1. Phương kế sinh nhai chính của người Wayuu là trồng trọt và chăn nuôi gia súc.

ワユ族の人々は,おもに牧畜と農業で生計を営んでいます。

2. Và kinh tế gia đình cũng như kế sinh nhai đều phụ thuộc vào những con vật này.

そして彼らの経済状況と生活はこの熊にかかっていました

3. Dù vậy, không một anh chị Nhân Chứng nào thiệt mạng dù nhiều người trong số họ mất hết tài sản và kế sinh nhai.

皆さん,いかがお過ごしですか」と尋ねたところ,兄弟姉妹たちは満面に笑みを浮かべ,口をそろえて,「大丈夫です。

4. Rõ ràng, thay thế thuốc hút bằng thuốc nhai hoặc mút không phải là điều khôn ngoan.

たばこを口の中で吸ったりかんだりするほうが,その煙を吸うよりましと言えないことは明らかです。

5. Sinh viên tốt nghiệp muốn tìm cách nói giai đoạn của họ.

学生たちは細胞がどのステージにあるかを知るために

6. Nếu sinh con gái, bà phải cách ly trong chòi bảy ngày.

女の子を生んだ場合は,7日間その小屋に入れられます。

7. Mời học sinh đề nghị cách thức để hoàn tất lời phát biểu này.

生徒に,どのような言葉を入れればその文が完全になるか提案してもらう。

8. Hải sâm sinh sản bằng cách phóng tinh trùng và trứng vào nước biển.

雌雄が卵と精子を海水中に放出する。

9. Hãy tưởng tượng một thầy giáo dạy học sinh cách giải một bài toán khó.

学校の先生が難しい問題の解き方を生徒に説明しています。

10. Có một cách khác mà sự khoái cảm có thể tăng khả năng sinh đẻ.

オーガズムで受胎率を高める方法はまだあります

11. Vì họ phát hiện ra lượng chì ở mức độc hại trong một số sản phẩm ấy mà trẻ thường mút hoặc nhai.

危険な量の鉛が検出されたからです。 小さな子どもはそうした物を舐めたり噛んだりしがちです。

12. HÃY THỬ CÁCH NÀY: Dạy con cách phản ứng quyết liệt nếu có người muốn sờ hoặc nghịch bộ phận sinh dục của con.

やってみましょう: だれかに自分の性器を触られそうになったら,きっぱり拒否するよう,子どもを訓練します。

13. Chính xác những gì sinh viên nói là cách suy nghĩ của họ về thế giới.

学生が答えたのは まさにこの世界のイメージです

14. Kỹ sư nội sinh biến đổi môi trường bằng cách biến đổi chính bản thân chúng.

Autogenic エンジニアは、自分自身を変化させることで、環境を改変させる。

15. Ước muốn được sống là bẩm sinh trong tất cả chúng ta, dù mình già cách mấy.

どれほど年を取っても,人の心の中には,生き続けたいという願いが本来備わっています。

16. Cách đây nhiều năm, vào một mùa lễ Giáng Sinh, tôi đến thăm một bà lão góa.

何年か前,わたしはクリスマスの時季に,夫を亡くした高齢の女性の家を訪ねました。

17. Chúng tôi tin tưởng rằng chúng ta có thể giải phóng sinh vật một cách có trách nhiệm.

我達は責任ある 放野をしてきたと信じています。

18. (Công 10:42) Chúng ta mang thông điệp có tính cách sinh tử đối với những người nghe.

使徒 10:42)わたしたちが伝える音信は,それを聞く人にとって生死にかかわる問題です。

19. Nó đang tích luỹ những cách mới trong việc tạo ra các sinh vật bởi vì xuất hiện lỗi

生命を生み出す新たな方法を蓄積しています エラーの幾つかは上手く機能するのです

20. Yêu cầu các học sinh tưởng tượng ra cách họ sẽ tóm lược điểm chính của Gia Cốp 2:12–21 cho một học sinh vắng mặt trong lớp học ngày hôm nay.

今日クラスに出席していない生徒のために,ヤコブ2:12-21の要点をどのようにまとめることができるかを考えてもらう。

21. Theo Tổ chức Y tế Thế giới thì “nấu đúng cách sẽ giết hầu hết các vi sinh vật nguy hiểm”.

世界保健機関によると,「適切な加熱をすれば危険な微生物のほとんどは死滅」します。

22. Nói một cách khác xuất phát điểm của chủng tộc không bắt nguồn từ dữ liệu sinh học hay khoa học.

言い換えれば 人種とは生物学的事実にも 科学的事実にも根拠はないのです

23. (Xuất Ê-díp-tô Ký 19:5, 8) Rồi Đức Giê-hô-va biểu dương quyền năng một cách rất sinh động.

出エジプト記 19:5,8)すると,エホバはご自分の力を生き生きと表わし示されました。

24. 13 Sẵn sàng hy sinh mạng sống không phải là cách duy nhất để thể hiện tình yêu thương bất vị kỷ.

13 自己犠牲的な愛を示す方法は,兄弟たちのために進んで自分の命を差し出すことだけではありません。

25. * Vậy, về cơ bản, công nghệ sinh học cho phép con người chọc thủng bức tường gien ngăn cách các loài với nhau.

* 要するに,人間はバイオテクノロジーによって,それぞれの種を隔てている遺伝子の壁を突き破ることができるようになったのです。

26. * Cách sự phục sinh của thể xác, hợp nhất lại với linh hồn của thể xác đó, trở thành một người bất diệt.

* 人は肉体が復活すると,霊と再結合して,不死不滅の存在になる。

27. Có thể đồng chất, có thể cùng hệ thống, năng lượng sinh học, đang ứng dụng cùng công nghệ một cách chính xác

ところで石炭に戻ると ほぼ同じ方法論でまさに同じ技術を 適用しています

28. Hãy kết thúc bài học ngày hôm nay bằng cách yêu cầu các học sinh mô tả những cách mà Các Thánh Hữu Ngày Sau trẻ tuổi có thể tán dương danh hiệu của Chúa.

最後に,生徒たちに,若い末日聖徒としてどのように主の御名を賛美することができるか尋ねて, 今日 きょう のレッスンを終える。

29. Bằng cách nào đó, chú cá heo mũi chai mới sinh này có ý nghĩ sử dụng sữa để tượng trưng cho làn khói.

どのようにしてか この赤ちゃんイルカは ミルクで煙を表現するというアイデアを 思いついたのです

30. Cách nhìn nhận này được hỗ trợ tại cuộc họp thường niên năm 2007 của Hiệp hội cổ sinh vật học có xương sống.

この考察は古脊椎動物学会の2007年の会議で支持されている。

31. Trong suốt thời gian đó, có rất nhiều công nghệ hiện đại đã thực sự thay đổi cách làm việc của các nhà sinh học.

それから今に至る間 現代の技術で フィールド生物学者の 研究方法が一変しました

32. Ở trong một cái xe moóc rộng 6 mét vuông, tôi sinh sống bằng cách làm việc bán thời gian trong một tiệm giặt khô.

幅2メートル,長さ3メートルのトレーラーハウスに住み,ドライクリーニングをする店でパートタイムの仕事をして生計を立てました。

33. Sau khi thừa nhận rằng “các hệ thống sinh hóa không phải là vật vô tri vô giác”, ông Michael Behe, giáo sư phụ tá sinh hóa học tại Đại Học Lehigh, tiểu bang Pennsylvania, Hoa Kỳ, hỏi: “Có thể nào các hệ thống sinh hóa được thiết kế một cách khéo léo không?”

米国ペンシルバニア州リハイ大学の生化学準教授マイケル・ビヒーは,「生化学的な器官系統は無生のものでない」とした上で,「生き物の生化学的な器官系統を人為的に設計できるだろうか」と問いかけました。

34. Chúng ta hãy xem xét ba phương cách mà nhiều người dùng để tìm kiếm sự an ổn: nơi sinh sống, tiền bạc, hoặc địa vị.

これから,多くの人が安らぎを求める三つの分野 ― 地理的な場所,お金,立場や地位 ― について考えてみましょう。

35. Qua việc học hỏi Kinh-thánh họ biết được rằng tín đồ đấng Christ phải tẩy sạch hết “mọi sự dơ-bẩn phần xác-thịt và phần thần-linh” bằng cách tránh những tật xấu như hút thuốc lá, lạm dụng ma túy, và nhai trầu cau và cũng không xúi giục người khác có những tật xấu như thế (II Cô-rinh-tô 7:1).

クリスチャンは,たばこを吸ったり,薬物を乱用したり,ビンロウジをかんだりする汚れた習慣を避けることによって,またそれを他の人に勧めないことによって,「肉と霊のあらゆる汚れから」自分を清めなければならないことを,聖書研究を通してすでに学んでいたからです。(

36. Một hiệu trưởng người Nhật đã tìm cách giúp phụ huynh và học sinh có thêm thời gian với nhau. Nhà trường chấp thuận ý tưởng của ông là cho học sinh tự chuẩn bị cơm trưa mang đến trường mỗi tháng một lần.

日本のある学校長は,親子が一緒に過ごす時間を増やそうと,月に一度,生徒に自分の弁当を作らせることにした。

37. Trong sinh hoạt thường ngày, họ thích dùng những cách xưng hô như anh, chị, cô, chú, bác, ông hoặc bà, ngay cả trong lần đầu gặp mặt.

打ち解けた会話では互いに,兄さん,姉さん,おじさん,おばさん,おじいさん,おばあさんと呼びます。 初めて会った人に対してさえ,そう呼びかけるのです。

38. Tại sao hắn bắn tám nữ sinh mà chỉ một nam sinh?

女の子を8人撃ったのに対して男の子は1人しか撃っていないのには理由があるのでしょうか。

39. Tôi nào có biết, khi nằm cuộn tròn trong lồng kính năm 1948 tôi đã đươc sinh ra đúng nơi và đúng thời điểm, rằng tôi đã được sinh ra ở một đất nước khiến tôi có thể tham gia vào cuộc cách mạng công nghệ.

1948年に保育器の中で 体を丸めていた私は 良い場所に良い時代に 生まれたことを知りませんでした 私が生まれたのは技術革新の 恩恵を受けられる場所でした

40. Vào thời của bà—trước khi người ta khám phá ra cách khử trùng và thuốc kháng sinh—sự chăm sóc tại bệnh viện không được như hiện nay.

当時 ― 消毒薬や抗生物質などのなかった時代 ― の病院での看護は,今日わたしたちが期待できるようなものではありませんでした。

41. NƠI SINH: ĐỨC

生まれた国: ドイツ

42. Qua một cách tuyệt vời, rừng và đầy dẫy sinh vật trong đó tôn vinh Đức Chúa Trời Giê-hô-va, tức Đấng Thiết Kế cũng là Đấng Tạo Hóa.

その森林とそこにすむたくさんの生き物は,設計者であり創造者であられるエホバ神の栄光を,素晴らしい方法でたたえます。

43. Hỏi chúng ta ăn mừng sinh nhật của ai vào lễ Giáng Sinh.

クリスマスはだれの誕生日のお祝いであるか尋ねます。

44. Hoặc tôi sẽ quyết định mình nên ăn trưa, và rồi tôi nghĩ, ôi, lại phải lấy thức ăn ra, còn cho vào đĩa nữa chứ rồi còn cắt, nhai, và nuốt, và tôi thấy chuyện đó như cực hình với mình.

「なんて多くの人たちに 返事をしなくちゃいけないんだ」 またある時は ランチをとろうとするものの それには食べ物を取り出して お皿に盛りつけて ナイフで切って 噛み砕いて 飲み込まなくてはいけないと考えるのです すると それが十字架ほどの重圧に感じました

45. Sinh viên ngành công nghệ sinh học khá nổi tiếng trên mạng xã hội.

宗教には無関心な生物工学を学ぶ学生で ソーシャルメディアでとても積極的に活動しています

46. Cách đây nhiều năm, khi còn là một sinh viên đại học, tôi đã gặp một người làm việc cho một trong những công ty máy vi tính lớn nhất thế giới.

何年も前,大学生だったころ,わたしは世界でも大手の,あるパソコン会社に勤務する一人の男性に会いました。

47. "Mình thích cách họ có thể lưu giữ mọi thứ làm ta gần hơn với thiên nhiên - bươm bướm, rừng tái sinh, động đá vôi và kìa, cả một con mãng xà."

「自然が肌で感じられるように保護されていて 素晴らしいわ 蝶や人口の森 鍾乳洞 それに巨大なニシキヘビまでいるのよ」

48. Bạn biết đấy, trong suốt cuộc cách mạng Tunisia, những tay bắn tỉa liên kết với chế độ cầm quyền đang giết chết những sinh viên không có vũ khí trên đường.

チュニジア革命においては 政権側の狙撃兵が路上の非武装の 学生を殺害していました

49. Tại sao một số trẻ con mới sinh ra đã bị những khuyết tật bẩm sinh?

先天性の欠陥を持って生まれる子どもがいるのはなぜでしょうか。

50. Lễ Giáng sinh và Lễ Phục sinh bắt nguồn từ những tôn giáo giả cổ xưa

クリスマスと復活祭<イースター>は古代の偽りの宗教に由来している

51. Nguồn gốc Lễ Giáng Sinh

クリスマスの起源

52. Chúng ta sẽ khác nhau, tính cách mỗi người cũng khác nhau, bởi vì cấu tạo nơ rông của chúng ta khác nhau, và sinh lý học của chúng ta cũng khác nhau.

そして神経構造や生理化学が異なれば 個性も異なると言います

53. Vì được tiến hóa từ động vật nên chúng ta rất biết cách sinh tồn, và khi cuộc sống bạn đang gặp nguy hiểm, bạn muốn phản ứng lại những tiếng động lạ.

動物として 霊長類として進化して 危機を生きのびた人類は 生命が危険な状態にあると 馴染みのない音に反応します

54. Chúc mừng sinh nhật, Muiriel!

お誕生日おめでとうムーリエル!

55. Sinh bông trái Nước Trời

王国の実を結ぶ

56. Thiếc không có vai trò sinh học tự nhiên được biết đến trong các sinh vật sống.

また、生物体の化石は、そこにその生物がいた証拠とは必ずしも見なせない。

57. Yêu cầu học sinh suy xét các ví dụ đó khi họ yên lăng suy ngẫm việc họ cho thấy niềm tin nơi lời của Thượng Đế một cách vững chắc như thế nào.

神の御言葉への信仰をどれくらい示しているか自問しながら,これらの例について考えるよう生徒に言う。

58. Ký sinh trùng sốt rét là động vật nguyên sinh, do muỗi cái Anopheles chích vào máu người.

ハマダラカの雌に刺され,人体の血流にマラリア原虫という原生動物が入る。

59. Nhà vệ sinh ở đâu vậy?

お手洗いはどこですか。

60. Tom là một người sinh non.

トムは未熟児で生まれた。

61. Bruce bị khuyết thận bẩm sinh.

ブルースは腎臓に疾患を持って生まれました。

62. Wolphin có khả năng sinh sản.

ゴブリン 高い繁殖力を持つ。

63. Chứng chỉ chứng khoán phái sinh.

^ 出生証書による。

64. Sinh ra để tiêu diệt ngươi.

君 を 殺 す ため に 生まれ た

65. Việc nghiên cứu gien đã mở ra một ngành công nghiệp mới sinh lợi gọi là công nghệ sinh học.

遺伝子の研究を通して,バイオテクノロジーと呼ばれる有望な産業が新たに誕生しました。

66. Khi buổi sáng Giáng Sinh mới đến

クリスマスの朝,輝くとき,

67. Sinh ra bởi một nữ đồng trinh

処女から生まれる

68. Chúng ta sẽ lấy xuồng cứu sinh.

救命 艇 を おろ し て る

69. Chúa Giê Su Ky Tô Giáng Sinh

イエス・キリストのこうたん

70. Khoa vật lý - sinh học phân tử.

生物学 - 形態学 - 解剖学

71. Bé gái được sinh vào giờ nào?

彼女は何時に生まれたんですか。

72. Đừng vội vã trong sinh hoạt này.

この活動を急いで行ってはならない。

73. Những người mẹ biết rằng thử thách của việc sinh đẻ đều diễn ra trước phép lạ của sự sinh đẻ.

母親は生みの苦しみが誕生の奇跡に先立つことを知っています。

74. Lễ Giáng Sinh ở Tây Ban Nha

スペインのクリスマス

75. Juan Martín Maldacena (sinh ngày 10 tháng 9 năm 1968) là nhà vật lý học sinh ra ở Buenos Aires, Argentina.

フアン・マルティン・マルダセナ(Juan Martin MALDACENA、1968年9月10日 - )は、アルゼンチンのブエノスアイレス出身の理論物理学者である。

76. Người ngay chính sẽ được phục sinh trước kẻ tà ác và sẽ bước ra trong Ngày Phục Sinh Đầu Tiên.

義人は悪人よりも先に復活し,第一の復活の時に出て来ます。

77. Gia đình của các anh chị em có bị chia cách khỏi các biên sử của họ—hoặc chia cách nhau—bằng cách này hay cách khác không?

家族が何らかの意味で記録や互いから離れてしまってはいませんか。

78. Tuy vậy, có lẽ một số người lý luận: Chắc chắn việc cho quà vào Lễ Giáng sinh không có gì là sai, vì phải chăng “ba đạo sĩ” tôn vinh Chúa Giê-su bằng cách cho quà?

それでも,中には,『クリスマスの贈り物をするのは間違ったことだなどと言えるわけがない。“ 三博士”は贈り物をもってイエスに敬意を表したではないか』と論じる人がいるかもしれません。

79. Việc này cung cấp một cách thức đơn giản, rẻ, và đáng kể để đưa nước trở lại những hệ sinh thái xuống cấp, trong khi đưa ra lựa chọn kinh doanh cho những người nông dân và một cách thức đơn giản giải quyết vấn đề dấu ấn nước cho các công ti kinh doanh.

荒れた生態系に水を 取り戻す安価で簡単な そして測定可能な方法を提供する一方 農民たちには経済的選択肢を与え 水の足跡を気に掛ける企業には 簡単な対応策を提供できます

80. Tới 1,3 tỷ năm sau, các sinh vật nhân chuẩn sẽ tuyệt chủng, chỉ còn các sinh vật nhân sơ còn sống.

同様に、13億年後には真核生物が絶滅する可能性があり、その後には原核生物だけが残される。