1. 3- Nền giáo dục đại học được tự trị.

《中学部》できることは自分でしよう。

2. Giáo dục giới trẻ trong các trường học, lớp giáo lý và viện giáo lý của Giáo Hội.

教会の運営する学校やセミナリー,インスティテュートにおける若人の教育。

3. Tại Thuỵ Điển, giáo dục giới tính đã là một phần bắt buộc của chương trình giáo dục trong trường học từ năm 1956.

スウェーデンでも同様であり、かつ性教育は1956年以降必修である。

4. Giáo dục về AIDS được đưa vào tất cả trường học, bắt đầu từ đại học.

エイズ教育が まずは大学から そして全ての学校で行われるようになりました

5. Ông được gọi là "Ông tổ của Học hành và Giáo dục Mỹ".

「アメリカの学問・教育の父」と呼ばれる。

6. Vì giáo dục của chúng ta từ chối việc sử dụng khoa học.

我々の業界が 科学の利用を拒んだからです

7. Nếu việc học không diễn ra, không thể gọi là giáo dục nữa.

学びのない所に 教育はありません

8. Bạn thấy đấy, cuối cùng thì, giáo dục là về việc học hỏi.

教育は 学びのためのものです

9. Bên cạnh đó, làm thế nào để đổi mới giáo dục đại học?

結局、進路変更して専修大学へ入学する。

10. Lớp học này có thay thế được sự giáo dục ở trường chăng?

これを正規の学校教育の代わりにすることはできるでしょうか。

11. □ Chúng ta có thể học được một bài học quý giá nào về giáo dục nơi Giê-su?

□ 教育に関して,イエスからどんな貴重な教訓が学べますか。

12. Nền giáo dục đó không cho các trường học hoạt động vào mùa hè.

今の仕組みが 夏は 開校できないようにしてるんです

13. Tại nhiều nước, giáo dục bậc tiểu học và trung học là bắt buộc và thường miễn phí.

多くの国で初等および中等教育は義務教育とされており,無償である場合も少なくありません。「

14. Chỉ một tầng lớp đặc biệt mới được theo học hệ giáo dục này.

教育を受けられるのは,特権を得たごく少数の人たちだけでした。

15. Cơ quan Giáo dục Texas (TEA) quản lý hệ thống trường học công trong bang.

テキサス教育機関が州内の公共教育制度を管理している。

16. Ông nói về cách giáo dục và trường học đào tào kỹ năng sáng tạo.

彼は教育や学校がいかに 創造力を殺しているかという話をしました

17. Có nhiều tiến bộ quan trọng trong ngành giáo dục, khoa học và kỹ thuật.

教育,科学,技術の分野で長足の進歩がもたらされました。

18. IONIS Education Group là tập đoàn đầu tư hàng đầu giáo dục đại học ở Pháp.

IONIS教育グループはフランスの私立高等教育グループである。

19. Ông là vị vua Anh đầu tiên được giáo dục khoa học một cách có hệ thống.

また、彼は科学を系統的に勉強した初のイギリス国王であった。

20. (6) Các học viên thật sự được giáo dục về Kinh Thánh nhiều đến mức độ nào?

6)生徒たちは聖書について実際にどれほどの教育を受けますか。(

21. Tôi biết điều này vào năm 75 khi tôi còn theo học trường Giáo Dục tại Harvard.

あれま! これは1975年にハーバードで 教育を学んだ当時聞いたんですが

22. Nhiều người cả già lẫn trẻ đều cho rằng sự giáo dục của trường học là quan trọng.

肝要なのは学校教育であると言う人は,老若を問わず少なくありません。

23. Chúng tôi học hỏi Kinh Thánh với nhiều sinh viên người Kyrgyztan tại các trung tâm giáo dục.

トクマクの会衆では,キルギス人の若い学生たちとの研究がたくさん行なわれていました。

24. Điều xảy ra sau đó rất thú vị và để làm bài học có tác dụng giáo dục.

その後起こった出来事は,興味深く,多くのことを教えてくれました。

25. Cứ 100 bé gái theo học tại các trung tâm giáo dục đặc biệt có 217 bé trai.

特別教育を受ける女子生徒が100人の時 男子生徒の数は217

26. Nếu ta để quá trình giáo dục tự nó tiến hành, thì việc học tập sẽ trổi dậy.

教育のプロセスを 生徒の自己管理に任せれば 学習は自然に生まれるという 実例です

27. Giáo dục tiểu học cậu bé Lincoln tiếp nhận chỉ tương đương một năm học do các giáo viên lưu động giảng dạy, hầu hết là do cậu tự học và tích cực đọc sách.

リンカーンの受けた正式な教育は幾人かの巡回教師からの1年分に相当するほどの基礎教育だけであり、それ以外はほとんど独学であり、読書も熱心だった。

28. Mức tài trợ cho giáo dục và số lượng nhân viên làm công tác giáo dục không bằng các tiểu bang khác.

財団は非欧州諸国での職業教育システムの改善を援助する。

29. Bạn sẽ nhận được sự giáo dục đó, và nhờ nhà âm học người Anh Adrian James với những mô phỏng này.

これからの教育は 後者のようになります イギリスの音響学者 エイドリアン・ジェームスの この模擬実験のお陰です 音声信号は同じで

30. Và nền giáo dục cũng cần phải tiến hóa để chắc chắn rằng học sinh được cung cấp những kỹ năng đúng.

学生が ふさわしいスキルを 身に付けられるよう 教育も変わらなければいけません

31. Năm 2010 Peter Messiah, trưởng văn phòng giáo dục đặc trách vô gia cư của Khu học chánh Houston, nói rằng Khu học chánh Houston đã xếp khoảng 3.000 học sinh là vô gia cư.

2010年に Peter Messiah, (HISD's Homeless Education Officeの長官)、約3,000 人の生徒がホームレスであると言明した。

32. Họ thay đổi chính sách giáo dục và cách thực hành.

先生を減らした わけでもありません 変えたのは教育政策と実践だけです

33. Chính phủ liên bang tăng mạnh đầu tư vào giáo dục.

連邦政府は教育予算を 大幅に増やし

34. Giáo dục phải được nhào nặn thành một thứ gì khác.

教育は 全く別のものにならねばなりません

35. Ca-in và A-bên đều được giáo dục giống nhau.

カインとアベルは,同じように育てられました。

36. Vậy nền giáo dục nào chú trọng việc dạy làm người?

では,どんな教育が必要なのでしょうか。

37. Và bạn cũng phải làm giáo dục thú vị một cách thực chất.

もう一つ 内発的動機がなければなりません

38. Vấn đề là giáo dục không phải là một hệ thống cơ khí.

肝心なのは 教育は機械的なシステムではなく

39. Carrie, em được nghỉ lớp giáo dục thể chất cho đến hết tuần.

キャリー 週末 まで 体育 の 授業 を 免除 し ま す

40. Nó [nhà nước] đã tổ chức y tế, giáo dục, chính trị, luật pháp.

医療管理 教育 治安維持 司法の組織化が これだけですが できるようになりました

41. Nhân Chứng Giê-hô-va luôn chú trọng đến sự giáo dục thần quyền.

神権的な教育はエホバの証人の特徴となってきました。

42. Việc đào tạo môn đồ cung cấp sự giáo dục hữu ích ra sao?

人々を弟子とする仕事からどんなことを学べますか。

43. Để có mặt trong thế giới mới đó, chúng ta cần nền giáo dục.

その新しい世に入るための鍵は,教育です。「

44. Nhưng Faiza đã không thực sự nhận ra điều này, bởi vì có rất ít giáo dục giới tính trong các trường học, và rất ít giao tiếp trong gia đình.

ファイザは実は妊娠に気づかなかったのです なぜなら 学校で性教育は ほとんど行われず 家族間のコミュニケーションが希薄なためです

45. Nhưng đối với họ, chương trình giáo dục của Nước Trời còn quý hơn nữa.

しかしそれ以上に重視しているのは,王国の市民として受ける教育です。

46. (Cười) việc giáo dục năng khiếu không thực sự lấy đi quyền nắm giữ quá nhiều.

. 当時、英才教育はそれほど知られていませんでした

47. Vậy, bạn có thể làm gì để con cái có được nền giáo dục hữu ích?

真に価値ある教育を施すために親は何ができるでしょうか。

48. Thầy giáo/Cô giáo bảo chúng tôi học thuộc lòng bài thơ.

先生は私達にその詩を暗唱させた。

49. Có thể tận dụng hệ thống giáo dục, đào tạo nghề,... cho bước chuyển đó chăng?

移行期間に向けた 職業訓練や 教育システムを用意する 方法はあるでしょうか?

50. Vậy nếu ta đưa hình mẫu pizza này bao phủ nó lên giáo dục giới tính?

もしこのピザモデルを — 性教育に 取り入れてみたらどうでしょう

51. Từ tiểu học lên đến đại học, tôi đều theo học các trường Công giáo.

私は小学校から大学までカトリック系の学校で教育を受けました。

52. Sau khi đưa ra quyết định đó họ tới Hoa Kỳ, nơi khởi nguồn của giáo dục tự do để nói chuyện với một số người trong chúng ta mà quen thuộc nhất với mô hình giáo dục đó.

彼らはそう決定し リベラル・アーツ教育の本場である アメリカにやって来て リベラル・アーツに最も密接に関わっている 私たち教育者の 何名かと会談しました

53. Nhân Chứng Giê-hô-va trên khắp thế giới được hưởng cùng một chương trình giáo dục

世界中のエホバの証人は同一の教育プログラムから益を受けている

54. ▪ “Ngày nay người ta nói rất nhiều đến nhu cầu về sự giáo dục có phẩm chất.

■ 「今日,充実した教育の必要性が叫ばれています。

55. Ta bất hạnh, Ta hưởng một nền giáo dục kém và ta sở hữu những doanh nghiệp tồi.

私たちは不幸で 教育は質が悪く ビジネスも最悪です

56. Tổ chức của Đức Giê-hô-va cung cấp nền giáo dục nào, và mục tiêu là gì?

エホバの組織はどんな教育を施していますか。 その教育は何を目的としていますか。

57. Lưu ý: Chúng tôi có thể giới hạn độ tuổi người xem đối với loại nội dung này nếu video mang tính giáo dục, cung cấp tư liệu, phục vụ khoa học hoặc nghệ thuật.

注: この種のコンテンツが教育、ドキュメンタリー、科学、芸術の目的で制作されている場合は、年齢制限が設けられることがあります。

58. Các đề tài giáo lý tôi sẽ học:

研究する教義に関するテーマ:

59. “Hồi trung học, không biết có bao nhiêu bạn trong trường mình rớt môn thể dục.

「高校の時,体育の点が取れない子が大勢いました。 ぜんぜん難しくないのに」。

60. Những công nghệ này, kết hợp với tài năng tuyệt vời của người giáo viên, sẽ tạo ra thời cơ để cách mạng hoá nền giáo dục.

これらの技術を 優れた教師の能力と合体させることで 教育に革命を起こすことができます

61. Chủ đề tính chẵn lẻ của số không thường được nhắc tới trong hai hoặc ba năm đầu giáo dục tiểu học, khi khái niệm các số chẵn và lẻ được giới thiệu và phát triển.

ゼロの偶奇性の課題は、しばしば初等教育の最初の二、三年以内に、偶数と奇数の概念が導入され発展されるときに扱われる。

62. Trước nhất, cái chết của Giê-su đánh dấu cho sự bắt đầu của một chương trình giáo dục.

一つには,イエスの死を機に教育活動が始まったからです。

63. Năm 2008, chi tiêu công cho giáo dục chiếm 13,4% tổng chi tiêu của chính phủ và 2,9% GDP.

教育に対する公共支出の割合は、2008年時点で、政府の財政支出に対して13.4%、国内総生産GDP比2.9%である。

64. Bạn có tin vào giáo viên tiểu học không?

「小学校の先生は信頼できますか」

65. 22 Con cái của Nhân Chứng Giê-hô-va được lợi ích khi hấp thu nền giáo dục căn bản.

22 エホバの証人の子どもは,一般的な基礎教育の恩恵を受けています。

66. Phần Thông Thạo Giáo Lý xây đắp trên và thay thế các nỗ lực trước đây trong Các Lớp Giáo Lý và Học Viện Tôn Giáo, như là phần thông thạo thánh thư và học Các Giáo Lý Cơ Bản.

マスター教義は,マスター聖句や基本的教義の学習などのようにこれまで宗教教育セミナリー・インスティテュートで行われてきた取り組みに基礎を置き,取って代わるものです。

67. Tôi siêng năng học hành để trở thành cô giáo và học tiếp để trở thành hiệu trưởng trường tiểu học.

熱心に勉強して学校の教師になり,さらに勉強を続けて小学校の校長になりました。

68. Thứ trưởng bộ giáo dục ở khu vực Nam Luân Đôn coi mình như là một "người hân mộ cuồng nhiệt."

はるか南のロンドンで 教育大臣が 自ら、大ファンだと言ってくれました

69. Chủ đề bài thuyết trình phối hợp thứ ba là “Được lợi ích trọn vẹn hơn từ sự giáo dục thần quyền”.

三つ目のシンポジウムの主題は,「神権的な教育からいっそう益を得る」というものでした。

70. 10 Các chuyên gia về lãnh vực giáo dục biết giá trị của sự nhắc lại đúng lúc và có mục đích.

10 教育の分野の専門家は,タイミングのよい有意義な繰り返しの価値を知っています。

71. Các quốc gia ở châu Á đối mặt với những thách đố nào trong việc giáo dục và bảo vệ người dân?

アジアの国々は,国民を教育し保護する点で,どんな問題に直面しているでしょうか。

72. Mời học sinh phục vụ một người nào đó trước khi theo học lớp giáo lý tiếp theo.

生徒に,次回のセミナリークラスまでにだれかに奉仕するように勧める。

73. Thể thao trường học có ý nghĩa sâu sắc trong văn hóa Texas, đặc biệt là bóng bầu dục Mỹ.

カレッジスポーツはテキサスの文化、特にアメリカンフットボールで深い重要性がある。

74. Mọi người đều là một học sinh và là một giáo viên.

人は皆 学び手でもあれば 教え手でもあります 人は皆 学び手でもあれば 教え手でもあります

75. Tôi được mời đến gặp mặt những nhà giáo dục hàng đầu từ Nga và các nước Đông Âu mới được giải phóng.

私は 民主化されたばかりの ロシアや東欧の第一流の教育者と 会談する機会が与えられました

76. Theo tờ báo Công giáo National Catholic Reporter, bà Freitas nói rằng việc tôn giáo không ảnh hưởng đến tiêu chuẩn đạo đức về hành vi tình dục không chỉ cho thấy “sức mạnh của lối sống “quan hệ qua đường” tại các trường đại học” mà còn nói lên “sự mất ảnh hưởng của tôn giáo trên những người theo lối sống đó”.

ナショナル・カトリック・リポーター紙によると,宗教が性道徳にほとんど影響を及ぼしていないことから,「大学で遊び感覚のセックスが甚だしい勢いで広まっている」という現状だけでなく,「それに対して宗教的な伝統がいかに脆弱か」が明らかであると,フレイタスは語った。

77. Giáo viên chuyền một tờ giấy cho các học sinh nhỏ tuổi.

その先生は幼い生徒たちに1枚の紙を配りました。

78. • Các Học viên Kinh-thánh khác biệt với các giáo phái ở những giáo lý căn bản nào của Kinh-thánh?

● 聖書の基本的などんな教えによって,聖書研究者は教会の諸宗派から区別されましたか。

79. Giới thiệu rõ ràng giáo lý mà các em sẽ học mỗi tuần.

子供たちが毎週学ぶ教義を分かりやすく紹介します。

80. Nếu bạn tác động chính sách năng lượng hoặc chính sách về an ninh quốc phòng hay về sức khỏe, giáo dục, khoa học - và một chuyên ngành cụ thể - chính là cách, chứ không phải cách chúng ta đang làm cách tự mò mẫm

もしあなたが エネルギー政策担当者 もしくは国家安全保障の担当者 もしくは健康政策 教育担当者なら 予測を専門とする科学は役立ちます 我々が用いてきたような 勘や経験より はるかに役立ちます