1. Trong lịch sử Sách Mặc Môn, An Ma thành lập một giáo hội với các thầy tư tế và thầy giảng.

ໃນ ປະຫວັດສາດ ຂອງ ພຣະ ຄໍາ ພີ ມໍ ມອນ, ແອວ ມາ ໄດ້ ຈັດ ຕັ້ງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ທີ່ ມີ ປະໂລຫິດ ແລະ ຄູ ສອນ.

2. * Giáo lý nào được giảng dạy trong bài thánh ca Tiệc Thánh?

* ເຮົາ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ຄໍາ ສອນ ຢ່າງ ໃດ ແດ່ ຈາກ ເພງ ສໍາລັບ ສິນ ລະ ລຶກ?

3. 12 Vì lòng akiêu hãnh, vì các thầy giảng giả và giáo lý sai lầm mà các giáo hội của họ đã trở nên sa đọa; các giáo hội của họ tự đề cao mình, vì họ tràn đầy kiêu ngạo.

12 ຍ້ອນ ວ່າ ຄວາມ ທະ ນົງ ໃຈ, ແລະ ຍ້ອນ ວ່າ ຜູ້ ສອນ ປອມ ແລະ ຄໍາ ສອນ ຜິດ, ສາດສະຫນາ ຈັກ ຂອງ ພວກ ເຂົາ ຈຶ່ງ ກັບ ທຸ ຈະລິດ, ແລະ ສາດສະຫນາ ຈັກ ຂອງ ພວກ ເຂົາ ອວດ ອ້າງ; ຍ້ອນ ວ່າ ຄວາມ ທະ ນົງ ໃຈ ພວກ ເຂົາ ຈຶ່ງ ອວດ ອົ່ງ.

4. Tôi được sắc phong Thầy Giảng.

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຖືກ ແຕ່ງ ຕັ້ງ ໃຫ້ ເປັນ ຄູ ສອນ.

5. Một giáo hội mà không còn giảng dạy giáo lý chân chính nữa thì cũng là vô ích.

ຖ້າ ຫາກ ສາດສະຫນາ ຈັກ ຂາດ ຄໍາ ສອນ ທີ່ ແທ້ ຈິງ ກໍ ໃຊ້ ການ ບໍ່ ໄດ້ ຄື ກັນ.

6. Chị khao khát học hỏi tất cả giáo lý mà chúng tôi giảng dạy.

ນາງຮ້ອນໃຈ ທີ່ ຈະ ຮຽນ ຄໍາ ສອນ ທັງ ຫມົດ ທີ່ ພວກ ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ສອນ.

7. Chúng ta biết rằng “giáo sư (này) từ Đức Chúa Trời đến”2 còn hơn chỉ là một thầy giảng.

ເຮົາ ຮູ້ ດີ ວ່າ “ຄູ ສອນ ມາ ຈາກ ພຣະ ເຈົ້າ”2 ອົງ ນີ້ ເປັນ ຫລາຍ ກວ່າ ພຽງ ແຕ່ ຄູ ສອນ ທໍາ ມະ ດາ ເທົ່າ ນັ້ນ.

8. “Bổn phận của thầy giảng là phải luôn luôn trông coi giáo hội cũng như sát cánh và củng cố họ;

ຫນ້າທີ່ຂອງຄູສອນຄື ດູແລສາດສະຫນາຈັກສະເຫມີ ແລະ ຢູ່ກັບພວກເຂົາ ແລະ ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນ;

9. Các thầy giảng và các thầy tư tế cầu nguyện với những người bạn đồng hành của mình để làm tròn lệnh truyền phải trông coi Giáo Hội, từng người một.

ຄູ ສອນ ແລະ ປະໂລຫິດ ອະທິຖານ ກັບ ຄູ່ ຂອງ ເຂົາເຈົ້າ ໃຫ້ ໄດ້ ຮັບ ຜົນ ບັນລຸ ໃນ ການ ເບິ່ງແຍງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ເທື່ອ ລະ ຄົນ.

10. “Bổn phận thầy tư tế là thuyết giáo, giảng dạy, giải nghĩa, khuyên nhủ, làm phép báp têm và ban phước lành Tiệc Thánh;

ຫນ້າທີ່ຂອງປະໂລຫິດຄື ສັ່ງສອນ, ສິດສອນ, ຊີ້ແຈງ, ແນະນໍາ, ແລະ ໃຫ້ບັບຕິສະມາ, ແລະ ປະຕິບັດສິນລະລຶກ,

11. 5 Nhiều người trong các tôn giáo khác nhau đã đi đến các nhà lãnh đạo tôn giáo và thầy dạy giáo lý để hỏi tại sao có quá nhiều đau khổ.

5 ຜູ້ ຄົນ ໃນ ສາສະຫນາ ຕ່າງໆໄດ້ ຖາມ ພວກ ຫົວຫນ້າ ສາສະຫນາ ແລະ ພວກ ອາຈານ ສອນ ສາສະຫນາ ຂອງ ຕົນ ວ່າ ເປັນ ຫຍັງ ຈຶ່ງ ມີ ຄວາມ ທຸກ ທໍລະມານ ຫຼາຍ ແທ້.

12. Bà đã khuyến khích chúng tôi nghiên cứu giáo lý phúc âm được giảng dạy trong mỗi Tín Điều.

ນາງ ໄດ້ ຊຸກຍູ້ ພວກ ເຮົາ ໃຫ້ ສຶກສາ ຫລັກ ທໍາ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ທີ່ ມີ ຢູ່ ໃນ ແຕ່ລະ ຂໍ້.

13. Tôi có quen biết với các tín hữu Giáo Hội là những người chấp nhận giáo lý và các nguyên tắc trong thánh thư và được rao giảng từ bục giảng này là chân chính.

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຮູ້ ຈັກ ສະ ມາ ຊິກ ຜູ້ ທີ່ ຍອມ ຮັບ ຄໍາ ສອນ ແລະ ຫລັກ ທໍາ ທີ່ ມີ ຢູ່ ໃນ ພຣະ ຄໍາ ພີ ແລະ ທີ່ ຖືກ ປະ ກາດ ຈາກ ແທ່ນ ປາ ໄສ ນີ້ ວ່າ ເປັນ ຄວາມ ຈິງ.

14. Qua tiên tri Joseph Smith, Thượng Đế đã ban cho Sách Mặc Môn, Giáo Lý và Giao Ước, và thêm nhiều điều giảng dạy cho Giáo Hội.

ຜ່ານ ທາງ ສາດສະດາ ໂຈ ເຊັບ ສະ ມິດ, ພຣະ ເຈົ້າ ໄດ້ ມອບ ພຣະຄໍາ ພີ ມໍ ມອນ, ພຣະຄໍາ ພີຄໍາ ສອນ ແລະ ພັນທະ ສັນຍາ, ແລະ ຄໍາ ສອນ ເພີ່ມ ເຕີມ ຫລາຍ ຢ່າງ ໃຫ້ ສາດສະຫນາ ຈັກ.

15. Ngài không chỉ là thầy dạy lớn đã giảng về tình yêu thương.

ພະອົງ ບໍ່ ໄດ້ ເປັນ ນາຍ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ທີ່ ສອນ ແຕ່ ເລື່ອງ ຄວາມ ຮັກ ເທົ່າ ນັ້ນ.

16. Nhiều giáo hội giả được thành lập vào những ngày sau cùng—Họ sẽ giảng dạy những giáo điều sai lạc, vô ích và điên rồ—Sự bội giáo sẽ dẫy đầy vì các thầy giảng giả dối—Quỷ dữ sẽ gây cuồng nộ trong trái tim của loài người—Nó sẽ dạy dỗ loài người với mọi thứ giáo điều sai lạc.

ສາດສະຫນາ ຈັກ ທີ່ ບໍ່ ຖືກຕ້ອງ ຈະ ຖືກ ສະຖາປະນາ ຂຶ້ນ ໃນ ຍຸກ ສຸດ ທ້າຍ—ພວກ ເຂົາ ຈະ ສອນ ຄໍາ ສອນ ທີ່ ຜິດ, ບໍ່ ມີ ປະ ໂຫຍດ, ແລະ ໂງ່ ຈ້າ—ຈະ ມີ ການ ຫລົງ ຜິດ ຢູ່ ທົ່ວ ໄປ ຍ້ອນ ຜູ້ ສອນ ປອມ—ມານ ຈະ ເຮັດ ໃຫ້ ໃຈ ຂອງ ຄົນ ໂຫດຮ້າຍ—ມັນ ຈະ ສອນ ຄໍາ ສອນ ທີ່ ຜິດ ໃນ ທຸກ ວິທີ ທາງ.

17. Khi được yêu cầu, “hãy sắc phong cho các thầy tư tế khác, các thầy giảng, và các thầy trợ tế” trong gia đình của các em (câu 48).

ເມື່ອ ຖືກ ຂໍ ຮ້ອງ, “ ໃຫ້ ແຕ່ງຕັ້ງປະ ໂລຫິດ, ຄູ ສອນ, ແລະ ມັກຄະ ນາຍົກ ໃນ ຄອບຄົວ ຂອງ ເຈົ້າ (ຂໍ້ ທີ 48).

18. “Ta ban cho các ngươi một lệnh truyền rằng các ngươi phải giảng dạy lẫn nhau về giáo lý của vương quốc.

ພຣະອົງຈະ ໃຫ້ ພຣະ ບັນ ຍັດ ຂໍ້ ຫນຶ່ງ ແກ່ ເຮົາ, ວ່າ ເຮົາ ຕ້ອງ ສອນ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ອາ ນາ ຈັກ ໃຫ້ ກັນ ແລະ ກັນ.

19. Là các thầy giảng tại gia, chúng ta cũng là những người chữa lành.

ໃນ ຖານະ ຄູ ສອນ ປະຈໍາ ບ້ານ, ເຮົາ ເປັນ ຜູ້ ປິ່ນປົວ.

20. Các em thiếu niên, hãy chấp nhận và tuân theo chương trình giảng dạy mới của các em và giảng dạy giáo lý của Chúa Giê Su Ky Tô cho nhau.

ພວກ ເຈົ້າຜູ້ ເປັນ ໄວ ລຸ້ນ, ຈົ່ງ ຮັບ ເອົາ ຫລັກສູດ ໃຫມ່ ແລະ ສອນຄໍາ ສອນ ຂອງ ພຣະ ເຢຊູ ຄຣິດ ໃຫ້ ກັນ ແລະ ກັນ.

21. Chúng ta cần phải đứng vững trong đức tin của mình và cất cao tiếng nói để rao giảng giáo lý chân chính.

ເຮົາ ຕ້ອງ ຍຶດຫມັ້ນ ໃນ ສັດທາ ຂອງ ເຮົາ ແລະ ເປັ່ງສຽງ ປະກາດ ຄໍາ ສອນ ທີ່ ແທ້ ຈິງ .

22. Bạn ấy cho biết: “Thầy giáo bộ môn trù dập mình hết cỡ để mình rớt môn của thầy”.

ຣາເຊວ ເລົ່າ ວ່າ: “ນາຍ ຄູ ພະຍາຍາມ ເຮັດ ທຸກ ສິ່ງ ທີ່ ລາວ ເຮັດ ໄດ້ ເພື່ອ ໃຫ້ ຂ້ອຍ ເສັງ ຕົກ.”

23. Chị đã phục vụ với tư cách là một người phụ giúp thực hiện giáo lễ trong đền thờ, và chị hiện đang giảng dạy lớp Giáo Lý Phúc Âm trong tiểu giáo khu của chị.

ນາງ ໄດ້ ຮັບ ໃຊ້ ເປັນ ພະ ນັກ ງານ ພິ ທີ ການ ໃນ ພຣະ ວິ ຫານ , ແລະ ປະ ຈຸ ບັນ ນີ້ ນາງ ສອນ ຫ້ອງ ຮຽນ ຄໍາ ສອນພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ຢູ່ ໃນ ຫວອດ ຂອງ ນາງ .

24. 25 Và sự thịnh đạt của giáo hội thật lớn lao làm sao, và biết bao ân phước được ban trải xuống cho dân chúng đến đỗi ngay cả các thầy tư tế thượng phẩm và các thầy giảng cũng phải ngạc nhiên quá sức.

25 ແລະ ຄວາມ ຈະ ເລີນ ຮຸ່ງ ເຮືອງ ຂອງ ສາດສະຫນາຈັກ ນັ້ນກວ້າງຂວາງ ຫລາຍ ຂຶ້ນ, ແລະ ພອນ ຢ່າງ ຫລວງຫລາຍ ໄດ້ ຖືກ ຖອກ ເທ ລົງ ມາ ເທິງຜູ້ຄົນ, ຈົນ ວ່າ ມະຫາ ປະ ໂລຫິດ ແລະ ຄູ ສອນ ເອງ ແປກໃຈ ເກີນ ກວ່າ ທີ່ ຈະ ຄໍານວນ ໄດ້.

25. Trong lời giới thiệu của Chúa về sách Giáo Lý và Giao Ước, một vài nguyên tắc rất quan trọng đã được giảng dạy.

ໃນຄໍາ ແນະນໍາ ຂອງ ພຣະ ຜູ້ ເປັນ ເຈົ້າຕໍ່ Doctrine and Covenants, ຫລັກ ທໍາ ທີ່ ສໍາຄັນ ຫລາຍ ຢ່າງ ໄດ້ ຖືກ ສອນ.

26. Đấng Cứu Rỗi đã giảng dạy giáo lý của Ngài trong thời trung thế, và Các Sứ Đồ của Đấng Cứu Rỗi đã vô cùng vất vả để bảo tồn giáo lý của Ngài chống lại một cuộc tấn công của truyền thống và triết lý sai lạc.

ພຣະຜູ້ ຊ່ອຍໃຫ້ ລອດ ໄດ້ ສອນ ພຣະ ຄໍາ ຂອງ ພຣະອົງ ໃນ ຈຸດ ສຸດ ຍອດ ຂອງ ເວລາ ແລະ ອັກຄະ ສາວົກ ຂອງ ພຣະອົງ ໄດ້ ດີ້ນ ລົນ ຢ່າງ ຫນັກ ເພື່ອ ຮັກສາ ມັນ ໄວ້ຈາກ ການ ໂຈມ ຕີ ຂອງ ປະ ເພນີ ແລະ ປັດ ຊະ ຍາທີ່ ບໍ່ ຖືກຕ້ອງ.

27. Thứ ba trong câu chuyện này là John Manning, người thầy giảng tại gia phi thường.

ທີ ສາມ ໃນ ເລື່ອງນີ້ແມ່ນ ບຣາເດີ ຈອນ ແມນ ນິງ, ຄູ ສອນ ປະຈໍາ ບ້ານ ທີ່ ດີ ເລີດ.

28. Tôi đã thấy điều đó xảy ra trong cuộc sống của một cựu chủ tịch giáo khu và phái bộ truyền giáo trong chức vụ kêu gọi của ông để cố vấn cho một nhóm túc số các thầy giảng.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ເຫັນ ສິ່ງ ນັ້ນ ໄດ້ ເກີດ ຂຶ້ນ ໃນ ຊີວິດ ຂອງ ອາ ດີດ ປະທານ ສະ ເຕກ ແລະ ປະທານ ເຜີຍ ແຜ່ ໃນ ການ ເອີ້ນ ເພິ່ນ ເພື່ອ ໃຫ້ ເປັນ ຜູ້ ປຶກສາ ຂອງ ກຸ່ມ ຄູ ສອນ.

29. Người bạn của chị kêu lên: “Đó là mấy thầy giảng tại gia của bạn đấy!”

ເພື່ອນ ຂອງ ນາງ ເວົ້າຂຶ້ນວ່າ, “ນັ້ນ ແມ່ນ ຄູ ສອນ ປະຈໍາ ບ້ານ ຂອງ ເຈົ້າ!”

30. Đó là những người bạn thời thơ ấu của tôi và gia đình họ, các vị lãnh đạo Giáo Hội ban đầu, các giảng viên, và những người thầy suốt đời của tôi.

ບຸກຄົນ ເຫລົ່ານັ້ນ ແມ່ນ ຮ່ວມ ດ້ວຍ ຫມູ່ ເພື່ອນ ທີ່ ເຕີບ ໃຫຍ່ ມາ ນໍາ ກັນ ແລະ ຄອບຄົວ, ຜູ້ນໍາ ເກົ່າໃນ ສາດສະຫນາ ຈັກ, ຄູ ສອນ, ແລະ ຜູ້ ໃຫ້ ຄໍາ ແນະນໍາ ມາຕະຫລອດ ຊີວິດ.

31. Vị giám trợ của mỗi tiểu giáo khu trong Giáo Hội trông coi việc chỉ định những người nắm giữ chức tư tế với tư cách là các thầy giảng tại gia để đi thăm nhà của các tín hữu mỗi tháng.

ອະທິການ ຂອງ ແຕ່ ລະ ຫວອດ ໃນ ສາດ ສະຫນາ ຈັກ ຈະ ຄວບ ຄຸມ ການມອບ ຫມາຍ ຜູ້ນໍາ ຖານະ ປະ ໂລຫິດ ໃຫ້ ເປັນ ຄູ ສອນ ປະຈໍາ ບ້ານ ເພື່ອ ໄປ ຢ້ຽມຢາມ ບ້ານຂອງ ສະມາຊິກ ທຸກໆ ເດືອນ.

32. Thầy viết rằng thầy đã nghiên cữu “kỹ lưỡng” các đoạn tôi đánh dấu, và thầy đang bắt đầu thấy một số lý do đằng sau đức tin của tôi.

ເພິ່ນ ໄດ້ ຂຽນ ວ່າ ເພິ່ນ ໄດ້ ສຶກ ສາ “ຫລາຍ ສົມ ຄວນ” ກ່ຽວ ກັບ ຂໍ້ ຄວາມ ທີ່ ຂ້າ ນ້ອຍ ໄດ້ ຫມາຍ ໄວ້, ແລະ ເພິ່ນ ໄດ້ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ເຫັນ ເຫດ ຜົນ ບາງ ຢ່າງ ທີ່ ກ່ຽວ ຂ້ອງ ກັບ ຄວາມ ເຊື່ອ ຖື ຂອງ ຂ້າ ນ້ອຍ.

33. 7 Và chuyện rằng, họ bị dẫn đến trước mặt các thầy tư tế, và được các thầy giảng đem giao cho các thầy tư tế; và các thầy tư tế dẫn họ đến trước mặt An Ma là athầy tư tế thượng phẩm.

7 ແລະ ເຫດການ ໄດ້ ບັງ ເກີດ ຂຶ້ນຄື ພວກ ເຂົາ ໄດ້ ຖືກ ນໍາ ມາ ຢູ່ ຕໍ່ຫນ້າ ປະ ໂລຫິດ, ແລະ ຜູ້ ສອນ ກໍ ໄດ້ ມອບ ພວກ ເຂົາ ໃຫ້ ແກ່ ປະ ໂລຫິດ; ແລະ ປະ ໂລຫິດ ຈຶ່ງ ນໍາ ພວກ ເຂົາ ມາ ຢູ່ ຕໍ່ຫນ້າ ແອວ ມາ, ຜູ້ ຊຶ່ງເປັນ ມະຫາປະ ໂລຫິດ.

34. Những người khác thường muốn có kết quả của giáo lý, chứ không phải là giáo lý.

ຄົນ ອື່ນ ຢາກ ໄດ້ ຜົນ ທີ່ ຕາມ ມາ ຂອງ ຄໍາ ສອນ, ບໍ່ ແມ່ນ ຢາກ ໄດ້ຄໍາ ສອນ .

35. (Cũng xem khung “Lý do chính đáng để rao giảng”).

(ເບິ່ງ ຂອບ “ເຫດຜົນ ສໍາຄັນ ທີ່ ຕ້ອງ ໄປ ປະກາດ”)

36. Người thầy giảng tại gia đó đã làm hết khả năng của mình, với một chút lo sợ.

ດ້ວຍ ຄວາມ ຢ້ານ ກົວ ເລັກ ນ້ອຍ, ຄູ ສອນ ປະຈໍາ ບ້ານ ໄດ້ ສອນ ຈົນ ສຸດ ຄວາມ ສາມາດຂອງ ລາວ.

37. Những điều giảng dạy và khái niệm về giáo lý chân chính được tìm thấy trong phúc âm của Chúa và Đấng Cứu Rỗi của chúng ta.

ຄວາມ ຮູ້ ແລະ ມະ ໂນ ພາບ ຂອງຄໍາ ສອນ ແມ່ນພົບ ເຫັນ ຢູ່ ໃນ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ຂອງ ພຣະຜູ້ ເປັນ ເຈົ້າພຣະຜູ້ ຊ່ອຍ ໃຫ້ ລອດ.

38. Bài thánh ca Tiệc Thánh có ảnh hưởng càng lớn hơn khi chúng ta tập trung vào lời và giáo lý mạnh mẽ đã được giảng dạy.

ເພງ ສໍາລັບ ສິນ ລະ ລຶກ ມີ ອິດ ທິພົນ ຫລາຍ ເມື່ອ ເຮົາ ເອົາ ໃຈ ໃສ່ ຕໍ່ ຖ້ອຍ ຄໍາ ແລະ ຄໍາ ສອນອັນ ມີ ພະລັງ ທີ່ ຖືກສອນ ໃຫ້ ເຮົາ.

39. Đó là lý do tại sao Thầy Vĩ Đại bảo chúng ta: “Hãy cho”.

ນັ້ນ ແມ່ນ ເຫດຜົນ ທີ່ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ບອກ ເຮົາ ວ່າ “ຈົ່ງ ປະທານ ໃຫ້.”

40. Đâu có gì lạ, thầy là trợ lý huấn luyện viên của đội mà!”.

ມັນ ເປັນ ຍ້ອນ ວ່າ ນາຍ ຄູ ຄົນ ນັ້ນ ເປັນ ຜູ້ ຊ່ວຍ ນາຍ ຄູ ສອນ ກິລາ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ.”

41. 13 Đức Giê-hô-va cũng đã làm tương tự như thầy giáo đó.

13 ພະ ເຢໂຫວາ ໄດ້ ເຮັດ ຄ້າຍ ຄື ກັບ ທີ່ ນາຍ ຄູ ຜູ້ ນັ້ນ ເຮັດ.

42. Nê Hô giảng dạy các giáo lý sai lạc, thiết lập một giáo hội, xử dụng các mưu chước tăng tế và giết chết Ghê Đê Ôn—Nê Hô bị xử tử vì những tội ác của hắn—Các mưu chước tăng tế và sự ngược đãi lan tràn trong dân chúng—Các thầy tư tế tự cấp dưỡng lấy mình, dân chúng săn sóc kẻ nghèo và Giáo Hội thịnh vượng.

ນີຮໍ ສິດສອນ ຄໍາ ສອນ ທີ່ ຜິດ, ສ້າງ ຕັ້ງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ຂຶ້ນ, ແນະນໍາ ອໍານາດ ຈອມ ປອມ, ແລະ ຂ້າ ກີ ເດ ໂອນ—ລາວຖືກ ປະຫານ ຊີວິດ ຕາມ ໂທດ ຂອງ ຄວາມ ຜິດ ລາວ—ອໍານາດ ຈອມ ປອມ ແລະ ການ ກົດ ຂີ່ ຂົ່ມ ເຫັງ ແຜ່ ຂະຫຍາຍ ອອກ ໄປ ໃນ ບັນດາ ຜູ້ຄົນ—ພວກ ປະ ໂລຫິດ ທັງ ຫລາຍ ທໍາ ງານ ຫາ ລ້ຽງ ຕົນ ເອງ, ຜູ້ຄົນ ເບິ່ງ ແຍງ ຄົນ ຍາກ ຈົນ, ແລະ ສາດສະຫນາ ຈັກ ຈະເລີນ ຮຸ່ງ ເຮືອງ ຂຶ້ນ.

43. Chúng ta hãy bắt đầu với việc đức tin có ý nghĩa gì đối với một một vị chủ tịch nhóm túc số các thầy giảng hay các thầy trợ tế.

ໃຫ້ ເຮົາ ມາ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ທີ່ ຄວາມ ຫມາຍ ຂອງ ສັດ ທາ ສໍາ ລັບ ປະ ທານ ກຸ່ມ ຄູ ສອນ ຫລື ມັກ ຄະ ນາ ຍົກ.

44. Nếu bạn thấy thầy cô giảng bài chán ngắt, hãy tập trung vào bài học thay vì người dạy.

ຖ້າ ເຈົ້າ ຄິດ ວ່າ ນາຍ ຄູ ເປັນ ຕາ ເບື່ອ ຫນ່າຍ ໃຫ້ ສຸມ ໃຈ ໃສ່ ຫົວ ເລື່ອງ ທີ່ ເພິ່ນ ສອນ ບໍ່ ແມ່ນ ຕົວ ເພິ່ນ.

45. Chủ Tịch Hinckley mở cửa và thấy một trong các thầy giảng tại gia của ông đứng ở đó.

ປະທານ ຮິງລີ ໄດ້ ເປີດ ປະຕູ ແລະ ເຫັນ ຄູ ສອນ ປະຈໍາ ບ້ານ ຂອງ ເພິ່ນ ຢືນ ຢູ່.

46. Nhiều người tin giáo lý Chúa Ba Ngôi thừa nhận rằng họ không thể giải thích giáo lý này.

ຫຼາຍ ຄົນ ທີ່ ເຊື່ອ ເລື່ອງ ຕີເອການຸພາບ ຍອມ ຮັບ ວ່າ ເຂົາ ເຈົ້າ ບໍ່ ສາມາດ ອະທິບາຍ ກ່ຽວ ກັບ ຄໍາ ສອນ ນີ້.

47. Các thầy giảng tại gia và giảng viên thăm viếng sẽ phải theo dõi kỹ để đảm bảo rằng không một ai bị bỏ quên hoặc bị làm ngơ.

ຄູ ສອນ ປະ ຈໍາ ບ້ານ ແລະ ຄູ ຢ້ຽມ ສອນ ຈະ ດູ ແລ ເປັນ ຢ່າງ ດີ ເພື່ອ ໃຫ້ ແນ່ ໃຈ ວ່າບໍ່ ມີ ຄົນ ໃດ ຖືກ ຫລົງ ລືມ ຫລື ຖືກ ບໍ່ ມີ ໃຜ ເອົາ ໃຈ ໃສ່ .

48. Trong tiến trình mặc khải này, một bản thảo đã được đệ trình lên Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn, là các vị trông coi và công bố những lời giảng dạy và giáo lý của Giáo Hội.

ໃນ ໄລ ຍະ ທີ່ ໄດ້ ຮັບ ການ ເປີດ ເຜີຍ ນີ້, ຂໍ້ ຄວາມ ໄດ້ ຖືກ ນໍາ ສະ ເຫນີ ຕໍ່ ຝ່າຍ ປະ ທານ ສູງ ສຸດ, ຜູ້ ດູ ແລ ແລະ ປະ ກາດ ການ ສິດ ສອນ ແລະ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ.

49. Vì hai người Công giáo nghe bài giảng thu âm đã làm chứng trước tòa rằng bài giảng ấy sỉ nhục tôn giáo của họ và khiêu khích họ.

ຍ້ອນ ຊາວ ກາໂຕລິກ 2 ຄົນ ທີ່ ຟັງ ຄໍາ ບັນລະຍາຍ ຈາກ ເຄື່ອງ ຫຼິ້ນ ແຜ່ນ ສຽງ ໄດ້ ໃຫ້ ການ ຕໍ່ ສານ ວ່າ ຄໍາ ບັນລະຍາຍ ນັ້ນ ລົບ ຫຼູ່ ສາສະຫນາ ແລະ ຍົວະ ເຍົ້າ ເຂົາ ເຈົ້າ ໃຫ້ ຄຽດ ແຄ້ນ.

50. Một trong những người này mà có đức tính giống như Síp Lân chính là giảng viên lớp giáo lý của tôi trong năm đầu ở trường trung học.

ຄົນ ຫນຶ່ງ ທີ່ ເປັນ ເຫມືອນ ດັ່ງ ຊິບລັນ ແມ່ນ ຄູ ສອນ ຫ້ອງ ຮຽນ ສາດສະຫນາ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ຕອນ ຂ້າພະ ເຈົ້າຮຽນ ຢູ່ ຊັ້ນມັດທະຍົມປີ ທີ ສາມ.

51. Hãy nghĩ lại, có hai điều mà thầy giáo trong minh họa không muốn làm.

ຂໍ ໃຫ້ ພິຈາລະນາ ສອງ ສິ່ງ ທີ່ ນາຍ ຄູ ໃນ ຕົວຢ່າງ ຂອງ ເຮົາ ບໍ່ ໄດ້ ເຮັດ.

52. Chúng ta không thể là một môn đồ chỉ theo một điểm của giáo lý này hay giáo lý khác.

ເຮົາ ຈະ ເປັນ ສານຸສິດ ພຽງ ຂໍ້ ໃດ ຂໍ້ ຫນຶ່ງ ຂອງ ຄໍາ ສອນ ບໍ່ ໄດ້.

53. Một ngày Chủ Nhật nọ, một cố vấn trong chủ tịch đoàn giáo khu giải thích với tôi rằng họ cảm thấy có ấn tượng để gọi Kathy làm một giảng viên lớp giáo lý buổi sáng sớm.

ວັນ ອາທິດ ມື້ຫນຶ່ງ ທີ່ ປຶກສາ ຄົນ ຫນຶ່ງ ໃນ ຝ່າຍ ປະທານ ສະ ເຕກ ໄດ້ ບອກ ຂ້າພະ ເຈົ້າວ່າ ພວກ ເພິ່ນ ໄດ້ ຮັບ ການ ດົນ ໃຈ ໃຫ້ ເອີ້ນ ແຄ ຕີ້ ເປັນ ຄູ ສອນ ຫ້ອງ ຮຽນ ສາດສະຫນາ ຕອນ ເຊົ້າມືດ.

54. Hãy tưởng tượng một thầy giáo dạy học sinh cách giải một bài toán khó.

ສົມມຸດ ວ່າ ນາຍ ຄູ ພວມ ອະທິບາຍ ວິທີ ແກ້ ເລກ ຂໍ້ ທີ່ ຍາກ ໃຫ້ ກັບ ລູກ ສິດ.

55. Natasha kể về thầy giáo: “Lúc nào thầy cũng bắt tụi mình nộp bài tập đúng hạn nhưng lại đặc cách cho các bạn trong đội bóng.

ນາງ ນາ ຕາ ຊາ ເວົ້າ ເຖິງ ນາຍ ຄູ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຂອງ ລາວ ວ່າ: “ເພິ່ນ ກໍານົດ ມື້ ສົ່ງ ວຽກ ບ້ານ ແຕ່ ມັກ ມີ ຂໍ້ ຍົກ ເວັ້ນ ສໍາລັບ ພວກ ທີມ ນັກ ກິລາ ແລະ ບໍ່ ມີ ຂໍ້ ຍົກ ເວັ້ນ ສໍາລັບ ຄົນ ອື່ນ ອີກ ເລີຍ.

56. Ngày nay giáo lý chính của nhiều tôn giáo là Chúa Ba Ngôi.

ໃນ ທຸກ ມື້ ນີ້ ຄໍາ ສອນ ຫຼັກ ຂອງ ຫຼາຍ ສາສະຫນາ ແມ່ນ ເລື່ອງ ຕີເອການຸພາບ.

57. Ngay cả khi các thầy tế lễ đánh đòn họ và giết một vài người, họ vẫn tiếp tục rao giảng.

ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ພວກ ປະໂລຫິດ ຈະ ຂ້ຽນ ຕີ ພວກ ເຂົາ ເຈົ້າ ແລະ ເຮັດ ໃຫ້ ບາງ ຄົນ ຖືກ ຂ້າ ແຕ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ກໍ ຍັງ ປະກາດ ຕໍ່ ໄປ.

58. Nếu gặp tình cảnh tương tự, bạn hãy tự hỏi: “Nhưng thầy có lơ là việc giảng dạy cho mình không?”.

ຖ້າ ມີ ສິ່ງ ທີ່ ຄ້າຍໆກັນ ນັ້ນ ເກີດ ຂຶ້ນ ກັບ ເຈົ້າ ຂໍ ໃຫ້ ຖາມ ຕົວ ເອງ ວ່າ ‘ຄວາມ ຈໍາເປັນ ດ້ານ ການ ສຶກສາ ຂອງ ຂ້ອຍ ກໍາລັງ ຖືກ ປ່ອຍ ປະ ລະເລີຍ ບໍ?’

59. Đừng trở nên quá quan tâm đến những điều không quan trọng mà các anh chị em bỏ lỡ việc học hỏi giáo lý và những điều giảng dạy của Chúa.

ຢ່າ ຫຍຸ້ງຢູ່ ກັບ ສິ່ງທີ່ ບໍ່ ສໍາຄັນ ຈົນ ວ່າ ທ່ານ ບໍ່ ມີ ເວລາ ຮຽນ ຄໍາ ສອນ ແລະ ພຣະຄໍາ ຂອງພຣະຜູ້ ເປັນ ເຈົ້າ.

60. Hãy siêng năng giảng rao về lời chân lý cho mọi dân biết.

ໃຫ້ ສ່ອງ ແສງ ຂອງ ຄວາມ ຈິງ ອອກ ໄປ ໃຫ້ ທຸກ ຄົນ ໄດ້ ເຫັນ

61. Hiện nay, có hơn 29.000 giáo đoàn và 88.000 người truyền giáo giảng dạy phúc âm trên khắp thế giới.

ໃນ ເວລາ ນີ້ ກໍ ມີ ສະຖານທີ່ ຮ່ວມ ນະມັດສະການ 29,000 ແຫ່ງ ແລະ ຜູ້ ສອນ ສາດສະຫນາ 88,000 ຄົນ ທີ່ ກໍາລັງ ສອນ ພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ຕະຫລອດ ທົ່ວ ໂລກ.

62. Một sự nghiên cứu phúc âm kỹ lưỡng, thành tâm qua lớp giáo lý, viện giáo lý, hoặc các lớp học giáo dục tôn giáo có thể phụ giúp các em trong mục tiêu đó.

ການ ສຶກສາ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ດ້ວຍ ການ ອະທິຖານ ແລະ ຢ່າງ ລະມັດລະວັງ ຜ່ານ ສູນ ສໍາ ມະ ນາ, ສະຖາບັນ, ຫລື ຫ້ອງ ຮຽນ ສຶກສາ ເລື່ອງ ສາດສະຫນາ ຈະສາມາດ ຊ່ອຍ ທ່ານ ໃນ ເປົ້າຫມາຍ ນັ້ນ ໄດ້.

63. 7 Và chuyện rằng, một hôm khi đi thuyết giảng cho những người đã tin theo lời của hắn, thì hắn gặp một người thuộc giáo hội của Thượng Đế, phải, một thầy giảng của giáo hội. Thế rồi hắn bắt đầu tranh luận gay gắt với vị này để hắn có thể dẫn dắt giáo dân đi lạc lối; nhưng vị này đã dùng anhững lời của Thượng Đế chống lại hắn và khiển trách hắn.

7 ແລະ ເຫດການ ໄດ້ ບັງ ເກີດ ຂຶ້ນຄື ໃນ ຂະນະ ທີ່ ລາວ ກໍາລັງ ຈະ ໄປສັ່ງ ສອນ ຜູ້ ທີ່ ເຊື່ອ ຖື ໃນ ຄໍາ ເວົ້າຂອງ ລາວ ຢູ່ ນັ້ນ, ລາວ ໄດ້ ພົບ ພໍ້ ກັບ ຄົນ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ຊຶ່ງ ເປັນ ສະມາຊິກ ຂອງ ສາດສະ ຫນາ ຈັກ ຂອງ ພຣະ ເຈົ້າ, ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ, ເປັນ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ຂອງ ພວກ ຜູ້ ສອນ ແລະ ລາວ ໄດ້ ເລີ່ມ ກ່າວ ຄໍາ ຫຍາບ ຄາຍ ຢ່າງ ຮຸນ ແຮງ ຕໍ່ ຜູ້ນັ້ນວ່າ ລາວ ຈະ ຊັກ ຈູງ ຜູ້ຄົນຂອງ ສາດສະ ຫນາ ຈັກ ໄປ; ແຕ່ ວ່າ ຊາຍ ຄົນ ນັ້ນ ໄດ້ ຕໍ່ຕ້ານ ລາວ ໂດຍ ໄດ້ ຕັກ ເຕືອນ ລາວ ດ້ວຍ ພຣະ ຄໍາ ຂອງ ພຣະ ເຈົ້າ.

64. Thầy giáo nói thẳng với mẹ Rachel và bạn ấy là ông không thích đạo của họ.

ນາຍ ຄູ ເຮັດ ໃຫ້ ທັງ ຣາເຊວ ແລະ ແມ່ ເຫັນ ຢ່າງ ຈະ ແຈ້ງ ວ່າ ລາວ ບໍ່ ມັກ ສາສະຫນາ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ.

65. Giáo lý này được giảng dạy rất đơn giản, hùng hồn, và tuyệt vời bởi lời của Ruth Gardner trong bài hát Thiếu Nhi “Gia Đình Có Thể Sống với Nhau Vĩnh Viễn.”

ທ່ານ ນາງຣຸດ ກາດ ເນີ ໄດ້ ສອນຄໍາ ສອນ ນີ້ ໃນ ເນື້ອ ເພງ ທີ່ ເຂົ້າ ໃຈງ່າຍ, ມີ ພະລັງ, ແລະ ສວຍ ງາມ ຊື່ວ່າ “ຄອບຄົວ ສາມາດ ຢູ່ ນໍາ ກັນ ຕະຫລອດ ການ.”

66. Trong Giáo Hội ngày nay, cũng giống như Giáo Hội thời xưa, việc thiết lập giáo lý của Đấng Ky Tô hoặc sửa đổi giáo lý đi chệch hướng là một vấn đề mặc khải thiêng liêng.

ໃນ ສາດສະຫນາ ຈັກ ໃນ ທຸກ ວັນ ນີ້, ດັ່ງ ເຊັ່ນ ໃນ ສະ ໄຫມ ໂບຮານ, ຊຶ່ງ ໄດ້ ຕັ້ງ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ພຣະຄຣິດ ຫລື ການ ດັດ ແປງ ຄໍາ ສອນ ທີ່ ຜິດ ຄື ເປົ້າ ຫມາຍ ຂອງ ການ ເປີດ ເຜີຍ .

67. Các em sẽ nhớ tới những lúc còn là một thầy trợ tế, thầy giảng, hay thầy tư tế khi những người nắm giữ chức tư tế cao hơn trở lại giúp nâng đỡ và khuyến khích các em trong bổn phận chức tư tế của các em.

ທ່ານ ຈະ ຈື່ ຈໍາ ວັນ ເວ ລາ ຂອງ ທ່ານ ຕອນ ເປັນ ມັກ ຄະ ນາ ຍົກ, ຄູ ສອນ, ຫລື ປະ ໂລ ຫິດ ເມື່ອ ຜູ້ ທີ່ ດໍາ ລົງ ຖາ ນະ ປະ ໂລ ຫິດ ທີ່ ສູງ ກວ່າ ໄດ້ ເອື້ອມ ມາ ຍົກ ທ່ານ ຂຶ້ນ ແລະ ໃຫ້ ກໍາ ລັງ ໃຈ ທ່ານ ໃນ ການ ເດີນ ທາງ ຂອງ ຖາ ນະ ປະ ໂລ ຫິດ ຂອງ ທ່ານ.

68. Đối với Giáo Hội, giáo lý này giống như cục pin của điện thoại di động.

ຄໍາ ສອນ ນີ້ ສໍາຄັນ ຕໍ່ ສາດສະຫນາ ຈັກ ເທົ່າ ກັບ ຫີນ ໄຟ ສາກ ໂທລະສັບ ມື ຖື.

69. Bạn không cần nghiên cứu và so sánh giáo lý của tất cả các tôn giáo.

ເຈົ້າ ບໍ່ ຈໍາເປັນ ຕ້ອງ ສຶກສາ ແລ້ວ ສົມ ທຽບ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ທຸກ ສາສະຫນາ.

70. Một lý do khác tại sao Chúa Giê-su là Thầy Vĩ Đại là ngài yêu thương người ta.

ເຫດຜົນ ອີກ ຢ່າງ ຫນຶ່ງ ທີ່ ເຮັດ ໃຫ້ ພະ ເຍຊູ ເປັນ ຄູ ສອນ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ແມ່ນ ພະອົງ ຮັກ ຄົນ ອື່ນ.

71. Sự phục vụ và hy sinh này rộng mở cho toàn thể các tín hữu, đến những người lưu giữ hồ sơ tín hữu, các thầy giảng tại gia và các giảng viên thăm viếng trung tín, kể cả những người giảng dạy các lớp học nữa.

ການ ຮັບ ໃຊ້ ແລະ ການ ເສຍ ສະລະ ກໍ ມີ ຢູ່ ຕະຫລອດ ທົ່ວ ສາດສະຫນາ ຈັກ, ໄປ ເຖິງ ສະຫມຽນ ຜູ່ ຮັກສາ ບັນທຶກ, ຄູ ສອນ ປະຈໍາ ບ້ານ ແລະ ຄູ ຢ້ຽມ ສອນ ທີ່ ຊື່ສັດ, ແລະ ຜູ້ ທີ່ ສອນ ຫ້ອງ ຮຽນ ຕ່າງໆ.

72. Chúng ta cần phải tiếp tục giảng dạy cho gia đình và lớp học của mình về kế hoạch vĩ đại của Đức Chúa Cha mà gồm có giáo lý của Đấng Ky Tô.

ເຮົາ ຕ້ອງ ສອນ ຄອບຄົວ ແລະ ຫ້ອງ ຮຽນ ຂອງ ເຮົາ ຕໍ່ ໄປ ກ່ຽວ ກັບ ແຜນ ແຫ່ງ ຄວາມ ລອດອັນ ຍິ່ງ ໃຫຍ່ ຂອງ ພຣະບິດາ, ເຊິ່ງຮ່ວມ ດ້ວຍ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ພຣະຄຣິດ.

73. 9, 10. (a) Vào thế kỷ thứ nhất có sự sắp đặt nào để giải quyết các vấn đề về giáo lý và ban chỉ thị liên hệ đến việc rao giảng tin mừng?

9, 10. (ກ) ໃນ ສະຕະວັດ ທໍາອິດ ມີ ການ ຈັດ ຕຽມ ຫຍັງ ເພື່ອ ແກ້ໄຂ ບັນຫາ ຕ່າງໆ ກ່ຽວ ກັບ ຫຼັກ ຄໍາ ສອນ ແລະ ເພື່ອ ໃຫ້ ການ ຊີ້ ນໍາ ກ່ຽວ ກັບ ການ ປະກາດ ຂ່າວ ດີ?

74. Với tư cách là cá nhân, gia đình, nhóm túc số, tổ chức bổ trợ, lớp học và thầy giảng tại gia cùng giảng viên thăm viếng, chúng ta đều có thể làm điều đó được!

ໃນ ຖານະ ສ່ວນ ບຸກຄົນ, ຄອບຄົວ, ກຸ່ມ, ອົງການ ຊ່ວຍເຫລືອ, ຫ້ອງ ຮຽນ, ແລະ ຄູ ສອນ ປະຈໍາ ບ້ານ ແລະ ຄູ ຢ້ຽມ ສອນ, ເຮົາ ເຮັດ ສິ່ງ ນັ້ນ ໄດ້!

75. 7 Giờ đây việc này là nguyên nhân gây lắm nỗi đau buồn cho An Ma, phải, và cho nhiều người đã được An Ma alập lên làm thầy giảng, thầy tư tế, và anh cả trong giáo hội; phải, đa số những vị này rất phiền muộn vì họ trông thấy sự tà ác bắt đầu nẩy nở trong dân chúng.

7 ບັດ ນີ້ມັນ ເປັນ ເຫດ ໃຫ້ ແອວ ມາ ມີ ຄວາມທຸກ ທໍລະມານ ຫລາຍ, ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ, ແລະ ຕໍ່ຫລາຍ ຄົນ ທີ່ ແອວ ມາ ໄດ້ ແຕ່ງຕັ້ງ ໃຫ້ ເປັນ ຜູ້ ສອນ, ແລະ ເປັນ ປະ ໂລຫິດ, ແລະ ເປັນ ແອວ ເດີ ເພື່ອ ເບິ່ ງ ແຍງ ສາດສະ ຫນາ ຈັກ; ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ ຄົນຢ່າງ ຫລວງຫລາຍ ໃນ ພວກ ເຂົາ ໂ ສກ ເສົ້າ ເພາະ ຄວາມ ຊົ່ວ ຮ້າຍທີ່ ພວກ ເຂົາ ເຫັນ ແລະ ມັນ ກໍາລັງ ເລີ່ມ ເກີດ ຂຶ້ນ ໃນ ບັນດາ ຜູ້ຄົນ ຂອງ ພວກ ເຂົາ.

76. ... Đó không phải là một giáo lý vinh quang sao?”

... ນີ້ ບໍ່ ໄດ້ ເປັນ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ທີ່ ດີ ເລີດ ບໍ?”

77. Tôi đang lắng nghe những người truyền giáo giảng dạy—vậy vẫn chưa đủ sao?

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຟັງ ຜູ້ ສອນ ສາດ ສະ ຫນາ — ນັ້ນ ຍັງ ບໍ່ ພຽງພໍບໍ?

78. Ông làm đuối lý một người muốn tìm cách khuynh đảo giáo lý của Đấng Ky Tô.

ເພິ່ນ ເຮັດ ໃຫ້ ຊາຍ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຊຶ່ງພະຍາຍາມ ໂຄ່ນ ລົ້ມຄໍາ ສອນຂອງ ພຣະ ຄຣິດ ຍອມ ຈໍານົນ.

79. Này, các anh cả, các thầy tư tế, và các thầy giảng đều được báp têm; và họ không được báp têm nếu họ không đưa ra những thành quả chứng minh rằng họ bxứng đáng được báp têm.

ຈົ່ງ ເບິ່ງ ແອວ ເດີ, ປະ ໂລຫິດ, ແລະ ຄູ ສອນ ໄດ້ ຮັບ ບັບຕິ ສະມາ; ແລະ ພວກ ເຂົາ ຈະ ບໍ່ ໄດ້ ຮັບ ບັບຕິ ສະມາ ນອກ ຈາກ ວ່າ ພວກ ເຂົາ ຈະ ນໍາ ຜົນ ອອກ ມາວ່າ ພວກ ເຂົາ ມີຄ່າ ຄວນ.

80. 12 Với trí óc hoàn hảo, Chúa Giê-su là bậc thầy về khả năng lý luận với người khác.

12 ເນື່ອງ ຈາກ ພະ ເຍຊູ ສົມບູນ ແບບ ທາງ ຄວາມ ຄິດ ພະອົງ ຈຶ່ງ ຊໍານານ ໃນ ການ ຫາ ເຫດຜົນ ກັບ ຜູ້ ຄົນ.