh học

心因性という言葉そのものが 証拠不在を意味しています MEの場合は 心理学的な説明が邪魔して 生物学的な研究が進まないのです

5. 15 Làm cho buổi học hỏi vui thích và có kết quả hơn

15 研究の時間をもっと楽しく実りあるものに

6. Nói đơn giản, các nhà khoa học chỉ đưa ra nhiều giả thuyết chi tiết nhưng thật sự không thể giải thích thấu đáo về mưa.

簡単に言えば,科学者たちは詳細な理論を提出してきましたが,実際は雨について十分な説明ができないのです。

7. Học về một lãnh vực nghề nghiệp hoặc phục vụ mà em thích.

あなたが興味を持っている分野の仕事または奉仕について学ぶ。

8. Chúng ta thực sự thích một ranh giới tốt.

いい基準は大事だからね

9. Tôi làm việc và học cật lực để đạt được thăng tiến trong sự nghiệp, cuối cùng trở thành một giám đốc tài chính ở Silicon Valley, một công việc tôi thật sự rất thích.

私は 仕事にも勉強にも励み 出世もしました そして シリコンバレーで 最高財務責任者にまで 上りつめました 本当に好きな仕事でした

10. (b) Tại sao cây thích hợp cho sự minh họa về sự sống lâu?

ロ)木が長い命の適切な例えであるのはなぜですか。(

11. Nếu cần bổ sung, chỉ giải thích thêm sau khi học viên đã trả lời.

さらに説明が必要なら,研究生が答えた後にそうできます。

12. “Lòng tò mò biến thành thích thú và sự thích thú phát triển thành một thói quen mạnh mẽ.

好奇心が興味に変わり,興味が根強い習慣となりました。

13. Anh biết Hit Girl cóc thèm quan tâm những gì bọn gái trung học thích.

ヒット ガール が 学校 に は 興味 が な い こと は 知 っ て い る

14. (Thích ứng với sinh hoạt này nếu các anh chị em có một lớp học ít người).

クラスの人数が少なければ,この活動をそれに合わせて変える。)

15. (Anh chị em có thể muốn mời học sinh giải thích câu trả lời của các em.)

そう思った理由を生徒に説明してもらうとよいでしょう。)

16. Những khám phá của khoa học đã cống hiến rất nhiều trong việc mô tả sự sống dưới những dạng khác nhau và trong việc giải thích những chu trình và các tiến trình tự nhiên duy trì sự sống.

数々の科学的発見は,多種多様な生命形態について描写することや,生命を支える自然の循環と営みを説明することに大きく貢献してきました。

17. Chủ gia đình có thể hỏi con trẻ giải thích một hình in trên tài liệu đang học.

家族の頭は,研究資料の挿絵について子供に説明を求めることができます。

18. Tại sao nhiều người đồng ý thích nghi với sự thiếu hụt đó?

消費者は不適当なものに合わせようとするのでしょうか?

19. Bây giờ tôi trông mong đến lúc học tập, và tôi không thích có điều gì gây trở ngại”.

今では研究の時間が楽しみで,何ものにも邪魔されたくありません」。

20. Bạn giải thích thế nào về sự hiện hữu của các tinh tú đó?

それらの星が存在することをどのように説明されますか。

21. Di chuyển sang SQL chuẩn giải thích sự khác biệt giữa hai phương ngữ.

2 つの言語の違いについては、標準 SQL への移行で説明しています。

22. Nếu mỗi bước đều là một thứ gì đó đáng học hoặc ăn mừng, bạn sẽ thích cuộc hành trình.

一歩一歩が 学んだり お祝いできる機会になれば きっと旅も楽しいものになるでしょう

23. Em giải thích là cô phải học Kinh-thánh và em sắp đặt cho ba má em đến thăm cô.

その少年は,聖書を研究しなければならないということを説明し,両親が先生の関心を引き続き高めるよう取り決めました。

24. Hoặc qua việc học hỏi cá nhân, bạn thấy những câu Kinh Thánh thích hợp cho hoàn cảnh của mình.

個人研究をしていて,ふさわしい聖句が目に留まったこともあるでしょう。

25. Bạn muốn sự can thiệp về y học nào?

どこまでの医療行為を期待するか?

26. Sự việc bắt đầu khi người bạn cùng lớp tên Tuấn tỏ ý thích cô.

クラスのジェレミーという男の子から関心を示されるようになったのです。「

27. Sự học hỏi giúp chúng ta bênh vực đạo

研究はわたしたちの信仰を弁明する助けとなる

28. Bằng chứng từ sự phân tích về ngữ học

通時的分析による証拠

29. (b) Bạn sẽ giải thích bản chất thật sự của thần khí như thế nào?

ロ)聖霊とは何かについて,どのように説明できますか。

30. 9, 10. a) Những sự gì trong thế gian kích thích dục tình bất chính?

9,10 (イ)世のどんなものは,不適切な性的欲望を刺激しますか。(

31. Tuy nhiên, nhà sinh vật học René Dubos giải thích trong cuốn Encyclopedia Britannica (Bách khoa Từ điển Anh quốc) rằng nếu gọi việc này là “sáng tạo ra sự sống” thì thật là sai hết sức.

しかし,生物学者のルネ・ドュボスはブリタニカ百科事典(英文)の中で,この偉業を「生命の創造」と呼ぶのは実際に間違いであると述べています。

32. Hãy tập có sự điềm tĩnh, tự chủ và nói với sự diễn cảm thích hợp như trong đời sống hàng ngày.

日常の生活で,落ち着きと自制を保つことや,適切な気持ちをこめて話すことを学んでください。

33. 6 Gương của người Y-sơ-ra-ên, dân tộc xưa của Đức Chúa Trời, là bài học thích hợp lắm.

6 神の古代の民,イスラエル人の経験は,まさにこのことを物語っています。

34. (1 Cô 3:6) Do đó, điều thích hợp là bắt đầu và kết thúc buổi học bằng lời cầu nguyện.

コリ一 3:6)それで,研究が軌道に乗ったなら,初めと終わりに祈りをささげるのはふさわしいことです。

35. Anh ấy thật sự lắng nghe mình, mà con gái ai chẳng thích như vậy”.—Bích.

話をよく聴いてくれるので,女の子はうれしくなります」。 ―ベス。

36. Điều gì tốt hơn cho lợi ích lâu dài của Gấm, điểm cao nhất hay phát huy lòng ham thích học hỏi?

長い目で見れば,ジャネットにとって,どちらが良いでしょうか。 成績でトップになることでしょうか,それとも学習意欲を抱き続けることでしょうか。

37. Sau đây là thông tin giải thích những sự khác biệt về tùy chọn cài đặt.

設定の違いについて以下で説明します。

38. Hoá ra tất cả bàn ghế tôi thực sự thích, thì tôi không đủ tiền mua.

でも結局 本当に気に入った家具は 高すぎて手が届かず

39. Cuốn The World Book Encyclopedia (Bách khoa Tự điển Thế giới) giải thích: “Ông Pasteur cho thấy sự sống không thể tự phát sinh dưới điều kiện hóa học và vật lý hiện có trên đất ngày nay.

ワールドブック百科事典はこのような説明をしています。「 今日地上に存在する化学および物理的条件下で生命は自然には生じ得ないことを,パスツールは示した。

40. Hôn nhân đối với những người như thế chỉ được coi là chuyện tạm thời nếu nó cản trở sự theo đuổi, ý thích hay không thích của họ.

そのような人たちにとって結婚は,自分の楽しみや好き嫌いが妨げられるときにはほんの一時的な取り決めでしかないのです。

41. Trong trường học, quân đội hay thậm chí trong viện tâm thần, khi bạn nói mọi người làm vậy, họ thích thú.

学校でも 軍隊でも 果ては精神病院でも 舞台をやることになれば みんなが楽しむ

42. Nếu người học cảm thấy khó hiểu một minh họa nào đó trong sách, hãy giải thích hoặc dùng minh họa khác.

本の中で使われている例えが理解できないという場合には,分かりやすく説明するか,代わりに別の例えを使ってみてください。

43. Tôi rất thích sự kì diệu, trong thiết kế như một động lực để đặt nghi vấn.

私は不思議なデザインも 不思議に思うことにも同じくらい関心があります

44. “Có thể có sự bất đồng ý kiến thật sự giữa các nhà khoa học pháp y”.

残念ながら,「法医学的な証拠が誤っていたため,誤審の生じたケースがすでに幾つもある」のです。

45. Ngoài ra, “có 9% giáo viên tiểu học và trung học từng bị học sinh đe dọa hành hung, và 4% đã thật sự bị tấn công”.

さらに,「小学校から高校までの教師の9%が生徒から危害の脅しを受け,4%が暴力を受けた」とのことです。

46. Trước mặt các bạn học, cô yêu cầu em hát một vài bài mà em thích trong khi cô giáo đệm đàn dương cầm.

そして先生のピアノの伴奏で,好きな歌を何曲かクラスメートの前で歌うようにと言われました。

47. Vậy, làm thế nào bầu sinh quyển trái đất vẫn lành mạnh và thích hợp cho sự sống?

では,地球の生物圏はどうやって安全で住みやすい環境を保っているのでしょうか。

48. Nếu bạn đấu tranh trong một tổ chức phi chính phủ, bạn yêu thích sự bình đẳng giới.

もし、皆さんが非政府組織で戦っているのであれば、 男女平等が好きでしょう。

49. Nhưng sự kết bạn này làm người Y-sơ-ra-ên bị kích-thích về mặt tình dục.

イスラエル人の男子はこれら部外者たちとの交わりを選ぶことによりエホバの備えに不満を抱いていることを示し,その結果性的に刺激させられるようになりました。

50. Ham thích sự vui chơi hơn là yêu mến Đức Chúa Trời.—2 Ti-mô-thê 3:4.

神を愛するよりも快楽を愛する。 ―テモテ第二 3:4。

51. Hầu có tình yêu thương chân thật, cả hai đều phải vui thích nói sự thật với nhau.

真の愛が存在するには,夫婦双方が真実を語ることを喜びとしなければなりません。

52. Ai trong chúng ta lại không thích có dư dật sự nhẫn nhịn, tử tế và nhân đức?

辛抱強さ,親切,善良を十分に表わしたいと思わない人がいるでしょうか。

53. Đường dưới cùng thể hiện sự thay đổi thành phần hoá học.

一番下のラインは 化学組成の変化を示しています

54. Có thể bạn đã bỏ qua bài học thực sự ở đây.

でも もっと大きな教訓があります

55. Nếu dùng quang học kích thích những tế bào này trong hai nhóm ruồi giấm, chúng ta sẽ thu được kết quả khác xa nhau.

光でこれら100個かそこらの 細胞を活性化することで 二種類のハエの間には 劇的な違いがうまれます。

56. Các giảng viên cần phải nhạy cảm đối với các học viên có thể gặp khó khăn trong việc đi lại hoặc khiếm thị bằng cách tạo ra những điều dễ thích nghi để khuyến khích sự tham gia của họ trong lớp.

教師は,集中できないあるいは視力障がいのある生徒によく気を配って席を配置し,レッスンへの参加を促すようにする。

57. Một vài bạn có thể đang học đại học và bạn đang cảm nhận sự phấn khởi ngay tại giây phút này.

現在在学中で 今この瞬間も その興奮を感じている方も いるかもしれません

58. Mở báo cáo Sở thích > Danh mục sở thích.

[インタレスト: アフィニティ カテゴリ] レポートを開きます。

59. Bằng cách học sách An Ma, các em sẽ học về Chúa Giê Su Ky Tô và sự cần thiết của Sự Chuộc Tội và Sự Phục Sinh của Ngài trong kế hoạch hạnh phúc của Cha Thiên Thượng.

アルマ書を研究することによって,あなたはイエス・キリストと天の御父の幸福の計画におけるイエス・キリストの 贖(しょく) 罪(ざい)と復活の必要性を学びます。

60. Chúng ta sẽ rút ra được bài học từ sự tương phản này.

対比すると,啓発を得ることができます。

61. Lớp học này có thay thế được sự giáo dục ở trường chăng?

これを正規の学校教育の代わりにすることはできるでしょうか。

62. Sự thật: Những điều Kinh Thánh nói về khoa học đều chính xác.

真理: 聖書には,科学的に正確なことが書かれています。

63. Theo sách The World Book Encyclopedia, triết học là “một hình thức thăm dò—một quá trình phân tích, chỉ trích, giải thích và suy diễn”.

ワールドブック百科事典(英語)によれば,哲学とは「一種の探究 ― 分析,批評,解釈,そして推論の過程」です。

64. Sự “thêu dệt theo lối thần học” này đã bắt đầu khi nào?

この「神学上の労作」はいつから始まったのでしょうか。

65. Để tỏ thái độ lịch sự, hãy nhanh chóng giới thiệu về mình và giải thích lý do gọi điện.

早めに名乗り,電話をかけた理由を述べることにより,ふさわしいマナーを示します。

66. Phí thu và lãi sẽ kích thích nền kinh tế và sự đột phá, tạo ra hàng triệu việc làm.

この費用と配当金によって 経済と技術革新が 促進されて 何百万人もの 雇用を生むでしょう

67. Làm việc đem lại niềm vui thích mà sự vui chơi không thể đem lại được.—Truyền-đạo 3:22.

働くことには,遊びからは得られない喜びがあります。 ―伝道の書 3:22。

68. Họ cảm thấy thích thú biết bao khi mắt họ nhìn ngắm sự rực rỡ vinh hiển của trái đất!

その者たちの目が地上の栄光ある輝きを熟視した時,彼らはうっとりとしたに違いありません。

69. Nếu sự sửa trị không thích đáng với lỗi lầm hoặc nếu chửi mắng thì con cái sẽ cưỡng lại.

懲らしめが過ちの程度に見合ったものでないなら,またその時にがみがみと小言を言われるなら,子どもは反抗します。

70. Chúng tôi thích nhau; chúng tôi thích những thứ giống nhau.

お互いが好きで 同じようなものが好きでした

71. Trong bài giảng tuyệt vời của Ngài về bánh của sự sống, Chúa Giê Su giải thích sự trái ngược giữa thức ăn hữu diệt và vĩnh cửu.

イエスは命のパンに関する偉大な説教の中で,物質的な食物と永遠の食物の違いを説明しておられます。「

72. Sau khi học sinh trả lời, điền vào chỗ trống từ Sự hối cải.

生徒たちが答えたら,悔い改めという言葉を空欄に書き込みます。

73. Nhưng bây giờ với công nghệ tính học tiên tiến và sự phát triển Internet, nó thực sự là kỷ nguyên vàng cho sự đổi mới.

でも今はコンピュータの進歩や インターネットの発展のお蔭で まさしくイノベーションの 黄金時代なのです

74. Sự khám phá này giáng một đòn chí tử vào ngành chiêm tinh học.

その発見により,占星術は科学であるという見方は致命的な打撃を受けます。

75. Đó là một bài học sâu sắc cho chúng ta về bản chất của sự khích lệ và sự thành công.

ここに動機づけと成功の性質についての 重要な教訓があります

76. Dùng cây để minh họa sự trường thọ là thích hợp, vì nó là một trong những vật sống lâu nhất.

木は長い命の適切な例えです。 既知の生物の中で特に長生きするものだからです。

77. Tôi thích chúng.

ポスターがいいのは 1つのアイデアを持ち

78. Tôi thích làm thêm giờ hay là thích ở nhà với gia đình?

自分は配偶者や子どもと一緒に時間を過ごすことよりも残業のほうを選ぶだろうか。

79. (Cười) Lấy "khoa học" trừ đi "gạch đầu dòng" và "thuật ngữ" rồi chia cho "sự xác đáng", tức là chia sẻ những giải thích xác đáng với khán giả, sau đó nhân với "đam mê" mà anh dành cho công việc anh đang làm, thì sẽ cho ra kết quả sẽ là Sự tương tác tuyệt vời mang lại Sự hiểu trọn vẹn.

今回の内容を方程式に書いて まとめたいと思います (笑) 「科学」から 「箇条書き」と 「専門用語」を差し引き 聴き手にどう関わるかを意味する 「関連性」で割り 研究に注いでいる「情熱」を 掛け合わせると 高い「理解度」を伴う 素晴らしい意思疎通が得られます

80. Một lý do là vì chúng ta cần đồ ăn “để kích thích sự sinh trưởng và để bù đắp cho sự hao mòn của tế bào trong thân thể”.

その一つとして,食べ物は「成長を促進し,体の細胞の損傷を回復させるために」必要です。