1. Tôi sẽ nói bạn biết bạn học từ đâu: bạn học nó từ văn hoá.

お教えしましょうか? 私たちの文化からです

2. Bạn sẽ nói gì khi bạn muốn bỏ học.

学校をやめたい?何言ってんの!

3. Bạn có thể học toán.

数学を学ぶのもいいです

4. Bạn thi rớt vì không học bài.

勉強をしなかったので,テストで悪い点を取りました。

5. Một vài bạn có thể đang học đại học và bạn đang cảm nhận sự phấn khởi ngay tại giây phút này.

現在在学中で 今この瞬間も その興奮を感じている方も いるかもしれません

6. Hay bạn học cách rửa tay ở trường?

学校で手洗いするようになりましたか?

7. Có hàng tá người học qua bạn bè.

ピア・ラーニングは種々あるのです

8. Ở TRƯỜNG thì bị thầy cô chê học dở hơn bạn A, bạn B.

学校で先生から,君はクラスのだれそれより数学の成績が良くない,と言われます。

9. Nếu có, điều gì khiến bạn muốn bỏ học?

もしそうなら,どんな状況で学校をやめたくなりましたか。

10. Bạn muốn sự can thiệp về y học nào?

どこまでの医療行為を期待するか?

11. Bạn đã học cách rửa tay ở nhà ư?

家で手洗いするようになりましたか?

12. Bạn có tin vào giáo viên tiểu học không?

「小学校の先生は信頼できますか」

13. Nghĩ về nơi bạn đã học cách rửa tay.

皆さんが手洗いするようになった場所を 考えてみてください

14. Việc học hành này sẽ có lợi trong suốt đời bạn.

そうした学校教育は,人生を通じて大いに役立つものとなるでしょう。

15. Bạn không cần bằng cấp về y học để trở thành chuyên gia về cơ thể của bạn

医学の学位も必要ありません 医学の学位も必要ありません

16. Bạn không cần phải là tiến sĩ thống kê học để trở thành chuyên gia về chính bạn

自分の体の専門家になるために 統計学の博士号を取る必要はありません

17. Có thể bạn đã bỏ qua bài học thực sự ở đây.

でも もっと大きな教訓があります

18. Bạn đã giải thoát được bản thân nhờ toán học và logic.

君たちは計算と論理によって 自らの自由を手にしたのだ

19. Nhưng một số người có thể chống đối hoặc chế giễu bạn khi thấy bạn học hỏi Kinh-thánh.

しかし,あなたが聖書を学んでいるゆえに,中には反対したり,あなたをあざけったりする人がいるかもしれません。

20. Giờ thì, làm sao để bạn chấm bài tập của 100,000 học sinh nếu bạn không có 10,000 trợ giảng?

でも10万人の宿題を 教育助手を1万人も使わずに どうやって採点したら いいのでしょう?

21. Bạn phản ứng thế nào nếu một người học hỏi Kinh-thánh của bạn chậm hiểu hoặc hơi vô lý?

あなたの聖書研究生の反応が鈍く,幾らか思慮分別に欠けているとき,あなたはどう反応しますか。

22. Bạn hãy giúp con thấy rõ lợi ích thiết thực của việc học.

最後に,学ぶことから得られる実際的な益をお子さんが理解するよう助けてください。

23. Bạn không thể giả vờ trò chuyện thân mật trong giờ học thôi”.

ほかの時に意思の疎通が図られていて初めて,家族研究の際にも意思の疎通を図ることができるのです。

24. Để bắt đầu nói chuyện với bạn học về Kinh Thánh, mình sẽ .....

クラスメートと聖書についての話し合いを始めるために,こうできる __________

25. Bạn thấy đấy, cuối cùng thì, giáo dục là về việc học hỏi.

教育は 学びのためのものです

26. Nhân-chứng Giê-hô-va sẵn lòng giúp bạn làm thế bằng cách học hỏi Kinh-thánh với bạn miễn phí.

エホバの証人はあなたと無料の聖書研究を行なうことにより,それを喜んでお手伝いいたします。

27. Có bao giờ bạn bị đặt biệt danh vì đã không tham gia một số hoạt động với bạn học chưa?

あなたは,みんなのする特定の活動に参加しようとしないので罵られることがありますか。

28. Bạn cũng cần có sự đa dạng lớn của các yếu tố hoá học và bạn cần chất lỏng như nước

化学元素の多様性も必要ですし 水などの液体も必要です

29. Chương trình học sách mỏng Bạn có nên tin thuyết Chúa Ba Ngôi không?

「啓示の書 ― その壮大な最高潮は近い!」

30. 4 Có phải bạn hiện đang điều khiển một học hỏi Kinh-thánh không?

4 あなたは今,聖書研究を司会していますか。

31. Để con thấy việc đọc có ý nghĩa, bạn cần dạy con cách học.

学習方法を教えるなら,子どもに読む意欲を持たせることになります。

32. Bạn chỉ cần phải học cách nhìn thấu lớp vỏ nguỵ trang của họ.

あとは彼らの見かけの裏にあるものを 見通せるようになるだけです

33. (Thi 119:112) Làm sao bạn có thể động lòng người học Kinh Thánh?

詩 119:112)聖書研究生の心を動かすには,どうしたらよいでしょうか。

34. Vì thế, chúng tôi khuyến khích bạn học hỏi Kinh-thánh càng nhiều càng tốt.

ですから,聖書についてできる限り多くのことを学ばれるようお勧めします。

35. Bạn có thể nào cải thiện cách học của mình cho tốt hơn nữa không?

自分の研究の習慣を改善するための方法が何かあるでしょうか。

36. ● Làm thế nào để buổi học Kinh Thánh cá nhân của bạn thú vị hơn?

● どうすれば聖書の個人研究をもっと楽しいものにできますか。

37. Đó là hiệu ứng tổng hợp của công nghệ. nếu bạn hiểu về sinh học.

食糧を提供しただけではなく 生物学の知見によって 技術そのものを大きく変えました

38. Lần tới Nhân-chứng Giê-hô-va đến gặp bạn, tại sao bạn không nhận lời mời để học hỏi Kinh-thánh mỗi tuần?

次にエホバの証人がお宅を訪問する時,毎週聖書を研究するようにという勧めを受け入れてごらんになるのはいかがですか。

39. “Hồi trung học, không biết có bao nhiêu bạn trong trường mình rớt môn thể dục.

「高校の時,体育の点が取れない子が大勢いました。 ぜんぜん難しくないのに」。

40. Đó là rối loạn y học, và nó sẽ không biến mất như ý muốn của bạn.

医学的には うつ病は疾病であり なくなればいいと思うだけで なくなるものではありません

41. Bây giờ, bài học vật lý về siêu năng lượng nào bạn sẽ tìm hiểu tiếp theo?

さて 今度はどの特殊能力について 物理のレッスンを受けてみる?

42. Làm những phần thực tập ở cuối bài học được chỉ định sẽ có lợi cho bạn.

割り当てられた課の末尾にある練習問題をしてみることは益になるでしょう。

43. Chẳng hạn, bạn có nghĩ mình không đủ khả năng điều khiển học hỏi Kinh Thánh không?

例えば,自分には聖書研究を司会する資格などない,と考えていますか。

44. Bạn không thể làm khoa học mà không làm cho mọi thứ phù hợp về mặt logic.

論理の一貫性も なくてはなりません

45. 1 người bạn ở đại học có bệnh u não nhưng bị nhầm là bệnh lo âu

大学からの友達は 何年もの間 脳腫瘍を不安障害だと 誤診されていました

46. 12 phút: Hỡi cha mẹ—Các bạn có điều khiển cuộc học hỏi gia đình đều đặn không?

12分: 親の皆さん ― 家族研究を定期的に司会していますか。

47. Bây giờ, bài học vật lý về năng lực siêu nhiên nào bạn sẽ tìm hiểu tiếp theo?

さて 次はどの特殊能力に関する 物理を勉強しようか?

48. Bạn đang nói về sự đa dạng sinh học, 1 lần nữa cao hơn cả rừng nhiệt đới

これは息を吹き返したばかりの熱帯雨林の 多様性 密度を凌いでいるんです

49. Tham gia một chuỗi khóa học miễn phí tại Học viện sáng tạo để mài giũa tài năng sáng tạo và nâng cao kỹ năng kinh doanh của bạn.

クリエイター アカデミーで無料のコースを受講して、クリエイティブな才能とビジネススキルを磨くことができます。

50. Các câu chuyện của cô đều lấy từ sách báo khiêu dâm, khiến nhiều bạn học say mê.

彼女の話す内容はポルノ文書から集めてきたものでしたが,仲間の女生徒たちの多くがそれに夢中になりました。

51. Bạn cũng có thể dành thời gian và tiền bạc giúp người khác học về Đức Giê-hô-va.

また,エホバ神について学ぶよう他の人を助けるために時間やお金を用いることができます。

52. Để điều đó thấm vào văn hoá trường học, và bạn sẽ tạo nên một thế hệ khác biệt.

それを学校教育の中心に置いて下さい そうすれば新しい世代が育ちます

53. Bạn có thể trau dồi khả năng dạy dỗ khi điều khiển một cuộc học hỏi Kinh Thánh không?

家庭聖書研究を司会するときに,さらに巧みな教え手になれるでしょうか。

54. • Qua chương 18 của sách Công-vụ, bạn đã học được gì về công việc đào tạo môn đồ?

● 弟子を作る業について,使徒 18章からどんなことを学びましたか

55. Bạn không có khả năng tập trung cao, nên khó mà ngồi yên một chỗ và chú tâm học!

気が散りやすく,じっと座って集中するのが苦手です。

56. Bạn hãy hình dung rằng bạn có thể sử dụng prôtein nguyên chất để dẫn ánh sáng, và thế là chúng ta có được những vật liệu quang học.

純タンパク質で光を導くことが できるかもと考え 光ファイバーも作りました

57. Điều đó có nghĩa, nếu bạn mà là nhà di truyền học thì bạn sẽ kinh sợ, và nói "Trời ơi, anh bảo mọi người anh mang apolipoprotein E4 allele.

遺伝学者なら あわててこう言うことでしょう 「まさかアポE E4対立遺伝子の事を公開したの? どうしちゃったの?」と

58. Nếu mỗi bước đều là một thứ gì đó đáng học hoặc ăn mừng, bạn sẽ thích cuộc hành trình.

一歩一歩が 学んだり お祝いできる機会になれば きっと旅も楽しいものになるでしょう

59. Bạn cần thời gian cho việc đọc và học Kinh Thánh cũng như các ấn phẩm dựa trên Kinh Thánh.

さらにあなたは,聖書や聖書に基づく出版物を読んだり研究したりする時間を計画したいと思っているでしょう。

60. Hoặc qua việc học hỏi cá nhân, bạn thấy những câu Kinh Thánh thích hợp cho hoàn cảnh của mình.

個人研究をしていて,ふさわしい聖句が目に留まったこともあるでしょう。

61. Các bạn biết, là một nhà nhân chủng học, đi bộ là cái mà làm cho chúng là là con người.

人類学者としてみれば 我々は歩くから人間なのです

62. Một khi bắt tay vào việc học, có lẽ bạn thấy Kinh Thánh không phải lúc nào cũng dễ để đọc.

いざ研究してみると,聖書は必ずしも読みやすいわけではないことに気づくでしょう。「

63. Và còn một thủ thuật di truyền học mà bạn có thể sử dụng để lấy được các tế bào quang hoạt.

光で活性化する細胞を作るための 遺伝子の工夫はまだあります

64. Trong trường học, quân đội hay thậm chí trong viện tâm thần, khi bạn nói mọi người làm vậy, họ thích thú.

学校でも 軍隊でも 果ては精神病院でも 舞台をやることになれば みんなが楽しむ

65. Bạn sẽ nhận được sự giáo dục đó, và nhờ nhà âm học người Anh Adrian James với những mô phỏng này.

これからの教育は 後者のようになります イギリスの音響学者 エイドリアン・ジェームスの この模擬実験のお陰です 音声信号は同じで

66. 7 Khi thảo luận sách mỏng, nếu nói với giọng tin tưởng, bạn sẽ gây ấn tượng lâu dài trên người học.

7 こうした話し合いの際に確信をもって語るなら,研究生の記憶にいつまでも残る印象を与えることができます。

67. Để trả lời câu hỏi này, có thể các bạn đang nghĩ về ngày đầu tiên ở trường tiểu học, hoặc nhà trẻ, lần đầu tiên mà trẻ con ở trong phòng học cùng giáo viên.

この質問を聞いて 初めてクラスに入り先生から教育を受ける 保育園や幼稚園の初日のことを 思い浮かべたかもしれません

68. Khi cư xử với người khác chủng tộc hay văn hóa, làm thế nào bạn cho thấy mình cũng hiểu bài học đó?

自分とは国や文化の違う人たちと接するとき,ここから大切な点を学んだことをどのように示せますか。

69. Chắc chắn, thói quen học hỏi tốt sẽ giúp bạn hiểu rõ “bề rộng, bề dài, bề cao, bề sâu” của lẽ thật.

真理の「幅と長さと高さと深さ」を十分に把握するうえで,個人研究の良い習慣が助けになることは確かです。

70. (Cười) Sự phát quang sinh học- chúng sử dụng ánh sáng để thu hút bạn tình thu hút con mồi và giao tiếp

(笑) 発光は仲間を引き付ける際や獲物を誘惑する時― 意思疎通に利用されます

71. Nhưng khi bước vào trung học ở tuổi 16, tôi dại dột chơi với những người bạn xem thường nguyên tắc Kinh Thánh.

ところが,16歳で学校に通い始めてすぐ,わたしは浅はかにも,聖書の原則などお構いなしの学友たちと仲良くなりました。

72. Nếu ảnh hưởng đến việc học hành, có lẽ bạn cần giảm bớt giờ làm việc thêm hoặc thậm chí nghỉ việc luôn.

学業に悪影響が及んでいるようなら,アルバイトの時間を減らすか,いっそやめてしまうことができるでしょう。

73. Bộ phận tiêu-hóa và tác dụng biến thể của bạn cũng trổi hơn tất cả những gì mà các kỹ-sư hóa-học và các nhà sinh-vật-học đã làm được từ xưa đến nay.

人間の消化器官系や新陳代謝は,化学工学者や生物学者がかつて製造したどんなものよりも優れています。

74. Trước mặt các bạn học, cô yêu cầu em hát một vài bài mà em thích trong khi cô giáo đệm đàn dương cầm.

そして先生のピアノの伴奏で,好きな歌を何曲かクラスメートの前で歌うようにと言われました。

75. Bạn có thể thu tập mọi cái nhấp, mọi bài tập được nộp, mọi đăng tải trên diễn đàn từ mười ngàn học sinh.

何万という学生による あらゆるクリック あらゆる宿題の提出 あらゆるフォーラム 投稿データを集められます

76. Nhiều bạn đặt mục tiêu vào đại học và xem đó như là một bàn đạp để có được sự nghiệp đầy hứa hẹn.

友達の多くは,大学教育を前途有望な仕事に就く手段と考え,進学を目指して努力していました。

77. Trong những năm 1970, Stephen Hawking đã cho chúng ta biết rằng hố đen, mặc dầu bạn nghĩ nó đen, lại thực sự phát ra bức xạ, khi bạn xét dưới góc độ cơ học lượng tử.

70年代にスティーブン・ホーキングが ブラックホールは暗黒に見えても 量子力学を考慮すると 放射線を放出していると言いました

78. Lần sau nữa thì có gia đình bà cùng với bạn bè và người hàng xóm đã sẵn sàng để dự buổi học Kinh-thánh!

次の訪問では,家族だけでなく,友人たちや近所の人たちも聖書研究を待ち兼ねていました。

79. Bạn cho tôi kích thước của một động vật có vú, tôi có thể cho bạn biết ở mức 90% tất cả mọi thứ về nó về các khoản sinh lý học, lịch sử đời sống, vâng vâng...

なので ある哺乳類の大きさから 生理学 生活史 などについて その動物について 全てのことを90%の誤差で推測できます

80. Nếu bạn có con hoặc người học Kinh Thánh là người công bố chưa báp têm, hãy tập cho họ báo cáo rao giảng mỗi tháng.

お子さんや聖書研究生がバプテスマを受けていない伝道者であるなら,自分の活動を月ごとに報告するよう訓練しましょう。