1. Mấy người này từ Đông Phương đến, và họ nghiên cứu các ngôi sao.

ຄົນ ເຫຼົ່າ ນີ້ ມາ ຈາກ ທິດ ຕາເວັນ ອອກ ເປັນ ພວກ ທີ່ ສຶກສາ ເລື່ອງ ດວງ ດາວ.

2. Bobbie không phải là con vật duy nhất đã làm cho các nhà khoa học bối rối trước khả năng tìm phương hướng tuyệt vời và bản năng tìm đường về nhà.

ບອບບີ້ ບໍ່ ໄດ້ ເປັນ ພຽງ ສັດ ໂຕ ດຽວ ທີ່ ເຮັດ ໃຫ້ ນັກ ວິ ທະ ຍາ ສາດ ງົງ ງັນ ກັບ ການ ຈື່ ທາງ ຢ່າງ ຫນ້າ ປະ ຫລາດ ແລະ ສັນ ຊາດ ຕະ ຍານ ວ່າ ຕ້ອງ ກັບ ບ້ານ.

3. Tôi trả lời với nhà ngôn ngữ học, và rồi nhà ngôn ngữ học phiên dịch lời của tôi cho nhà vua.

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຕອບ ນາຍ ພາ ສາ, ແລະ ນາຍ ພາ ສາ ໄດ້ ແປໃຫ້ ກະ ສັດ ຟັງ.

4. Vậy Hê-rốt gọi mấy người từ Đông Phương sang, và nói: ‘Các ngươi hãy tìm đứa bé đi.

ສະນັ້ນ ເຫໂລດ ຈຶ່ງ ໄດ້ ຮຽກ ພວກ ຄົນ ທີ່ ມາ ຈາກ ຕາເວັນ ອອກ ແລະ ສັ່ງ ວ່າ: ‘ຈົ່ງ ໄປ ສືບ ຫາ ກຸມານ ນັ້ນ.

5. Khi Hê-rốt hay được rằng mấy ông ở Đông Phương đã bỏ ra về, ông ta giận lắm.

ເມື່ອ ເຫໂລດ ຮູ້ ວ່າ ຄົນ ພວກ ນັ້ນ ທີ່ ມາ ຈາກ ທິດ ຕາເວັນ ອອກ ໄດ້ ເດີນ ທາງ ເມືອ ບ້ານ ແລ້ວ ທ່ານ ກໍ່ ໂກດ ຫຼາຍ.

6. Nhà của Dì Josephine ở phía nam của khu phố, và ở phía đông là nhà của Cậu Alma.

ຢູ່ ໃຕ້ ຊອຍ ແມ່ນ ເຮືອນ ຂອງ ປ້າ ໂຈ ເຊັບ ຟີ ນ, ແລະ ຢູ່ ທາງ ຕາ ເວັນ ອອກ ແມ່ນ ເຮືອນ ຂອງ ລຸງ ແອວ ມາ.

7. Theo một nghĩa nào đó, phương đông luôn luôn cách phương tây một khoảng cực xa ngoài sức tưởng tượng; hai điểm này không bao giờ có thể gặp nhau.

ໃນ ແງ່ ຫນຶ່ງ ທິດ ຕາເວັນ ອອກ ຢູ່ ໄກ ສຸດ ຈາກ ທິດ ຕາເວັນ ຕົກ ສະເຫມີ ເທົ່າ ທີ່ ເຮົາ ສາມາດ ນຶກ ອອກ ໄດ້ ທັງ ສອງ ທິດ ນີ້ ຈະ ບໍ່ ມີ ທາງ ພົບ ກັນ ໄດ້ ເລີຍ.

8. Rời ghế nhà trường hay bỏ học?

ເຊົາ ຮຽນ ຫນັງສື ເມື່ອ ຮອດ ເວລາ ຫຼື ອອກ ໂຮງ ຮຽນ?

9. 33 Và đông đảo thay nhóm người vào được trong tòa nhà kỳ lạ ấy.

33 ແລະ ຝູງ ຊົນ ຈໍານວນ ຫລວງຫລາຍ ໄດ້ ເຂົ້າ ໄປ ໃນ ອາ ຄານແປກ ປະຫລາດ ຫລັງ ນັ້ນ.

10. Những nhà khoa học tại Hoa Kỳ, châu Á và châu Âu bắt đầu lập quỹ cho các chương trình nghiên cứu dùng các phương pháp hứa hẹn thúc đẩy sự tiến hóa.

ນັກ ວິທະຍາສາດ ໃນ ສະຫະລັດ ອາເມລິກາ ໃນ ອາຊີ ແລະ ໃນ ເອີລົບ ໄດ້ ຮັບ ທຶນ ຈໍານວນ ມະຫາສານ ເພື່ອ ເຮັດ ໂຄງການ ຄົ້ນ ຄວ້າ ວິທີ ຕ່າງໆເພື່ອ ຈະ ເລັ່ງ ການ ວິວັດທະນາການ ໃຫ້ ໄວ ຂຶ້ນ.

11. Một học giả Kinh Thánh nhận xét: “Đối với người Đông phương, chào hỏi không chỉ là cúi người một chút hoặc bắt tay như chúng ta thường làm, mà là những cái ôm, cúi xuống nhiều lần, thậm chí sấp mình xuống đất.

ນັກ ຄົ້ນ ຄວ້າ ດ້ານ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ຄົນ ຫນຶ່ງ ກ່າວ ວ່າ “ການ ທັກທາຍ ໃນ ທ່າມກາງ ຊາວ ຕາເວັນ ອອກ ບໍ່ ໄດ້ ປະກອບ ດ້ວຍ ການ ກົ້ມ ຫົວ ລົງ ຫນ້ອຍ ຫນຶ່ງ ຫຼື ການ ຈັບ ມື ແບບ ທີ່ ເຮັດ ກັນ ໃນ ທ່າມກາງ ພວກ ເຮົາ ແຕ່ ມີ ການ ກອດ ກັນ ຫຼາຍ ຄັ້ງ ແລະ ການ ຄ້ອມ ຕົວ ລົງ ແລະ ແມ່ນ ແຕ່ ຫມອບ ໂຕ ລົງ ພື້ນ ດິນ ດ້ວຍ ຊໍ້າ.

12. Chính cô thiếu nữ Marie đã bước ra khỏi nhà để đối phó với đám đông đó.

ແມ່ນ ນາງ ມາ ເຣຍ ຜູ້ ນີ້ ແຫລະ ທີ່ ໄດ້ ກ້າວ ອອກ ໄປ ປະ ເຊີນ ຫນ້າ ກັບ ພວກ ກໍ່ ຄວາມ ວຸ້ນ ວາຍນັ້ນ.

13. Sau khi chào hỏi chủ nhà theo phong tục địa phương, anh chị có thể nói:

ຫຼັງ ຈາກ ທັກທາຍ ກັນ ແລ້ວ ເຈົ້າ ອາດ ເວົ້າ ວ່າ:

14. Để đáng được tin cậy, Kinh-thánh cũng phải chính xác về phương diện khoa học nữa.

ຖ້າ ເຮົາ ຈະ ເຊື່ອ ຖື ພະ ຄໍາພີ ພະ ຄໍາພີ ກໍ ຈະ ຕ້ອງ ຖືກ ຕ້ອງ ແທ້ ໃນ ດ້ານ ວິທະຍາສາດ ດ້ວຍ.

15. 7 Khắp trong xứ có đầy nhà cửa dinh thự, và dân chúng thì đông như cát biển.

7 ທົ່ວ ແຜ່ນດິນ ໄດ້ ເຕັມ ໄປ ດ້ວຍ ອາ ຄານ ບ້ານ ເຮືອນ ຕ່າງໆ, ແລະ ມີ ຜູ້ ຄົນ ຢູ່ ຢ່າງ ຫລວງ ຫລາຍ ຄື ກັນ ກັບ ດິນຊາຍ ໃນ ທະ ເລ.

16. Tôi xin nói về người thứ ba tôi trò chuyện, đó là một nữ sinh viên trẻ tuổi đang theo học đại học ở địa phương.

ຄົນທີ ສາມ ທີ່ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ໄປ ຢ້ຽມຢາມ ແມ່ນ ຜູ້ຍິງຫນຸ່ມ ຄົນຫນຶ່ງ ທີ່ ເຂົ້າ ໂຮງຮຽນ ຢູ່ ມະຫາວິທະຍາ ໄລ ໃນ ເມືອງ ນັ້ນ.

17. Anh Russell đi khắp vùng đông bắc của Hoa Kỳ để thăm và làm vững mạnh các nhóm học Kinh Thánh

ພີ່ ນ້ອງ ຣັດ ເຊ ວ ເດີນ ທາງ ໄປ ຢ້ຽມ ຢາມ ແລະ ເສີມ ສ້າງ ຄວາມ ເຊື່ອ ຂອງ ກຸ່ມ ນັກ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ທາງ ຕາເວັນ ອອກ ສຽງ ເຫນືອ ຂອງ ປະເທດ ສະຫະລັດ

18. Đôi khi ông dùng kinh nghiệm bản thân trong việc học biết lẽ thật để làm phương tiện làm chứng.

ບາງ ຄັ້ງ ລາວ ໃຊ້ ປະສົບການ ຂອງ ຕົນ ເອງ ໃນ ການ ຮຽນ ຮູ້ ເລື່ອງ ຄວາມ ຈິງ ເພື່ອ ເປັນ ແນວ ທາງ ສໍາລັບ ການ ໃຫ້ ຄໍາ ພິຍານ.

19. Một số nhà thiên văn học ước lượng có khoảng 50 tỉ.

ນັກ ດາລາສາດ ບາງ ຄົນ ຄາດ ຄະເນ ວ່າ ມີ ປະມານ 50 ພັນ ລ້ານ ກາລັກຊີ.

20. Theo phương pháp nêu trên, hãy chuẩn bị cho bài Tháp Canh hoặc Phần học Kinh Thánh của hội thánh.

ໂດຍ ເຮັດ ຕາມ ວິທີ ທີ່ ກ່າວ ໄວ້ ຂ້າງ ເທິງ ນັ້ນ ໃຫ້ ກຽມ ສໍາລັບ ການ ສຶກສາ ຫໍສັງເກດການ ຫຼື ການ ສຶກສາ ພະ ຄໍາພີ ປະຈໍາ ປະຊາຄົມ.

21. Một nhà khoa học tại viện nghiên cứu về giống cây trồng ở Đức (Max Planck Institute for Plant Breeding Research) là ông Wolf-Ekkehard Lönnig nói: “Những nhà sinh học nói chung cũng như những nhà di truyền học và những người gây giống nói riêng đều rất phấn khích”*.

ນັກ ວິທະຍາສາດ ໂວ ເອເກີຫາດ ເລີນນິກ ຈາກ ສະຖາບັນ ມາກພລັງ ເພື່ອ ການ ຄົ້ນ ຄວ້າ ດ້ານ ປະສົມ ພືດ ຢູ່ ປະເທດ ເຢຍລະມັນ*ກ່າວ ວ່າ “ພວກ ນັກ ຊີວະ ວິທະຍາ ທົ່ວໄປ ແລະ ໂດຍ ສະເພາະ ຢ່າງ ຍິ່ງ ນັກ ພັນທຸສາດ ແລະ ນັກ ປະສົມ ພັນ ພືດ ແລະ ສັດ ຮູ້ສຶກ ຕື່ນ ເຕັ້ນ ແລະ ດີ ໃຈ ຫລາຍ.”

22. Những người đó nói: ‘Chúng tôi thấy ngôi sao báo về con trẻ hồi chúng tôi còn ở bên Đông Phương, và chúng tôi đến để thờ lạy ngài’.

ຄົນ ເຫຼົ່າ ນັ້ນ ກ່າວ ວ່າ: ‘ທໍາອິດ ເຮົາ ໄດ້ ເຫັນ ດາວ ຂອງ ກຸມານ ນັ້ນ ຂະນະ ທີ່ ເຮົາ ຢູ່ ທິດ ຕາເວັນ ອອກ ແລະ ພວກ ເຮົາ ມາ ເພື່ອ ນະມັດສະການ ພະອົງ.’

23. Một thời gian ngắn sau khi Chúa Giê-su sinh ra, Sa-tan làm cho một vật giống ngôi sao chiếu lấp lánh trên bầu trời ở Phương Đông.

ບໍ່ ດົນ ພາຍ ຫຼັງ ທີ່ ພະ ເຍຊູ ເກີດ ຊາຕານ ເຮັດ ໃຫ້ ມີ ດາວ ດວງ ຫນຶ່ງ ສ່ອງ ແສງ ເຫຼື້ອມ ແຈ້ງ ໃນ ທ້ອງຟ້າ ທາງ ທິດ ຕາເວັນ ອອກ.

24. Theo bạn, rời ghế nhà trường và bỏ học khác nhau thế nào?

ເຈົ້າ ຈະ ອະທິບາຍ ແນວ ໃດ ເຖິງ ຄວາມ ແຕກຕ່າງ ລະຫວ່າງ ການ ເຊົາ ຮຽນ ຫນັງສື ເມື່ອ ຮອດ ເວລາ ເຫມາະ ສົມ ແລະ ການ ອອກ ໂຮງ ຮຽນ?

25. Các nhà địa chất học ước tính tuổi của trái đất là khoảng 4 tỷ năm và các nhà thiên văn học tính tuổi của vũ trụ có thể đến 15 tỷ năm.

ນັກ ທໍລະນີ ສາດ ກະ ປະມານ ວ່າ ຫນ່ວຍ ໂລກ ມີ ອາຍຸ ໄດ້ 4 ຕື້ ປີ ແລະ ນັກ ດາລາສາດ ຄໍານວນ ວ່າ ເອກະພົບ ອາດ ຈະມີ ອາຍຸ ຫລາຍ ເຖິງ 15 ຕື້ ປີ.

26. 9 Đa-vít cũng đã dùng lối diễn đạt sống động khác để miêu tả sự tha tội của Đức Giê-hô-va: “Phương đông xa cách phương tây bao nhiêu, thì Ngài đã đem sự vi-phạm chúng tôi khỏi xa chúng tôi bấy nhiêu”.

9 ດາວິດ ໃຊ້ ຖ້ອຍຄໍາ ອີກ ແບບ ຫນຶ່ງ ທີ່ ໃຫ້ ພາບ ຈະ ແຈ້ງ ເພື່ອ ພັນລະນາ ເຖິງ ການ ໃຫ້ ອະໄພ ຂອງ ພະ ເຢໂຫວາ ວ່າ “ທິດ ບົວລະພາ ຫ່າງ ໄກ ຈາກ ທິດ ປະຈິມ ຫຼາຍ ເທົ່າ ໃດ ພະອົງ ໄດ້ ໂຜດ ໃຫ້ ການ ຜິດ ລ່ວງ ທັງ ຫຼາຍ ຂອງ ພວກ ເຮົາ ຫນີ ໄກ ຈາກ ພວກ ເຮົາ ຫຼາຍ ເທົ່າ ນັ້ນ.”

27. ● Bạn nghĩ học hỏi Kinh Thánh chẳng khác nào làm bài tập về nhà?

• ການ ສຶກສາ ພະ ຄໍາພີ ເປັນ ຄື ກັບ ວຽກ ບ້ານ ສໍາລັບ ເຈົ້າ ບໍ?

28. Không, các nhà thiên văn học gọi nó là ngôi sao lùn màu vàng.

ບໍ່ ແມ່ນ ນັກ ດາລາສາດ ເອີ້ນ ດວງ ຕາເວັນ ວ່າ ດາວ ແຄະ ເຫຼືອງ.

29. Vào một ngày mùa đông lạnh lẽo, một người bạn khác của tôi là Tom đi bộ ngang qua khuôn viên trường đại học.

ໃນ ມື້ ທີ່ ຫນາວ ເຢັນ ມື້ຫນຶ່ງ, ເພື່ອນ ອີກຄົນ ຫນຶ່ງ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າຊື່ ທອມ, ກໍາລັງ ຍ່າງ ຂ້າມ ເດີ່ນ ໂຮງຮຽນ.

30. “Họ khuyên các cư dân nên tìm nơi trú ẩn trong các tòa nhà vững chắc như trường đại học và trường học.

ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ແນະນໍາ ປະຊາຊົນ ໃຫ້ຫາ ບ່ອນ ຫລົບ ໄພ ໃນ ຕຶກ ທີ່ ແຂງ ແກ່ນ ດັ່ງ ເຊັ່ນ ມະຫາວິທະຍາ ໄລ ຫລື ໂຮງຮຽນ ຕ່າງໆ.

31. Dạy hiệu quả bao hàm việc tìm ra những phương pháp để động đến lòng học viên hầu thôi thúc họ hành động.

ການ ສອນ ທີ່ ດີ ລວມ ເອົາ ການ ຊອກ ຫາ ວິທີ ຕ່າງໆທີ່ ຈະ ເຂົ້າ ເຖິງ ຫົວໃຈ ເພື່ອ ກະຕຸ້ນ ນັກ ສຶກສາ ໃຫ້ ປະຕິບັດ ຕາມ ສິ່ງ ທີ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ຍິນ ໄດ້ ຟັງ ນັ້ນ.

32. Hơn nữa, có những nước cho phép học sinh học một số hoặc toàn bộ các môn tại nhà mà không cần tới trường.

ນອກ ຈາກ ນັ້ນ ບາງ ປະເທດ ຫຼື ບາງ ລັດ ອະນຸຍາດ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ຮຽນ ຫນັງສື ຢູ່ ເຮືອນ ສໍາລັບ ບາງ ວິຊາ ຫຼື ທຸກ ວິຊາ ໂດຍ ທີ່ ບໍ່ ຕ້ອງ ໄປ ໂຮງ ຮຽນ ຕາມ ປົກກະຕິ.

33. Nhiều người trong số này có học thức, và tất cả đều đã phải bỏ lại nhà cửa, trường học, và công việc làm.

ຜູ້ຄົນສ່ວນຫລາຍເປັນຄົນມີຄວາມຮູ້ສູງ, ແລະ ທຸກຄົນໄດ້ປະຖິ້ມເຮືອນຊານ, ໂຮງຮຽນ, ແລະ ລ້າການຂອງຕົນ.

34. Về sau, Fernando rời nhà dọn đi xa nơi anh ta tiếp tục học hành và chơi môn bóng bầu dục ở đại học.

ຕໍ່ ມາທ້າວ ເຟີ ນານໂດ ໄດ້ ຍ້າຍ ອອກ ຈາກ ເຮືອນ ພໍ່ ແມ່ ໄປ ຮຽນ ຕໍ່ ແລະ ຫລິ້ນ ຟຸດ ບອນ ຢູ່ ວິທະຍາໄລ.

35. Sự cải đạo đến khi chúng ta hành động theo các nguyên tắc ngay chính học được trong nhà mình và trong lớp học.

ການ ປ່ຽນ ໃຈ ເຫລື້ອ ມ ໃສ ຈ ະ ມາ ສູ່ ເຮົາ ເມື່ອ ເຮົາ ປະ ຕິ ບັດ ຕາມ ຫລັກ ທໍາ ທີ່ ຊອບ ທໍາທີ່ ເຮົາ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ຢູ່ ໃນ ບ້ານ ແລະ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ.

36. Trong nhiều năm qua, tôi đã nghĩ rằng đám đông chế nhạo đang chế giễu lối sống của người trung tín, nhưng ngày nay đám đông trong tòa nhà đó đã thay đổi trong giọng điệu và hành động của họ.

ເປັນ ເວລາ ຫລາຍ ປີ ທີ່ ຂ້າພະ ເຈົ້າຄິດ ວ່າ ຜູ້ ທີ່ ເວົ້າ ເຍາະ ເຍີ້ ຍ ໄດ້ ຫົວຂວັນ ການ ດໍາລົງ ຊີວິດ ຂອງ ຄົນ ທີ່ ຊື່ສັດ, ແຕ່ ສຽງ ທີ່ ອອກ ມາ ຈາກ ອາຄານ ໃຫຍ່ ໃນ ທຸກ ວັນ ນີ້ ໄດ້ ປ່ຽນ ນ້ໍາສຽງ ແລະ ວິທີ ທາງ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ.

37. Các nhà khoa học đang nghiên cứu đặc tính chống sốc của vỏ bào ngư

ນັກ ວິທະຍາ ສດ ກໍາລັງ ຄົ້ນ ຄວ້າ ຄຸນສົມບັດ ໃນ ການ ກັນ ສະເທືອນ ຂອງ ເປືອກ ຫອຍ ອາ ບາ ລອນ

38. Hàng triệu người đã được giúp đỡ bằng cách học hỏi Kinh Thánh tại nhà.

ຫຼາຍ ລ້ານ ຄົນ ໄດ້ ຮັບ ຄວາມ ຊ່ວຍເຫຼືອ ໂດຍ ຈັດ ໃຫ້ ມີ ການ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ຕາມ ບ້ານ ເຮືອນ.

39. Khi tôi học cấp ba, tôi được thăng cấp làm việc trên sàn nhà máy.

ຕອນຢູ່ ມັດ ທະ ຍົມຊັ້ນ ປາຍ, ຂ້າພະເຈົ້າຖືກ ເລື່ອນຊັ້ນໃຫ້ເຮັດ ວຽກຮັກສາ ຄວາມສະອາດພື້ນ ຂອງໂຮງງານ.

40. 31 Và ông còn trông thấy các ađám đông khác đang dò dẫm lần mò đi về phía tòa nhà rộng lớn vĩ đại kia.

31 ແລະ ເພິ່ນ ເຫັນ ຝູງ ຊົນ ອື່ນໆ ກໍາລັງ ລູບຄໍາ ຫາ ເສັ້ນທາງ ໄປ ຫາ ອາ ຄານໃຫຍ່ ແລະ ກວ້າງ ຂວາງ ນັ້ນຢູ່.

41. Thật vậy, nhiều người trong giới y khoa xem phương pháp phẫu thuật không dùng máu là “tiêu chuẩn vàng” của y học hiện đại.

(ກິດຈະການ 15:20) ທີ່ ຈິງ ແລ້ວ ຫລາຍ ຄົນ ໃນ ຂະແຫນງ ການ ແພດ ຖື ວ່າ ການ ຜ່າ ຕັດ ທີ່ ບໍ່ ໃຊ້ ເລືອດ ເປັນ ວິທີ ປິ່ນປົວ ສະໄຫມ ໃຫມ່ ເຊິ່ງ ມີ ຄຸນະພາບ ດີ ທີ່ ສຸດ.

42. Dạy dỗ bằng phương pháp trực quan thường thu hút sự chú ý của người ta, giúp họ hiểu và nhớ những gì mình học.

ການ ໃຊ້ ພາບ ປະກອບ ໃນ ການ ສອນ ສາມາດ ດຶງ ດູດ ໃຈ ຜູ້ ຟັງ ເຊິ່ງ ຊ່ວຍ ລາວ ໃຫ້ ເຂົ້າ ໃຈ ໄດ້ ດີ ຂຶ້ນ ແລະ ຈື່ ສິ່ງ ທີ່ ລາວ ຮຽນ.

43. Các nhà thiết kế máy bay có thể học được điều gì từ cá voi lưng gù?

ນັກ ອອກ ແບບ ຍານ ອາກາດ ຮຽນ ສິ່ງ ໃດ ຈາກ ປາ ວານ ຫລັງ ອານ?

44. (thông tin học hỏi “giới lãnh đạo”, “bị đuổi khỏi nhà hội” nơi Gi 12:42, nwtsty)

(nwtsty-E ຂໍ້ ມູນ ສໍາລັບ ສຶກສາ)

45. Một số nhà khoa học gọi những thay đổi nhỏ như thế là “tiến hóa vi mô”.

* ນັກ ວິທະຍາສາດ ບາງ ຄົນ ເອີ້ນ ການ ປ່ຽນ ແປງ ຫນ້ອຍໆນີ້ ວ່າ “ວິວັດທະນາການ ຈຸນລະ ພາກ” (microevolution).

46. 18 Lúc đó nhà học giả bèn nói: Thế thì tôi không thể đọc sách ấy được.

18 ເມື່ອນັ້ນຄົນ ມີ ການ ສຶກສາ ຈະ ເວົ້າວ່າ: ຂ້າພະ ເຈົ້າອ່ານ ມັນ ບໍ່ ໄດ້.

47. Các em đến nhà thờ để học hỏi để có thể về nhà giảng dạy và phục vụ gia đình, hàng xóm và bạn bè của mình.

ພວກ ເຈົ້າ ມາ ໂບດ ເພື່ອ ຮຽນ ຮູ້ ເພື່ອ ວ່າ ພວກ ເຈົ້າ ຈະ ອອກ ໄປ ສອນ ປະ ຈໍາ ບ້ານ ແລະ ຮັບ ໃຊ້ ຄອບ ຄົວ, ເພື່ອນ ບ້ານ, ແລະ ຫມູ່ ເພື່ອນ ຂອງ ພວກ ເຈົ້າ.

48. Một chủ tịch giáo khu ở địa phương, một nhà nông, đều đã được giao cho trách nhiệm hướng dẫn các nỗ lực cứu trợ.

ການ ຊ່ອຍ ສົງ ເຄາະ ໄດ້ ຕົກ ຢູ່ ທີ່ ປະທານ ສະ ເຕກ ຜູ້ ເປັນ ຊາວ ສວນ.

49. “Khắp mọi nơi người da đen, da trắng và người Đông Phương, người thuộc mọi tầng lớp xã hội và khắp các vùng trên thế giới kết hợp với nhau trong vui mừng và tự do...

“ມີ ຄົນ ຜິວ ດໍາ, ຜິວ ຂາວ ແລະ ຜິວ ເຫຼືອງ ມາ ຈາກ ທຸກ ສະຖານະ ພາບ ໃນ ສັງຄົມ ແລະ ຈາກ ທຸກ ພາກ ສ່ວນ ຂອງ ໂລກ ຢູ່ ນໍາ ກັນ ຢ່າງ ເບີກບານ ມ່ວນ ຊື່ນ ແລະ ເປັນ ກັນ ເອງ . . .

50. Đi rao giảng từng nhà với người công bố mới là học viên của anh chị, và dẫn người ấy đi thăm lại hoặc học hỏi Kinh Thánh.

ຖ້າ ເຈົ້າ ກໍາລັງ ສຶກສາ ກັບ ໃຜ ຄົນ ຫນຶ່ງ ທີ່ ຫາ ກໍ ເປັນ ຜູ້ ປະກາດ ເຈົ້າ ຄວນ ໄປ ປະກາດ ຕາມ ບ້ານ ເຮືອນ ກັບ ລາວ ແລະ ພາ ລາວ ໄປ ກັບ ຢ້ຽມ ຫຼື ພາ ໄປ ສຶກສາ.

51. Cách đây nhiều năm, tôi đọc trong một tạp chí Giáo Hội về câu chuyện của một cô gái đang sống xa nhà và đi học đại học.

ເມື່ອ ຫລາຍ ປີ ກ່ອນ, ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ອ່ານ ໃນ ວາລະສານ ຂອງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ເລື່ອງ ລາວ ຂອງ ຍິງ ສາວຄົນ ຫນຶ່ງ ຜູ້ ທີ່ ໄດ້ ອາໄສ ຢູ່ ໄກ ຈາກ ບ້ານ ແລະ ໄດ້ ໄປ ຮຽນ ຢູ່ ວິທະຍາ ໄລ.

52. Một số nhà khoa học ước tính rằng vũ trụ vật chất đã tồn tại 13 tỉ năm.

ນັກ ວິທະຍາສາດ ບາງ ຄົນ ໄດ້ ຄິດ ໄລ່ ວ່າ ເອກະພົບ ມີ ອາຍຸ 13 ພັນ ລ້ານ ປີ.

53. Vào cuối thập niên 1930, các nhà khoa học rất hào hứng đón nhận một ý tưởng mới.

ໃນ ຕອນ ທ້າຍ ຂອງ ຊຸມ ປີ 1930 ນັກ ວິທະຍາສາດ ຍອມ ຮັບ ຄວາມ ຄິດ ໃຫມ່ໆຢ່າງ ສຸດ ໃຈ.

54. Các nhà triết học, các học giả và các chuyên gia đều đã dành ra cả cuộc đời cùng tài sản của họ để tìm kiếm câu trả lời.

ນັກ ທິດ ສະ ດີ, ນັກປາດ ອາຈານ, ແລະ ຜູ້ ຊ່ຽວຊານ ໄດ້ ໃຊ້ ເວລາ ຕະຫລອດ ຊີວິດ ແລະ ຊັບ ສິນຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ ເພື່ອ ຊອກ ຫາ ຄໍາ ຕອບ.

55. Nhà hội vào thế kỷ thứ nhất: Hình mô phỏng này kết hợp một số đặc điểm của nhà hội vào thế kỷ thứ nhất được tìm thấy ở Gamla, cách phía đông bắc của biển Ga-li-lê khoảng 10km.

ໂຮງ ທໍາ ໃນ ສະຕະວັດ ທໍາອິດ ຮູບ ນີ້ ສະແດງ ໃຫ້ ເຫັນ ໂຄງ ສ້າງ ຂອງ ໂຮງ ທໍາ ຊາວ ຢິວ ຢູ່ ເມືອງ ກໍາ ລາ ເຊິ່ງ ຢູ່ ຫ່າງ ຈາກ ທະເລ ຄາລິເລ ໄປ ທາງ ຕາເວັນ ອອກ ສຽງ ເຫນືອ ປະມານ 10 ກິໂລແມັດ.

56. Cha tôi là một nhà khoa học nổi tiếng và một người nắm giữ chức tư tế trung tín.

ພໍ່ ຂອງ ຂ້າພະເຈົ້າ ເປັນ ນັກວິທະຍາສາດທີ່ ໂດ່ ງດັງ ແລະ ເປັນ ຜູ້ ດໍາລົງ ຖານະ ປະໂລຫິດ ທີ່ ເຕັມ ໄປ ດ້ວຍ ສັດທາ.

57. Lúc ấy, nhiều nhà lãnh đạo tôn giáo dạy những điều sai lầm đến từ triết học Hy Lạp.

ການ ສໍ້ ໂກງ ໃນ ວິຫານ ມີ ຢ່າງ ແພ່ ຫຼາຍ ຈົນ ພະ ເຍຊູ ເອີ້ນ ບ່ອນ ນັ້ນ ວ່າ “ຖໍ້າ ແຫ່ງ ຫມູ່ ຄົນ ຂະໂມຍ.”

58. Vậy các sứ đồ nên học tỏ ra giống mấy em nhỏ về phương diện này và chớ cãi nhau để xem ai là lớn hay quan trọng.

ດັ່ງ ນັ້ນ ພວກ ອັກຄະສາວົກ ຄວນ ຮຽນ ເປັນ ຄື ເດັກ ນ້ອຍ ໃນ ແງ່ ຄິດ ນີ້ ແລະ ບໍ່ ຖຽງ ກັນ ໃນ ເລື່ອງ ການ ເປັນ ໃຫຍ່ ຫຼື ເປັນ ຄົນ ສໍາຄັນ.

59. Những phương tiện khiêm tốn đã được cung cấp để giúp các tín hữu Giáo Hội xây dựng lại nơi trú ngụ bằng gỗ và nhà cửa.

ແຫລ່ງຊ່ອຍ ເຫລືອກໍ ໄດ້ ຊ່ອຍ ສະມາຊິກ ຂອງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ດ້ວຍ ຄວາມ ເຫມາະ ສົມ ເພື່ອ ສ້ອມ ແປງ ເຮືອນ ຊານ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ.

60. Bữa ăn trưa với huấn luyện viên đại học Stanford diễn ra tại nhà hàng Bluebird ở Logan, Utah.

ການ ກິນ ເຂົ້າທ່ຽງ ກັບ ຄູ ກິລາ ມະຫາວິທະຍາໄລ ສະ ແຕນ ຝອດ ແມ່ນ ຢູ່ ທີ່ ຮ້ານ ອາຫານ ບະ ລູ ເບີດ ຢູ່ ເມືອງ ໂລ ກັນ ລັດ ຢູ ທາ.

61. GIẢ SỬ có một em gái nói với mẹ: “Dạ, con sẽ về nhà ngay sau khi tan học”.

ສົມມຸດ ເດັກ ຍິງ ຄົນ ຫນຶ່ງ ບອກ ແມ່ຂອງ ຕົນ ວ່າ: “ໂດຍ ລູກ ຈະ ກັບ ເມືອ ເຮືອນ ທັນທີ ຫຼັງ ຈາກ ທີ່ ເລີກ ໂຮງ ຮຽນ.”

62. Nhờ các tiến bộ của thiên văn học và vật lý học, các nhà khoa học đã có sự hiểu biết sâu sắc về những lợi thế của vị trí khiêm tốn mà chúng ta có trong vũ trụ.

ເນື່ອງ ຈາກ ການ ກ້າວ ຫນ້າ ທາງ ດ້ານ ດາລາສາດ ແລະ ດ້ານ ຟີຊິກສາດ ນັກ ວິທະຍາສາດ ໄດ້ ເຂົ້າ ໃຈ ຢ່າງ ເລິກ ເຊິ່ງ ເຖິງ ຂໍ້ ດີ ຕ່າງໆກ່ຽວ ກັບ ທີ່ ຕັ້ງ ທີ່ ພິເສດ ຂອງ ຫນ່ວຍ ໂລກ ໃນ ເອກະພົບ.

63. “Vùng có thể tồn tại sự sống” này (như các nhà khoa học gọi) có các yếu tố hóa học ở mức độ chính xác và cần thiết cho sự sống.

“ບໍລິເວນ ທີ່ ສິ່ງ ທີ່ ມີ ຊີວິດ ຢູ່ ໄດ້” ຕາມ ທີ່ ນັກ ວິທະຍາສາດ ເອີ້ນ ກັນ ມີ ທາດ ເຄມີ ທີ່ ຈໍາເປັນ ເພື່ອ ໃຫ້ ຊີວິດ ຢູ່ ໄດ້ ພໍ ດີ.

64. TÓM LƯỢC: Khi điều khiển học hỏi, chúng ta thường dùng phương pháp đọc đoạn trong sách Kinh Thánh thật sự dạy gì? và sau đó đọc câu hỏi.

ສ່ວນ ສະຫຼຸບ: ສໍາລັບ ຄົນ ສ່ວນ ຫຼາຍ ວິທີ ປົກກະຕິ ທີ່ ເຮົາ ສຶກສາ ປຶ້ມ ໄບເບິນ ສອນ ແມ່ນ ອ່ານ ແຕ່ ລະ ຂໍ້ ແລະ ຖາມ ຄໍາຖາມ.

65. Khi em ấy trở về nhà sau bài học với những người truyền giáo, Norma biết điều em phải làm.

ເມື່ອ ນາງ ໄດ້ ກັບບ້ານ ຫລັງ ຈາກ ໄດ້ ຮຽນ ບົດ ຮຽນ ນໍາ ຜູ້ ສອນ ສາດ ສະ ຫນາ ແລ້ວ, ນາງ ໂນ ມາ ໄດ້ ຮູ້ ວ່າ ນາງ ຕ້ອງ ເຮັດ ຫຍັງ ແດ່.

66. Ngay khi còn ở nhà, bạn có thể học cách cư xử hòa nhã trong những hoàn cảnh như thế.

ເຮືອນ ເປັນ ສະຖານ ທີ່ ທີ່ ຈະ ຮຽນ ຮູ້ ວິທີ ຈັດການ ຢ່າງ ສັນຕິ ກັບ ສິ່ງ ທ້າທາຍ ຕ່າງໆແບບ ນັ້ນ.

67. Nhân Chứng mời nhận Kinh Thánh và sách báo giải thích Kinh Thánh, và nếu chủ nhà muốn, Nhân Chứng có thể giúp học hỏi Kinh Thánh tại nhà miễn phí.

ຄໍາພີ ໄບເບິນ ແລະ ສັບພະ ຫນັງສື ທີ່ ອະທິບາຍ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ມີ ຢູ່ ພ້ອມ ສະເຫມີ ແລະ ຖ້າ ເຈົ້າ ຂອງ ບ້ານ ຕ້ອງການ ລາວ ສາມາດ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ຢູ່ ທີ່ ເຮືອນ ໂດຍ ບໍ່ ຕ້ອງ ເສຍ ເງິນ ໄດ້.

68. Đám đông trở nên rất ồn ào.

ຝູງ ຊົນ ພາ ກັນ ຮ້ອງ ດັງ ຟົດ ຂຶ້ນ.

69. Hiện tại, khi gần chết chúng ta biết không thể trì hoãn mãi sự chết đến vô tận—dù dùng đến bất cứ phương pháp trị liệu y học nào.

ໃນ ປັດຈຸບັນ ນີ້ ເມື່ອ ເຮົາ ໃກ້ ຈະ ເຖິງ ບັ້ນ ປາຍ ຂອງ ຊີວິດ ເຮົາ ຮູ້ ວ່າ ເຮົາ ບໍ່ ສາມາດ ເລື່ອນ ຄວາມ ຕາຍ ອອກ ໄປ ໄດ້ ເລື້ອຍໆບໍ່ ວ່າ ຈະ ໃຊ້ ວິທີ ທາງ ການ ແພດ ແບບ ໃດ ກໍ ຕາມ.

70. Mùa đông là mùa tôi thích nhất.

71. Khi thầy dạy nhạc đến nhà chúng tôi, con trai của chúng tôi Adrián thường chạy trốn để khỏi phải học.

ເມື່ອ ໃດ ທີ່ ຄູສອນ ມາ ຮອດ ບ້ານ ເຮົາ ລູກ ຊາຍ ຊື່ ເອດ ຣຽນ ຈະ ແລ່ນ ໄປ ລີ້ ຊ້ອນ ເພື່ອ ຫລີກ ບົດຮຽນ.

72. HÃY nhìn gia đình đông đảo này.

ຈົ່ງ ເບິ່ງ ຄອບຄົວ ໃຫຍ່ ນີ້.

73. Ông Richard Lewontin, một nhà ủng hộ thuyết tiến hóa có ảnh hưởng, thẳng thắn viết rằng những nhà khoa học sẵn sàng chấp nhận những thông tin khoa học chưa được chứng minh vì họ “có một niềm tin mạnh hơn, niềm tin nơi chủ nghĩa duy vật”*.

ຣີຊາດ ລີວົນຕິນ ນັກ ວິວັດທະນາການ ທີ່ ມີ ຄົນ ນັບຖື ຂຽນ ກົງ ໄປ ກົງ ມາ ວ່າ ນັກ ວິທະຍາສາດ ຫລາຍ ຄົນ ເຕັມ ໃຈ ຍອມ ຮັບ ຂໍ້ ອ້າງ ທາງ ວິທະຍາສາດ ທີ່ ບໍ່ ມີ ຂໍ້ ພິສູດ ເພາະ ເຂົາ ເຈົ້າ “ມີ ຂໍ້ ຜູກ ມັດ ກັບ ຫລັກ ປັດຊະຍາ ວັດຖຸ ນິຍົມ.”

74. Sau khi vào đại học, anh dọn đi xa nhà và hầu hết bạn bè của anh đều đi truyền giáo.

ຕອນ ລາວ ເຂົ້າ ໂຮງຮຽນ ວິທະຍາ ໄລ, ລາວ ໄດ້ຍ້າຍ ບ່ອນຢູ່, ແລະ ຫມູ່ ເພື່ອນ ສ່ວນ ຫລາຍ ຂອງ ລາວ ໄດ້ ໄປ ເຜີຍ ແຜ່.

75. PHƯƠNG ÁN C XIN—RỒI XEM

ທາງ ເລືອກ ຂໍ້ ຄ ລອງ ຂໍ ອະນຸຍາດ ພໍ່ ແມ່ ເບິ່ງ

76. Nhu cầu địa phương: (5 phút)

ຄວາມ ຈໍາເປັນ ຂອງ ປະຊາຄົມ: (5 ນາທີ)

77. 6 Và thanh bình lại bắt đầu dẫy đầy trong xứ; và dân chúng bắt đầu gia tăng đông đảo và bắt đầu ở rải rác khắp mặt đất, phải, ở miền bắc, và ở miền nam, ở phía đông, và ở phía tây; họ dựng lên những thành phố rộng lớn, và những làng mạc trên khắp bốn phương trời của xứ sở.

6 ແລະ ມັນ ເລີ່ມ ມີ ສັນຕິ ສຸກ ຫລາຍ ຂຶ້ນ ໃນ ແຜ່ນດິນ ອີກ; ແລະ ຜູ້ຄົນ ມີ ເພີ່ມ ຫລາຍ ຂຶ້ນ ແລະ ເລີ່ມ ກະຈັດ ກະຈາຍ ໄປ ທົ່ວ ແຜ່ນ ດິນ, ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ, ໄປ ທາງ ເຫນືອ ແລະ ທາງ ໃຕ້, ໄປ ທາງ ຕາ ເວັນ ອອກ ແລະ ທາງຕາ ເວັນ ຕົກ, ໂດຍ ສ້າງ ເມືອງ ໃຫຍ່ ແລະ ສ້າງ ບ້ານ ເຮືອນ ຕ່າງໆ ຂຶ້ນທົ່ວ ສີ່ ສ່ວນ ຂອງ ແຜ່ນດິນ.

78. Cuối cùng, là một cậu bé nhà nông ở Idaho, tôi đã học cách tập trung vào các nguyên tắc cơ bản.

ໃນ ທີ່ ສຸດ, ຕາມ ທີ່ ເປັນ ເດັກ ຊາວ ໄຮ່ ຊາວນາ ຈາກ ລັດ ໄອ ດາ ໂຮ, ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ທີ່ ຈະ ເອົາໃຈໃສ່ ຫລັກ ທໍາ ຂັ້ນ ພື້ນຖານ.

79. Sau khi tốt nghiệp trung học, chị ấy theo học một trường đại học, đã được làm lễ gắn bó trong đền thờ với một người truyền giáo được giải nhiệm trở về nhà, và được ban phước với các đứa con xinh đẹp.

ຫລັງ ຈາກ ຈົບ ຊັ້ນມັດທະຍົມ, ນາງ ໄດ້ ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາ ໄລ, ໄດ້ ຜະ ນຶກຢູ່ ໃນ ພຣະວິຫານ ເຂົ້າກັບ ຊາຍທີ່ ເຄີຍ ໄປ ສອນ ສາດສະຫນາ, ແລະ ມີ ລູກ ທີ່ ຫນ້າ ຮັກ .

80. 6 Vì vậy, hỡi Chúa, Ngài đã bỏ dân Ngài là gia tộc Gia Cốp, vì họ ađầy dẫy tập tục phương đông, nghe lời các thầy bói như người bPhi Li Tin, và họ lại cưa thích con cái của người lạ.

6 ດັ່ງນັ້ນ, ໂອ້ ພຣະອົງ ເຈົ້າ ເອີຍ, ພຣະ ອົງ ໄດ້ ປະ ຖິ້ມ ຜູ້ ຄົນ ຂອງ ພຣະ ອົງ, ຜູ້ ເປັນ ເຊື້ອສາຍ ຂອງ ຢາ ໂຄບ ເສຍ ແລ້ວ, ເພາະ ພວກ ເຂົາ ໄດ້ ພາ ມາ ທາງ ຕາ ເວັນ ອອກ, ແລະ ເຊື່ອ ຟັງ ຄໍາ ຫມໍ ດູ ຄື ກັນ ກັບ ຊາວ ຟີ ລິດ ສະ ຕິນ, ແລະ ພວກ ເຂົາ ສ້າງ ຄວາມ ພໍ ໃຈ ກັບ ຄົນ ແປກ ຫນ້າ.