1. Ảnh ‘đột nhập’ vào phòng mình và ‘mượn’ đồ mà chẳng thèm hỏi một câu.

ລາວ ເປີດ ປະຕູ ພວດ ພາດ ເຂົ້າ ມາ ໃນ ຫ້ອງ ຂອງ ຂ້ອຍ ແລະ ຈັບ ເອົາ ເຄື່ອງ ຂອງ ໄປ ໂດຍ ບໍ່ ຄອບ ເລີຍ.

2. Vợ chồng anh ấy đã hỏi mượn một người bạn chiếc xe tải cho ngày hôm đó để dọn nhà và đồ đạc cá nhân.

ລາວ ແລະ ພັນ ລະ ຍາ ໄດ້ ຂໍ ຢືມ ລົດ ບັນ ທຸກ ຈາກ ເພື່ອນ ຂອງ ລາວ ໃນ ມື້ນັ້ນ ເພື່ອ ຍ້າຍ ເຄື່ອງ ຂອງ ໃນ ບ້ານ ແລະ ເຄື່ອງ ຂອງ ສ່ວນ ຕົວ.

3. Karen giải thích: “Giáo sư của tôi đến hỏi tôi tại sao tôi không uống.

ນາງ ເຄ ເຣັນ ໄດ້ ອະທິບາຍ ວ່າ: “ນາຍຄູ ຂອງ ຂ້ານ້ອຍໄດ້ ຍ່າງ ມາ ຫາຂ້ານ້ອຍ ແລະ ຖາມ ວ່າ ເປັນຫຍັງ ຂ້ານ້ອຍຈຶ່ງ ບໍ່ດື່ມ ນ້ໍາ ເຫລົ່າ ນັ້ນ.

4. TÓM LƯỢC: Khi điều khiển học hỏi, chúng ta thường dùng phương pháp đọc đoạn trong sách Kinh Thánh thật sự dạy gì? và sau đó đọc câu hỏi.

ສ່ວນ ສະຫຼຸບ: ສໍາລັບ ຄົນ ສ່ວນ ຫຼາຍ ວິທີ ປົກກະຕິ ທີ່ ເຮົາ ສຶກສາ ປຶ້ມ ໄບເບິນ ສອນ ແມ່ນ ອ່ານ ແຕ່ ລະ ຂໍ້ ແລະ ຖາມ ຄໍາຖາມ.

5. Mặt khác, sư tử thường biểu trưng cho công lý, vì công lý chân chính đòi hỏi sự can đảm, một đặc tính nổi bật của sư tử.

ໃນ ອີກ ດ້ານ ຫນຶ່ງ ສ່ວນ ຫຼາຍ ສິງ ເປັນ ແບບ ຢ່າງ ຂອງ ຄວາມ ຍຸຕິທໍາ ເພາະ ຄວາມ ຍຸຕິທໍາ ແທ້ ຕ້ອງ ໃຊ້ ຄວາມ ກ້າຫານ ເຊິ່ງ ນັ້ນ ເປັນ ຄຸນ ລັກສະນະ ເດັ່ນ ຂອງ ໂຕ ສິງ.

6. Ví dụ, trong trường hợp của Alice, bạn ấy than phiền về anh trai là Dennis: “Ảnh ‘đột nhập’ vào phòng mình và ‘mượn’ đồ mà chẳng thèm hỏi một câu”.

ຕົວຢ່າງ ນາງ ອາລິດສ ທີ່ ກ່າວ ເຖິງ ກ່ອນ ຫນ້າ ນີ້ ໄດ້ ເວົ້າ ເຖິງ ເດັນນິດສ ອ້າຍ ຂອງ ຕົນ ວ່າ: “ລາວ ເປີດ ປະຕູ ພວດ ພາດ ເຂົ້າ ມາ ໃນ ຫ້ອງ ຂອງ ຂ້ອຍ ແລະ ຈັບ ເອົາ ເຄື່ອງ ຂອງ ໂດຍ ບໍ່ ຄອບ ກ່ອນ.”

7. Người bạn ấy đã cho họ mượn chiếc xe tải.

ເພື່ອນ ຄົນ ນັ້ນ ໄດ້ ໃຫ້ ເຂົາ ເຈົ້າ ຢືມ ລົດ ບັນ ທຸກ.

8. TÓM LƯỢC: Khéo dùng câu hỏi để gợi lên và duy trì sự chú ý, để lý luận với người nghe và để nhấn mạnh những điểm quan trọng.

ຈຸດ ສໍາຄັນ: ໃຊ້ ຄໍາຖາມ ທີ່ ເຫມາະ ສົມ ເພື່ອ ກະຕຸ້ນ ຄວາມ ສົນ ໃຈ ຢ່າງ ຕໍ່ ເນື່ອງ ເພື່ອ ຫາ ເຫດຜົນ ກັບ ຜູ້ ຟັງ ແລະ ເພື່ອ ເນັ້ນ ຈຸດ ສໍາຄັນ.

9. Cuối cùng Chúa đành phải cho phép Joseph cho mượn các trang đó.

ແຕ່ພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຈເຊັບ ເອົາເຈ້ຍເຫລົ່ານັ້ນໄປໃຫ້ມາຕິນ ແຮຣິສ ຢືມ.

10. Người bạn đã cho mượn chiếc xe tải thì không rảnh để giúp đỡ.

ເພື່ອນ ທີ່ ໃຫ້ ລາວ ຢືມ ລົດກໍ ຫ ຍຸ້ງ ຢູ່ ກັບ ວຽກ ຂອງ ລາວ ແລະ ຊ່ອຍ ຫ ຍັງ ລາວບໍ່ ໄດ້.

11. 1, 2. (a) Khi một mục sư hỏi về cách Học viên Kinh Thánh trang trải cho các hoạt động của họ, anh Russell trả lời thế nào?

1, 2. (ກ) ເມື່ອ ນັກ ເທດ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຖາມ ກ່ຽວ ກັບ ວິທີ ຫາ ເງິນ ທຶນ ຂອງ ກຸ່ມ ນັກ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ພີ່ ນ້ອງ ຣັດ ເຊ ວ ຕອບ ແນວ ໃດ?

12. Câu hỏi: Ngày nay, phim ảnh và chương trình truyền hình thường nói về những nhân vật ma quái như pháp sư, phù thủy và ma cà rồng.

ຄໍາຖາມ: ໃນ ທຸກ ມື້ ນີ້ ຫນັງ ແລະ ລາຍການ ໂທລະພາບ ມັກ ສະເຫນີ ເລື່ອງ ອໍານາດ ເລິກ ລັບ ເຊັ່ນ: ພໍ່ ມົດ ແມ່ ມົດ ແລະ ຜີ.

13. Vườn Ê Đen bị xâm lược lần nữa à?”

ສວນ ເອ ເດນ ຖືກ ບຸກລຸກ ອີກ ແລ້ວ ຊັ້ນ ບໍ?”

14. TÓM LƯỢC: Đọc lớn tiếng và chính xác thông tin.

ຈຸດ ສໍາຄັນ: ອ່ານ ອອກ ສຽງ ໃຫ້ ຖືກຕ້ອງ ຕາມ ຄໍາ ທີ່ ຂຽນ ໄວ້.

15. (b) mặt sư tử?

(ຂ) ຫນ້າ ສິງ?

16. Chó Sư tử Bò

ຫມາ ງົວ ລີງ

17. Tôi ghét luật sư.

18. Câu hỏi: Hãy lưu ý câu hỏi này.

ຄໍາຖາມ: ຂໍ ໃຫ້ ສັງເກດ ຄໍາຖາມ ນີ້.

19. TÓM LƯỢC: Nói với lòng sốt sắng để thúc đẩy người nghe.

ຈຸດ ສໍາຄັນ: ເວົ້າ ດ້ວຍ ຄວາມ ກະຕືລືລົ້ນ ເພື່ອ ກະຕຸ້ນ ຜູ້ ຟັງ

20. TÓM LƯỢC: Giúp người nghe nắm được ý nghĩa của thông điệp.

ຈຸດ ສໍາຄັນ: ຊ່ວຍ ໃຫ້ ຜູ້ ຟັງ ເຂົ້າ ໃຈ ເລື່ອງ ທີ່ ເຈົ້າ ເວົ້າ.

21. Có con voi cha và con voi mẹ, có con sư tử cha và con sư tử mẹ.

ມີ ພໍ່ ຊ້າງ ແມ່ ຊ້າງ ມີ ພໍ່ ສິງ ແລະ ແມ່ ສິງ.

22. Hươu cao cổ Sư tử Khỉ

ງົວ ສິງ ລີງ

23. 2 Vậy nên, mỗi người đều giữ chặt trong tay những vật sở hữu của mình, và họ cũng không mượn hoặc cho ai mượn. Mọi người đều nắm chặt chuôi gươm trong tay phải của mình để bảo vệ tài sản cùng mạng sống của mình và vợ con mình.

2 ສະນັ້ນ ທຸກໆ ຄົນ ຈຶ່ງ ເກັບ ກໍາ ສິ່ງ ທີ່ ຕົນ ເປັນ ເຈົ້າຂອງ ໄວ້ ໃກ້ ມື, ແລະ ຈະ ບໍ່ ຢືມ ຂອງ ຜູ້ ໃດ, ທັງ ບໍ່ ເອົາ ໃຫ້ ຜູ້ ໃດ ຢືມ; ທຸກໆ ຄົນ ໄດ້ ຈັບ ດ້າມ ດາບ ຂອງ ຕົນ ໄວ້ ໃນ ມື ຂວາ, ເພື່ອ ປ້ອງ ກັນ ຊັບ ສົມບັດ ຂອງ ຕົນ, ແລະ ຊີວິດ ຂອງ ຕົນ ພ້ອມ ທັງ ເມຍຕົນ ແລະ ລູກ ຂອງ ຕົນ.

24. Cuối chương, mỗi người trong cử tọa sẽ tóm lược phần vừa thảo luận.

ເມື່ອ ພິຈາລະນາ ຈົບ ບົດ ຄວາມ ແລ້ວ ຄວນ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຮ່ວມ ການ ປະຊຸມ ແຕ່ ລະ ຄົນ ສະ ຫຼຸບ ສັ້ນໆກ່ຽວ ກັບ ເລື່ອງ ທີ່ ໄດ້ ຮຽນ ນໍາ ກັນ.

25. Khi tôi chơi bóng bầu dục, tôi nghĩ về chiến lược của trận đấu.

ຕອນ ຂ້າພະ ເຈົ້າຫລິ້ນ ຟຸດ ບອນ, ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ກໍ ຄິດ ໃນ ທໍາ ນອງ ຍຸດ ທິວິ ທີທີ່ ຈະ ຊະ ນະ.

26. Đối với Chị Assard, là người Đức, thì việc rời xa gia đình, và cho phép Anh Assard từ bỏ việc làm là một kỹ sư cơ khí thành công, đã đòi hỏi một đức tin phi thường.

ສໍາ ລັບ ຊິດ ສະ ເຕີ ອາສາ ດ, ຜູ້ ທີ່ ເປັນ ຄົນ ເຢຍ ລະ ມັນ, ທີ່ ຈະ ຈາກ ຄອບ ຄົວ ຂອງ ນາງ ໄປ, ແລະ ບຣາ ເດີ ອາ ສາດ ຕ້ອງ ລາອອກ ຈາກວຽກ ຂອງ ລາວ ໃນຖານະ ວິ ສະ ວະ ກອນ ທີ່ ມີ ຄວາມ ສໍາ ເລັດ ຜົນ ຫລາຍ, ໄດ້ ຮຽກ ຮ້ອງ ສັດ ທາ ທີ່ ເຂັ້ມ ແຂງ ແທ້ໆ.

27. Chúng ta học hỏi bằng cách đặt câu hỏi và tra cứu.

ເຮົາຮຽນຮູ້ໂດຍການທູນຖາມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ.

28. Hỏi quan điểm của chủ nhà về một trong các câu hỏi

ຖາມ ຄວາມ ຄິດ ເຫັນ ເຈົ້າ ຂອງ ເຮືອນ ຈັກ ຄໍາຖາມ ຫນຶ່ງ.

29. Hãy lưu ý xem Châm-ngôn 19:17 nói gì: “Ai thương-xót kẻ nghèo, tức cho Đức Giê-hô-va vay-mượn”.

ຈົ່ງ ສັງເກດ ສິ່ງ ທີ່ ສຸພາສິດ 19:17 ກ່າວ ໄວ້ ທີ່ ວ່າ “ຜູ້ ທີ່ ໂຜດ ຄຸນ ແກ່ ຄົນ ຈົນ ກໍ ໃຫ້ ຢືມ ແກ່ ພະ ເຢໂຫວາ.”

30. Dùng câu hỏi

ການ ໃຊ້ ຄໍາຖາມ

31. Câu hỏi: Tôi muốn biết ý kiến của ông/bà về câu hỏi này.

ຄໍາຖາມ: ຂ້ອຍ ຢາກ ຮູ້ ວ່າ ເຈົ້າ ຄິດ ແນວ ໃດ ກ່ຽວ ກັບ ຄໍາຖາມ ນີ້.

32. Tiên Tri Joseph Smith đã khẩn nài với Cha Thiên Thượng để được phép cho Martin Harris mượn 116 trang đầu của Sách Mặc Môn.

ສາດສະດາໂຈເຊັບ ສະມິດ ໄດ້ທູນຂໍຢືມ 116 ຫນ້າທໍາອິດຂອງພຣະຄໍາພີມໍມອນ ຈາກພຣະບິດາເທິງສະຫວັນ ເພື່ອເອົາໄປໃຫ້ ມາຕິນ ແຮຣິສ ອ່ານ.

33. TÓM LƯỢC: Giúp người ta quý trọng những gì họ nghe và hành động phù hợp.

ຈຸດ ສໍາຄັນ: ຊ່ວຍ ຜູ້ ຟັງ ໃຫ້ ເຫັນ ຄຸນຄ່າ ແລະ ນໍາ ເອົາ ເລື່ອງ ທີ່ ໄດ້ ຮຽນ ໄປ ໃຊ້.

34. TÓM LƯỢC: Chuẩn bị tinh thần cho người nghe trước khi đọc một câu Kinh Thánh.

ຈຸດ ສໍາຄັນ: ຊ່ວຍ ຜູ້ ຟັງ ໃຫ້ ກຽມ ຄວາມ ຄິດ ກ່ອນ ຈະ ອ່ານ ຂໍ້ ຄໍາພີ..

35. Tôi đã không hỏi.

36. Tôi chào ông ta và rồi bắt đầu hỏi những câu hỏi tương tự đó.

ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ທັກ ທາຍ ລາວ ແລະ ແລ້ວ ໄດ້ ເລີ່ມ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ດຽວ ກັນ ເຫລົ່າ ນັ້ນ.

37. Con trai ông ấy muốn trở thành luật sư.

38. Thật ra, ai xứng đáng được tôn vinh hơn, kỹ sư bậc thầy hay người mới tập sự bắt chước thiết kế của kỹ sư ấy?

ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ ໃຜ ສົມຄວນ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ກຽດ ຫລາຍ ກວ່າ ກັນ ລະຫວ່າງ ນັກ ວິສະວະກອນ ຫລື ຜູ້ ຝຶກ ງານ ທີ່ ກ່າຍ ແບບ ຜົນ ງານ ຂອງ ນັກ ວິສະວະກອນ?

39. Sau đó, vợ tôi cũng hỏi Jose cùng các câu hỏi đó kể cả câu hỏi sâu sắc này: “Làm sao cháu biết là cháu thương bà?”

ຕໍ່ມາພັນລະຍາຂອງຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ຖາມທ້າວໂຮເຊ ຄໍາຖາມດຽວກັນ ແລະ ຮ່ວມທັງຄໍາຖາມສໍ້ວ່າ: “ຫລານຮູ້ແນວໃດວ່າ ຫລານຮັກແມ່ຕູ້?”

40. Rất có thể là vào lúc nào đó trong đời, bạn lập một loại khế ước—có lẽ để mua nhà, mượn hoặc cho vay tiền.

ບໍ່ ຕອນ ໃດ ກໍ ຕອນ ຫນຶ່ງ ເຮົາ ອາດ ເຄີຍ ເຊັນ ຊື່ ໃນ ສັນຍາ ບາງ ເທື່ອ ເພື່ອ ຊື້ ເຮືອນ ຫຼື ເພື່ອ ຢືມ ເງິນ.

41. Có lẽ chúng ta có thể bắt đầu bằng cách tự hỏi những câu hỏi này:

ບາງທີເຮົາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນ ໂດຍການຖາມຄໍາຖາມ ເຫລົ່ານີ້.

42. Chúng ta có thể trắc nghiệm bản thân mình bằng cách hỏi một số câu hỏi.

ເຮົາ ອາດ ປະ ເມີນ ຕົວ ເອງ ໄດ້ ໂດຍ ການ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ສາມ ສີ່ ຄໍາ.

43. TÓM LƯỢC: Tập trung vào những điều giúp cải thiện hoàn cảnh và xây dựng lòng tin.

ຈຸດ ສໍາຄັນ: ເນັ້ນ ການ ແກ້ໄຂ ບັນຫາ ບໍ່ ແມ່ນ ເນັ້ນ ທີ່ ບັນຫາ ແລະ ສ້າງ ຄວາມ ຫມັ້ນ ໃຈ ໃຫ້ ຜູ້ ຟັງ.

44. Nhưng Sam-sôn dùng tay không giết con sư tử.

ແຕ່ ຊາມຊອນ ຂ້າ ສິງ ດ້ວຍ ມື ເປົ່າ ທໍ່ ນັ້ນ.

45. Mục sư thắc mắc: “Thế thì tiền từ đâu ra?”.

ນັກ ເທດ ຖາມ ວ່າ: “ແລ້ວ ເຈົ້າ ເອົາ ເງິນ ມາ ຈາກ ໃສ?”

46. Rồi tự hỏi những câu hỏi bên dưới và đọc các câu Kinh Thánh viện dẫn.

ຈາກ ນັ້ນ ໃຫ້ ຖາມ ຕົວ ເອງ ດ້ວຍ ຄໍາຖາມ ທີ່ ມີ ຢູ່ ນັ້ນ ແລະ ໃຫ້ ເບິ່ງ ຂໍ້ ພະ ຄໍາພີ ທີ່ ອ້າງ ເຖິງ.

47. Về ngoại diện và sự sạch sẽ, chúng ta nên tự hỏi những câu hỏi nào?

ໃນ ເລື່ອງ ການ ປາກົດ ຕົວ ແລະ ສຸຂະ ອະນາໄມ ມີ ຄໍາຖາມ ຫຍັງ ແດ່ ທີ່ ເຮົາ ຄວນ ຖາມ ຕົວ ເອງ?

48. Học Hỏi bằng Tấm Lòng

ການ ຮຽນ ຮູ້ ດ້ວຍ ຫົວໃຈ ຂອງ ເຮົາ

49. Sư tử và sói là những động vật hoang dã.

50. Mục sư nhìn anh Russell bằng ánh mắt ngờ vực.

ນັກ ເທດ ຄົນ ນັ້ນ ເບິ່ງ ພີ່ ນ້ອງ ຣັດ ເຊ ວ ດ້ວຍ ຄວາມ ສົງໄສ.

51. Những Câu Hỏi Chân Thật

ຄໍາ ຖາມ ທີ່ ຊື່ ສັດ

52. Học hỏi Kinh Thánh: (6 phút hoặc ít hơn) Trình diễn một cuộc học hỏi Kinh Thánh, sử dụng sách mỏng Tin mừng, bài 8, câu hỏi 2.

ນໍາ ການ ສຶກສາ: (ບໍ່ ເກີນ 6 ນາທີ) ສາທິດ ການ ສຶກສາ ໂດຍ ໃຊ້ ຈຸນລະສານ ຂ່າວ ດີ ບົດ 8 ຄໍາຖາມ 2.

53. Các câu hỏi ấy và những câu hỏi khác sẽ được giải đáp trong bài kế tiếp.

ຕອນ ຕໍ່ ໄປ ຈະ ຕອບ ຄໍາຖາມ ເຫຼົ່າ ນີ້ ແລະ ຄໍາຖາມ ອື່ນໆ.

54. TÓM LƯỢC: Dùng những bằng chứng đáng tin cậy để giúp người nghe đưa ra kết luận đúng.

ຈຸດ ສໍາຄັນ: ໃຊ້ ແຫຼ່ງ ຂໍ້ ມູນ ທີ່ ຫນ້າ ເຊື່ອ ຖື ເພື່ອ ຊ່ວຍ ໃຫ້ ຜູ້ ຟັງ ໄດ້ ຂໍ້ ສະຫຼຸບ ທີ່ ຖືກຕ້ອງ..

55. Làm sao chúng ta có thể sử dụng hiệu quả câu hỏi khi điều khiển học hỏi?

ເມື່ອ ນໍາ ການ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ເຮົາ ຈະ ໃຊ້ ຄໍາຖາມ ຢ່າງ ບັງເກີດ ຜົນ ໄດ້ ແນວ ໃດ?

56. Châm-ngôn 19:17 nói: “Ai thương-xót kẻ nghèo, tức cho Đức Giê-hô-va vay-mượn; Ngài sẽ báo lại việc ơn-lành ấy cho người”.

ໃນ ສຸພາສິດ 19:17 ບອກ ວ່າ: ‘ຜູ້ ທີ່ ໂຜດ ຄຸນ ແກ່ ຄົນ ຈົນ ກໍ ໃຫ້ ພະ ເຢໂຫວາ ຢືມ ແລະ ພະອົງ ຈະ ໂຜດ ແທນ ໃຊ້ ການ ດີ ນັ້ນ.’

57. 5 Sư tử thường được liên kết với sự can đảm.

5 ມັກ ມີ ການ ເຊື່ອມ ໂຍງ ໂຕ ສິງ ເຂົ້າ ກັບ ຄວາມ ກ້າຫານ.

58. Liên quan đến những vụ thắng kiện này, giáo sư C.

ກ່ຽວ ກັບ ເລື່ອງ ໄຊ ຊະນະ ທາງ ສານ ນີ້ ສາດສະດາຈານ ຊີ.

59. Tôi hỏi "tên bạn là gì?".

60. Ngài đã trả lời những người chỉ trích Ngài bằng cách hỏi họ hai câu hỏi quan trọng:

ພຣະອົງ ໄດ້ ຕອບ ຜູ້ ຕໍາ ຫນິ ໂດຍ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ສໍາ ຄັນ ສອງ ຂໍ້ ວ່າ:

61. Vì vậy, chúng ta cần phải gia tăng sức mạnh để củng cố chiến lược thuộc linh của mình.

ສະ ນັ້ນ, ຄວາມ ຕ້ອງ ການ ນັ້ນ ກໍ ມີ ຫລາຍ ຂຶ້ນ ສໍາ ລັບ ເຮົາ ທີ່ ຈະ ເສີມ ກໍາ ລັງ ໃຫ້ ແກ່ ຍຸດ ທະ ວິ ທີ ທາງ ວິນ ຍານ ຂອງ ເຮົາ.

62. Khi luật sư của bang Connecticut cố đưa ra luận cứ để khép Nhân Chứng vào tội gây rối trật tự, một vị thẩm phán hỏi: “Chẳng phải thông điệp mà Chúa Giê-su rao truyền cũng không được nhiều người ủng hộ trong thời ngài sao?”.

* ເມື່ອ ໄອຍະການ ຝ່າຍ ລັດ ຄອນ ເນ ດທິ ຄັດ ພະຍາຍາມ ໂຕ້ ແຍ່ງ ວ່າ ພະຍານ ພະ ເຢໂຫວາ ເປັນ ພວກ ທີ່ ກໍ່ ຄວາມ ບໍ່ ສະຫງົບ ໃຫ້ ບ້ານ ເມືອງ ຜູ້ ພິພາກສາ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຈຶ່ງ ຖາມ ຂຶ້ນ ວ່າ: “ເປັນ ຄວາມ ຈິງ ບໍ ທີ່ ວ່າ: ຂ່າວ ສານ ທີ່ ພະ ຄລິດ ເຍຊູ ປະກາດ ເປັນ ເລື່ອງ ທີ່ ຜູ້ ຄົນ ໃນ ສະໄຫມ ນັ້ນ ບໍ່ ຄ່ອຍ ມັກ?”

63. * Hỏi ý kiến của vợ mình.

* ໃຫ້ ຂໍ ຄໍາ ແນະນໍາ ຈາກ ພັນ ລະ ຍາ ຂອງ ທ່ານ.

64. Đó là đòi hỏi vô lý!

ການ ຮຽກ ຮ້ອງ ແບບ ນັ້ນ ແມ່ນ ບໍ່ ມີ ເຫດຜົນ.

65. Tôi khắc câu “Mãnh Dõng như một Sư Tử” lên tấm bảng của nó, bên dưới tấm hình cái đầu rất to của một con sư tử đang gầm.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ສະຫລັກຄໍາ ວ່າ “ກ້າຫານ ດັ່ງ ໂຕສິງ” ໄວ້ ໃນ ແຜ່ນ ໄມ້ ຂອງ ລາວ, ຢູ່ກ້ອງ ຫົວ ຂອງໂຕ ສິງທີ່ ອ້າ ປາກ ຮ້ອງ ຢູ່.

66. TÓM LƯỢC: Nói với cảm xúc chân thật và cho người nghe thấy anh chị quan tâm đến họ.

ຈຸດ ສໍາຄັນ: ເວົ້າ ດ້ວຍ ຄວາມ ຈິງ ໃຈ ເຮັດ ໃຫ້ ຜູ້ ຟັງ ຮູ້ ວ່າ ເຈົ້າ ຮັກ ແລະ ຢາກ ຊ່ວຍ ເຂົາ ເຈົ້າ.

67. Hoặc có lẽ ông bắt đầu tự hỏi xem mình có hiểu lầm câu hỏi của Đức Thầy không.

ຫລື ບາງ ທີລາ ວ ເລີ່ມສົງ ໄສ ຖ້າ ຫາກ ວ່າ ລາວ ເຂົ້າ ໃຈ ຜິດ ສິ່ງ ທີ່ ພຣະອາຈານ ໄດ້ ຖາມ.

68. Rồi nó lại hỏi vợ tôi một câu hỏi khác: “Làm sao bà nội biết là bà thương cháu?”

ແລ້ວຫລານໄດ້ຖາມ ແມ່ຕູ້ອີກວ່າ: “ແມ່ຕູ້ຮູ້ໄດ້ແນວໃດວ່າ ແມ່ຕູ້ຮັກຫລານ?”

69. 11 Khi điều khiển học hỏi, làm thế nào chúng ta có thể sử dụng hiệu quả câu hỏi?

11 ເມື່ອ ນໍາ ການ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ເຮົາ ຈະ ໃຊ້ ຄໍາຖາມ ທີ່ ບັງເກີດ ຜົນ ໄດ້ ແນວ ໃດ?

70. Đa-vít đuổi theo sư tử, nắm râu nó và giết nó!

ລາວ ໄດ້ ໄລ່ ຕິດ ຕາມ ສິງໂຕ ນັ້ນ ໄປ ແລະ ໄດ້ ຂ້າ ມັນ ດ້ວຍ ສອງ ມື ເປົ່າໆ!

71. Sau đó, hỏi các câu hỏi sau: Chúng ta nên tránh những hành động nào khi có sự bất hòa?

(ໄປ ທີ່ tv.jw.org ເບິ່ງ ຫົວ ຂໍ້ ເລືອກ ເບິ່ງ ວິດີໂອ > ຄໍາພີ ໄບເບິນ > ໃຊ້ ຄໍາ ແນະນໍາ ໃນ ຄໍາພີ ໄບເບິນ) ຈາກ ນັ້ນ ໃຫ້ ຖາມ ວ່າ: ເຮົາ ຄວນ ຫຼີກ ລ່ຽງ ສິ່ງ ໃດ ເມື່ອ ສັນຕິສຸກ ຖືກ ທໍາລາຍ?

72. Hồi ở Syria, chị ấy từng là một giáo sư đại học.

ຢູ່ປະເທດຊີເຣຍ ນາງເຄີຍເປັນອາຈານສອນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

73. Nhưng một kỹ sư xem nó là một thiết kế kỳ diệu.

ແນວ ໃດ ກໍ ຕາມ ນັກ ວິສະວະກໍາ ສາດ ມອງ ເບິ່ງ ວ່າ ນັ້ນ ເປັນ ການ ອອກ ແບບ ທີ່ ເປັນ ຕາ ງຶດ.

74. Đặt câu hỏi thăm dò quan điểm.

ໃຊ້ ຄໍາຖາມ ຢັ່ງ ຄວາມ ຄິດ.

75. Hãy trả lời những câu hỏi sau:

ຂໍ ໃຫ້ ຕອບ ຄໍາຖາມ ຕໍ່ ໄປ ນີ້

76. Sau đó, mời các em trẻ được lựa chọn lên bục và hỏi các em các câu hỏi về video.

ຈາກ ນັ້ນ ເຊີນ ເດັກ ນ້ອຍ ທີ່ ເລືອກ ໄວ້ ຂຶ້ນ ເວທີ ແລ້ວ ຖາມ ເຂົາ ເຈົ້າ ກ່ຽວ ກັບ ວິດີໂອ.

77. Tôi không dám hỏi ai đã thắng!

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ເລີຍ ບໍ່ ກ້າ ຖາມ ວ່າ ທີມ ໃດ ຊະ ນະ!

78. Đó là một câu hỏi hợp lý.

ມັນ ເປັນ ຄໍາ ຖາມ ທີ່ ດີ.

79. Nếu ai cãi lời, kẻ đó sẽ bị quăng xuống hang sư tử’.

ຖ້າ ຜູ້ ນຶ່ງ ຜູ້ ໃດ ບໍ່ ຟັງ ຄວນ ໂຍນ ຜູ້ ນັ້ນ ເຂົ້າ ໄປ ໃນ ຫລຸມ ສິງໂຕ.’

80. Ngài cứu Đa-ni-ên để người khỏi bị sư tử ăn thịt’.

ພະອົງ ໄດ້ ຊ່ວຍ ດານຽນ ໃຫ້ ພົ້ນ ຈາກ ປາກ ສິງໂຕ.’