1. Ngoài sự tự lực về phần thuộc linh chúng ta đã thảo luận, còn có sự tự lực về vật chất nữa, mà gồm có việc đạt được thêm học vấn hay huấn nghệ, học cách làm việc, và sống trong phạm vi mà mình kiếm được.

ນອກ ເຫນືອ ໄປ ຈາກ ການ ກຸ້ມ ຕົນ ເອງ ທາງ ວິນ ຍານ ແລ້ວທີ່ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ກ່າວ ມາ ນັ້ນ, ກໍ ຍັງ ມີການ ກຸ້ມ ຕົນ ເອງ ທາງ ໂລກ ນໍາ ອີກ, ຊຶ່ງ ຮ່ວມ ທັງ ການ ສຶກສາ ຕໍ່ ຫລື ຮັບ ການ ຝຶກ ຝົນ ວິຊາ ຊີບຕື່ມ ອີກ, ຮຽນ ເຮັດ ວຽກ ງານ, ແລະ ດໍາລົງ ຊີວິດ ຕາມ ທີ່ມີ.

2. Hay nhờ vào sự chính xác về khoa học khác hẳn với những văn tự khác cũng được viết vào thời ấy?

ຫຼື ເພາະ ຄວາມ ຖືກ ຕ້ອງ ແນ່ນອນ ທາງ ວິທະຍາສາດ ເມື່ອ ທຽບ ກັບ ງານ ຂຽນ ອື່ນໆຂອງ ສະໄຫມ ນັ້ນ ບໍ?

3. “Ở trung học, lũ học trò được tự do hơn và cũng nổi loạn hơn.

“ໃນ ໂຮງ ຮຽນ ມໍ ປາຍ ນັກ ຮຽນ ມີ ເສລີ ພາບ ຫຼາຍ ກວ່າ ແລະ ເຂົາ ເຈົ້າ ກໍ ຂືນ ອໍານາດ ຫຼາຍ ກວ່າ.

4. “Chúng mình bị đe dọa đánh bom, trong trường có ba học sinh tự tử bất thành, một học sinh khác đã tự tử và những băng nhóm bạo lực.

“ພວກ ເຮົາ ເຄີຍ ຖືກ ນາບ ຂູ່ ດ້ວຍ ການ ວາງ ລະເບີດ ມີ ຄົນ ພະຍາຍາມ ຂ້າ ຕົວ ຕາຍ ສາມ ຄັ້ງ ຫນຶ່ງ ຄົນ ຂ້າ ຕົວ ຕາຍ ແທ້ໆ ແລະ ຕີ ກັນ ເປັນ ກຸ່ມ ແກ້ງ.

5. sự thật Chúa sẽ mang tự do,

ວ່າ ຄວາມ ຈິງ ຈະ ໃຫ້ ເສລີ

6. Tự do khỏi việc tự chịu làm nô lệ là giải phóng thật sự!

ການ ມີ ອິດ ສະລະ ຈາກ ການ ເປັນ ທາດຂອງ ຕົນ ເປັນ ການ ປົດ ປ່ອຍ ທີ່ ແທ້ ຈິງ!

7. Tương tự, nếu bỏ học, có thể bạn sẽ không đạt được mục tiêu học tập và tự chuốc lấy những hậu quả tức thời và lâu dài, chẳng hạn như:

ຄ້າຍ ກັນ ຖ້າ ອອກ ໂຮງ ຮຽນ ເຈົ້າ ອາດ ບໍ່ ບັນລຸ ເປົ້າ ຫມາຍ ດ້ານ ການ ສຶກສາ ແລະ ຈະ ສ້າງ ບັນຫາ ໃຫ້ ຕົວ ເອງ ໃນ ຕອນ ນີ້ ແລະ ໃນ ໄລຍະ ຍາວ ເຊັ່ນ

8. Để tự bảo vệ mình, Jane đã học cách ngừng có cảm giác.

ໃນ ການ ປົກ ປ້ອງ ຕົນ ເອງ, ນາງ ເຈນ ໄດ້ ຮຽນ ທີ່ ຈະ ເຊົາ ຮູ້ສຶກ.

9. Tất cả họ đều tốt nghiệp đại học, và một số cũng tốt nghiệp cao học—tự trang trải mọi thứ.

ທຸກ ຄົນ ກໍ ໄດ້ເຂົ້າ ຮຽນ ຢູ່ ມະ ຫາວິ ທະ ຍາ ໄລ, ແລະ ບາງ ຄົນ ກໍ ໄດ້ ຮັບ ປະ ລິນ ຍາ ແລ້ວ—ທຸກ ຄົນ ກໍ ຊ່ວຍ ຕົວ ເອງ.

10. Con đường dẫn đến sự tự do ấy chính là sự vâng lời.

ທາງ ໄປ ສູ່ ເສລີ ພາບ ນັ້ນ ຂຶ້ນ ກັບ ການ ເຊື່ອ ຟັງ.

11. Tương tự, nếu muốn biết về Đấng Tạo Hóa, bạn phải học Lời ngài.

ຖ້າ ຕ້ອງການ ຮຽນ ຮູ້ ກ່ຽວ ກັບ ຜູ້ ສ້າງ ເຈົ້າ ຈໍາເປັນ ຕ້ອງ ສຶກສາ ພະ ຄໍາ ຂອງ ພະເຈົ້າ.

12. Ben Carson tự nhủ: “Mình là học sinh dốt nhất trong cả lớp 5.”

ທ່ານເບັນ ຄໍ ສັນ ໄດ້ ກ່າວ ເຖິງ ຕົນ ເອງວ່າ “ຂ້າ ພະ ເຈົ້າໄດ້ ເປັນ ເດັກ ທີ່ ຮຽນ ບໍ່ ເກັ່ງ ທີ່ ສຸດ ຂອງ ຊັ້ ນ ປໍຫ້າ.”

13. Tự hào trong sự khôn ngoan của chúng ta.

ອວດ ອ້າງ ປັນຍາ ຂອງ ຕົນ ເອງ.

14. Trong nhiều năm, Học viên Kinh Thánh đã xem thập tự giá như thế nào?

ຕະຫຼອດ ຫຼາຍ ສິບ ປີ ນັກ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ເຄີຍ ຄິດ ແນວ ໃດ ເລື່ອງ ໄມ້ ກາງເຂນ?

15. 8 Điều đáng chú ý là sách Tự điển thần học Tân Ước (Anh ngữ) nhận xét rằng từ này (koʹpher) “luôn luôn chỉ sự tương đương”, tức tương xứng.

8 ເປັນ ຕາ ຫນ້າ ສັງເກດ ທີ່ ວັດຈະນານຸກົມ ເທວະ ວິທະຍາ ຂອງ ຄໍາພີ ພາກ ພັນທະສັນຍາ ໃຫມ່ (ພາສາ ອັງກິດ) ກ່າວ ວ່າ ຄໍາ ນີ້ (ໂຄເຟີ) “ຫມາຍ ເຖິງ ສິ່ງ ທີ່ ມີ ຄ່າ ທຽບ ເທົ່າ ກັນ ຢູ່ ສະເຫມີ” ຫຼື ສິ່ງ ທີ່ ກົງ ກັນ.

16. Trước hết: Sự Tự Chủ và Hành Vi Ngay Chính

ທໍາ ອິດ: ການ ບັງຄັບ ຕົນ ເອງ ແລະ ການ ປະພຶ ດທີ່ ຊອບ ທໍາ

17. Trong thế giới ngày nay, sự chú trọng tới tính kiêu ngạo, tính tự cao tự đại, và cái gọi là “tự coi mình chân chính” đang ngày một gia tăng, mà đôi khi dẫn tới việc thiếu đi sự khiêm nhường thật sự.

ໃນ ໂລກ ປະ ຈຸ ບັນ, ມີ ການ ເວົ້າ ເນັ້ນ ຫນັກ ຫລາຍ ຂຶ້ນ ເລື່ອງ ຄວາມ ທະ ນົງ ຕົວ, ມີ ການ ເຮັດ ໃຫ້ ຕົວ ເອງ ສໍາ ຄັນ, ແລະ ມີ ຄໍາ ທີ່ ວ່າ “ເຊື່ອ ຖື ໄດ້” ຊຶ່ງ ບາງ ເທື່ອ ພາ ໄປ ຫາ ການ ຂາດ ຄວາມ ຖ່ອມ ຕົວ ທີ່ ແທ້ ຈິງ.

18. 13 Học viên Kinh Thánh rất trân trọng biểu tượng thập tự giá và vương miện.

13 ນັກ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ຮູ້ສຶກ ພາກ ພູມ ໃຈ ທີ່ ໄດ້ ໃຊ້ ກາ ສັນຍະລັກ ນີ້.

19. • Tín đồ thật của Đấng Christ có sự tự do nào?

• ຄລິດສະຕຽນ ແທ້ ມີ ເສລີ ພາບ ແບບ ໃດ?

20. 10 Một ước muốn tự nhiên khác là sự giải trí.

10 ຄວາມ ປາຖະຫນາ ຕາມ ທໍາມະຊາດ ອີກ ຢ່າງ ຫນຶ່ງ ແມ່ນ ການ ພັກ ຜ່ອນ ຢ່ອນ ໃຈ.

21. Bạn ấy tâm sự: “Mình cứ tự dằn vặt bản thân.

ລາວ ບອກ ວ່າ: “ຂ້ອຍ ໂທດ ຕົວ ເອງ ຕະຫຼອດ ເວລາ.

22. Bây giờ là lúc để cho các em siêng năng tự áp dụng gia tăng sự hiểu biết thuộc linh, từng bước một, qua việc cầu nguyện, học thánh thư, và vâng lời.

ມັນ ເຖິງ ເວລາ ແລ້ວ ສໍາລັບ ພວກ ເຈົ້າ ທີ່ ຫາ ຄວາມ ຮູ້ ທາງ ວິນ ຍານ ໃຫ້ຕົນ ເອງ , ເທື່ອ ລະ ຢາດ, ຜ່ານ ການ ອະທິຖານ, ການ ສຶກສາ ພຣະຄໍາ ພີ, ແລະ ການ ເຊື່ອ ຟັງ.

23. Bạn có thể hưởng sự tự do tuyệt diệu trong tương lai!

ນີ້ ເປັນ ອິດ ສະຫຼະ ອັນ ຍອດ ຢ້ຽມ ທີ່ ທ່ານ ສາມາດ ປະສົບ ໃນ ອະນາຄົດ!

24. Gợi sự chú ý của học viên đến tựa bài

ເວົ້າ ເຖິງ ຄໍາຖາມ ທີ່ ເປັນ ຫົວ ເລື່ອງ ຂອງ ບົດ

25. Một số sự học hỏi quan trọng nhất của các em sẽ là ở bên ngoài lớp học.

ການ ຮຽນຮູ້ ທີ່ ສໍາຄັນ ທີ່ ສຸດບາງ ຢ່າງ ຈະ ຢູ່ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ.

26. Trước khi ngưng học với học viên, hãy cầu xin sự hướng dẫn của Đức Giê-hô-va.

ກ່ອນ ຈະ ເຊົາ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ກັບ ນັກ ສຶກສາ ໃຫ້ ຊອກ ຫາ ການ ຊີ້ ນໍາ ຈາກ ພະ ເຢໂຫວາ ໂດຍ ການ ອະທິດຖານ.

27. Còn có những người khác tự lừa dối mình và tự phủ nhận, biện hộ hoặc yêu cầu các giám trợ hạ thấp tiêu chuẩn về giấy giới thiệu đi đền thờ, chứng thực để theo học đại học, hoặc đơn xin đi truyền giáo.

ບາງ ຄົນ ກໍ ຫລອກ ຕົນ ເອງ ແລະ ບໍ່ ຍອມຮັບ, ໄດ້ ອ້ອນວອນ ແລະ ສັ່ງ ໃຫ້ ອະທິການ ຫລຸດ ມາດຕະຖານ ລົງ ເລື່ອງ ໃບຮັບ ຮອງ ເຂົ້າພຣະວິຫານ, ການ ເຊັນ ຮັບຮອງ ເຂົ້າ ໂຮງຮຽນ, ຫລື ການສະ ເຫນີ ໄປ ສອນ ສາດສະຫນາ.

28. Hãy tự hỏi: “Mình có thật sự quan tâm đến cô ấy không?”.

ຂໍ ໃຫ້ ຖາມ ຕົວ ເອງ ວ່າ ‘ຂ້ອຍ ຫ່ວງໃຍ ແຟນ ຂອງ ຂ້ອຍ ແທ້ໆບໍ?’

29. Ông tự tin dùng đời sống để phụng sự Đức Giê-hô-va.

ດາວິດ ໄດ້ ໃຊ້ ຊີວິດ ຂອງ ລາວ ເພື່ອ ຮັບໃຊ້ ພະ ເຢໂຫວາ ດ້ວຍ ຄວາມຫມັ້ນ ໃຈ.

30. Góp phần một cách đáng kể vào sự tự do của người dân

ການ ດໍາເນີນ ການ ທີ່ ເປັນ ຕົວຢ່າງ ຂອງ ການ ສົ່ງເສີມ ເສລີ ພາບ ຂອງ ພົນລະເມືອງ

31. Mình tự hỏi: ‘Sao lại phải đến trường và học những thứ sẽ không bao giờ dùng đến?’”.—Trinh.

ຂ້ອຍ ຈະ ຄິດ ວ່າ ‘ເປັນ ຫຍັງ ຕ້ອງ ໄປ ໂຮງ ຮຽນ ແລະ ຮຽນ ໃນ ສິ່ງ ທີ່ ຈະ ບໍ່ ເຄີຍ ໃຊ້?’”—ນາງ ຣາເຊວ.

32. Có thể bạn đang thật sự tính đến chuyện bỏ học.

ບາງ ທີ ຕອນ ນີ້ ເຈົ້າ ກໍາລັງ ວາງ ແຜນ ຢ່າງ ຈິງ ຈັງ ທີ່ ຈະ ອອກ ໂຮງ ຮຽນ.

33. “Thêm cho học thức sự tiết độ, thêm cho tiết độ sự nhịn nhục, thêm cho nhịn nhục sự tin kính,

“ແລະ ເອົາ ຄວາມ ຮູ້ຈັກ ບັງຄັບ ຕົນ ເພີ່ມ ຄວາມ ຮູ້; ແລະ ເອົາ ຄວາມ ອົດທົນ ເພີ່ມ ຄວາມ ຮູ້ຈັກ ບັງຄັບ ຕົນ; ແລະ ເອົາ ຄວາມ ເຫລື້ອມ ໃສ ໃນ ພຣະ ເຈົ້າ ເພີ່ມ ຄວາມ ອົດທົນ;

34. 8. (a) Đạo thật Đấng Christ ban cho chúng ta sự tự do nào?

8. (ກ) ຫຼັກ ການ ຄລິດສະຕຽນ ແທ້ ເຮັດ ໃຫ້ ເຮົາ ມີ ເສລີ ພາບ ແບບ ໃດ ແດ່?

35. Tìm sự trú náu nơi danh của Đức Chúa Trời cũng tương tự vậy.

ນີ້ ກໍ ຄ້າຍ ຄື ກັບ ການ ຊອກ ຫາ ບ່ອນ ລີ້ ໄພ ໃນ ຊື່ ຂອງ ພະເຈົ້າ.

36. Nhưng sao lại tự chuốc họa vào thân khi bỏ ngang việc học mà không có lý do chính đáng?

ແຕ່ ເປັນ ຫຍັງ ຈຶ່ງ ເຮັດ ໃຫ້ ຕົນ ເອງ ເສຍ ປຽບ ແບບ ທີ່ ບໍ່ ຈໍາເປັນ ໂດຍ ການ ອອກ ໂຮງ ຮຽນ ກ່ອນ ເຖິງ ເວລາ?

37. 12 Trong nhiều năm, Học viên Kinh Thánh xem thập tự giá là biểu tượng của đạo Đấng Ki-tô.

12 ເປັນ ເວລາ ຫຼາຍ ສິບ ປີ ທີ່ ນັກ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ເຄີຍ ຄິດ ວ່າ ໄມ້ ກາງເຂນ ເປັນ ສັນຍະລັກ ທີ່ ເຫມາະ ສົມ ກັບ ສາສະຫນາ ຄລິດສະຕຽນ.

38. Thời giờ, quyền tự quyết, và ký ức giúp chúng ta học hỏi, phát triển, và gia tăng đức tin.

ການເວລາ, ອິດສະລະ ໃນການເລືອກ ແລະ ຄວາມຊົງຈໍາຊ່ວຍເຮົາໃຫ້ຮຽນຮູ້, ເຕີບໂຕ, ແລະ ມີສັດທາຫລາຍຂຶ້ນ.

39. Khi con cái học và làm theo điều chúng học, thì sự hiểu biết của chúng được trải rộng, là điều dẫn đến việc học thêm, hành động thêm và một sự hiểu biết còn lớn lao và lâu dài hơn.

ຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ ແລະ ປະຕິບັດຕາມສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຮຽນຮູ້, ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາ ຈະຖືກຂະຫຍາຍ, ຊຶ່ງຈະນໍາໄປການຮຽນຮູ້ຫລາຍຂຶ້ນ, ການກະທໍາຫລາຍຂຶ້ນ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ຄວາມ ເຂົ້າໃຈທີ່ທົນທານ ແລະ ຍິ່ງໃຫຍ່ຫລາຍຂຶ້ນ.

40. Có thể bạn đã bỏ qua bài học thực sự ở đây.

ໂອເຄ, ແຕ່ເຮົາອາດພາດບົດຮຽນທີ່ແທ້ຈິງໃນທີ່ນີ້.

41. (Cũng xem biểu đồ “Sự gia tăng số học hỏi Kinh Thánh”).

(ເບິ່ງ ແຜນ ພູມ “ຈໍານວນ ການ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ທີ່ ເພີ່ມ ຂຶ້ນ ເລື້ອຍໆ”)

42. Dưới Nước Đức Chúa Trời, mọi người sẽ học sự công bình

ພາຍ ໃຕ້ ລາຊະອານາຈັກ ຂອງ ພະເຈົ້າ ມະນຸດ ຫມົດ ທຸກ ຄົນ ຈະ ຮຽນ ຮູ້ ຄວາມ ຊອບທໍາ

43. Bài học số 2—Sự Giản Dị trong Đường Lối của Chúa

ບົດ ຮຽນ ທີ 2—ຄວາມ ລຽບ ງ່າຍ ຂອງວິ ຖີ ທ າ ງ ຂອງ ພ ຣະ ຜູ້ ເປັນ ເຈົ້າ

44. “Vùng có thể tồn tại sự sống” này (như các nhà khoa học gọi) có các yếu tố hóa học ở mức độ chính xác và cần thiết cho sự sống.

“ບໍລິເວນ ທີ່ ສິ່ງ ທີ່ ມີ ຊີວິດ ຢູ່ ໄດ້” ຕາມ ທີ່ ນັກ ວິທະຍາສາດ ເອີ້ນ ກັນ ມີ ທາດ ເຄມີ ທີ່ ຈໍາເປັນ ເພື່ອ ໃຫ້ ຊີວິດ ຢູ່ ໄດ້ ພໍ ດີ.

45. Tương tự thế, mỗi người bị “vết lõm” hay sự bất toàn của A-đam.

ຄ້າຍ ຄື ກັນ ມະນຸດ ແຕ່ ລະ ຄົນ ໄດ້ ສືບ ທອດ ຄວາມ ບໍ່ ສົມບູນ ແບບ ຈາກ ອາດາມ.

46. Quân đội muốn phát triển máy bay có khả năng điều chỉnh tương tự nhằm đưa vào việc tìm kiếm vũ khí hóa học hoặc sinh học tại những thành phố lớn.

ເຈົ້າ ຫນ້າທີ່ ທະຫານ ລາງ ຄົນ ຕັ້ງ ໃຈ ຢາກ ພັດທະນາ ເຄື່ອງ ບິນ ທີ່ ມີ ປະສິດທິພາບ ສູງ ນີ້ ເພື່ອ ໃຊ້ ໃນ ການ ຄົ້ນ ຫາ ອາວຸດ ເຄມີ ແລະ ອາວຸດ ຊີວະ ພາບ ໃນ ເມືອງ ໃຫຍ່ໆ.

47. Hãy chấp nhận rằng các anh chị em “được tự do theo thể cách xác thịt” và được “tự ý lựa chọn sự tự do và cuộc sống vĩnh cửu” (2 Nê Phi 2:27).

ໃຫ້ ຍອມຮັບ ສາ ວ່າ ທ່ານ “ເປັນ ອິດ ສະລະ ຕາມ ທາງ ຂອງ ເນື້ອ ຫນັງ” ແລະ “ເປັນ ອິດ ສະລະ ທີ່ ຈະ ເລືອກເສລີພາບ ແລະ ຊີວິດ ນິລັນດອນ” (2 ນີ ໄຟ 2:27).

48. Sự sống lại trong tương lai sẽ tương tự như thế—nhưng tốt hơn nhiều.

ການ ຄືນ ມາ ຈາກ ຕາຍ ໃນ ອະນາຄົດ ຈະ ຄ້າຍ ກັນ ແຕ່ ຈະ ດີ ກວ່າ.

49. Đôi khi chúng ta cũng cảm thấy rằng luật pháp của Thượng Đế hạn chế sự tự do cá nhân của chúng ta, cất đi quyền tự quyết, và hạn chế sự tăng trưởng của chúng ta.

ບາງ ເທື່ອເຮົາ ອາດ ຮູ້ສຶກ ວ່າ ກົດ ຂອງ ພຣະ ເຈົ້າ ຈໍາກັດ ອິດ ສະລະ ສ່ວນ ຕົວຂອງ ເຮົາ, ເອົາ ອໍາເພີໃຈ ຂອງ ເຮົາ ໄປ, ແລະ ຈໍາກັດ ການ ເຕີບ ໂຕຂອງ ເຮົາ.

50. Sự thật: Những điều Kinh Thánh nói về khoa học đều chính xác.

ຄວາມ ຈິງ: ຄໍາພີ ໄບເບິນ ບອກ ຂໍ້ ມູນ ທາງ ວິທະຍາສາດ ໄດ້ ຢ່າງ ຖືກຕ້ອງ.

51. Những em khác sẽ chọn sự nghiệp trong quân đội hoặc học nghề.

ບາງ ຄົນ ອາດ ເລືອກ ອາຊີບ ຢູ່ ໃນ ກອງທັບ ຫລື ຮຽນ ຝ່າຍ ການ ຄ້າ.

52. Vậy, chọn lọc tự nhiên có thật sự tạo ra các loài hoàn toàn mới không?

ດັ່ງ ນັ້ນ ການ ຄັດ ເລືອກ ໂດຍ ທໍາມະຊາດ ເຮັດ ໃຫ້ ເກີດ ສິ່ງ ທີ່ ມີ ຊີວິດ ຊະນິດ ໃຫມ່ ເລີຍ ໄດ້ ແທ້ໆບໍ?

53. Nếu không, người khác sẽ nghĩ bạn thích gây sự chú ý và quá tự tin.

ເຄື່ອງ ນຸ່ງ ແບບ ນັ້ນ ເຮັດ ໃຫ້ ເຈົ້າ ເບິ່ງ ຄື ເປັນ ຄົນ ທີ່ ຫມົດ ຫວັງ ແລະ ຄິດ ເຖິງ ແຕ່ ຕົວ ເອງ.

54. Niềm vui như thế là một trong những kết quả tự nhiên của sự hối cải.

ຄວາມ ປິ ຕິ ຍິນ ດີ ແບບ ນີ້ ເປັນ ຜົນ ທີ່ ຕາມ ມາ ຈາກ ການ ກັບ ໃຈ.

55. Thăm lại lần ba: (3 phút hoặc ít hơn) Tự chọn câu Kinh Thánh và mời nhận một ấn phẩm học hỏi.

ກັບ ໄປ ຢາມ ເທື່ອ ທີ ສາມ: (ບໍ່ ເກີນ 3 ນາທີ) ເລືອກ ຂໍ້ ຄໍາພີ ເອງ ແລະ ສະເຫນີ ປຶ້ມ ສໍາລັບ ສຶກສາ.

56. Những người sống sót qua hoạn nạn lớn hưởng được sự tự do tuyệt diệu nào?

ຜູ້ ລອດ ຜ່ານ ຈາກ ຄວາມ ທຸກ ທໍລະມານ ຢ່າງ ຫນັກ ຈະ ໄດ້ ເສລີ ພາບ ທີ່ ວິເສດ ແບບ ໃດ?

57. Hãy tự hỏi: “Mình có cư xử lịch sự với người thân trong gia đình không?”.

ຂໍ ໃຫ້ ຖາມ ຕົວ ເອງ ວ່າ: ‘ຂ້ອຍ ສະແດງ ມາລະຍາດ ທີ່ ດີ ຕໍ່ ສະມາຊິກ ໃນ ຄອບຄົວ ບໍ?’

58. Về ngoại diện và sự sạch sẽ, chúng ta nên tự hỏi những câu hỏi nào?

ໃນ ເລື່ອງ ການ ປາກົດ ຕົວ ແລະ ສຸຂະ ອະນາໄມ ມີ ຄໍາຖາມ ຫຍັງ ແດ່ ທີ່ ເຮົາ ຄວນ ຖາມ ຕົວ ເອງ?

59. Như đã học trong chương trước, Kinh Thánh gọi sự chết là kẻ thù.

ດັ່ງ ທີ່ ເຮົາ ໄດ້ ຮຽນ ໃນ ບົດ ກ່ອນ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ເອີ້ນ ຄວາມ ຕາຍ ວ່າ ເປັນ ສັດຕູ.

60. Danny và tôi đã học được một vài bài học khó khăn nhưng quan trọng vào ngày đó—phần lớn của bài học đó là tầm quan trọng của sự vâng lời.

ແດນ ນີກັບ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮຽນ ບົດຮຽນ ທີ່ ຍາກ ຫລາຍ ຢ່າງ ແຕ່ ບົດຮຽນ ທີ່ ສໍາຄັນ ໃນ ມື້ນັ້ນ—ສ່ວນ ໃຫຍ່ ແລ້ວ ແມ່ນ ຄວາມ ສໍາຄັນ ຂອງ ການ ເຊື່ອ ຟັງ.

61. Một ước muốn được phục vụ là kết quả tự nhiên của sự cải đạo, sự xứng đáng và chuẩn bị của một người.

ຄວາມ ປາຖະຫນາ ທີ່ ຈະ ຮັບ ໃຊ້ ມາ ຈາກ ການ ປ່ຽນ ໃຈ ເຫລື້ ອມ ໃສ, ການ ມີຄ່າ ຄວນ, ແລະ ການ ຕຽມ ພ້ອມ ຂອງ ບຸກຄົນ.

62. Ê-sai 1:17 nói: “Hãy học làm lành, tìm-kiếm sự công-bình”.

ເອຊາອີ 1:17 ບອກ ວ່າ “ຈົ່ງ ຮຽນ ເຮັດ ການ ດີ ຈົ່ງ ຊອກ ຫາ ການ ຕັດສິນ ອັນ ຍຸຕິທໍາ.”

63. Sự cải đạo đến khi chúng ta hành động theo các nguyên tắc ngay chính học được trong nhà mình và trong lớp học.

ການ ປ່ຽນ ໃຈ ເຫລື້ອ ມ ໃສ ຈ ະ ມາ ສູ່ ເຮົາ ເມື່ອ ເຮົາ ປະ ຕິ ບັດ ຕາມ ຫລັກ ທໍາ ທີ່ ຊອບ ທໍາທີ່ ເຮົາ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ຢູ່ ໃນ ບ້ານ ແລະ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ.

64. Chúng ta tự nhiên liên kết vẻ đẹp với sự trong sạch, thanh khiết, và ánh sáng.

ຕາມ ທໍາມະດາ ແລ້ວ ເຮົາ ມັກ ລວມ ເອົາ ຄວາມ ງາມ ເຂົ້າ ກັບ ຄວາມ ບໍລິສຸດ ຄວາມ ສະອາດ ແລະ ຄວາມ ຜ່ອງ ໃສ.

65. Trong đời mình, tôi đã học được các bài học hay nhất trong những lúc khó khăn nhất—dù là một thiếu niên, khi đang truyền giáo, bắt đầu một công việc mới, cố gắng làm vinh hiển những sự kêu gọi, nuôi nấng một gia đình đông đúc, hay phải vật lộn để tự lực.

ເມື່ອ ຫວນ ຄິດ ຄືນ ຫລັງ, ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ບົດ ຮຽນ ທີ່ ດີ ຫລາຍ ຢ່າງ ໃນ ໄລ ຍະ ທີ່ ມີ ຄວາມ ລໍາ ບາກ—ບໍ່ ວ່າ ຕອນ ເປັນ ຫນຸ່ມ, ຕອນ ເຜີຍ ແຜ່, ຕອນ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ການ ງານ, ພະ ຍາ ຍາມ ຂະ ຫຍາຍ ການ ເອີ້ນ, ດູ ແລ ຄອບ ຄົວ ໃຫຍ່, ຫລື ດີ້ນ ລົນ ທີ່ ຈະກຸ້ມ ຕົນ ເອງ.

66. Chúa Giê-su nói đến sự tự do khi thoát khỏi vòng nô lệ của tội lỗi.

ເສລີ ພາບ ທີ່ ພະ ເຍຊູ ກ່າວ ເຖິງ ແມ່ນ ການ ທີ່ ຈະ ພົ້ນ ຈາກ ການ ເປັນ ທາດ ຂອງ ບາບ.

67. Chúng ta chấp nhận những sự kêu gọi với lòng tự trọng, khiêm nhường, và biết ơn.

ເຮົາ ຮັບ ເອົາ ການ ເອີ້ນ ດ້ວຍ ພຣະຄຸນ, ດ້ວຍ ຄວາມຖ່ອມຕົວ, ແລະ ດ້ວຍ ຄວາມ ກະຕັນຍູ.

68. Tuy nhiên, tín đồ thật của Đấng Christ không dùng thập tự giá trong sự thờ phượng.

ແຕ່ ຄລິດສະຕຽນ ແທ້ ບໍ່ ໃຊ້ ໄມ້ ກາງເຂນ ໃນ ການ ນະມັດສະການ.

69. ● Việc chăm sóc sức khỏe có thể tác động ra sao đến sự tự tin của bạn?

• ການ ເບິ່ງ ແຍງ ສຸຂະພາບ ຂອງ ເຈົ້າ ມີ ຜົນ ກະທົບ ແນວ ໃດ ຕໍ່ ຄວາມ ຫມັ້ນ ໃຈ ຂອງ ເຈົ້າ ເອງ?

70. Trong gia đình của chúng tôi, có một sự kiện nổi bật với tính chất tương tự.

ໃນ ຄອບຄົວ ຂອງ ພວກ ຂ້າພະ ເຈົ້າ, ມີ ເຫດການ ຫນຶ່ງ ທີ່ ດີເດັ່ນ ຄ້າຍຄື ກັນ ນີ້.

71. Đức Giê-hô-va cho phép chúng ta tự quyết định sẽ phụng sự Ngài hay không.

ພະ ເຢໂຫວາ ອະນຸຍາດ ໃຫ້ ເຮົາ ເລືອກ ວ່າ ຈະ ຮັບໃຊ້ ພະອົງ ຫຼື ບໍ່.

72. Hãy tự hỏi: “Tôi có thật sự dành đủ thời gian, sự quan tâm và tình yêu thương cho người bạn đời của tôi không?”.

ຈົ່ງ ຖາມ ຕົວ ເອງ ວ່າ ‘ຂ້ອຍ ໄດ້ ໃຫ້ ເວລາ ຄວາມ ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຄວາມ ຮັກ ໄຄ່ ແກ່ ຄູ່ ຂອງ ຂ້ອຍ ຢ່າງ ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ ບໍ ເຊິ່ງ ເປັນ ສິດ ທີ່ ລາວ ຄວນ ໄດ້ ຮັບ?’

73. Hãy học cách tiếp nhận và hành động theo sự soi dẫn và mặc khải.

ຂໍ ໃຫ້ຮຽນ ຮູ້ ທີ່ ຈະ ຮັບ ເອົາ ແລະ ລົງມື ປະຕິບັດ ຕໍ່ ການ ດົນ ໃຈ ແລະ ການ ເປີດເຜີຍ.

74. Khi xem xét những đề tài này, bạn hãy tự hỏi: “Những đặc điểm của trái đất tự nhiên mà có hay do một sự thiết kế có chủ đích?”

ໃນ ຂະນະ ທີ່ ທ່ານ ພິຈາລະນາ ແຕ່ ລະ ຫົວ ເລື່ອງ ຂໍ ໃຫ້ ຖາມ ຕົວ ເອງ ວ່າ ‘ລັກສະນະ ເດັ່ນ ຂອງ ໂລກ ເກີດ ຈາກ ການ ບັງເອີນ ຫລື ການ ອອກ ແບບ ທີ່ ມີ ຈຸດ ມຸ່ງ ຫມາຍ?’

75. Khen học viên khi họ muốn có sự hiểu biết chính xác.—1Ti 2:4

ຊົມ ເຊີຍ ນັກ ສຶກສາ ທີ່ ຢາກ ຮຽນ ຄວາມ ຈິງ.—1 ຕີໂມ. 2:4

76. Một em đã đứng lên giảng dạy điều mình học được và rồi mời người bạn cùng lớp mắc bệnh tự kỷ giúp đỡ.

ຄົນ ຫນຶ່ງ ໄດ້ ຢືນ ຂຶ້ນ ສອນ ສິ່ງ ທີ່ ລາວ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ແລະ ແລ້ວໄດ້ ເຊີນ ໃຫ້ເພື່ອນ ຮ່ວມ ຫ້ອງ ທີ່ ເປັນ ໂລກ ອໍ ທີ ຊໍາໃຫ້ ຊ່ອຍ ລາວ.

77. (Sáng-thế Ký 3:2, 3) Hạn chế này có tước đoạt sự tự do của họ không?

(ຕົ້ນເດີມ 3:2, 3) ຂໍ້ ຈໍາກັດ ນີ້ ເຮັດ ໃຫ້ ເຂົາ ເຈົ້າ ຂາດ ເສລີ ພາບ ບໍ?

78. ‘Không dùng sự tự do làm cớ cho việc làm sai trái’.—1 Phi-e-rơ 2:16.

“ຢ່າ ມີ ເສລີ ພາບ ໄວ້ ເປັນ ຂໍ້ ອ້າງ ເພື່ອ ປົກ ປິດ ຄວາມ ຊົ່ວ.”—1 ເປໂຕ 2:16, ລ. ມ.

79. Những học sinh chọn hình thức này, dĩ nhiên là với sự cho phép và hợp tác của cha mẹ, thì không phải là bỏ học.

ແນ່ນອນ ວ່າ ນັກ ຮຽນ ທີ່ ຮຽນ ຫນັງສື ຢູ່ ເຮືອນ ໂດຍ ໄດ້ ຮັບ ອະນຸຍາດ ແລະ ການ ຮ່ວມ ມື ຈາກ ພໍ່ ແມ່ ບໍ່ ແມ່ນ ຄົນ ທີ່ ອອກ ໂຮງ ຮຽນ.

80. “Về phần anh em, phải gắng hết sức thêm cho đức tin mình sự nhân đức, thêm cho nhân đức sự học thức,

“ຈົ່ງ ອົດສາ ພະຍາຍາມ, ເພື່ອ ຈະ ເອົາ ຄຸນນະ ທໍາ ເພີ່ມ ສັດທາ; ແລະ ເອົາ ຄວາມ ຮູ້ ເພີ່ມ ຄຸນ ນະ ທໍາ;