1. Trong nồi chẳng còn chất độc nữa.

그러자 솥 안에는 더 이상 해로운 것이 없었다.

2. Chất độc—Một loại buôn lậu khác

유독성 물질—전혀 다른 종류의 밀수

3. Nhân tiện chất liệu này rất độc

그나저나, 이 분출물들은 지독하게 독성이 강합니다.

4. Các hồ chứa chất thải là hồ chứa chất độc hại lớn nhất trên hành tinh.

여기서 나오는 잔해물의 호수는 지구상에서 가장 독성이 많은 인공호를 만들어 냅니다.

5. Một ví dụ là vật liệu phế thải có chất độc.

한 가지 예로 유독성 폐기물이 있습니다.

6. Trớ trêu là, chất độc của sơn đã vào phổi ông ấy.

얄궂게도, 페인트가 그의 폐에 들어갔고.

7. Ngoài ra, các hạt trong nước bơm ra có thể chứa một lượng nhỏ chất asen hoặc các chất độc khác.

또 다른 점으로서, 지열 발전소에서 배출되는 배출물의 미세 입자에는 비소를 비롯한 유독 물질이 소량 들어 있을 수 있습니다.

8. Nó là vật bất trị và tai hại, đầy dẫy chất độc chết người.

혀는 제어하기 어렵고 해로우며, 죽음의 독으로 가득 차 있습니다.

9. (Không dùng những chất xoa bóp có chứa cồn vì có thể gây độc hại).

(소독용 알코올은 독성이 있을 수 있기 때문에 사용하지 마십시오.)

10. • Ngộ độc: Nếu trẻ nhỏ nuốt chất độc lỏng, hãy súc rửa miệng em kỹ lưỡng và cho uống một hay hai cốc nước hay sữa.

● 중독: 아이가 어떤 독성 액체를 삼켰다면, 입안을 철저히 헹군 다음에 물이나 우유 한두 컵을 주어 마시게 한다.

11. Và đó là nguyên âm trần chất độc nhiều hơn mắt như tên bắn chết Cockatrice:

그리고 맨 모음 내가 계사의 죽음 - darting 눈 이상의 독약한다:

12. Rắn đuôi chuông và các loài rắn độc khác tự sản xuất protein đặc biệt kết nối và làm vô hiệu hoá chất độc trong máu.

방울뱀을 비롯한 다른 독사들은 특별한 단백질을 만들어 내어 피 속의 독을 비활성화 시킵니다.

13. Tại sao người ta lại cố gắng chuyển lậu phế liệu có chất độc ra khỏi nước?

유독한 폐기물을 애써 나라 밖으로 밀반출하는 이유는 무엇입니까?

14. Tuy nhiên, đội bóng Walsall Town Swifts đã khiếu nại là "mặt sân chứa chất độc hại".

실제로 “Walsall Town Swifts”라는 팀은 경기장 상태의 문제를 제기하며 한때 경기를 거부한 사례도 있었다.

15. Cái chai ấy chứa một chất a-xít độc hại, và buồn thay, bé Owen đã chết.

그 병에는 부식성 산(酸)이 들어 있었으며, 슬프게도 어린 오언은 목숨을 잃고 말았습니다.

16. Hoặc có thể là do những chất hóa học.

어떤 때는 화학적 약품이 역할을 하기도 하죠.

17. Nhưng làm sao cây hoa hồng sa mạc đầy chất độc lại được gọi là báu vật?

그런데 독성을 지닌 사막 장미를 어떻게 보석이라고 할 수 있습니까?

18. Nhiều chất dinh dưỡng nữa là những chất hóa học cần thiết: phốt pho, nito và canxi.

이들 영양분의 몇 가지는 필수적인 화학 요소인 인, 질소, 칼슘입니다.

19. chỉ là nạn nhân của một nước Mỹ tổn thương không thể bị đem đi tiêm chất độc.

그 통찰력이 제 책 "트루 아메리칸"을 쓰게 만들었습니다.

20. Vấn đề độc tố từ chất thải khai thác mỏ đã gây nên thiệt hại tới hàng tỷ dollar.

맞습니다. 몬태나에선 심각합니다. 광산폐기물로 인한 유독성 물질이 수십억 달러의 피해를 야기하고 있죠.

21. Phải, tôi là bác sĩ ung bướu và tôi biết hầu hết thuốc chữa ung thư là chất độc.

맞습니다. 전 암 전문의이고, 저희가 처방하는 대부분이 실제 독성 물질임을 말씀드려야 겠네요.

22. Vật liệu này thì ai cũng biết, miếng xốp, tôi thì nghĩ đây là thứ chất trắng độc hại.

여러분 모두가 알고 있는 스티로폼이란 물질입니다. 하지만 저는 유독성의 흰색 물질로 생각하고 싶습니다.

23. Rễ, hạt và nhựa màu trắng đục của loại cây mọng nước này chứa một chất độc chết người.

수분이 풍부한 이 식물의 젖빛 수액과 뿌리와 씨에는 치명적인 독이 들어 있습니다.

24. Và theo nghĩa này, khoa học có tính chất bảo thủ.

이런 면에서, 과학은 본질적으로 보수적입니다.

25. Trong vài trường hợp có những con thú và chim chóc chết vì bị nhiễm quá nhiều chất độc DDT.

어떤 경우에는 동물과 새들을 죽게 할 정도로 그들의 체내에 ‘디이디이티이’ 오염이 축적되어 있는 수가 있다.

26. Nếu bạn được hỏa táng, tất cả chất độc mà tôi vừa nêu trên sẽ được thải ra khí quyển.

제가 말한 이런 독성물질들은 대기 중으로 흩뿌려질테고요 여기엔 매년 치과용 충전제에서 나온

27. Ở châu Á, cha mẹ của một bé trai sơ sinh choáng váng khi biết rằng loại sữa “chất lượng tốt” mà họ cho con uống chứa hóa chất độc hại.

아시아의 한 부부는 갓난아이에게 먹여 온 영양 강화 분유에 유해 성분이 들어 있었다는 사실을 알고 큰 충격을 받습니다.

28. Như Kinh Thánh nói, hậu quả của sự vô luân có thể giống như chất độc và “đắng như ngải-cứu”.

성서에서 묘사하듯이, 부도덕의 나중 결과는 독과도 같고 ‘쓴 쑥만큼이나 씁’니다.

29. Ví dụ, các hợp chất hữu cơ dễ bay hơi là các chất hóa học gây ô nhiễm mà ta có thể tìm thấy ở trường học, ở nhà hay công sở.

예를 들면, 휘발성 유기 화합물은 우리 학교, 가정, 직장에서 발견되는 화학적 오염물입니다.

30. Làm sao con trẻ học cách tránh được cạm bẫy của vật chất?

어린 자녀들은 물질주의의 덫을 피하는 법을 어떻게 배울 수 있습니까?

31. Hold, có bốn mươi ducat cho tôi có một đơn vị chất độc, thiết bị sớm đẩy nhanh tiến độ như vậy

잠깐 만요, 40 돈있다: 내가 독약의 DRAM을하자, 같은 곧 속도 기어

32. Bên trong bụng đom đóm có hai chất hóa học, luciferin và luciferase.

반딪불이의 등불은 두개의 화학물질을 담고 있는데, 바로 발광소와 발광 효소입니다. 반딧불이의 발광소와 발광 효소가 만나

33. Dù thuộc họ cà dược, lá có mùi thơm nồng và thân cây có chất độc, trái của nó hoàn toàn vô hại.

토마토는 가짓과 식물로서, 잎에서 강한 냄새가 나고 줄기에 독성이 있기는 하지만 열매는 전혀 해롭지 않다는 사실이 밝혀졌습니다.

34. Năm ngoái, khi bắt đầu học trung học, thì Chy trở thành nạn nhân của tình trạng bắt nạt độc ác và nhẫn tâm.

작년에 고등학교에 진학한 샤이는 매정하고 몰지각한 집단 따돌림의 희생양이 되었습니다.

35. Đây là điều tôi nhớ về tố chất để trở thành nhà hóa học.

이것이 제가 화학자로서 무엇이 필요한지의 방법을 기억하는 방법입니다

36. Các nhà khoa học phải đảm bảo là băng không bị lẫn tạp chất.

과학자들은 이 얼음이 절대로 오염되지 않도록 해야 하죠.

37. Khi chào đời, thận bắt đầu lọc máu—bài tiết độc tố và lượng nước dư nhưng giữ lại những chất có ích.

우리가 태어났을 때, 신장은 피를 걸러 낼—독소와 과도한 수분은 제거하고 유용한 물질은 그대로 둘—준비가 되어 있었습니다.

38. Bởi vì nó là chất hóa học có nhiều vấn đề cần bàn nhất.

왜냐하면 인이 가장 골칫거리인 화학 요소이기 때문입니다.

39. Chất phóng xạ nguy hiểm làm ô nhiễm không khí, đe dọa sức khỏe của 120.000 dân cư địa phương, nhiều người trong số đó đã xuống đường biểu tình chống chất độc chết người.

위험한 방사능이 대기 중으로 방출되어 그 곳 주민 12만 명의 건강이 위태롭게 되었으며, 많은 주민들은 가두에서 치사적인 독에 대해 항의하였습니다.

40. Ta sẽ cho ngươi một bài học vì dám bắt cóc bố mẹ của Tim Độc Nhãn.

외눈 팀의 부모님을 납치하면, 어떻게 되는지 보여주지.

41. Hầu hết các chứng cớ bênh vực thuyết tiến hóa được trình bày bởi các nhà địa chất học và hóa thạch học (hay cổ sinh vật học, tức môn học nghiên cứu các thời kỷ địa chất đã qua của trái đất, dựa theo các vật hóa thành đá).

진화의 증거는 대부분 지질학자와 고생물학자들—오랜 옛날의 땅에 관해 연구하는 과학자들—이 제시하는 것이다.

42. Những đứa chưa bắt đầu học tính này “thường đơn độc, dễ bực bội và cứng đầu.

자제를 배우기 시작하지 않은 아이일수록 “외로워하고 쉽게 욕구 불만에 빠지고 고집이 세질 가능성이 더 컸다”고 합니다.

43. Chuột grasshopper có thể kháng chất độc đầy đau đớn từ con mồi bò cạp nhờ biến đổi gen trong hệ thống thần kinh.

메뚜기쥐는 자신의 먹잇감인 전갈의 독을 신경계의 유전적 변이를 통해 저항합니다.

44. Mitchell Duneier: Mills muốn sinh viên xã hội học phát triển chất lượng tư duy..

Mitchell Duneier : 밀즈는 사회학과 학생들이 마음의 질을 발전시키길 원했습니다.

45. Chất hóa học do trứng và nòng nọc tiết ra đã ngăn việc tiết axit.

알과 새끼 개구리에게서 나오는 화학 성분이 위산의 생성을 막는 것으로 보입니다.

46. Chúng tôi mở rộng cánh cửa đại học cho mọi sinh viên có tố chất.

우리는 자격이 되는 모든 학생을 위한 대학 교육의 문을 열었습니다.

47. Sau khi đạt được văn bằng cử nhân và thạc sĩ địa chất, tôi học tiếp ở Đại Học California tại Santa Barbara.

지질학 분야에서 학사와 석사 학위를 수료하고 난 후에는 산타바버라에 있는 캘리포니아 대학교에서 학업을 계속하였습니다.

48. Cần lưu ý cảnh cơ hàn này, đến bản thân mình tôi đã nói, An nếu một người đàn ông đã cần một chất độc,

남자는 독약이 필요 한 경우는, 자신에게 내가 말한이 가난을 지적,

49. Vì vậy, sau khi vào đại học, tôi đã đổi ngay sang chuyên ngành địa chất.

그래서 일단 대학에 들어간 후 전공을 지질학으로 신속히 바꾸었습니다.

50. Tất cả những điểm đen đều thuộc về nững bản thống kê về độ thải chất độc hại được Cục bảo vệ môi trường giám sát.

그리고 이 검은 점은 EPA가 조사한 유해화학물질 환경 배출량을 나타냅니다.

51. Giữ những chất hóa học trong chai lọ của nó để có thể nhận ra rõ ràng.

무슨 약품인지 분명히 알아볼 수 있도록 원래의 용기에 보관한다.

52. Xét về mặt hóa học, nước là hợp chất đơn giản, gồm hai nguyên tố cơ bản.

화학적으로 물은 두 가지 기본 원소가 결합된 단순한 물질입니다.

53. Chúng tôi muốn tìm vi khuẩn từ sông Fraser của chúng tôi mà có thể phân hủy một chất làm dẻo độc hại có tên là Phthalate.

저희는 근처에 있는 프래이저 강(Fraser River)에서 프탈레이트라는 유독성 가소제를 분해시킬 수 있는 박테리아를 찾는데 초점을 맞췄어요.

54. “Là một nhà địa chất học, nếu tôi phải giải thích vắn tắt những khái niệm hiện đại về nguồn gốc trái đất và quá trình hình thành sự sống trên đất cho các bộ lạc du mục đơn sơ, như những độc giả đầu tiên của sách Sáng-thế Ký, thì không có cách nào tốt hơn là theo sát phần lớn lời mô tả trong chương đầu của sách này”.—Nhà địa chất học Wallace Pratt.

“만일 내가 지질학자로서, 창세기가 주어졌던 부족들과 같은 순박한 목축민들에게 땅의 기원과 지상 생물의 생성 과정에 관한 현대의 개념을 간단하게 설명하라는 요청을 받는다면, 나도 창세기 제1장에 사용된 표현을 대부분 거의 그대로 따르는 수밖에는 별다른 도리가 없다.”—지질학자인 월리스 프랫.

55. Vậy có những phương cách nào khác mà có lẽ hiệu quả hơn là phun diệt nhưng với ít nhược điểm hơn các hoá chất độc hại?

그러면, 살포하는 것보다 더 효과적이면서 독성 화학물질보다 나은 방법이 있을까요?

56. Mô hình là cách các nhà khoa học mô tả các tính chất của hiện tượng vật lý.

모형은 과학자들이 물리적인 현상의 성질을 기술하는 방법입니다.

57. Trong một phản ứng hóa học, Các yếu tố tái kết hợp để tạo nên hợp chất mới.

화학 반응에서 원소들은 새로운 화합물을 만들기 위해 재결합합니다.

58. Một số nhà khoa học ước tính rằng vũ trụ vật chất đã tồn tại 13 tỉ năm.

어떤 과학자들은 우주의 나이가 130억 년은 되었다고 추정합니다.

59. Khi được dùng để châm chích và sỉ nhục, quan thể nhỏ này có thể thật sự “không... hãm-dẹp được: đầy-dẫy những chất độc giết chết”.

비꼬는 말이나 모욕적인 표현을 사용하면, 이 작은 지체는 실로 ‘제어하기 어렵고 해로운 것이자 죽음을 초래하는 독으로 가득 차’게 될 수 있습니다.

60. Những loại khác thì sản xuất những kháng thể để chống lại siêu vi khuẩn, trừ độc tố các dị chất, hay nuốt và tiêu hóa vi trùng”.

예를 들면, 한 종류는 죽은 세포를 파괴한다. 다른 종류들은 바이러스에 대항하는 항체를 생산하거나, 이물질의 독성을 없애거나, 문자 그대로 박테리아를 먹어서 소화시켜 버린다.”

61. Một số thì độc ác và khắc nghiệt, trong khi một số khác thì lợi dụng học sinh về tình dục.

잔인하고 가혹한 교사들이 있는가 하면, 학생들을 성적으로 이용하는 교사들도 있습니다.

62. Kết quả của các cuộc thí nghiệm ủng hộ lý thuyết về khoa học, theo đó, có thể biến đổi vật chất thành năng lượng và năng lượng thành vật chất

질량이 에너지로, 에너지가 질량으로 전환될 수 있다는 과학 이론은 실험들에 의하여 증명되었다

63. Những cuộc điều tra của Văn Phòng Liên Bang Bài Trừ Tội Ác của Đức cho thấy là các bọn chuyển lậu phế liệu có chất độc—như bình điện xe, chất dung môi, sơn, thuốc diệt trùng và các kim loại độc—từ Tây Phương và đổ những phế liệu này ở những nước như Ba Lan, Ru-ma-ni và cựu Liên Bang Sô Viết.

독일 연방 범죄 수사국의 조사에서는, 범죄 집단들이 낡은 자동차 배터리, 용제, 페인트, 살충제, 유독성 금속과 같은 유독성 폐기 물질을 서방 국가에서 밀반출해서 폴란드, 루마니아, 구소련 지역과 같은 곳에 버린다고 지적합니다.

64. * Tử tế trái với hiểm độc, giận dữ, ác độc

* 친절 대 악랄함, 화, 불친절

65. Tôi muốn nói rằng chất liệu sinh học tôi khoái nhất là nhóc con mới 4 tuổi của tôi.

제가 가장 좋아하는 생명체는 저의 4살 배기 자식입니다.

66. Đã có một cuộc sống kéo dài bốn tỷ năm cho các vật chất hữu cơ và sinh học.

40억년동안 유기적이고 생물학적인 생명이 있어왔습니다

67. Ngoài ra, người chăn gia súc dùng các phần của cây để chế chất độc giết bọ chét và rận bám vào lạc đà và trâu bò của họ.

뿐만 아니라, 가축을 기르는 사람들은 이 식물의 일부를 사용해서 낙타와 소에 기생하는 진드기와 이를 죽이는 독을 만들기도 합니다.

68. Hơi nước địa nhiệt thường chứa hyđrô sulfua, là chất độc khi số lượng nhiều, và gây khó chịu khi số lượng ít vì có mùi như lưu huỳnh.

지열과 함께 지하에서 올라온 증기에는 대개 황화수소가 함유되어 있는데, 황화수소는 다량일 경우에는 유독성이 있으며 양이 적을 때에도 유황 냄새가 나기 때문에 성가신 존재입니다.

69. Trong quá trình tự lắp ráp, lụa hoạt động như là 1 cái kén với những chất sinh học.

직접 조립하는 동안, 실크는 생물학적 상태로 누에고치처럼 작용합니다.

70. Suốt đời ông chuyên hít chất hóa học dùng pha loãng sơn để cho người cảm thấy phơi phới.

그의 생활은 페인트 시너 냄새를 들이마시고 취하는 것을 중심으로 이루어졌다.

71. Nó lý luận với độc giả và trích dẫn lời của nhiều khoa học gia hàng đầu trong các ngành khác nhau.

또한 독자와 함께 추리하고 여러 분야의 많은 저명한 과학자들의 말을 인용합니다.

72. Và trên thực tế, đơn vị nhỏ nhất của vật chất có thể tự tiến hóa độc lập trên thực tế chính là một tế bào đơn -- một vi khuẩn

사실, 독립적으로 진화할 수 있는 물질의 가장 최소단위는 사실, 하나의 세포, 즉 박테리아입니다

73. Tạp chí này nhận xét: “Ở trong nhà, chúng ta tiếp xúc với các chất ô nhiễm độc hại nhất nhiều gấp 10 đến 50 lần so với bên ngoài”.

그 잡지는 이렇게 보도하였습니다. “우리는 실외보다 실내에서 대부분의 독성 오염 물질들에 10배 내지 50배나 더 많이 노출된다.”

74. Ngoài những giá trị mang bản chất sinh học, vật học và địa chất mà chúng tôi nghiên cứu ở đây, chúng tôi còn xem chúng như môi trường mẫu để tìm hiểu xem sự sống diễn ra như thế nào ở các hành tinh khác.

과학 고유의 생물학, 광물학, 지질미생물학 측면의 연구 가치 이외에 우리는 이 것들을 바탕으로 다른 행성들의 생명체들을 찾는 방법을 연구하고 있어요

75. Đột biến ngẫu nhiên và sự chọn lọc tự nhiên không thể lý giải được sự hiện hữu của các phẩm chất độc đáo này của trí tuệ con người.

하지만 무작위적 돌연변이와 자연 선택으로는 왜 인간에게만 그러한 특성이 있는지를 설명할 수 없습니다.

76. Chúng ta có thể khai thác tài nguyên này mà không cần ngành khoa học vật chất mới chỉ đơn giản bằng cách áp dụng khoa học hành vi.

우리는 이 자원을 아무런 새로운 재료 과학없이도 이용할 수 있습니다. 단순히 행동 과학을 적용해서 말이죠.

77. Ở Fort Chippewa, nơi có 800 người tìm thấy độc tố trong chuỗi thức ăn, Điều này đã được khoa học chứng minh.

포트 치파와에는 800여명의 사람들이 살고 있는데 그들이 먹는 음식에서 독성이 검출되고 있습니다. 이런 사실은 과학적으로 입증되었습니다.

78. Ngay cả khi hiểu biết về bản chất sinh học của bệnh lý, những người có học thức có thể vẫn còn sợ hãi các quyền lực siêu nhiên.

심지어 병의 생물학적 본질을 배워서 아는 사람들도, 여전히 초자연적인 영향력을 두려워하기도 합니다.

79. Nếu dùng các dữ liệu địa chất học, ta có thể tái tạo hướng chảy trong quá khứ của nó.

지질학적 기록을 사용한다면 우리는 강의 과거의 방향을 알아낼 수 있습니다.

80. Dĩ nhiên là quần áo mặc đi làm hoặc đi học sẽ thích hợp với bản chất của công việc.

물론, 작업복이나 학생복은 우리가 하는 일의 성격에 따라 적합한 옷이 될 수도 있습니다.