1. Chúa Giê-su đang dạy môn đồ thì có người ngắt lời ngài và nói: “Mẹ và anh em thầy ở ngoài, muốn nói cùng thầy”.

ໃນ ລະຫວ່າງ ທີ່ ພະ ເຍຊູ ກໍາລັງ ສອນ ສາວົກ ຂອງ ພະອົງ ມີ ຜູ້ ໃດ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ເວົ້າ ຂຶ້ນ ມາ ວ່າ: “ແມ່ ກັບ ນ້ອງ ທັງ ຫຼາຍ ຂອງ ພະອົງ ກໍ ຢືນ ຢູ່ ພາຍ ນອກ ຊອກ ຫາ ຈະ ໄດ້ ປາກ ກັບ ພະອົງ.”

2. Rachel thuật lại: “Mỗi lần thấy thầy vì thành kiến mà chấm điểm sai cho mình, mẹ đều cùng mình đến gặp thầy để nói chuyện.

ຣາເຊວ ເລົ່າ ວ່າ: “ແຕ່ ລະ ເທື່ອ ມັນ ເຫັນ ຢ່າງ ຈະ ແຈ້ງ ວ່າ ນາຍ ຄູ ປ່ອຍ ໃຫ້ ອະຄະຕິ ກະທົບ ໃສ່ ວິທີ ທີ່ ລາວ ໃຫ້ ຄະແນນ ການ ຮຽນ ຂອງ ຂ້ອຍ ແມ່ ໄປ ໂຮງ ຮຽນ ນໍາ ຂ້ອຍ ເພື່ອ ເວົ້າ ລົມ ກັບ ນາຍ ຄູ ໃນ ເລື່ອງ ນີ້.

3. Thầy giáo nói thẳng với mẹ Rachel và bạn ấy là ông không thích đạo của họ.

ນາຍ ຄູ ເຮັດ ໃຫ້ ທັງ ຣາເຊວ ແລະ ແມ່ ເຫັນ ຢ່າງ ຈະ ແຈ້ງ ວ່າ ລາວ ບໍ່ ມັກ ສາສະຫນາ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ.

4. Cha mẹ em là Ên-ca-na và An-ne đã dẫn em tới thầy tế lễ Hê-li.

ຜູ້ ທີ່ ນໍາ ຊາເມິອນ ມາ ຫາ ເອລີ ຄື ເອນການາ ພໍ່ ຂອງ ຊາເມິອນ ແລະ ອານາ ຜູ້ ເປັນ ແມ່.

5. Vì thế, môn đồ Chúa Giê-su la rầy cha mẹ chúng, có lẽ họ nghĩ rằng Thầy quá bận rộn, không có thời gian cho con trẻ.

ສາວົກ ຂອງ ພະ ເຍຊູ ຕໍາຫນິ ພວກ ພໍ່ ແມ່ ບາງ ທີ ອາດ ຄິດ ເອົາ ເອງ ວ່າ ຜູ້ ເປັນ ນາຍ ມີ ວຽກ ຫຍຸ້ງ ຫຼາຍ ໂພດ ຈົນ ບໍ່ ມີ ເວລາ ທີ່ ຈະ ເອົາໃຈໃສ່ ເດັກ ນ້ອຍ.

6. Các Thầy Thông Thái

ພວກ ໂຫລາ ຈານ

7. Tôi nài xin thầy đến’.

ຂ້ານ້ອຍ ຂໍ ໃຫ້ ພະອົງ ໄປ ຊ່ວຍ ແດ່ ທ້ອນ.’

8. Khi được yêu cầu, “hãy sắc phong cho các thầy tư tế khác, các thầy giảng, và các thầy trợ tế” trong gia đình của các em (câu 48).

ເມື່ອ ຖືກ ຂໍ ຮ້ອງ, “ ໃຫ້ ແຕ່ງຕັ້ງປະ ໂລຫິດ, ຄູ ສອນ, ແລະ ມັກຄະ ນາຍົກ ໃນ ຄອບຄົວ ຂອງ ເຈົ້າ (ຂໍ້ ທີ 48).

9. Tôi được sắc phong Thầy Giảng.

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຖືກ ແຕ່ງ ຕັ້ງ ໃຫ້ ເປັນ ຄູ ສອນ.

10. Thầy viết rằng thầy đã nghiên cữu “kỹ lưỡng” các đoạn tôi đánh dấu, và thầy đang bắt đầu thấy một số lý do đằng sau đức tin của tôi.

ເພິ່ນ ໄດ້ ຂຽນ ວ່າ ເພິ່ນ ໄດ້ ສຶກ ສາ “ຫລາຍ ສົມ ຄວນ” ກ່ຽວ ກັບ ຂໍ້ ຄວາມ ທີ່ ຂ້າ ນ້ອຍ ໄດ້ ຫມາຍ ໄວ້, ແລະ ເພິ່ນ ໄດ້ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ເຫັນ ເຫດ ຜົນ ບາງ ຢ່າງ ທີ່ ກ່ຽວ ຂ້ອງ ກັບ ຄວາມ ເຊື່ອ ຖື ຂອງ ຂ້າ ນ້ອຍ.

11. Hãy học theo Thầy Vĩ Đại

ຮຽນ ຈາກ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງ ໃຫຍ່

12. Thầy Lớn đã ban mệnh lệnh.

ໂດຍ ຄລິດສະຕຽນ ທຸກຄົນ

13. 7 Và chuyện rằng, họ bị dẫn đến trước mặt các thầy tư tế, và được các thầy giảng đem giao cho các thầy tư tế; và các thầy tư tế dẫn họ đến trước mặt An Ma là athầy tư tế thượng phẩm.

7 ແລະ ເຫດການ ໄດ້ ບັງ ເກີດ ຂຶ້ນຄື ພວກ ເຂົາ ໄດ້ ຖືກ ນໍາ ມາ ຢູ່ ຕໍ່ຫນ້າ ປະ ໂລຫິດ, ແລະ ຜູ້ ສອນ ກໍ ໄດ້ ມອບ ພວກ ເຂົາ ໃຫ້ ແກ່ ປະ ໂລຫິດ; ແລະ ປະ ໂລຫິດ ຈຶ່ງ ນໍາ ພວກ ເຂົາ ມາ ຢູ່ ຕໍ່ຫນ້າ ແອວ ມາ, ຜູ້ ຊຶ່ງເປັນ ມະຫາປະ ໂລຫິດ.

14. Bạn ấy cho biết: “Thầy giáo bộ môn trù dập mình hết cỡ để mình rớt môn của thầy”.

ຣາເຊວ ເລົ່າ ວ່າ: “ນາຍ ຄູ ພະຍາຍາມ ເຮັດ ທຸກ ສິ່ງ ທີ່ ລາວ ເຮັດ ໄດ້ ເພື່ອ ໃຫ້ ຂ້ອຍ ເສັງ ຕົກ.”

15. Ngài là Đức Thầy của chúng ta.

ພ ຣະ ອົງ ຄື ພຣະ ອາ ຈານ ຂອງ ເຮົາ.

16. Trong lịch sử Sách Mặc Môn, An Ma thành lập một giáo hội với các thầy tư tế và thầy giảng.

ໃນ ປະຫວັດສາດ ຂອງ ພຣະ ຄໍາ ພີ ມໍ ມອນ, ແອວ ມາ ໄດ້ ຈັດ ຕັ້ງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ທີ່ ມີ ປະໂລຫິດ ແລະ ຄູ ສອນ.

17. Vì thế khi nhìn thấy Thầy Vĩ Đại, những người cùi kêu lớn: ‘Lạy Thầy Giê-su, xin cứu giúp chúng tôi!’

ດັ່ງ ນັ້ນ ເມື່ອ ຄົນ ຂີ້ທູດ ເຫັນ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ຈຶ່ງ ຮ້ອງ ພະອົງ ດ້ວຍ ສຽງ ດັງໆ ວ່າ ‘ພະ ເຍຊູ ອາຈານ ເຈົ້າ ຂ້າ ຊ່ອຍ ພວກ ຂ້ານ້ອຍ ແດ່!’

18. Học sinh có khả năng hơn thầy không?

ລູກ ສິດ ຈະ ມີ ຄວາມ ສາມາດ ຫຼາຍ ກວ່າ ນາຍ ຄູ ບໍ?

19. Ông hành động y như thầy tế lễ.

ລາວ ເຮັດ ແບບ ດຽວ ກັບ ປະໂລຫິດ ຄົນ ນັ້ນ.

20. Sau hai năm thì thầy bị sa thải”.

ສອງ ປີ ຕໍ່ ມາ ນາຍ ຄູ ຜູ້ ນັ້ນ ກໍ ຖືກ ໄລ່ ອອກ.”

21. Nhờ vậy, thầy không gây nhiều vấn đề cho em, và em là một trong vài học sinh được điểm khá môn của thầy.

ຜົນ ກໍ ຄື ເພິ່ນ ບໍ່ ໄດ້ ກໍ່ ເລື່ອງ ຫຍຸ້ງຍາກ ໃຫ້ ຂ້ອຍ ຫຼາຍ ແລະ ຂ້ອຍ ເປັນ ຫນຶ່ງ ໃນ ບໍ່ ເທົ່າ ໃດ ຄົນ ທີ່ ໄດ້ ຄະແນນ ດີ.

22. Nhưng Thầy Vĩ Đại biết đó là chuyện thật.

ແຕ່ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ຮູ້ ວ່າ ເລື່ອງ ນັ້ນ ເປັນ ຄວາມ ຈິງ.

23. Nếu thầy thứ hai khẳng định lời giải thích của thầy thứ nhất, phần lớn học sinh có thể không còn nghi ngờ nữa.

ຖ້າ ນາຍ ຄູ ຜູ້ ທີ ສອງ ຢືນຢັນ ຄໍາ ອະທິບາຍ ຂອງ ນາຍ ຄູ ຜູ້ ທໍາອິດ ຂໍ້ ສົງໄສ ຂອງ ນັກ ຮຽນ ສ່ວນ ຫຼາຍ ກໍ ອາດ ຫມົດ ໄປ.

24. Mình thấy thầy cô có thành kiến với mình.

ຂ້ອຍ ຮູ້ສຶກ ວ່າ ນາຍ ຄູ ມີ ອະຄະຕິ.

25. Vậy thái độ của những thầy kinh luật và thầy tế lễ cho thấy họ bất kính với Đức Giê-hô-va và Lời ngài.

ສະນັ້ນ ໃນ ຕົວ ຈິງ ແລ້ວ ພວກ ປະໂລຫິດ ແລະ ພວກ ສະຫມຽນ ເຫຼົ່າ ນີ້ ຂາດ ຄວາມ ນັບຖື ຢ່າງ ຍິ່ງ ຕໍ່ ພະ ເຢໂຫວາ ແລະ ພະ ຄໍາ ພະອົງ.

26. Mẹ sẽ không phải là mẹ của con nữa.”

ແມ່ຈະບໍ່ໄດ້ເປັນ ແມ່ຂອງລູກ.”

27. 1 Tại sao Chúa Giê-su là Thầy Vĩ Đại?

10 1 ສາເຫດ ທີ່ ພະ ເຍຊູ ເປັນ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່

28. Một lúc sau, một thầy tế lễ đi ngang qua.

ຕໍ່ ມາ ບໍ່ ດົນ ມີ ປະໂລຫິດ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ກາຍ ມາ ທາງ ນັ້ນ.

29. Đừng gây chuyện để thầy cô phải la rầy bạn.

ຢ່າ ຈົ່ມ ໃຫ້ ນາຍ ຄູ ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ມີ ເຫດຜົນ ທີ່ ຈະ ເຮັດ ເຊັ່ນ ນັ້ນ.

30. Natasha kể về thầy giáo: “Lúc nào thầy cũng bắt tụi mình nộp bài tập đúng hạn nhưng lại đặc cách cho các bạn trong đội bóng.

ນາງ ນາ ຕາ ຊາ ເວົ້າ ເຖິງ ນາຍ ຄູ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຂອງ ລາວ ວ່າ: “ເພິ່ນ ກໍານົດ ມື້ ສົ່ງ ວຽກ ບ້ານ ແຕ່ ມັກ ມີ ຂໍ້ ຍົກ ເວັ້ນ ສໍາລັບ ພວກ ທີມ ນັກ ກິລາ ແລະ ບໍ່ ມີ ຂໍ້ ຍົກ ເວັ້ນ ສໍາລັບ ຄົນ ອື່ນ ອີກ ເລີຍ.

31. Khi khoảng bảy tuổi, tôi đã hỏi mẹ tôi: “Khi mẹ và con chết rồi và lên trời, thì mẹ vẫn là mẹ của con chứ?”

ເມື່ອຂ້າພະເຈົ້າ ມີອາຍຸເຈັດປີ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ ຖາມແມ່ວ່າ, “ເມື່ອລູກກັບແມ່ຕາຍແລ້ວ ໄປສະຫວັນ, ແມ່ກະຍັງເປັນ ແມ່ຂອງລູກຢູ່ບໍ?

32. Thầy hay lăng mạ, chửi học trò là ‘đồ ngu’.

ເພິ່ນ ມັກ ດູຖູກ ພວກ ເຮົາ ເວົ້າ ໃຫ້ ພວກ ເຮົາ ວ່າ ໂງ່ ຈ້າ.

33. Thầy Vĩ Đại vui thích nhìn trẻ em nô đùa.

ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ມັກ ເບິ່ງ ເດັກ ນ້ອຍ ຫຼິ້ນ.

34. 21 Rõ ràng, Chúa Giê-su là Bậc Thầy Lỗi Lạc!

21 ພະ ເຍຊູ ເປັນ ຄູ ສອນ ທີ່ ຊໍານານ ຢ່າງ ແທ້ ຈິງ!

35. Vậy bạn cũng có thể bỏ qua cho thầy cô không?

ເຈົ້າ ເຮັດ ແບບ ດຽວ ກັນ ນັ້ນ ກັບ ນາຍ ຄູ ໄດ້ ບໍ?

36. Đấng đó là Đức Chúa Trời, Cha của Thầy Vĩ Đại.

ຜູ້ ນັ້ນ ແມ່ນ ພະເຈົ້າ ເຊິ່ງ ເປັນ ພໍ່ ຂອງ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່.

37. Chúng con muốn về quê mẹ ở với dân của mẹ’.

ເຮົາ ຈະ ໄປ ນໍາ ແມ່ ໄປ ຫາ ຊົນຊາດ ຂອງ ແມ່.’

38. Chúng ta cũng có sách Hãy học theo Thầy Vĩ Đại.

ເຮົາ ຍັງ ມີ ປຶ້ມ ຮຽນ ຈາກ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ນໍາ ອີກ.

39. Đức Tổng Giám Mục Périer trả lời: “Thưa Mẹ Bề Trên, Thượng Đế hướng dẫn Mẹ, Mẹ không ở sâu trong bóng tối tăm nhiều như Mẹ nghĩ đâu.

ຄຸນ ພໍ່ ປີ ແອ ໄດ້ ຕອບ ວ່າ: “ພຣະ ເຈົ້າ ໄດ້ ນໍາພາ ທ່ານ, ຄຸນ ແມ່ ເອີຍ, ທ່ານບໍ່ ໄດ້ ຢູ່ ໃນ ຄວາມ ມືດ ດັ່ງ ທີ່ ທ່ານ ຄິດ.

40. Chẳng hạn, trước đây Công thường bị thầy cô hiểu sai.

ຕົວຢ່າງ ເຊັ່ນ ທ້າວ ເຄນ ມີ ນາຍ ຄູ ທີ່ ມັກ ຕີ ລາຄາ ລາວ ຜິດ ຕະຫຼອດ.

41. Chẳng phải Chúa Giê-su quả là “Thầy nhân-lành” sao?

ຄວາມ ຈິງ ແລ້ວ ພະ ເຍຊູ ເປັນ “ພະ ອາຈານ ຜູ້ ດີ” ບໍ່ ແມ່ນ ບໍ?

42. Thầy tế lễ, người Lê-vi hoặc người Sa-ma-ri?’

ປະໂລຫິດ ຄົນ ເລວີ ຫຼື ຊາວ ສະມາລີ?’

43. Thầy Vĩ Đại hỏi họ chôn La-xa-rơ ở đâu.

ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ຖາມ ເຂົາ ເຈົ້າ ວ່າ ເອົາ ລາຊະໂລ ໄປ ໄວ້ ຢູ່ ໃສ.

44. Chúa Giê-su cũng trở thành người thầy lỗi lạc nhất.

ພະ ເຍຊູ ຍັງ ກາຍ ເປັນ ຄູ ສອນ ທີ່ ດີ ທີ່ ສຸດ.

45. Mẹ giải thích những điều mẹ học được từ các bài ấy”.

ແມ່ ອະທິບາຍ ໃຫ້ ຂ້ອຍ ຟັງ ກ່ຽວ ກັບ ສິ່ງ ທີ່ ແມ່ ໄດ້ ຮຽນ ຈາກ ບົດ ຄວາມ ເຫຼົ່າ ນັ້ນ.”

46. Em nói với mẹ em rằng: “Mẹ ơi, từ bây giờ mẹ đừng làm cà phê sữa cho con nữa nghe.

ນາງ ໄດ້ ບອກ ແມ່ ຂອງ ນາງວ່າ, “ແມ່ ເອີຍ, ແຕ່ຈາກນີ້ ໄປ ລູກຈະບໍ່ ດື່ມ ກາ ເຟ ກັບ ນ້ໍານົມ ອີກ ເດີ້.

47. Tôi tự nhủ: “Mẹ ơi, chính mẹ là người già cả mà.”

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຄິດ ໃນ ໃຈ ວ່າ, “ແມ່ ເອີຍ, ແມ່ ຫັ້ນແຫ ລະ ເປັນ ຜູ້ ສູງ ອາ ຍຸ.”

48. nghịch cha mẹ

ບໍ່ ຟັງ ຄວາມ ພໍ່ ແມ່

49. Thứ hai, thầy không giúp nó chứng minh lập luận của nó.

ສິ່ງ ທີ ສອງ ນາຍ ຄູ ບໍ່ ໄດ້ ຊ່ວຍ ນັກ ຮຽນ ທີ່ ດື້ ດ້ານ ຄົນ ນັ້ນ ໃນ ການ ແກ້ ເລກ ຂໍ້ ນັ້ນ.

50. Nếu cảm thấy bị thầy cô đối xử bất công, mình sẽ .....

ຖ້າ ຮູ້ສຶກ ວ່າ ນາຍ ຄູ ກໍາລັງ ປະຕິບັດ ກັບ ຂ້ອຍ ແບບ ບໍ່ ທ່ຽງ ທໍາ ຂ້ອຍ ຈະ ...............

51. Na-tha-na-ên ngạc nhiên hỏi: “Bởi đâu thầy biết tôi?”

ນະທານາເອນ ຮູ້ສຶກ ປະຫຼາດ ໃຈ ຈຶ່ງ ຖາມ ວ່າ: ‘ພະອົງ ຮູ້ຈັກ ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ແນວ ໃດ?’

52. Các em sẽ nhớ tới những lúc còn là một thầy trợ tế, thầy giảng, hay thầy tư tế khi những người nắm giữ chức tư tế cao hơn trở lại giúp nâng đỡ và khuyến khích các em trong bổn phận chức tư tế của các em.

ທ່ານ ຈະ ຈື່ ຈໍາ ວັນ ເວ ລາ ຂອງ ທ່ານ ຕອນ ເປັນ ມັກ ຄະ ນາ ຍົກ, ຄູ ສອນ, ຫລື ປະ ໂລ ຫິດ ເມື່ອ ຜູ້ ທີ່ ດໍາ ລົງ ຖາ ນະ ປະ ໂລ ຫິດ ທີ່ ສູງ ກວ່າ ໄດ້ ເອື້ອມ ມາ ຍົກ ທ່ານ ຂຶ້ນ ແລະ ໃຫ້ ກໍາ ລັງ ໃຈ ທ່ານ ໃນ ການ ເດີນ ທາງ ຂອງ ຖາ ນະ ປະ ໂລ ຫິດ ຂອງ ທ່ານ.

53. Đây là điều Chúa Giê-su, Thầy Vĩ Đại luôn luôn làm.

ນີ້ ແມ່ນ ສິ່ງ ທີ່ ພະ ເຍຊູ ຄູ ສອນ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ເຮັດ ຢູ່ ສະເຫມີ.

54. Thầy tế lễ thượng phẩm hỏi Ê-tiên: ‘Có thật vậy không?’

ມະຫາ ປະໂລຫິດ ຖາມ ເອຕຽນ ວ່າ: ‘ການ ນີ້ ເປັນ ສັນ ນັ້ນ ແທ້ ບໍ?’

55. Chúng ta hãy bắt đầu với việc đức tin có ý nghĩa gì đối với một một vị chủ tịch nhóm túc số các thầy giảng hay các thầy trợ tế.

ໃຫ້ ເຮົາ ມາ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ທີ່ ຄວາມ ຫມາຍ ຂອງ ສັດ ທາ ສໍາ ລັບ ປະ ທານ ກຸ່ມ ຄູ ສອນ ຫລື ມັກ ຄະ ນາ ຍົກ.

56. Người thầy trợ tế mới nhất cần sự tự tin đó, cũng giống như người thầy thượng phẩm dày dạn kinh nghiệm nhất khi nhận một chức vụ kêu gọi mới.

ມັກຄະ ນາຍົກ ຄົນ ຫນຶ່ງ ກໍ ຕ້ອງການ ຄວາມ ຫມັ້ນ ໃຈ ເຊັ່ນດຽວ ກັນນັ້ນ, ຕະຫລອດ ທັງ ມະຫາ ປະ ໂລຫິດ ຜູ້ ມີ ປະສົບ ການ ຫລາຍ ແລ້ວ ເມື່ອ ໄດ້ ຮັບ ການ ເອີ້ນ ໃຫມ່.

57. Hiểu giới hạn của thầy cô chỉ mới là bước khởi đầu.

ການ ເຂົ້າ ໃຈ ຂໍ້ ຈໍາກັດ ຕ່າງໆຂອງ ນາຍ ຄູ ເປັນ ພຽງ ຈຸດ ເລີ່ມ ຕົ້ນ.

58. Nó được sắc phong làm thầy trợ tế cách đây sáu ngày.

ລາວ ໄດ້ ຮັບ ການ ແຕ່ງຕັ້ງຫົກ ມື້ ຜ່ານ ມາ ນີ້.

59. Và Thầy Vĩ Đại cho chúng ta biết cách làm điều đó.

ແລະ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ບອກ ເຮົາ ເຖິງ ວິທີ ທີ່ ຈະ ເຮັດ ເຊັ່ນ ນັ້ນ.

60. Thầy tế lễ, người Lê-vi, hay là người Sa-ma-ri?—

ຈະ ເປັນ ປະໂລຫິດ ຄົນ ເລວີ ຫຼື ວ່າ ຄົນ ສະມາລີ?—

61. “Thưa thầy, trong luật pháp, điều răn nào là lớn hơn hết?

“ອາຈານ ເອີຍ, ໃນ ກົດ ບັນຍັດ ແມ່ນ ຂໍ້ ໃດ ທີ່ ເປັນ ຂໍ້ ໃຫຍ່ ສໍາຄັນ ທີ່ ສຸດ?

62. Mẹ tôi tái hôn và tôi ở với mẹ đến khi lên 17.

ແມ່ ແຕ່ງ ດອງ ໃຫມ່ ແລະ ຂ້ອຍ ຢູ່ ກັບ ແມ່ ຈົນ ຮອດ ອາຍຸ 17 ປີ.

63. Nhưng cha mẹ hiểu là: “Con không tin tưởng bố mẹ cho lắm.

ແຕ່ ພໍ່ ແມ່ ພັດ ຟັງ ວ່າ: “ລູກ ບໍ່ ໄວ້ ວາງໃຈ ພໍ່ (ແມ່) ຫຼາຍ ພໍ ທີ່ ຈະ ບອກ ຄວາມ ລັບ ນີ້.

64. Nhưng Ru-tơ trả lời: ‘Xin mẹ đừng bảo con lìa xa mẹ!

ແຕ່ ລຶດ ຕອບ ວ່າ: ‘ຂໍ ແມ່ ຢ່າ ພະຍາຍາມ ໃຫ້ ລູກ ຈາກ ໄປ ເລີຍ!

65. Các thầy giảng và các thầy tư tế cầu nguyện với những người bạn đồng hành của mình để làm tròn lệnh truyền phải trông coi Giáo Hội, từng người một.

ຄູ ສອນ ແລະ ປະໂລຫິດ ອະທິຖານ ກັບ ຄູ່ ຂອງ ເຂົາເຈົ້າ ໃຫ້ ໄດ້ ຮັບ ຜົນ ບັນລຸ ໃນ ການ ເບິ່ງແຍງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ເທື່ອ ລະ ຄົນ.

66. Bố mẹ thì bố mẹ chứ, hỏi kiểu đó làm mình khó chịu lắm!”.

ຂ້ອຍ ຮູ້ ວ່າ ພວກ ເພິ່ນ ແມ່ນ ພໍ່ ແມ່ ຂ້ອຍ ແຕ່ ວ່າ ມັນ ເຮັດ ໃຫ້ ຂ້ອຍ ໃຈ ຮ້າຍ ເມື່ອ ພວກ ເພິ່ນ ຖາມ ຂ້ອຍ ແບບ ນັ້ນ!”

67. Bấy giờ, Hê-li là thầy tế lễ thượng phẩm tại đền tạm.

ທ້າວ ເອລີ ເປັນ ປະໂລຫິດ ໃຫຍ່ ເຮັດ ວຽກ ຢູ່ ທີ່ ທັບ ອາໄສ.

68. Nhưng các thầy tế lễ và những người khác la lớn: ‘Không được!

ແຕ່ ພວກ ປະໂລຫິດ ແລະ ຄົນ ອື່ນໆ ຮ້ອງ ຂຶ້ນ ວ່າ ‘ປ່ອຍ ໄປ ບໍ່ ໄດ້!

69. Ngài không chỉ là thầy dạy lớn đã giảng về tình yêu thương.

ພະອົງ ບໍ່ ໄດ້ ເປັນ ນາຍ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ທີ່ ສອນ ແຕ່ ເລື່ອງ ຄວາມ ຮັກ ເທົ່າ ນັ້ນ.

70. Đó là hơn mẹ.

71. Sau đó, một thầy tế lễ Do Thái đi ngang qua đường ấy.

ຕໍ່ ມາ ປະໂລຫິດ ຊາວ ຍິວ ຜູ້ ນຶ່ງ ຍ່າງ ມາ ຕາມ ທາງ ນັ້ນ.

72. Bà đáp: “Mẹ có các giảng viên trong Hội Thiếu Nhi đã yêu thương mẹ.”

ຄໍາ ຕອບ ຂອງ ເພິ່ນ ແມ່ນ ວ່າ, “ແມ່ ມີ ຄູ ສອນ ໃນ ຊັ້ນປະຖົມ ໄວ ທີ່ ຮັກ ແມ່.”

73. Có lần Thầy Vĩ Đại kể một câu chuyện về việc đi lạc.

ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ເຄີຍ ເລົ່າ ເຖິງ ເລື່ອງ ການ ຫຼົງ ທາງ.

74. Vậy các thầy tế lễ khiêng hòm giao ước đi trước dân sự.

ພວກ ປະໂລຫິດ ຈຶ່ງ ຍົກ ຫີບ ແຫ່ງ ຄໍາ ສັນຍາ ຫາມ ໄປ ກ່ອນ ຫນ້າ ຜູ້ ຄົນ.

75. Thứ nhất, thầy không ngăn cản đứa dấy loạn đưa ra cách giải.

ສິ່ງ ທໍາອິດ ນາຍ ຄູ ບໍ່ ໄດ້ ບອກ ນັກ ຮຽນ ທີ່ ດື້ ດ້ານ ໃຫ້ ເຊົາ ໃນ ຂະນະ ທີ່ ລາວ ຫາ ກໍ ເລີ່ມ ອະທິບາຍ ວິທີ ແກ້ ເລກ.

76. Sách Hãy học theo Thầy Vĩ Đại giúp chúng ta làm điều này.

ປຶ້ມ ຫົວ ນີ້ ຮຽນ ຈາກ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ກໍາລັງ ຊ່ວຍ ເຮົາ ໃຫ້ ເຮັດ ເຊັ່ນ ນັ້ນ.

77. Lời mời này được Đấng Tiên Tri của các vị tiên tri, Đức Thầy của các vị thầy, Vị Nam Tử của Thượng Đế, Đấng Mê Si nói cùng tất cả nhân loại.

ອົງ ທີ່ ເປັນສາດ ສະ ດາ ທີ່ ຍິ່ງ ໃຫຍ່ ທີ່ ສຸດ, ອາ ຈານ ທີ່ ຍິ່ງ ໃຫຍ່ ທີ່ ສຸດ, ພຣະ ບຸດ ຂອງ ພຣະເຈົ້າ, ພຣະ ເມ ຊີ ອາ ໄດ້ ສົ່ງ ຄໍາ ເຊື້ອ ເຊີນນີ້ອອກ ໄປ ສູ່ ມະ ນຸດ ທັງ ປວງ.

78. Khi mẹ tôi còn bé, cha mẹ của bà không tích cực trong Giáo Hội.

ເມື່ອ ແມ່ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າຍັງ ນ້ອຍ, ພໍ່ ແມ່ຂອງ ນາງ ບໍ່ ເຂັ້ມ ແຂງ ໃນ ສາດສະຫນາ ຈັກ.

79. “Con hy vọng rằng năm tới, con sẽ được ở bên mẹ để cho mẹ thấy thời gian thú vị con đã dự tính sẽ cho mẹ thấy vào ngày Lễ Mẹ trong suốt bốn năm qua.

“ລູກ ຫວັງ ວ່າ ປີຫນ້າ ລູກ ຈະ ໄດ້ ຢູ່ ນໍາ ແມ່ ເພື່ອ ສະແດງ ໃຫ້ ແມ່ ເຫັນຄວາມສຸກ ທີ່ ລູກ ໄດ້ ຕຽມ ຈະ ສະແດງ ໃຫ້ ແມ່ ເຫັນ ໃນ ວັນ ແມ່ຕະຫລອດ ສີ່ ປີ ທີ່ ຜ່ານ ມາ.

80. Hắn đi mách cho các thầy tế lễ biết cách bắt Chúa Giê-su.

ເຂົາ ພວມ ອອກ ໄປ ບອກ ພວກ ປະໂລຫິດ ເຖິງ ວິທີ ທີ່ ຈະ ຈັບ ພະ ເຍຊູ ໄດ້.