1. Mỗi phần thu âm kéo dài chưa đầy năm phút.

각 강연의 길이는 5분을 넘지 않았습니다.

2. Khi tập dượt, hãy canh thời hạn mỗi phần của bài giảng.

예행연습을 하면서, 연설의 각 부분에 소요되는 시간을 살피십시오.

3. Ấn định giờ cho mỗi phần, ghi chú bên lề tài liệu.

각 부분에 시간을 얼마나 사용할 것인지를 정하고, 원고의 여백에 정한 시간을 표시해 놓으십시오.

4. ▪ Làm sao giữ đúng giờ cho mỗi phần của chương trình nhóm họp?

▪ 어떻게 회중 집회 프로들이 반드시 배정된 시간 내에 마쳐지게 할 수 있습니까?

5. Ấn định thời hạn thích hợp cho mỗi phần của bài giảng, và cố giữ theo.

연설의 각 부분에 알맞은 분량의 시간을 배정한 다음, 그 계획에 철저히 따른다.

6. Ngoài ra, cũng giống như trái đất, mặt trời quay, nhưng mỗi phần quay với vận tốc khác nhau.

뿐만 아니라, 태양은—지구처럼—자전하긴 하지만 각 부분이 각각 다른 속도로 회전한다.

7. Bạn có gắng sức tối đa để tham dự mỗi phần của các hội nghị và đại hội không?

크고 작은 대회들의 모든 회기에 다 참석하려고 최선을 다하고 있습니까?

8. Vậy nên tôi đã phải chia chúng thành nhiều phần mỗi phần cao 3, 05m và rộng 7, 62m.

결국 캔버스를 몇 개의 패널로 나눠야 했죠. 각각의 패널은 가로 25피트 세로 10피트의 크기입니다.

9. Để hiểu đề tài được xem xét, chúng ta cần chuẩn bị kỹ cho mỗi phần thảo luận Tháp Canh.

「파수대」에서 다루는 내용을 이해하기 위해서는 매 기사를 잘 준비해야 합니다.

10. Nói bài giảng trong khoảng thì giờ được ấn định, và chia thì giờ thích hợp cho mỗi phần của bài giảng.

배정된 시간 안에 연설을 마쳐야 하며, 연설의 각 부분에 알맞은 분량의 시간을 사용해야 한다.

11. ▪ Việc cử tọa vỗ tay sau mỗi phần của Trường thánh chức và Buổi họp công tác có thích hợp không?

▪ 신권 전도 학교와 봉사회에서 연설이나 프로가 끝날 때마다 박수를 치는 것이 적절합니까?

12. Sau mỗi phần, hãy ngừng lại để cùng thảo luận cởi mở và thẳng thắn về những câu hỏi trong các đoạn dưới đây.

각 부분이 끝나면 잠시 멈추어서 다음 항들에 나오는 질문을 자유롭고 솔직하게 함께 고려해 보기 바랍니다.

13. Làm sao tất cả chúng ta có thể trau dồi khả năng lắng nghe và chú ý thật kỹ vào mỗi phần của chương trình hội nghị?

우리 모두는 제공되는 대회 프로그램의 각 부분을 잘 듣고 각 부분에 면밀한 주의를 기울이는 능력을 어떻게 개선시킬 수 있습니까?

14. 29 Về đến nhà, ông lấy dao mổ súc vật, dùng tay giữ người vợ lẽ, chặt cô thành 12 phần rồi gửi mỗi phần đến mỗi vùng của Y-sơ-ra-ên.

29 그는 자기 집으로 가서 도살용 칼을 가져다가 자기 첩을 붙잡아 열두 조각으로 마디마디 토막 낸 다음 이스라엘의 각 지역에 하나씩 보냈다.

15. Sau đó, phân tích từ đầu đến cuối các lời trình bày mẫu bằng cách đọc từng phần, mỗi phần một hoặc hai câu, và mời cử tọa bình luận về mục đích của phần đó.

그런 다음 제공 방법 제안을 한두 문장씩 읽고, 각 부분의 목적이 무엇인지 해설하도록 청중에게 권함으로, 제공 방법 제안을 처음부터 끝까지 분석한다.

16. Đọc Ê-phê-sô 6:13-17, dùng các câu hỏi và câu Kinh Thánh được cung cấp trong đoạn này làm căn bản để thảo luận về lợi ích của mỗi phần của bộ áo giáp thiêng liêng.

에베소 6:13-17을 읽고, 이 항에 나와 있는 질문과 성구에 근거하여 영적 갑주의 각 부분으로부터 얻는 유익에 대해 토의하십시오.

17. Thuật chiêm tinh chia một giải của bầu trời gọi là huỳnh đạo ra làm mười hai phần gồm những vì sao hay chòm sao, và từ xưa mỗi phần được đặt tên theo tên của thú vật hoặc người.

점성술에서는 하늘의 성좌(星座)들을 열 두 개의 띠 곧 황도대(黃道帶)로 구분하여 그 각 성좌에 오래 전부터 특정한 동물이나 사람의 이름을 붙였읍니다.

18. (Ê-sai 43:10, chúng tôi viết nghiêng). Mỗi phần tử trong nước Y-sơ-ra-ên từ năm 1513 TCN, khi Luật Pháp Môi-se được ban ra, cho tới Lễ Ngũ Tuần năm 33 CN đều thuộc lớp đầy tớ này.

(이사야 43:10) 모세의 율법이 주어진 때인 기원전 1513년부터 기원 33년 오순절까지 이스라엘 나라의 성원은 누구나 이 종 반열의 일원이었습니다.

19. Và để chuyển tải số liệu này có nghĩa là nghiên cứu qua tất cả các bài diễn thuyết để tìm ý tưởng mới và khái niệm mới, xem mỗi phần của video để hiểu cách khung ảnh được thay đổi thế nào trong cảnh tiếp theo.

그리고 이 데이터를 처리한다는 뜻은 새로운 생각이나 개념을 찾아 모든 강연을 검색해서 영상의 각 부분을 보며 한 장면이 그 다음과 바뀐 것이 있는지 보는 것과 같습니다.

20. Khuyến khích sự áp dụng (đọc thánh thư): Đưa cho mỗi em một cây bút chì và một tờ giấy chia thành bốn phần, với một trong số các câu thánh thư tham khảo sau đây được viết vào mỗi phần: GLGƯ 1:37, GLGƯ 10:5, GLGƯ 59:9–10, và GLGƯ 119:4.

적용해 보게 한다(경전 읽기): 종이 한 장을 네 등분해서 각 칸에 다음 참조 성구를 적은 후, 각 어린이에게 그 종이와 연필 한 자루씩을 나눠준다.

21. Khuyến khích sự áp dụng (làm những động tác): Yêu cầu các em nghĩ về một động tác để nhắc chúng nhớ về mỗi phần giao ước chúng nghe trong lời cầu nguyện Tiệc Thánh, chẳng hạn như đặt tay của chúng lên trên tim chúng (họ tình nguyện mang danh Con của Cha); chỉ vào trán của chúng (luôn luôn tưởng nhớ tới Ngài); mở hai bàn tay của chúng ra giống như mở một quyển sách (tuân giữ các giáo lệnh [của] Ngài); và tự ôm choàng lấy mình (luôn được Thánh Linh của Ngài ở cùng họ).

적용해 보게 한다(동작으로 표현하기): 어린이들에게 우리가 성찬 기도문에서 듣는 성약의 각 부분을 연상시키는 동작을 생각해 보라고 한다. 예를 들어, 가슴에 손을 얹는다거나(당신 아들의 이름을 받들며), 손가락으로 머리를 가리킨다거나(항상 그를 기억하고), 손으로 책을 펴는 시늉을 한다거나(계명을 지키고), 팔로 자기 몸을 감싸는(항상 그의 영이 함께 하도록) 동작을 할 수 있다.