1. Chúc mừng giáo sư!

良 かっ た わ 教授 !

2. Trong lúc sư tử cái đi vắng, ba sư tử con nằm trốn trong bụi rậm.

雌ライオンが離れている間,幼獣たちは茂みの中に隠されていました。

3. Sư phụ nghĩ gì chứ?

シーフー は 何 を 考え て た ?

4. Tôi nói, "Cháu là luật sư". Ông ấy nói:" Cậu là luật sư?", Tôi nói " Dạ đúng rồi".

「弁護士です」と答えると 「弁護士かい?」と言われ

5. Sư phụ, đó là chiêu gì vậy?

シーフー あれ は 何 ? カ イ...

6. Sư phụ, nắm chặt đuôi của con!

師匠 尾 に つか ま れ !

7. Ni sư đáp: "Xưa nay vốn không đi".

前作『もう、しませんから。

8. Mãnh sư và Hồng hoa giờ đã là một..

獅子 と 薔薇 は 一 つ に な っ た

9. Nghề nghiệp của Elizalde là kỹ sư điện tử.

^ フレデリックの仕事は電気技術者であった。

10. Không rõ tên tự và quê quán của Sư Toản.

ただし侍・公家の家のことは、分からない。

11. Vị sư liền gọi Chu từ bức vẽ đi ra.

影七郎に織絵の出自を伝える。

12. Tôn trọng sư phụ cũng là tôn trọng chính mình

しかし お前の申し出には いささか問題がある

13. Chứ không như học trò của tên pháp sư nào đó!

どこ ぞ の 魔術 師 の 弟子 と は 違 う !

14. Những kỹ sư Anh đưa ra những chỉ dẫn cơ bản.

地元の労働者もいれば 裏方で指示を与える イギリス人技師もいます さらに重要なのは —

15. Giáo sư Ranchoddas Chanchad sẽ dạy chúng ta môn " Cơ khí ".

そこ で 今日 は ランチョ ルダース 教授 に 工学 の 授業 を や っ て もら う

16. Hãy nhìn đứa bé đang đùa giỡn với con sư tử.

ご覧なさい,子供がライオンと遊んでいます。

17. 7 Tránh xa các giáo sư giả bao hàm điều gì?

7 偽教師たちを避けることには,何が関係しているでしょうか。

18. 5 Sư tử thường được liên kết với sự can đảm.

5 ライオンはしばしば勇気と結びつけられています。

19. Gấu và sư tử: Safari-Zoo of Ramat-Gan, Tel Aviv

熊とライオン: Safari-Zoo of Ramat-Gan, Tel Aviv

20. Nhưng ông mục sư không muốn dính líu vào việc này.

ところが,僧職者はかかわりを持ちたがりませんでした。

21. Thật chứ, một cái vòng cổ sư tử của nhà Lannister à?

まさか ラニスター の 獅子 の 首輪 と は ね

22. Bài chi tiết: Trận Smithfield Crossing Hai sư đoàn miền Nam băng qua rạch Opequon Creek đánh bại và buộc một sư đoàn kỵ binh miền Bắc chạy về Charles Town.

南軍の2個師団がオペクォン・クリークを渉り、北軍騎兵隊をチャールズタウンまで追い返した。

23. Giáo sư giật mình và phải thú nhận rằng mình chưa đọc.

教授は不意を突かれ,まだ読んでいないことを認めざるを得ませんでした。

24. 16 Người viết Thi-thiên tiếp: “Ngươi sẽ bước đi trên sư-tử và rắn hổ-mang; còn sư-tử tơ và con rắn [“lớn”, “NW”], ngươi sẽ giày-đạp dưới chân”.

16 次いで,詩編作者はこう述べます。「 あなたは若いライオンとコブラを踏みつけ,たてがみのある若いライオンと大きなへびを踏みにじる」。(

25. Kỹ thuật của những người đi chân trần, vào năm 1986 -- không một kỹ sư, kiến trúc sư nào nghĩ đến -- nhưng chúng tôi đang giữ nước mưa từ những mái nhà.

裸足のテクノロジーです 1986年には技術者も建築家も思いつきませんでしたが 私たちは屋根から雨水を集めています

26. Một tên bù nhìn đáng sợ, người thiếc, và một con sư tử?

案山子 と ブリキ 男 と ライオン ?

27. 7, 8. (a) Tránh xa các giáo sư giả bao hàm điều gì?

7,8. (イ)偽教師たちを避けることには何が関係していますか。(

28. Các kỹ sư đang phải làm việc cả ngày để dời nó đi.

エンジニア は 、 撤去 の ため 、 昼夜 、 働 い て い ま し た 。

29. Ông giáo sư giật mình và phải thú nhận là mình chưa đọc.

教授は不意を突かれ,まだ読んでいないことを認めざるを得ませんでした。

30. Ông thường hay trổ tài để "lấy điểm" với Sư phụ Măng Cụt.

よく担任の先生からお仕置きの『ケツピン棒』を喰らっている。

31. Tôi có phần nào cảm thông với vị mục sư thuyết giảng đó.

わたしはこの牧師にも幾らか同情を感じます。

32. Đây là một vấn đề vì chúng tôi không có luật sư bào chữa.

問題だったのは,弁護してくれる弁護士がいなかったことです。

33. Một lần khác chàng đã giết một con sư tử để cứu một con chiên.

また,ある時は,一ぴきの羊をライオンから救いました。

34. Vị giáo sư và người lao công cầm đèn và cùng nhau vượt qua cầu.

教授と用務員がランタンを持って一緒に渡ります

35. Tôi là một kỹ sư và làm cho một công ty sản xuất máy cưa.

私は技術者で,製材機械を製作する会社に勤めていました。

36. Bạn đã bao giờ đối mặt với một con sư tử đực trưởng thành chưa?

あなたはおとなの雄ライオンに面と向かったことがありますか。

37. Bạn nên tham vấn ý kiến của luật sư nếu bạn có thêm câu hỏi.

ご自身の国の法令について不明点がある場合には、ご自身の弁護士にご相談ください。

38. Hỡi các nhà khoa học và kỹ sư, hãy tám chuyện phiếm với chúng tôi.

科学者とエンジニアの皆さん どうか私たちに熱く科学を語ってください

39. Năm 1974 ông trở lại Đại học Rome làm giáo sư Vật lý hạt nhân.

1974年にローマ大学に戻ると原子核物理学の教授になった。

40. Đoạn đường này đầy thú săn mồi, như sư tử, báo gêpa, linh cẩu và beo.

ライオン,チーター,ハイエナ,ヒョウなどの捕食動物が待ち構えています。

41. giáo sư Moody có đặt chiếc cúp Tam Phát thuyệt vào sâu bên trong mê cung.

ムーディ 先生 が 優勝 カップ を 迷路 に 隠 し た

42. Các phi hành đoàn bao gồm chỉ huy Vasili Lazarev, và kỹ sư bay Oleg Makarov.

乗組員は、船長のワシリー・ラザレフと民間人のフライトエンジニアオレグ・マカロフであった。

43. Rồi vị giáo sư lắng nghe câu chuyện của tôi rồi nói "Bà có nghề nghiệp.

そして大学教授が私の話を聞いて、言いました: 「あなたには仕事がある 希望があるんだ

44. Kỹ sư nội sinh biến đổi môi trường bằng cách biến đổi chính bản thân chúng.

Autogenic エンジニアは、自分自身を変化させることで、環境を改変させる。

45. Mao Trạch Đông đã học ở trường Sư phạm số 1 Hồ Nam từ 1913 đến 1918.

このドラマでは1913年から1918年の湖南第一師範学校での毛沢東が描かれた。

46. Luật sư bên đối lập dương dương tự đắc khi vụ kiện được trình bày trước tòa.

わたしたちに対する訴えが提出された時,相手側の弁護士は自信満々でした。

47. Nếu cừu con đi lạc khỏi bầy, nó có thể dễ dàng làm mồi cho sư tử.

子羊が群れからさまよい出るなら,簡単にえじきになってしまったでしょう。

48. 18 Để hiểu Kinh-thánh chúng ta muốn và cần có được Giáo sư tài giỏi nhứt.

18 聖書を理解するため,わたしたちは考え得る最善の教え手を望みますし,そのような教え手を必要としています。

49. Vincent, một luật sư, nói: “Một nghề nghiệp tốt có thể mang lại thỏa nguyện phần nào.

弁護士のビンセントはこう語っています。「 世俗の良い職業からもある程度の満足感は得られます。

50. Theo giới luật, thiền sư không được lại gần phụ nữ, nhất là chạm vào người trẻ đẹp.

戒律によると 僧侶たちは 女性に近づいてはいけないし 見知らぬ美人に触れるなど もってのほかだ

51. Nếu run rẩy là một hình thái của thiền, tôi có thể xem mình là một nhà sư.

身震いが瞑想の形だとすれば 私は修道士と言えるでしょう

52. Họ ‘đã thắng được các nước, bịt mồm sư-tử, tắt ngọn lửa hừng, lánh khỏi lưỡi gươm’.

彼らは『王国を撃ち破り,ライオンの口をふさぎ,火の勢いをくい止め,剣の刃を逃れました』。(

53. Những kẻ ấy có khuynh-hướng chỉ nghe các “giáo-sư” nào nói lời êm-tai mà thôi.

テモテ第二 3:1‐5)こうした人々は,自分の耳をくすぐるような話をする「教え手」だけに聴き従う傾向があります。

54. Nhiều người vẫn còn tìm đến pháp sư, thầy phù thủy, hoặc những người cũng chữa bệnh kiểu đó.

今でも,シャーマンや呪術医その他の治療者に診てもらう人は少なくありません。

55. Mỗi vật sống có bốn gương mặt—mặt bò đực, mặt sư tử, mặt chim ưng và mặt người.

雄牛,ライオン,鷲,人間の顔です。 それらの顔は,エホバの人格特性に含まれる四つの際立った特質を象徴しているようです。

56. Sư chợt mở mắt bảo: "Người xuất gia tâm chẳng dính mắc nơi vật, là tu hành chân chính.

多芸を欲ばる者は巧みならず」と言っていたとされる。

57. Artemisia tập hợp tu sĩ, pháp sư... và kỳ nhân dị sĩ từ mọi ngóc ngách của đế chế.

アルテミシア は 帝国 中 の 神官 祭司 呪術 師 など を 集め

58. Nhưng giống như con sư tử, những lúc khác Ma-quỉ chỉ giản dị lợi dụng một tình thế.

テモテ第二 3:12)しかし,ライオンと同じように,悪魔は,ある状況をうまく利用するだけのこともあります。

59. Tháng 11 năm 1954, Đại học Sư phạm Văn khoa và Đại học Sư phạm Khoa học được thành lập, ông trở thành Bí thư Đảng ủy đầu tiên của Đảng bộ trường, kiêm giảng dạy các môn khoa học Chính trị, Triết học, Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam (được coi là người sáng lập những ngành khoa học này của nền Khoa học Sư phạm Việt Nam hiện đại).

1954年11月、文学師範大学と科学師範大学が設置され、彼は党の大学支部の初代書記になり、かたわら政治学・哲学・世界史・ベトナム史を講じた(現代ベトナムの師範教育のいくつかの部門の創設者と見なされている)。

60. Như “sư-tử con bắt được mồi và gầm-thét”, Đức Giê-hô-va sẽ canh giữ “núi Si-ôn”.

『自分の獲物の上でうなる,たてがみのある若いライオン』のように,エホバは「シオンの山」を守られます。(

61. Sư tử thích những vùng cao có nhiều nước và bóng mát để tránh ánh nắng gắt vào lúc trưa.

ライオンは,真昼の熱い太陽の光を避けられる日陰があるほか,水の豊富な小高い場所を好みます。

62. Các nhà hoạt động xã hội, lãnh đạo danh nghiệp, luật sư, chính trị gia, các giáo sư sẽ gia nhập đội ngũ giáo viên như những người đang hào hứng tham dự đám cưới giữa giáo dục tự do với sự tiến bộ của lợi ích cộng đồng.

社会活動家 企業のトップ 弁護士 政治家 専門家などが リベラル・アーツ教育と 公的利益の促進とが結びつく中で 積極的な現役の参加者として 教員に加わることでしょう

63. Các kỹ sư quang năng đi chân trần mang các tấm pin mặt trời đặt lên các ngọn núi ở xa.

太陽電池パネルを徒歩で運んでいる技術者の写真です

64. Cách đây đã lâu, các họa sĩ Phi Châu sơn phết trên đá những hình ảnh sư tử đang săn mồi.

昔,アフリカ人の画家は,獲物を狩るライオンを描いて岩肌を飾りました。

65. Nhiều kỹ sư thích làm việc một mình hơn, và có thể thấy môi trường lập trình đôi rất cồng kềnh.

一部の技術者は1人で作業することを好み、ペアでの作業を面倒と感じる場合もある。

66. Với cương vỵ là một kiến trúc sư, rất khó để có thể xây dựng nên một chương trình nghị sự.

建築家は 予定を組むのが難しいです

67. Như vậy, trong khi các con sư tử lang thang ở khu cắm trại, thì FBI đang rượt đuổi các con chuột.

ライオンがキャンプ場で吠えている最中に FBIがねずみを追っかけている ようなものです

68. Đồng thời cũng là hiện tượng phổ biến với các kiến trúc sư một khi nó phá hủy chân vịt của tàu.

この現象をシャコが起こしており これはまた技術者にとって なじみのある現象です ボートのプロペラを破壊しますからね なじみのある現象です ボートのプロペラを破壊しますからね

69. Những thú vật mà giờ đây có thể nguy hiểm như là sư tử, cọp, beo và gấu, sẽ trở nên hiền hòa.

ライオンとかトラ,ヒョウ,クマなど,今では危険な動物がおとなしくなるのです。

70. Có kỹ sư nào lại không muốn trở thành tác giả của những văn bản chỉ dẫn cho một tiến trình như thế?

そのようなプロセスの指令を書くことなど,どんな技術者にもできません。

71. Có kỹ sư nào lại không muốn trở thành tác giả của những văn bản chỉ dẫn theo một tiến trình như thế?

そのようなプロセスの指令を書くことなど,どんな技術者にもできません。

72. 13 Bò cái sẽ ăn với gấu; đàn con nhỏ của chúng sẽ nằm chung; sư tử sẽ ăn rơm khô như bò.

13 雌 め 牛 うし と くま は ともに 食 た べ、その 子 こ ら は ともに 伏 ふ し、ライオン は 牛 うし の よう に わら を 食 た べる。

73. Sách Ê-sai 31:4 nói rằng thậm chí “bọn chăn chiên” không thể đuổi một “sư-tử con” để nó nhả con mồi.

イザヤ 31章4節では,たとえ「全部の数の羊飼い」が集められても,「たてがみのある若いライオン」をその獲物から追い払うことはできない,と述べられています。

74. Dẫu rằng họ ném than củi về phía các con thú, mấy con sư tử cứ lảng vảng quanh đó cho đến rạng sáng.

その動物のいるほうに火のついた薪を投げたのですが,ライオンは夜明けまでその周辺にいました。

75. Thời xưa, sư tử thường xuất hiện ở xứ Y-sơ-ra-ên và chúng là mối đe dọa cho các bầy gia súc.

昔,イスラエルの地では,ライオンがうろつき回って,家畜に危害を加えることがありました。

76. Bà có nhiều gia súc đã bị sư tử giết, và bà đã hỏi tôi liệu tôi có thể giúp bà lắp các bóng điện.

ライオンに たくさんの家畜を殺されていました このおばあさんから― 僕の装置を付けて欲しい と頼まれました

77. Luật sư của chúng tôi, một Nhân-chứng Giê-hô-va và là một cựu trung tá, được nhiều người trong thị trấn biết đến.

私たちの弁護士は元中佐のエホバの証人であり,町でよく知られた人でした。

78. Thậm chí ông mục sư thuộc Giáo Hội Cải Cách (phái Calvin) nhờ tôi thay ông dạy các bạn cùng trường khi ông đi vắng.

私は子どものころからとても信心深く,通っていた改革派(カルバン派)教会の牧師から,不在の時に代理で同級生たちを教えるようにと頼まれたほどでした。

79. Cùng lúc này, Sư đoàn Thiết giáp số 5 đang tạm thời bị sa lầy dọc theo những con đường tồi tệ ở gần Pirot.

一方で、第5装甲師団はピロト近郊の状態の悪い道路の影響で一時的に遅れをとった。

80. Điều đó khá an ủi đối với những người như tôi.. Tôi là một giáo sư.. là ở chỗ kia trên đỉnh chóp của tạo hóa.

教授である私のような人間が 生物の頂点にいるのは とてもうれしいことです