1. Đây không chỉ là một sự bí ẩn nào đó về thần học.

이것은 추상적이고 신학적인 수수께끼에 불과한 것이 아닙니다.

2. Ví dụ: truyện ngắn, truyện ngắn thần bí, tác giả truyện thần bí

예: 단편 소설, 미스터리 단편 소설, 미스터리 저자

3. Lẽ thật đã giải thoát tôi khỏi triết học của loài người, thuyết thần bí, và chiêm tinh học.

진리는 인간 철학과 신비주의와 점성술로부터 나를 자유롭게 해 주었습니다.

4. Hãy chiêm ngưỡng Thần Long Bí Kíp.

용의 문서를 보아라

5. Ví dụ: truyện ngắn, thần bí, tác giả

예: 단편 소설, 미스터리, 저자

6. Một số học giả cho biết những người thờ thần tượng thỉnh thoảng dùng những bàn thờ có lỗ hổng bí mật bên dưới để ngọn lửa có thể bùng lên một cách huyền bí.

일부 학자들에 따르면, 그러한 우상 숭배자들은 때때로 아래쪽에 비밀 공간이 있는 제단을 사용하여 초자연적인 힘에 의해 불이 붙는 것처럼 보이게 만들었다.

7. Clement xem triết học là “thần học chân chính”

클레멘스는 철학을 “참된 신학”으로 여겼습니다

8. Hàng trăm triệu người tin rằng ác thần là nguyên nhân bí ẩn gây bệnh tật.

수많은 사람들이, 악한 영들이야말로 병의 배후 원인이라고 믿습니다.

9. Chúng tôi học được “bí quyết” từ công việc thánh chức

신성한 봉사를 수행하면서 배운 “비결”

10. Chương trình học sách Bí quyết giúp gia đình hạnh phúc.

「가정의 행복—그 비결」 책 회중 서적 연구 계획표

11. Asclepius, thần y học, là một trong các thần chính của thành.

라오디게아에서 숭상하던 주요 신들 가운데 하나는 의술의 신인 아스클레피오스였습니다.

12. Những game- thủ Foldit giải quyết những bí ẩn y sinh học.

폴딧( Foldit) 의 게이머들은 생체 의학의 미스테리를 해결합니다.

13. 3 Chúng tôi học được “bí quyết” từ công việc thánh chức

3 신성한 봉사를 수행하면서 배운 “비결”

14. Nhưng nguyên nhân căn bản vẫn là một bí ẩn y học.

그러나 근본적인 원인은 여전히 의학적인 미스터리입니다.

15. Rõ ràng, họ cố ý biến Đấng Toàn Năng không những thành một Đấng thần bí mà còn là Đấng thần bí vô danh. Hành động này thật bất kính đối với Đấng Tạo Hóa và với Lời được Ngài soi dẫn.

전능자를 단순히 신비에 싸인 분이 아니라 신비에 싸인 이름 없는 분으로 만들려고 한 것은 확실히 우리의 창조주와 그분의 영감받은 말씀에 심각한 불경을 나타내는 일입니다.

16. Có nhiều bí ẩn khác khiến các nhà khoa học phải hoang mang.

이 밖에도 과학자들을 어리둥절하게 만드는 난제들이 많이 있습니다.

17. Và đây là một bí mật từ nghiên cứu khoa học dành cho bạn.

그래서 여기 여러분을 위한 과학 문헌에 나온 비밀이 있어요.

18. Về việc tranh cãi xung quanh các giả thuyết cho rằng Phúc âm Mác được viết đầu tiên và tài liệu Q biến mất một cách bí ẩn, giáo sư thần học là George W.

마가의 복음서가 먼저 기록되었을 것이라는 가설과 사라진 신비의 Q 문서에 관한 가설을 둘러싼 논쟁을 언급하면서, 신학 교수 조지 W.

19. Một nguyệt san về chiêm tinh học và huyền bí học (tờ Prediction), được lưu hành tới 32.000 cuốn mỗi số”.

점성술과 신비술 분야의 월간지인 「프리딕션」은 발행 부수가 32,000부에 달한다.”

20. Kinh Thánh cũng cảnh báo việc xem sự may mắn là lực thần bí có thể mang đến tài lộc.

또한 성경은 행운을 믿으면서 운수가 좋기를 바라는 것에 대해서도 경고합니다.

21. Chúng tôi đã bí mật nhóm lại thành các nhóm nhỏ để học Tháp Canh.

우리는 비밀리에 작은 집단별로 함께 모여 「파수대」를 연구했습니다.

22. Loại bí mật đó ở nước Mỹ đã cho phép nhân vụ ở các trường học chặt chém học sinh rất nhiều.

사실 미국 내 몇몇 주에서는 회사 설립을 위해 제출해야 하는 정보가 도서관 대출증을 만드는 것보다 적은 주도 있습니다.

23. (Cười) Tôi sẽ lục tung tủ quần áo bạn trai của mẹ, Không có vùng đất bí mật thần kỳ nào.

늘 다른 사람들의 벽장문을 열고 다녔어요. (웃음) 엄마 애인의 벽장문도 들어가봤습니다. 거기엔 신비한 마법세계는 없더군요.

24. Bảy người chúng tôi bí mật gặp nhau để học Kinh Thánh dù bị nghiêm cấm.

함께 모이는 것이 엄격히 금지되어 있었지만 우리 7명은 비밀리에 모여 성경을 연구했죠.

25. Dưới chế độ Quốc Xã, chúng tôi phải bí mật nhóm họp để học Kinh Thánh.

나치 정권 아래 있던 우리는 비밀리에 모여서 성서 연구를 했습니다.

26. Những tôn giáo huyền bí đến từ phương Đông hứa với tín đồ rằng họ sẽ được sự bất tử, sự mặc khải trực tiếp và đến gần các thần qua nghi lễ kỳ bí.

동방의 소위 밀의 종교 즉 신비적 종교에서는 신봉자들이 불멸성을 얻고, 직접적인 계시를 받으며, 신비로운 의식을 통해 신들과 가까워질 수 있다고 보증하였습니다.

27. Sau khi tốt nghiệp năm 1864, Nietzsche bắt đầu học về thần học và triết học cổ điển tại Đại học Bonn.

1864년 졸업을 한 후에 니체는 신학과 고대 철학을 본 대학에서 공부하기 시작했다.

28. Chư thần ạ, khi đó bác cương quyết không học.

그당시 전 너무 고집이 쎘습니다.

29. Các nhà thần học cấm chỉ Kinh-thánh của ông

신학자들이 그의 성서를 금지시키다

30. Sách nói về truyền thuyết sinh nhật (The Lore of Birthdays) ghi: “Thần hộ mạng này có quan hệ huyền bí với vị thần có cùng ngày sinh với cá nhân đó”.

「생일 전승」(The Lore of Birthdays)이라는 책에 의하면, “각 사람의 영은 그 사람과 생일이 같은 신과 불가사의하게 연관되어 있었”습니다.

31. Học sinh cũng sẽ học về các ảnh hưởng nguy hại của tính kiêu hãnh, sự tà ác, và các tập đoàn bí mật.

학생들은 또한 교만, 간악함 및 비밀 결사의 파괴적인 영향에 관해 공부하게 될 것이다.

32. Danh của Đức Giê-hô-va được dùng làm thần chú có quyền lực huyền bí, và được đưa vào nghi lễ Cabala.

하느님의 이름은 특별한 힘이 있는 신비로운 주문으로 사용되었으며, 카발라주의자들이 거행하는 의식의 일부가 되었습니다.

33. Ông cũng là Chưởng ấn Khoa Thần học của thành phố.

그는 마을의 미친 유전공학자이다.

34. Khi học sinh đã nhận ra người thành lập các tập đoàn bí mật (quỷ dử), hãy hỏi:

학생들이 비밀 결사의 설립자(악마)를 찾으면, 질문한다.

35. Không có gì huyền bí phức tạp đến nỗi khoa học phải hoang mang suốt mấy ngàn năm.

그것은 너무도 복잡하여 수천년 동안 과학을 당황하게 할 정도의 그런 신비가 아닙니다.

36. Rõ ràng, thủ đoạn của ác thần đã thành công, chúng đã khiến người ta xem nhẹ tính nguy hiểm của thuật huyền bí.

분명, 악귀들은 신비술의 위험성을 대수롭지 않은 것으로 보이게 하는 데 성공을 거두어 온 것입니다.

37. Đây là những khoảnh khắc thần bí cốt lõi của Hồi giáo, và như vậy, tất nhiên, nó bất chấp phân tích thực nghiệm.

메카 근처의 한 산에서 마호메트가 코란의 첫 계시를 받았던 바로 그밤에 말입니다. 이것은 분명 이슬람에서 중대하고 신비로운 순간이지만 당연히 실증적 분석이란 불가능합니다.

38. Để tiếp cận nguồn tài liệu này, bà phải học đọc và nói tiếng Hy Lạp cổ, bằng cách học trong bí mật vào ban đêm.

하지만 고전 신화와 철학을 선호했습니다. 그것을 보려고 안나는 고대 그리스어를 읽고 말하는 법을 알기 위해 몰래 밤에 공부했습니다.

39. Vậy tất cả những gì chúng ta đã nói hôm nay được dựa trên nguyên tắc triết học về thần kinh học rằng ký ức, với những đặc tính có vẻ bí ẩn của nó thực ra được làm nên bởi chất liệu vật lý mà chúng ta có thể thay đổi được.

즉 저희가 오늘 말씀드린 내용은 철학적인 논쟁이 주를 이루었던 신경과학의 원리에 바탕을 두고 있습니다. 즉 이성은 겉으로는 신비롭게 보이지만 실제로는 우리가 조작 가능한 물리적인 실체라는 것입니다.

40. Có một việc có thể được coi là điên rồ, xảy ra cho cả hai thần bí và chiến binh trong cùng một cơ thể.

그리고 영적인 사람과 전사가 한 몸에서 같이 살고 있다는 건 일종의 분란을 만드는 걸 수도 있죠.

41. Sau đại học, công việc đầu tiên của tôi là... ở sau một trong những cánh cửa bí mật đó.

대학 졸업 후에 저의 첫번째 일이 이 비밀의 문 안에서 일하는 것이었습니다.

42. Đương nhiên, một cuộc sống được sếp đặt hợp lý là bí kíp, ở đó việc học được liên tục.

물론 잘 조직된 생활이, 학습이 지속적되는 것이 핵심입니다.

43. Bí quyết để sẵn sàng vâng phục là gì, và lịch sử cho chúng ta bài học quí báu nào?

기꺼이 복종하는 비결은 무엇이며, 우리는 역사를 통해 무슨 큰 교훈을 배웁니까?

44. Không lạ gì khi những nhà thần học thuộc đại học Sorbonne, Paris, mau chóng tìm cách “bịt miệng” Lefèvre.

즉각 파리 대학교(소르본 대학교)의 신학자들은 르페브르를 잠잠하게 만들려고 했습니다.

45. Angelo Scarpulla đã bắt đầu học về thần học tại quê hương nước Ý của anh vào năm 10 tuổi.

안젤로 스카풀라는 열 살 때 조국인 이탈리아에서 신학 공부를 시작했습니다.

46. Một số học giả cho biết những người thờ hình tượng thỉnh thoảng dùng những bàn thờ có một lỗ hổng bí mật bên dưới để ngọn lửa có thể bùng lên một cách huyền bí.

일부 학자들에 따르면, 그러한 우상 숭배자들은 때때로 아래쪽에 비밀 공간이 있는 제단을 사용하여 초자연적인 힘에 의해 불이 붙는 것처럼 보이게 만들었다.

47. Quan điểm này về sự cứu rỗi cá nhân xuất phát đến một mức độ lớn từ thần học Arminian, hoặc các giáo lý của nhà thần học người Hà Lan là Jacobus Arminius.

개인적인 구원에 관한 이런 시각은 대체로 아르미니위스 신학, 즉 네덜란드 신학자 야코뷔스아르미니위스의 교리에서 비롯되었습니다.

48. Một ngày, trong khi bí mật học Kinh Thánh, chúng tôi bị lính canh bắt gặp và tịch thu ấn phẩm.

하루는 우리가 몰래 연구를 하고 있는데 갑자기 교도관이 나타나 우리 출판물을 압수해 갔습니다.

49. 22 Những người này ở trong số rất nhiều người đã học được bí quyết giúp gia đình được hạnh phúc.

22 이 사람들은 가정의 행복의 비결을 배운 매우 많은 사람들 중 일부입니다.

50. Trong suốt lịch sử, các nhà thần học đã thường bóp méo Kinh-thánh.

역사 전반에 걸쳐, 신학자들은 성서를 자주 왜곡해 왔습니다.

51. Và thần thoại học không bao giờ kiếm cơm được, vâng, tận bây giờ.

그리고 신화론으로는 돈을 못 법니다. 적어도 지금까지는 말이죠.

52. Phụng sự ở đây giống như học khóa huấn luyện thần quyền cấp tốc!”.

이곳에서 봉사하는 건 마치 속성 신권 훈련 과정을 밟는 것 같아요!”

53. Bí quyết thành công là không để bất cứ điều gì chiếm thời gian mà chúng ta dành để học hỏi.

매우 중요한 한 가지 점은, 다른 일들이 연구를 하기 위해 따로 정해 둔 시간을 잠식해 들어오지 못하게 하는 것입니다.

54. Các em cũng sẽ học về hậu quả của tính kiêu ngạo, sự tà ác, và các tập đoàn bí mật.

또한 여러분은 교만과 간악함과 비밀 결사의 결과에 대해 배우게 될 것이다.

55. Và khi biết được điều này, chúng ta có thể bắt đầu giải thích được nhiều bí ẩn trong khoa học.

또 이것을 밝힘으로써 과학에서 오랫동안 미스터리였던 많은 것들이 설명되기 시작했죠.

56. Một bí quyết

필수적인 비결

57. Tôi thích được thuyết trình ở các trường đại học và chia sẻ các bí mật và câu chuyện với sinh viên.

저는 대학교에서 강연을 하고 학생들과 비밀 또는 스토리를 나누는 것을 좋아하지요.

58. Chúng tôi đã học được “bí quyết” qua việc nương cậy nơi Đức Giê-hô-va, “đấng ban sức” cho chúng tôi.

우리에게 “능력 주시는” 여호와를 의지하면서 우리는 그 “비결”을 배웠습니다.

59. Trung Tâm Nghiên Cứu Thần Học Milan không coi trọng những lời khuyên trong thư.

밀라노 신학 연구소에서는 그러한 권고를 긍정적으로 받아들이지 않았습니다.

60. Tôi là nhà khoa học thần kinh, tôi nghiên cứu quá trình ra quyết định.

저는 신경과학자이고, 의사 결정에 관해 연구중입니다.

61. Ba tiến sĩ thần học có uy tín thuộc Trường Đại học Công giáo Louvain, nơi mà Phillips theo học, có chân trong ủy ban xét xử Tyndale.

필립스가 입학했던 가톨릭계 루뱅 대학교의 저명한 신학 박사 세 명이 틴들을 심리한 위원들이었습니다.

62. Qua các cố gắng soạn thảo uyên thâm, Pavsky đã được nhiều nhà thần học và học giả về ngôn ngữ kính trọng.

파브스키는 학자로서 기울인 노력으로 말미암아 많은 언어학자와 신학자들로부터 존경을 받게 되었습니다.

63. Hoạt động bí mật

지하 활동에 들어가다

64. Ngưng giữ bí mật

비밀을 밝히라

65. Nếu bạn sử dụng Gmail với tài khoản cơ quan hoặc trường học của mình, bạn có thể gửi từ bí danh nhóm.

직장 또는 학교 계정으로 Gmail을 사용하는 경우 그룹 별칭으로 전송할 수 있습니다.

66. (Xem “Sách hướng dẫn Trường học Chức vụ Thần quyền” [School Guidebook/Manuel pour l’École du ministère théocratique], bài học 24 và 25).

중요한 단어를 다시 강조하고 적용시킴으로써 사상이 스며들게 할 것이다.—참조 「학교 지침서」 24, 25과.

67. Quang hợp phức tạp đến nỗi các khoa học gia vẫn đang cố gắng đưa sự bí mật của nó ra ánh sáng.

광합성이 얼마나 복잡한 작용인지 과학자들은 지금도 그 비밀을 알아내려고 애쓰고 있습니다.

68. Bởi vì ông mô tả một thần vô danh, huyền bí của triết lý Hy Lạp thay vì Đức Chúa Trời có cá tính riêng biệt trong Kinh Thánh.

그가 설명한 것은 성서에 나오는 인격체인 하느님이 아니라 그리스 철학에 등장하는 이름 없고 가까이 갈 수 없는 신이었기 때문입니다.

69. Những người khác tin nó được viết bởi nhà triết học thế kỷ 13 Roger Bacon, người cố gắng hiểu định luật toàn thể của ngữ pháp, hoặc ở thế kỷ 16 bởi nhà thần bí thuộc triều Elizabeth John Dee, chuyên gia giả kim thuật và bói toán.

다른 이들은, 13세기 철학자 로저 베이컨의 것이라고 보는데 문법의 보편 법칙을 탐구했던 인물이었죠, 혹은, 16세기 엘리자베스 1세 시대 신비주의자 존 디라고도 봅니다.

70. Thời gian giống như một chiến mã thần tốc, bạn phải học cách kiểm soát nó

시간은 활기 넘치는 말과 같습니다. 유용하게 사용하려면 잘 관리할 줄 알아야 합니다

71. Và lý thuyết chưa hề có vai trò chủ đạo nào trong khoa học thần kinh.

이론은 뇌과학에서 중대한 방법으로서 제 역할도 못하고 있습니다.

72. Sadia Abbas đã gọi điều này là sự chính trị hóa cấp tiến của thần học.

사디아 아바스는 이것을 신학의 급진적인 정치화라고 했습니다.

73. Mục đích của Trường học Chức vụ Thần quyền và Nhóm họp Công tác là gì?

‘신권 전도 학교’와 ‘봉사회’의 목적은 각각 무엇입니까?

74. Chính Kinh Thánh phần tiếng Hê-bơ-rơ lên án rõ ràng một phương pháp thần bí như thế.—Phục-truyền Luật-lệ Ký 13:1-5; 18:9-13.

그러한 신비주의적인 접근 방법은 히브리어 성경 자체가 명백히 정죄한 것입니다.—신명 13:1-5; 18:9-13.

75. Cùng tiếp tục và thử lại cái này với khoa học thần kinh trong trí não.

제가 말한 신경과학을 염두에 두고 다시 장치를 써봅시다.

76. “Tôi đến nhà thờ Công giáo và Tin Lành, đền đạo Sikh, tu viện Phật giáo và nghiên cứu thần học ở đại học.

“나는 가톨릭교회와 프로테스탄트 교회, 시크교 사원과 불교 사원에도 가 봤고 대학교에서 신학을 공부하기도 했죠.

77. Bí quyết để chống cự

물리치는 비결

78. Xin cho biết bí quyết!”

이유가 뭔지 우리에게 꼭 말해 줘!”

79. 7 Có thể có những người mới theo Giê-su còn nhớ nhung những điều đáng sợ của thần-bí giáo hoặc cái kích thích của triết lý thế gian.

7 아마 새로 예수 그리스도의 추종자들이 된 일부 사람들은 두려운 마음이 들게 하는 신비주의나 자극을 주는 철학을 그리워했을 것입니다.

80. “Tâm thần rối loạn ngự trị thế giới, như thể những thế lực huyền bí đang cố hết sức chặn mọi lối thoát an toàn”.—Jean-Claude Souléry, ký giả.

“마치 신비로운 힘이 비상 탈출구를 모두 막으려고 갖은 애를 쓰고 있기라도 하듯, 세상은 어지러운 혼란에 빠져 휘청대고 있다.”—언론인 장-클로드 술레리.