1. 8, 9. (a) Mục tiêu chính của Trường thánh chức là gì?

8, 9. (ກ) ຈຸດ ປະສົງ ຫຼັກ ຂອງ ໂຮງ ຮຽນ ການ ຮັບໃຊ້ ຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ ແມ່ນ ຫຍັງ?

2. Trong vài trường hợp, chính nỗ lực ấy có thể gây nguy hiểm!

ໃນ ບາງ ກໍລະນີ ການ ພະຍາຍາມ ເຮັດ ເຊັ່ນ ນີ້ ອາດ ເປັນ ອັນຕະລາຍ ຊໍ້າ!

3. Ở nhiều nơi, chính quyền cũng xây cất trường học và trả lương cho thầy cô.

ໃນ ຫຼາຍ ບ່ອນ ລັດຖະບານ ຍັງ ສ້າງ ໂຮງ ຮຽນ ແລະ ຈ່າຍ ເງິນ ໃຫ້ ນາຍ ຄູ ນໍາ.

4. Trong nhiều trường hợp, họ trách Đức Chúa Trời Toàn Năng vì họ nghĩ rằng chính Ngài cai trị thế gian.

ໃນ ຫຼາຍ ກໍລະນີ ເຂົາ ເຈົ້າ ໂທດ ພະເຈົ້າ ຜູ້ ມີ ລິດທານຸພາບ ທຸກ ປະການ ເພາະ ເຂົາ ເຈົ້າ ຄິດ ວ່າ ພະອົງ ເປັນ ຜູ້ ປົກຄອງ ໂລກ ນີ້ ແທ້ໆ.

5. Có thể chính quyền cũng cung cấp trường học cho trẻ em và dịch vụ y tế cho người lớn tuổi.

ນອກ ຈາກ ນີ້ ລັດຖະບານ ອາດ ຈັດ ໃຫ້ ມີ ການ ສຶກສາ ສໍາລັບ ເດັກ ນ້ອຍ ແລະ ການ ເບິ່ງ ແຍງ ສຸຂະພາບ ສໍາລັບ ຄົນ ສູງ ອາຍຸ.

6. Trong trường hợp như thế, Đức Giê-hô-va tuân thủ những tiêu chuẩn công bình của chính Ngài và trừng phạt.

ໃນ ກໍລະນີ ເຊັ່ນ ນັ້ນ ພະ ເຢໂຫວາ ຍຶດ ຫມັ້ນ ກັບ ມາດຕະຖານ ອັນ ຊອບທໍາ ຂອງ ພະອົງ ເອງ ແລະ ດໍາເນີນ ການ ຕັດສິນ ລົງໂທດ.

7. Đối với những trường hợp như Gióp, từ “lòng” nói đến một phần cụ thể bên trong con người, đó chính là lương tâm.

ໃນ ຕົວຢ່າງ ຂອງ ໂຢບ ນີ້ ເບິ່ງ ຄື ວ່າ ຊີ້ ເຖິງ ສ່ວນ ຫນຶ່ງ ໂດຍ ສະເພາະ ຂອງ ບຸກຄົນ ພາຍ ໃນ ນັ້ນ ຄື ສະຕິ ຮູ້ສຶກ ຜິດ ຊອບ.

8. Trong những năm đầu làm việc, tôi đã làm việc chăm chỉ để được bổ nhiệm làm giáo sư chính thức tại trường Stanford University.

ໃນ ຕອນ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ເລີ່ ມຕົ້ນອາຊີບ, ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ທໍາ ງານ ຫນັກ ເພື່ອ ຈະ ໄດ້ ຕໍາ ແຫນ່ ງດີ ຢູ່ ມະຫາວິທະຍາ ໄລ ສະ ແຕນ ຝອດ.

9. TRƯỜNG LỚP

ໃນ ແລະ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ

10. Trường lớp

ໃນ ແລະ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ

11. Nhận thức của chúng ta về sự bất công thường dựa trên vài trường hợp mà chúng ta nghe nói hoặc chính bản thân đã trải qua.

ສ່ວນ ຫຼາຍ ເຮົາ ຮັບ ຮູ້ ເລື່ອງ ຄວາມ ບໍ່ ຍຸຕິທໍາ ຈາກ ບາງ ເຫດການ ທີ່ ເຮົາ ໄດ້ ຍິນ ຫຼື ບໍ່ ກໍ ປະສົບ ດ້ວຍ ຕົນ ເອງ.

12. Thị trường tài chính vẫn còn nhiều khó khăn và nhu cầu của khu vực tư nhân còn giảm xuống giữa lúc tình trạng thất nghiệp cao.

ສະຖຽນ ລະ ພາບ ຂອງຕະຫຼາດທາງການເງິນ ໂລກຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງພາກເອກະຊົນຍັງຢູ່ ໃນ ລະດັບ ຕໍ່າ ທ່າມກາງພາວະຫວ່າງງານທີ່ສູງ.

13. Để được phát triển vững mạnh hơn và sẵn sàng hơn khi cần đến, thì phần thuộc linh phải được gieo vào trong một môi trường ngay chính.

ເພື່ອ ເລື່ອງ ທາງ ວິນ ຍານ ຈະ ເຕີບ ໂຕ ໃຫ້ ເຂັ້ມແຂງ ຂຶ້ນ ແລະ ມີ ໄວ້ ໃຫ້ ຫລາຍ ເມື່ອ ຕ້ອງການ, ມັນ ຕ້ອງ ຖືກ ປູກຝັງ ຢູ່ ໃນ ສະພາບ ແວດ ລ້ອມ ທີ່ ຊອບ ທໍາ.

14. Một trong những người này mà có đức tính giống như Síp Lân chính là giảng viên lớp giáo lý của tôi trong năm đầu ở trường trung học.

ຄົນ ຫນຶ່ງ ທີ່ ເປັນ ເຫມືອນ ດັ່ງ ຊິບລັນ ແມ່ນ ຄູ ສອນ ຫ້ອງ ຮຽນ ສາດສະຫນາ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ຕອນ ຂ້າພະ ເຈົ້າຮຽນ ຢູ່ ຊັ້ນມັດທະຍົມປີ ທີ ສາມ.

15. Môi trường xung quanh.

ອິດທິພົນ ພາຍ ນອກ.

16. Một số các em sẽ muốn theo học ở trường đại học và theo đuổi nghề nghiệp trong ngành kinh doanh, nông nghiệp, chính quyền, hoặc các ngành nghề khác.

ບາງ ຄົນ ອາດ ຢາກ ໄປ ຮຽນ ຕໍ່ ຢູ່ ມະຫາວິທະຍາ ໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນ ການ ຊ່າງ ຝ່າຍ ທຸລະ ກິດ, ຝ່າຍ ການ ກະ ເສດ, ຝ່າຍ ລັດຖະບານ, ຫລື ວິຊາ ອາຊີບ ຢ່າງ ອື່ນໆ.

17. Hai trường sau đã được thay thế bằng Trường cho người rao truyền Nước Trời.

ປັດຈຸບັນ ໂຮງ ຮຽນ ພະ ຄໍາພີ ສໍາລັບ ຄູ່ ຜົວ ເມຍ ແລະ ໂຮງ ຮຽນ ພະ ຄໍາພີ ສໍາລັບ ຊາຍ ໂສດ ໄດ້ ປ່ຽນ ເປັນ ໂຮງ ຮຽນ ຜູ້ ປະກາດ ລາຊະ ອານາຈັກ.

18. Là cha mẹ, chúng ta phải là những người giảng dạy phúc âm chính và là tấm gương cho con cái mình—không phải là vị giám trợ, Trường Chủ Nhật, Hội Thiếu Nữ hay Hội Thiếu Niên, mà chính là các bậc cha mẹ.

ໃນ ບົດ ບາດ ຂອ ງ ເຮົາ ໃນການ ເປັນ ພໍ່ ແມ່ ເຮົາ ຕ້ອງ ເປັນ ຄູ ສອນ ພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ແລະ ຕົວ ຢ່າງ ທີ່ ສໍາ ຄັນ ທີ່ ສຸດ ສໍາ ລັບ ລູກໆ ຂອງ ເຮົາ—ບໍ່ ແມ່ນ ອະ ທິ ການ, ໂຮງ ຮ ຽນ ວັນ ອາ ທິດ, ອົງ ການ ຍິງ ຫນຸ່ມ ຫລື ຊາຍ ຫນຸ່ມ, ແຕ່ ຕ້ອງ ເປັນ ພໍ່ ແມ່.

19. Trường của bạn ở đâu?

20. Nó đi về phía trường.

21. Tôi đi bộ đến trường.

22. Nội việc di chuyển từ nhà đến trường, rồi từ trường về nhà cũng đủ gây căng thẳng.

ພຽງ ແຕ່ ການ ໄປ ແລະ ກັບ ມາ ຈາກ ໂຮງ ຮຽນ ກໍ ເຮັດ ໃຫ້ ເຄັ່ງ ຕຶງ ແລ້ວ.

23. 19 Những trường thần quyền khác.

19 ໂຮງ ຮຽນ ອື່ນໆຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ.

24. 14 Những trường thần quyền khác.

14 ໂຮງ ຮຽນ ອື່ນໆຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ.

25. Mình như những quân binh can trường

ເຮົາ ເປັນ ກອງທັບ ເຢໂຫວາ

26. Chủ Tịch Trung Ương Trường Chủ Nhật

ປະທານ ໂຮງຮຽນ ວັນ ອາ ທີ ດ ສາມັນ

27. Tôi thường hay đi bộ đến trường.

28. Rời ghế nhà trường hay bỏ học?

ເຊົາ ຮຽນ ຫນັງສື ເມື່ອ ຮອດ ເວລາ ຫຼື ອອກ ໂຮງ ຮຽນ?

29. Bạn gặp áp lực ở trường học?

ມີ ຄວາມ ກົດ ດັນ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ ບໍ?

30. Tôi đã được ở một trường tư.

31. Mái Gia Đình, đó là Trường Đời

ບ້ານ: ໂຮງຮຽນ ແຫ່ງ ຊີວິດ

32. Bạn làm gì trong trường hợp ấy?

ຄັນ ເປັນ ເຈົ້າ ເຈົ້າ ຈະ ເຮັດ ແນວ ໃດ?

33. Trong trường hợp đó, bạn làm gì?

ທ່ານ ເອງ ເດ ຈະ ເຮັດ ແນວ ໃດ ຖ້າ ວ່າ ຢູ່ ໃນ ສະພາບການ ແບບ ນັ້ນ?

34. Trường dành cho người rao truyền Nước Trời

ໂຮງ ຮຽນ ຜູ້ ປະກາດ ລາຊະອານາຈັກ

35. Trường hợp bạn tìm thấy những kẻ này?

36. Trường của chúng tôi ở trong làng này.

37. Đó là trường hợp của chị April Cadoreth.

ກໍລະນີ ນີ້ ເກີດ ຂຶ້ນ ກັບ ເອພຣິວ ຄາ ໂດຣ າ.

38. Từ trường của trái đất (không thấy được)

ສະ ຫນາມ ແມ່ ເຫຼັກ ຂອງ ໂລກ ທີ່ ເບິ່ງ ບໍ່ ເຫັນ

39. Còn biết bao người ngủ trong đêm trường,

ຄົນ ນອນ ຫຼັບ ຈໍາເປັນ ຈະ ຕ້ອງ ຕື່ນ

40. “Giờ đây con có thể cho rằng đó là điều điên rồ của cha; nhưng này, cha nói cho con hay rằng, chính do những chuyện nhỏ nhặt tầm thường mà những chuyện lớn mới thành được; và trong nhiều trường hợp, chính những phương tiện nhỏ bé làm bối rối kẻ khôn ngoan.

“ບັດ ນີ້ ລູກ ອາດ ຈະ ຄິດ ວ່າ ມັນ ເປັນຄວາມ ໂງ່ ຈ້າ ຂອງ ພໍ່; ແຕ່ ຈົ່ງ ເບິ່ງ ພໍ່ ເວົ້າ ກັບ ລູກ ວ່າ ເລື່ອງ ເລັກ ນ້ອຍ ແລະ ງ່າຍໆ ຈະ ນໍາ ເລື່ອງ ໃຫຍ່ ມາ; ແລະ ໃນ ຫລາຍ ຢ່າງ ວິທີ ເລັກໆ ນ້ອຍໆ ຈະ ເຮັດ ໃຫ້ ຄົນ ສະຫລາດ ຍອມ ຈໍານົນ.

41. Trong trường hợp này cũng phải tế nhị.

ອີກ ຄັ້ງ ຫນຶ່ງ ຈົ່ງ ເປັນ ຄົນ ຜ່ອນ ສັ້ນ ຜ່ອນ ຍາວ.

42. Hãy trở lại trường hợp của Môi-se.

ຂໍ ຄິດ ເຖິງ ຕົວຢ່າງ ໂມເຊ ອີກ ເທື່ອ ຫນຶ່ງ.

43. Trường hợp thứ ba là ấn tượng nhất.

ໂອ ກາດ ທີ ສາມ ແມ່ນ ເປັນ ທີ່ ປະ ທັບ ໃຈ ຫລາຍ ທີ່ ສຸດ.

44. Một số trường hợp dẫn tới tử vong.

ໃນ ບາງ ກໍລະນີ ອາດ ເຖິງ ຂັ້ນ ເສຍ ຊີວິດ.

45. 6 Giờ đây con có thể cho rằng đó là điều ađiên rồ của cha; nhưng này, cha nói cho con hay rằng, chính do những chuyện bnhỏ nhặt tầm thường mà những chuyện lớn mới thành được; và trong nhiều trường hợp, chính những phương tiện nhỏ bé làm bối rối kẻ khôn ngoan.

6 ບັດ ນີ້ລູກ ອາດ ຈະ ຄິດ ວ່າ ມັນ ເປັນ ຄວາມ ໂງ່ ຈ້າ ຂອງ ພໍ່; ແຕ່ ຈົ່ງ ເບິ່ງ ພໍ່ ເວົ້າ ກັບ ລູກ ວ່າ ເລື່ອງ ເລັກ ນ້ອຍ ແລະ ງ່າຍໆ ຈະ ນໍາ ເລື່ອງ ໃຫຍ່ມາ; ແລະ ໃນ ຫລາຍ ຢ່າງ ວິທີ ເລັກໆນ້ອຍໆ ຈະ ເຮັດ ໃຫ້ ຄົນ ສະ ຫລາດ ຍອມ ຈໍານົນ.

46. “Họ khuyên các cư dân nên tìm nơi trú ẩn trong các tòa nhà vững chắc như trường đại học và trường học.

ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ແນະນໍາ ປະຊາຊົນ ໃຫ້ຫາ ບ່ອນ ຫລົບ ໄພ ໃນ ຕຶກ ທີ່ ແຂງ ແກ່ນ ດັ່ງ ເຊັ່ນ ມະຫາວິທະຍາ ໄລ ຫລື ໂຮງຮຽນ ຕ່າງໆ.

47. Chú ý vào các đặc điểm chính của từng loại hình quốc gia khác nhau sẽ giúp xác định rõ hơn những loại việc làm đóng góp nhiều nhất cho phát triển trong từng trường hợp cụ thể.

ການ ເນັ້ນ ໃສ່ບັນດາ ຄຸນ ລັກສະນະ ສໍາຄັນ ຂອງກຸ່ມ ປ ະ ເທດ ຕ່າງໆ ສາມາດ ຊ່ວຍ ໃນການກໍານົດ ໄດ້ ຢ່າງ ຈະ ແຈ້ງ ຂຶ້ນ ວ່າປະ ເພດ ວຽກ ເຮັດ ງານ ທໍາ ໃດ ຈະ ປະກອບສ່ວນ ໃຫຍ່ ຫຼວງສຸດ ເຂົ້າໃນການ ພັດທະນາ ອີງຕາມ ແຕ່ ລະ ກໍລະນີ.

48. Họ sẽ bắt đầu phục vụ chính thức trong chủ tịch đoàn trung ương Trường Chủ Nhật sau khi họ được giải nhiệm với tư cách là chủ tịch phái bộ truyền giáo vào tháng Bảy năm 2014.

ພວກ ເພິ່ນ ຈະ ເລີ່ ມຕົ້ນຫນ້າ ທີ່ ເປັນ ທາງ ການ ໃນ ຖານະ ເປັນ ຝ່າຍ ປະທານ ໂຮງຮຽນ ວັນ ອາທິດ ສາມັນ ຫລັງ ຈາກ ທີ່ ພວກ ເພິ່ນ ຖືກ ປົດ ຈາກ ການ ເປັນ ປະທານ ເຜີຍ ແຜ່ ໃນ ເດືອນກໍລະກົດ ປີ 2014.

49. * Chân chính, như được xác nhận bởi chính Chúa.

* ເປັນ ຄວາມ ຈິງ, ດັ່ງ ທີ່ ພຣະ ຜູ້ ເປັນ ເຈົ້າ ເອງ ໄດ້ ເປັນ ພະ ຍານ.

50. Anh kết luận thế nào về trường hợp đó?”.

ເຈົ້າ ທັງ ສອງ ສາມາດ ໄດ້ ບົດຮຽນ ຫຍັງ ຈາກ ແນວ ທາງ ການ ປະພຶດ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ?”

51. Năm 1943 một trường đặc biệt đào tạo giáo sĩ, gọi là Trường Kinh Thánh Ga-la-át của Hội Tháp Canh, được thành lập.

ໃນ ປີ 1943 ໂຮງ ຮຽນ ຝຶກ ອົບຮົມ ພິເສດ ສໍາລັບ ມິດຊັນນາຣີ ທີ່ ເອີ້ນ ວ່າ ໂຮງ ຮຽນ ວັອດທາວເວີ ໄບເບິນ ແຫ່ງ ກິລຽດ ແມ່ນ ໄດ້ ຖືກ ຈັດ ຕັ້ງ ຂຶ້ນ.

52. Sách chứa đựng phúc âm trường cửu trọn vẹn.

ມັນ ມີ ຄວາມ ສົມບູນ ຂອງ ພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ທີ່ ນິລັນດອນ.

53. Đó là trường hợp duy nhất để dùng huyết.

ການ ໃຊ້ ເລືອດ ພຽງ ວິທີ ດຽວ ກໍ ຄື ໃຊ້ ເພື່ອ ເປັນ ເຄື່ອງ ບູຊາ ຕາມ ທີ່ ໄດ້ ກ່າວ ໄປ ແລ້ວ.

54. Tài chính

ເລື່ອງ ການ ເງິນ

55. Tòa lý luận rằng vì quyền tự do tín ngưỡng, chính phủ không được quyết định niềm tin hoặc cách thể hiện niềm tin của một tôn giáo là hợp lệ hay không, ngoại trừ những trường hợp cực đoan.

ສານ ຍັງ ກ່າວ ອີກ ວ່າ: “ໃນ ກໍລະນີ ນີ້ ການ ເກັບ ພາສີ . . .

56. Trong trường hợp đó, một tín đồ có thể đi báo với chính quyền và việc này không trái với nguyên tắc của đạo Đấng Christ, dù khi làm thế, người tín đồ ấy rất có thể phải ra tòa.

ໃນ ກໍລະນີ ເຊັ່ນ ນັ້ນ ການ ແຈ້ງ ຄວາມ ຕໍ່ ເຈົ້າ ຫນ້າທີ່ ບ້ານ ເມືອງ ເປັນ ສິ່ງ ທີ່ ຄລິດສະຕຽນ ເຮັດ ໄດ້ ເຖິງ ວ່າ ການ ເຮັດ ເຊັ່ນ ນັ້ນ ອາດ ກໍ່ ຜົນ ໃຫ້ ເປັນ ຄະດີ ໃນ ສານ ຫລື ເປັນ ຄະດີ ອາຍາ.

57. Là một bầy hợp nhất ủng hộ Nước của Đấng Mê-si, cả hai nhóm người này đều cương quyết giữ vững lập trường trung lập trong các vấn đề chính trị của thế gian.—Ê-sai 2:2-4.

ໃນ ຖານະ ເປັນ ຝູງ ດຽວ ທີ່ ມີ ເອກະພາບ ໃນ ການ ສະຫນັບສະຫນູນ ລາຊະອານາຈັກ ເມຊີ ທັງ ສອງ ກຸ່ມ ຮັກສາ ຄວາມ ເປັນ ກາງ ຢ່າງ ເຄັ່ງ ຄັດ ໃນ ເລື່ອງ ການ ເມືອງ ຂອງ ໂລກ.—ເອຊາອີ 2:2-4.

58. luôn đi rao tin Cha can trường và mạnh dạn.

ເພື່ອ ຊ່ວຍ ເຮົາ ໃຫ້ ກ້າຫານ ທີ່ ຈະ ປະກາດ

59. Con sẽ thấy có người gian lận trong trường học.

ລູກ ຈະ ເຫັນ ຄົນ ສໍ້ ໂກງ ໃນ ໂຮງ ຮຽນ.

60. Một chính phủ mới mang lại sự công chính trên đất

ລັດຖະບານ ໃຫມ່ ຈະ ເຮັດ ໃຫ້ ໂລກ ນີ້ ມີ ຄວາມ ຊອບທໍາ

61. Các em đang làm dự án nào ở trường học?

ເຈົ້າ ເຮັດ ໂຄງ ການ ອັນ ໃດ ແດ່ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ?

62. Chúng ta nên làm gì trong những trường hợp này?

ເຮົາຈະເຮັດແນວໃດ ໃນກໍລະນີເຫລົ່ານີ້?

63. Hiện nay, trường này chỉ có ở một số nước.

ໂຮງ ຮຽນ ນີ້ ຍັງ ບໍ່ ໄດ້ ຈັດ ໃນ ທຸກ ປະເທດ

64. 11 Mục tiêu của Trường Ga-la-át là gì?

11 ຫຼັກ ສູດ ຂອງ ໂຮງ ຮຽນ ກິລຽດ ມີ ຈຸດ ປະສົງ ຫຍັງ?

65. Dạy điểm chính.

ສອນ ຈຸດ ສໍາຄັນ.

66. Điểm Chính Yếu

ຈຸດ ສໍາຄັນ

67. Ông Ivailo Izvorski, chuyên gia kinh tế trưởng và là tác giả chính của Báo cáo Cập nhật nhận định “Thị trường khu vực cho hàng hóa và dịch vụ sẽ ngày càng tạo ra nhiều các cơ hội cho việc mở rộng.

ທ່ານ ອີວາຍໂລ ອິດສວໍຣສກີ, ຫົວຫນ້າຝ່າຍເສດຖະກິດ ແລະ ນັກຂຽນນໍາ ຂອງບົດລາຍງານ ໄດ້ກ່າວວ່າ: “ຕະຫຼາດສໍາລັບສິນຄ້າ ແລະ ການບໍລິການ ໃນພາກ ພື້ນ ຈະ ສ້າງ ໂອກາດຫຼາຍຂື້ນສໍາລັບ ການ ຂະຫຍາຍ ຕົວ ຂອງ ບັນດາ ປະ ເທດ ໃນ ພາກ ພື້ນ.

68. Từ trường của trái đất: Lõi của trái đất là một quả bóng kim loại nấu chảy, tạo ra từ trường cực mạnh vươn ra ngoài không gian.

ທົ່ງ ແມ່ ເຫລັກ ຂອງ ໂລກ: ກາງ ຫນ່ວຍ ໂລກ ມີ ເຫລັກ ແຫລວ ທີ່ ປິ່ນ ໄວ ຫລາຍ ເຊິ່ງ ເຮັດ ໃຫ້ ຫນ່ວຍ ໂລກ ມີ ທົ່ງ ແມ່ ເຫລັກ ໃຫຍ່ ແຜ່ ອອກ ໄປ ໃນ ອະວະກາດ.

69. Trong những trường hợp nào có thể được phép ly thân?

ການ ແຍກ ກັນ ຢູ່ ອາດ ເປັນ ສິ່ງ ທີ່ ຍອມ ຮັບ ໄດ້ ພາຍ ໃຕ້ ສະພາບການ ແບບ ໃດ?

70. Tôi đã gửi cho bạn những trường tốt nhất tại Moscow.

71. Trong thời kỳ sau cùng này, bao tôi tớ can trường

ເຮົາ ຕ້ອງ ຫມັ້ນ ຄົງ ຂະນະ ອະວະສານ ໃກ້ ມາ

72. Bạn có thể làm gì trong những trường hợp cụ thể?

ເຈົ້າ ສາມາດ ເຮັດ ຫຍັງ ໄດ້ ແດ່ ເພື່ອ ແກ້ໄຂ ປະເດັນ ສະເພາະ?

73. Chính nghĩa của Ngài là chính nghĩa lớn nhất trên toàn thế giới.

ອຸ ດົມ ການ ຂອງ ພຣະອົງ ແມ່ນ ຍິ່ງ ໃຫຍ່ ທີ່ ສຸດໃນ ຕະ ຫລອດ ທົ່ວ ໂລກ.

74. “Dâm-phụ” này quan hệ bất chính với các thế lực chính trị.

ຍິງ ແມ່ ຈ້າງ ຜູ້ ນີ້ ຖືກ ເອີ້ນ ວ່າ “ບາບີໂລນ ໃຫຍ່” ແລະ ມັນ ຂາຍ ຕົວ ຫຼື ເປັນ ໂສເພນີ ມອບ ຕົວ ເອງ ໃຫ້ ອໍານາດ ຕ່າງໆທາງ ການ ເມືອງ ຂອງ ລະບົບ ນີ້.

75. Phúc âm cần phải được dạy một cách chính thức lẫn không chính thức.

ຄວນ ສິດ ສອນ ພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ຢ່າງ ເປັນ ທາງ ການ ແລະ ຢ່າງ ເປັນ ກັນ ເອງ.

76. Điểm chính là gì?

ພະອົງ ຕ້ອງການ ເນັ້ນ ເຖິງ ເລື່ອງ ໃດ?

77. Nhấn mạnh điểm chính.

ເນັ້ນ ຈຸດ ສໍາຄັນ ທີ່ ຢາກ ໃຫ້ ຜູ້ ຟັງ ເຂົ້າ ໃຈ.

78. “Con thấy chính con.”

“ ເຫັນ ລູກ ເອງ.”

79. Căng thẳng có giảm bớt khi bạn đặt chân đến trường không?

ເມື່ອ ຮອດ ໂຮງ ຮຽນ ຄວາມ ເຄັ່ງ ຕຶງ ຫມົດ ໄປ ບໍ?

80. 5 Đọc chính xác

5 ການ ອ່ານ ຢ່າງ ຖືກຕ້ອງ