1. Chúng ta không thể nhìn thấy trước một cách cụ thể, nhưng chúng ta biết một cách tổng quát hơn.

ເຮົາ ບໍ່ ສາ ມາດ ຫລິງ ເຫັນ ລາຍ ລະ ອຽດ ໄດ້, ແຕ່ ເຮົາ ຮູ້ ພາບ ທີ່ກວ້າງ ໄກ.

2. (Đa-ni-ên 2:28, Tòa Tổng Giám Mục) Nhưng Ngài tỏ lộ dần dần, một cách tiệm tiến.

(ດານຽນ 2:28) ແຕ່ ພະອົງ ຈະ ເຮັດ ໃຫ້ ສໍາເລັດ ແບບ ຄ່ອຍ ເປັນ ຄ່ອຍ ໄປ ແລະ ຕາມ ຂັ້ນ ຕອນ.

3. Khi nói về đức tin—đức tin mà có thể dời núi—chúng ta không nói về đức tin theo một cách tổng quát mà là đức tin nơi Chúa Giê Su Ky Tô.

ເມື່ອ ເຮົາ ກ່າວ ເຖິງ ສັດ ທາ —ສັດ ທາ ທີ່ ສາມາດຍົກຍ້າຍ ພູ ເຂົາ—ເຮົາ ບໍ່ ໄດ້ ກ່າວ ເຖິງ ສັດ ທາ ແບບ ທົ່ວ ໄປ ແຕ່ ເຖິງ ສັດ ທາ ໃນ ອົງ ພ ຣະ ເຢ ຊູ ຄ ຣິດ.

4. Khám tổng quát định kỳ cũng có thể là điều cần thiết.

ການ ກວດ ຮ່າງກາຍ ກັບ ແພດ ປະຈໍາ ຄອບຄົວ ເປັນ ໄລຍະ ອາດ ເປັນ ປະໂຫຍດ.

5. Chúng ta không thể bước theo dấu chân ấy một cách hoàn hảo nhưng có thể “theo sát”.

ເຮົາ ບໍ່ ສາມາດ ດໍາເນີນ ຕາມ ຮອຍ ຕີນ ນັ້ນ ໄດ້ ຢ່າງ ຄົບ ຖ້ວນ ແຕ່ ເຮົາ ສາມາດ ດໍາເນີນ ຕາມ ໄດ້ ຢ່າງ “ໃກ້ ຊິດ.”

6. Nói một cách khác, một người không thể đạt được danh dự trong vương quốc thượng thiên bằng cách vận động để đạt được danh dự đó.

ໃນ ອີກ ຄໍາ ຫນຶ່ງ, ທ່ານ ບໍ່ ສາມາດ ໄດ້ ຮັບ ກຽດຕິ ຍົດ ຢູ່ ໃນ ອານາຈັກ ສະຫວັນ ໂດຍ ການ ໂຄສະນາ ຫາ ສຽງ ເພື່ອ ໃຫ້ ໄດ້ຮັບ ກຽດຕິ ຍົດ.

7. Các em trẻ tuổi thân mến, nếu lời giảng dạy đó dường như quá tổng quát thì đây là một ví dụ cụ thể.

ສໍາລັບ ຊາວ ຫນຸ່ມ, ຖ້າ ຫາກ ຄໍາ ສອນ ນີ້ ເບິ່ງ ຄື ວ່າ ແມ່ນ ທົ່ວ ໄປ ໂພດ, ນີ້ ຄື ຕົວຢ່າງ ໂດຍ ສະ ເພາະ.

8. Câu hỏi: Làm sao chúng ta có thể dùng thời gian một cách thăng bằng?

ຄໍາຖາມ: ເຮົາ ຈະ ໃຊ້ ເວລາ ຢ່າງ ສົມດຸນ ໄດ້ ແນວ ໃດ?

9. Chúng ta có thể an ủi những người đau buồn bằng một số cách nào?

ເຮົາ ສາມາດ ປອບ ໂຍນ ຄົນ ທີ່ ເສຍໃຈ ໂດຍ ວິທີ ໃດ ແດ່?

10. Do đó, đức tin của chúng có thể bị giảm bớt một cách trầm trọng.

ຜົນ ສະທ້ອນ ກໍ ຄື, ສັດທາ ຂອງ ເຂົາ ອາດ ເສື່ອ ມລົງ.

11. Là một bác sĩ nhi khoa hồi sức, tôi biết rằng nếu một người từ chối một cách không thích hợp sự điều trị để cứu mạng sống, thì điều đó có thể dẫn đến cái chết thể xác một cách không cần thiết.

ໃນ ຖາ ນະ ເປັນ ຫມໍສໍາລັບ ເດັກນ້ອຍ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຮູ້ ວ່າ ຖ້າ ຫາກ ຄົນ ປະ ຕິ ເສດ ການປິ່ນ ປົວ ທີ່ ຈະ ໄວ້ ຊີ ວິດ ມັນ ອາດ ຈະ ນໍາ ໄປ ສູ່ ຄວາມ ຕາຍ ທີ່ ບໍ່ ຈໍາ ເປັນ.

12. Có lẽ tôi có thể mô tả sự kiện này một cách chi tiết hơn.

ບາງ ທີ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຄວນ ບັນ ຍາຍ ກ່ຽວ ກັບ ເລື່ອງນີ້ ຢ່າງ ລະ ອຽດ.

13. Chúng tôi hầu như có thể trích dẫn cuốn phim đó một cách thuộc lòng.

ເຮົາ ເກືອບ ຈື່ ໄດ້ ທຸກ ຄໍາ.

14. Sau khi đến nơi, phong bì có thể được mở ra một cách gọn gàng và kiên nhẫn hoặc được xé ra một cách phấn khởi và vội vàng.

ເມື່ອ ມັນ ມາ ເຖິງ, ຈົດ ຫມາຍ ນັ້ນ ອາດ ຖືກ ເປີດ ຢ່າງ ເປັນ ລະ ບຽບ ແລະ ລະ ມັດ ລະ ວັງ ຫລື ຖືກ ຈີກ ເປີດ ຢ່າງ ຕື່ນ ເຕັ້ນ ແລະ ດ້ວຍ ຄວາມ ຮີບ ຮ້ອນ ໃຈ ທີ່ ສຸດ.

15. [Đưa một ấn phẩm học hỏi, và cho thấy cách học Kinh Thánh nếu có thể].

[ໃຫ້ ເບິ່ງ ປຶ້ມ ທີ່ ຈະ ສຶກສາ ແລະ ຖ້າ ເປັນ ໄປ ໄດ້ ໃຫ້ ສະແດງ ວິທີ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ]

16. Chúng ta có thể trắc nghiệm bản thân mình bằng cách hỏi một số câu hỏi.

ເຮົາ ອາດ ປະ ເມີນ ຕົວ ເອງ ໄດ້ ໂດຍ ການ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ສາມ ສີ່ ຄໍາ.

17. Một người có thể học cách vui thích trong công việc nếu có thái độ đúng.

ຄົນ ເຮົາ ສາມາດ ມີ ຄວາມ ຍິນດີ ກັບ ການ ເຮັດ ວຽກ ຖ້າ ລາວ ມີ ຄວາມ ຄິດ ທີ່ຖືກຕ້ອງ ຕໍ່ ກັບ ວຽກ.

18. Làm thế nào một cá nhân có thể cố gắng một cách kiên định để “đến cùng Đấng Ky Tô”?

ເຮົາ ຈະ ສາ ມາດ ພະ ຍາ ຍາມ ຕັ້ງ ໃຈ “ມາ ຫາ ພຣະ ຄຣິດ” ດ້ວຍ ຕົວ ເອງ ໄດ້ ແນວ ໃດ?

19. Bằng cách này người ta có thể khuân từng phần một của lều đến một nơi khác và ráp lại.

ໂດຍ ວິທີ ນີ້ ຈຶ່ງ ຈະ ຂົນ ເອົາ ສ່ວນ ຕ່າງໆໄປ ຍັງ ທີ່ ອື່ນ ແລ້ວ ກໍ່ ເອົາ ມາ ປະກອບ ເຂົ້າ ກັນ ອີກ ໄດ້.

20. Khi trình bày bài giảng, hãy nhìn những cá nhân trong cử tọa, thay vì nhìn qua nhìn lại hoặc nhìn tổng thể một nhóm người.

ເມື່ອ ບັນລະຍາຍ ໃຫ້ ເບິ່ງ ຜູ້ ຟັງ ເທື່ອ ລະ ຄົນ ແທນ ທີ່ ຈະ ກວາດ ສາຍ ຕາ ຫຼື ເບິ່ງ ຜ່ານໆ.

21. “Đức Chúa Trời”, “Chúa” và “Đấng Tạo Hóa”—giống như “Tổng thống”, “Vua” và “Tổng tư lệnh”—là những chức tước có thể dùng cho nhiều nhân vật khác nhau.

ຄໍາ ວ່າ “ພະເຈົ້າ” “ພະອົງ ເຈົ້າ” ແລະ “ພະ ຜູ້ ສ້າງ” ຄື ກັບ ຄໍາ ວ່າ “ປະທານາທິບໍດີ” “ກະສັດ” ແລະ “ນາຍ ພົນ” ເປັນ ຄໍາ ທີ່ ບົ່ງ ບອກ ເຖິງ ຕໍາແຫນ່ງ ເຊິ່ງ ໃຊ້ ກັບ ຫຼາຍ ບຸກຄົນ.

22. Học cách giảng dạy như Đấng Cứu Rỗi đã giảng dạy là một cách khác mà chúng ta có thể vươn lên và tỏa sáng.

ການ ຮຽນ ຮູ້ ທີ່ ຈະ ສອນ ດັ່ງ ທີ່ ພຣະ ຜູ້ ຊ່ວຍ ໃຫ້ ລອດ ໄດ້ ສອນ ກໍ ເປັນ ອີກ ຫນຶ່ງ ວິ ທີ ທີ່ ເຮົາ ຈະ ລຸກ ຂຶ້ນ ແລະ ສ່ອງ ແສງ ອອກ ໄປ.

23. Tùy vào cách sử dụng công nghệ, những tiến bộ này có thể là một phước lành hay một vấn đề.

ມັນ ຂຶ້ນຢູ່ ກັບ ວ່າ ເຄື່ອງ ເທັກໂນ ໂລ ຈີ ຖືກ ນໍາ ໃຊ້ ແນວໃດ, ຄວາມ ກ້າວຫນ້າເຫລົ່າ ນີ້ ກໍ ສາມາດ ເປັນ ພອນ ຫລື ເປັນ ບັນຫາ ທີ່ ກີດ ກັ້ນ ໄດ້.

24. * Cách sự phục sinh của thể xác, hợp nhất lại với linh hồn của thể xác đó, trở thành một người bất diệt.

* ການ ຟື້ນ ຄືນ ຂອງ ຮ່າງ ກາຍ, ການ ກັບ ເຂົ້າ ຄືນ ຫາ ວິນ ຍານ ຂອງ ມັນ, ກາຍ ເປັນ ຈິດ ວິນ ຍານ ທີ່ ອະ ມະ ຕະ.

25. Chắc chắn là có một số người có thể đạt được điều này chỉ bằng cách này.

ແນ່ນອນ, ບາງ ຄົນ ກໍ ເຂົ້າ ເຖິງໄດ້ ພຽງ ແຕ່ ໃນ ທາງ ນີ້ ເທົ່າ ນັ້ນ.

26. Điều đó có thể không đến một cách nhanh chóng hoặc theo như cách các anh chị em mong muốn, nhưng câu trả lời sẽ đến.

ມັນ ອາດ ຈະ ບໍ່ ມີ ມາ ຢ່າງ ວ່ອງໄວ ຫລື ໃນ ວິທີ ທາງ ທີ່ ທ່ານ ປາດຖະຫນາ, ແຕ່ ຄໍາ ຕອບ ຈະ ມີ ມາ.

27. Nhiều đoạn Kinh Thánh có thể được phân tích hữu hiệu khi dùng một hay nhiều cách này.

ຫຼາຍ ສ່ວນ ໃນ ພະ ຄໍາພີ ອາດ ນໍາ ມາ ວິເຄາະ ໃຫ້ ເກີດ ປະໂຫຍດ ໄດ້ ໂດຍ ໃຊ້ ແນວ ຄວາມ ຄິດ ເຫຼົ່າ ນີ້ ຫນຶ່ງ ຫຼື ສອງ ຢ່າງ.

28. Làm thế nào chúng ta có thể “biết sự yêu-thương của Đấng Christ” một cách trọn vẹn?

ເຮົາ ຈະ ມາ “ຮູ້ຈັກ ຄວາມ ຮັກ ຂອງ ພະ ຄລິດ” ຢ່າງ ເຕັມທີ ໄດ້ ແນວ ໃດ?

29. Làm thế nào Châm-ngôn 31:10-31 có thể giúp một anh chọn vợ cách khôn ngoan?

ສຸພາສິດ 31:10-31 ຈະ ຊ່ວຍ ພີ່ ນ້ອງ ຊາຍ ແນວ ໃດ ໃຫ້ ເລືອກ ຄູ່ ສົມລົດ ຢ່າງ ສະຫລາດ ສຸຂຸມ?

30. Hãy cân nhắc việc lập một bản liệt kê những cách các em có thể sống cuộc sống của một môn đồ.

ໃຫ້ ເຮັດ ລາຍ ການ ບອກ ເຖິງ ວິ ທີ ທີ່ ທ່ານ ສາ ມາດ ດໍາ ລົງ ຊີ ວິດ ຕາມ ວິ ທີ ການ ເປັນ ສາ ນຸ ສິດ.

31. Chúng ta có thể nói một cách cởi mở, “dốc đổ sự lòng mình” cho Đức Chúa Trời.

ເຮົາ ອາດ ເວົ້າ ແບບ ເປີດ ໃຈ “ຖອກ ໃຈ ອອກ” ຕໍ່ ພະເຈົ້າ.

32. Bạn có thể giải tỏa cơn giận bằng cách tâm sự với một người bạn biết thông cảm.

(ສຸພາສິດ 14:29, 30) ແຕ່ ວ່າ ເຈົ້າ ອາດ ຈະ ຮູ້ສຶກ ສະບາຍ ໃຈ ຂຶ້ນ ເມື່ອ ໄດ້ ເລົ່າ ເລື່ອງ ນັ້ນ ໃຫ້ ເພື່ອນ ທີ່ ເຂົ້າ ໃຈ ຟັງ.

33. Đứng cách quầy một khoảng cách thích hợp.

ຢືນ ຫ່າງ ຈາກ ອຸປະກອນ ພໍ ສົມຄວນ.

34. Hãy xem cách bạn có thể kháng cự!

ຂໍ ໃຫ້ ພິຈາລະນາ ວິທີ ທີ່ ເຈົ້າ ສາມາດ ຕ້ານ ທານ ໄດ້!

35. Tuy nhiên, lòng quan tâm và sự thân thiện được thể hiện một cách chân thành có thể làm người ấy cảm thấy thoải mái.

ດັ່ງ ນັ້ນ ການ ເປັນ ເພື່ອນ ແທ້ ແລະ ສົນ ໃຈ ຈາກ ໃຈ ຈິງ ອາດ ເຮັດ ໃຫ້ ລາວ ສະບາຍ ໃຈ ໄດ້.

36. Tình yêu thương được thể hiện bằng nhiều cách dễ nhận thấy: một nụ cười, một cái vẫy tay, một lời nói tử tế, một lời khen.

ເຮົາ ສາມາດ ສະ ແດງ ຄວາມ ຮັກ ອອກ ໃນ ຫລາຍ ວິທີ ທາງ ເຊັ່ນ: ການ ຍິ້ມ, ການໂບກ ມື, ການ ເວົ້າດີ, ການເວົ້າຍ້ອງຍໍ.

37. Chúng ta có thể biểu lộ tình yêu thương bất vị kỷ qua một số cách thực tế nào?

(1 ໂກລິນໂທ 10:24) ເຮົາ ຈະ ສະແດງ ຄວາມ ຮັກ ແບບ ເສຍ ສະລະ ຕົນ ເອງ ໃນ ທາງ ໃດ ແດ່ ທີ່ ໃຊ້ ໄດ້ ຈິງ?

38. Chúng ta có thể dạy cho con cái mình sử dụng thời gian của chúng một cách khôn ngoan.

ເຮົາ ສາ ມາດ ສັ່ງ ສອນ ລູກໆ ຂອງ ເຮົາ ໃຫ້ ໃຊ້ ເວ ລາ ຂອງ ພວກ ເຂົາ ໃຫ້ ສະ ຫລາດ ນໍາ ອີກ.

39. (Gióp 34:10, Tòa Tổng Giám Mục) Đúng vậy, Đức Giê-hô-va không thể “làm chuyện bất công”.

(ໂຢບ 34:10) ທີ່ ຈິງ ເປັນ ໄປ ບໍ່ ໄດ້ ທີ່ ພະ ເຢໂຫວາ ຈະ ເຮັດ “ຄວາມ ອະທໍາ.”

40. Chúng ta có thể biểu lộ sự đồng cảm qua một số cách thực tế nào trong thánh chức?

ເຮົາ ຈະ ສະແດງ ຄວາມ ເຫັນ ອົກ ເຫັນ ໃຈ ຕອນ ທີ່ ເຮັດ ວຽກ ປະກາດ ໄດ້ ແນວ ໃດ?

41. Nói chung, người ấy có thể đã tin nơi Đấng Ky Tô nhưng bản thân người ấy không tin Đấng Ky Tô một cách cụ thể.

ລາວ ອາດ ໄດ້ ເຊື່ອ ໃນ ພຣະ ຄຣິດ ໂດຍ ທົ່ວ ໄປ ແຕ່ ບໍ່ ໄດ້ ເຊື່ອ ພຣະ ຄຣິດ ໂດຍ ສະ ເພາະ ແລະ ໂດຍ ສ່ວນ ຕົວ.

42. Cách mời nhận: Tạp chí này cho biết một số gợi ý giúp người trẻ đối phó với bệnh trầm cảm và cách cha mẹ có thể giúp con.

ການ ສະເຫນີ: ປຶ້ມ ຫົວ ນີ້ ມີ ຄໍາ ແນະນໍາ ກ່ຽວ ກັບ ວິທີ ທີ່ ໄວຮຸ່ນ ຈະ ຮັບ ມື ກັບ ຄວາມ ຊຶມເສົ້າ ໄດ້ ແລະ ສິ່ງ ທີ່ ພໍ່ ແມ່ ຈະ ຊ່ວຍ ລູກ ໃນ ເລື່ອງ ນີ້.

43. Cách bạn có thể vượt qua những trở ngại

ວິທີ ທີ່ ເຈົ້າ ຈະ ເອົາ ຊະນະ ໄດ້

44. Anh chị cũng có thể dùng ứng dụng JW Language để học cách chào hỏi trong một vài ngôn ngữ.

ນອກ ຈາກ ນັ້ນ ເຈົ້າ ຍັງ ສາມາດ ໃຊ້ ແອັບ ຂອງ ອົງການ ທີ່ ສອນ ພາສາ (JW Language) ເພື່ອ ຮຽນ ຮູ້ ວິທີ ທັກທາຍ ໃນ ພາສາ ເຫຼົ່າ ນັ້ນ.

45. Nếu không có những người có thể khiển trách chúng ta “kịp thời một cách nghiêm khắc, khi được Đức Thánh Linh tác động,”19 thì chúng ta có thể thiếu can đảm để thay đổi và noi theo Đức Thầy một cách hoàn hảo hơn.

ປາດ ສະ ຈາກ ຄົນ ທີ່ ສາມາດ ຕິຕຽນ ເຮົາ “ໃຫ້ ທັນ ການ ດ້ວຍ ຄວາມ ສຽບ ຂາດ, ເມື່ອ ໄດ້ ຮັບ ການ ກະ ຕຸ້ນ ໂດຍ ພຣະ ວິນ ຍານ ບໍລິສຸດ,”19 ແລ້ວ ເຮົາ ອາດ ຈະ ຂາດ ຄວາມ ກ້າຫານ ທີ່ ຈະ ປ່ຽນແປງ ແລະ ຕິດຕາມ ພຣະ ອາຈານ ຢ່າງ ດີ ພ້ອມ ຫລາຍ ຂຶ້ນ.

46. 11 Qua cách một người ăn mặc và giữ vệ sinh thân thể, chúng ta có thể thấy người ấy chịu ảnh hưởng của tinh thần nào.

11 ລັກສະນະ ພາຍ ນອກ ເຊິ່ງ ບົ່ງ ບອກ ນໍ້າໃຈ ທີ່ ກະຕຸ້ນ ຢູ່ ພາຍ ໃນ ຕົວ ຄົນ ເຮົາ ຄື ເຄື່ອງ ນຸ່ງ ການ ແຕ່ງ ຕົວ ແລະ ສຸຂະ ອະນາໄມ.

47. Một số người kiềm chế cơn giận bằng cách tập thể dục.—Cũng xem Ê-phê-sô 4:25, 26.

ແລະ ລາງ ຄົນ ພົບ ວ່າ ການ ອອກ ກໍາລັງ ກາຍ ຢ່າງ ເຕັມທີ ເມື່ອ ຮູ້ສຶກ ໂມໂຫ ຊ່ວຍ ລະບາຍ ອາລົມ ໄດ້ ດີ.—ເບິ່ງ ເອເຟດ 4:25, 26 ດ້ວຍ.

48. Thái độ này có thể khiến những người có trách nhiệm thực hiện công việc mình một cách “phàn-nàn”.

ນໍ້າໃຈ ດັ່ງ ກ່າວ ອາດ ເຮັດ ໃຫ້ ຜູ້ ເຊິ່ງ ຢູ່ ໃນ ຕໍາແຫນ່ງ ທີ່ ມີ ຄວາມ ຮັບ ຜິດ ຊອບ ເຮັດ ວຽກ ຂອງ ຕົນ “ດ້ວຍ ຄໍາ ຄາງ.”

49. (b) Tại sao chúng ta có thể nói những vật như mạng nhện được sáng tạo một cách “khôn-ngoan”?

(ຂ) ເປັນ ຫຍັງ ອາດ ເວົ້າ ໄດ້ ວ່າ ສິ່ງ ເນລະມິດ ສ້າງ ເຊັ່ນ ໃຍ ແມງ ມຸມ ແມ່ນ ສ້າງ ຂຶ້ນ “ດ້ວຍ ຄວາມ ປັນຍາ”?

50. Tôi đã có thể quen biết với Ashley và Emma trong một cách mà chắc hẳn tôi sẽ không có thể làm được trong tình huống khác.

ແລະ ຫົວ . ຂ້ານ້ອຍ ໄດ້ ຮູ້ຈັກ ນາງອັດ ສະລີ ແລະ ນາງ ເອມມາ ໃນ ວິທີ ທີ່ ຂ້ານ້ອຍ ບໍ່ ສາມາດ ຮູ້ຈັກຖ້າ ເປັນ ໃນ ວິທີ ອື່ນ.

51. Cách xử sự của một anh có uy tín có thể khiến chúng ta bực bội, và tự hỏi: ‘Làm sao một tín đồ Đấng Christ lại có thể hành động như thế?’

ການ ປະພຶດ ຂອງ ພີ່ ນ້ອງ ຜູ້ ເຊິ່ງ ເປັນ ທີ່ ນັບຖື ອາດ ຈະ ລົບກວນ ໃຈ ເຮົາ ຈົນ ເຮັດ ໃຫ້ ສົງໄສ ວ່າ ‘ຄລິດສະຕຽນ ເຮັດ ແບບ ນີ້ ໄດ້ ແນວ ໃດ?’

52. Tổng Số Tín Hữu

ຈໍານວນ ຂອງ ສະມາຊິກ

53. Trong một số trường hợp, dường như khó có thể tin cậy họ được, nhưng hãy tìm ra một số cách để tin cậy họ.

ໃນ ບາງ ກໍລະນີ ອາດ ເປັນ ສິ່ງ ຍາກ ທີ່ ຈະ ໄວ້ ວາງ ໃຈ, ແຕ່ ຈະ ຊອກຫາ ບາງ ວິທີທີ່ ຈະ ໄວ້ ວາງ ໃຈ ເຂົາ ເຈົ້າ.

54. Bạn có thể cải thiện tình hình bằng cách nào?

ເຈົ້າ ສາມາດ ເຮັດ ຫຍັງ ໄດ້ ແດ່ ເພື່ອ ເຮັດ ໃຫ້ ສະຖານະການ ດີ ຂຶ້ນ?

55. Chúng ta đều có thể tham gia một cách kiên định hơn vào công việc truyền giáo bằng cách thay thế nỗi sợ hãi của mình với đức tin thật sự.

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຂໍ ແນະ ນໍາ ວ່າ ເຮົາ ທຸກ ຄົນສາ ມາດມີ ສ່ວນ ຮ່ວມ ຢ່າງ ສະ ຫມ່ໍາ ສະ ເຫມີ ໃນ ວຽກ ງານ ເຜີຍ ແຜ່ ໂດຍ ການ ເອົາ ສັດ ທາ ມາ ແທນ ຄວາມ ຢ້ານ ກົວ.

56. BẰNG CÁCH NÀO CHÚNG TA CÓ THỂ TRÁNH LÃNG PHÍ...

ເຮົາ ຈະ ບໍ່ ໃຫ້ ສິ່ງ ຫນຶ່ງ ສິ່ງ ໃດ ເສຍ ໄປ ລ້າໆໄດ້ ແນວ ໃດ . . .

57. Tôi không thể nào mô tả điều này một cách chính xác, nhưng điều đó rõ ràng trong ngay hôm nay cũng như trong đêm đó cách đây hơn 65 năm.

ມັນ ເກີນ ກວ່າ ພະລັງ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າທີ່ ຈະ ບັນ ລະ ຍາຍ, ແຕ່ ມັນ ແຈ່ມ ແຈ້ງ ໃນ ມື້ ນີ້ ເທົ່າໆ ກັບ ໃນ ຄືນ ເດືອນ ມືດຄືນ ນັ້ນ ຊຶ່ງ ເປັນ ເວລາ 65 ປີຜ່ານມາ ແລ້ວ.

58. Hãy xem Na A Man, một “quan tổng binh của ... Sy Ri, ... một người có quyền,” và một người bị bệnh phong.

ໃຫ້ ເຮົາ ມາ ຄິດ ໄຕ່ຕອງ ກ່ຽວ ກັບ ນາ ອາ ມານ , ທີ່ເປັນ “ຜູ້ ບັນຊາ ການ ກອງທັບ ຊີ ເຣຍ, ເປັນ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ທີ່ ຜູ້ຄົນ ນັບຖື ຢ່າງ ສູງ ແລະ ຍ້ອງຍໍ ຊົມ ເຊີຍ,” ແລະ ເປັນ ໂຣກຂີ້ທູດ.

59. Ngày nay cũng vậy. Dù với tư cách cá nhân hay tập thể, chúng ta cần một nhà lãnh đạo mà mình có thể tin cậy và tôn trọng.

ໃນ ຖານະ ເປັນ ກຸ່ມ ແລະ ເປັນ ບຸກຄົນ ເຮົາ ຈໍາເປັນ ຕ້ອງ ມີ ຜູ້ ນໍາ ທີ່ ສາມາດ ໄວ້ ວາງໃຈ ແລະ ນັບຖື ໄດ້.

60. Họ lầm tưởng rằng cách duy nhất có thể chấp nhận được để đáp ứng việc nhận quà là bằng cách tặng lại một vật gì đó có giá trị lớn hơn.

ເຂົາ ເຈົ້າຄິດ ຜິດ ໄປ ວ່າ ວິທີ ທີ່ ຖືກຕ້ອງ ທີ່ ສຸດສໍາລັບ ການ ຮັບ ເອົາ ຂອງຂວັນ ນັ້ນ ແມ່ນ ການ ຕອບ ແທນ ດ້ວຍ ບາງ ສິ່ງ ທີ່ ມີ ຄ່າ ຫລາຍ ກວ່າ ນັ້ນ.

61. Bằng cách vận dụng bốn cách nào chúng ta có thể phân tích hữu ích điều chúng ta đọc?

ໃນ ການ ວິເຄາະ ເລື່ອງ ທີ່ ໄດ້ ອ່ານ ເຮົາ ສາມາດ ໃຊ້ ແນວ ຄິດ ສີ່ ຢ່າງ ໃດ ແດ່ ທີ່ ເປັນ ປະໂຫຍດ?

62. Sau đó các anh em có thể cùng nhau cầu nguyện về một cách để chia sẻ ánh sáng với người đó.

ແລ້ວ ພວກ ທ່ານ ສາ ມາດ ອະ ທິ ຖານ ນໍາ ກັນ ເພື່ອ ຈະ ຮູ້ ວິ ທີ ທີ່ ຈະ ແບ່ງ ປັນ ຄວາມ ສະ ຫວ່າງ ໃຫ້ ກັບ ຄົນ ນັ້ນ.

63. Tôi tin rằng câu trả lời có thể được tìm thấy trong một giấc mơ mà một vị tiên tri đã có cách đây hàng ngàn năm.

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ເຊື່ອ ວ່າ ຄໍາ ຕອບ ມີ ຢູ່ ໃນ ຄວາມ ຝັນ ຂອງ ສາດ ສະ ດາ ເມື່ອ ຫລາຍ ພັນ ປີ ກ່ອນ.

64. Bằng cách nào tôi có thể rút ra kết luận này?

ເປັນ ຫຍັງ ຂ້າພະເຈົ້າ ຈຶ່ງ ຄິດ ແນວ ນັ້ນ?

65. giải thích cách chúng ta có thể dùng thông tin đó

ອະທິບາຍ ວ່າ ຈະ ເອົາ ຂໍ້ ມູນ ນັ້ນ ໄປ ໃຊ້ ແນວ ໃດ

66. Chúng ta có thể đơn giản hóa đời sống bằng cách...

ເຮົາ ຈັດ ຊີວິດ ໃຫ້ ຮຽບ ງ່າຍ ໄດ້ ໂດຍ . . .

67. Chúng ta có thể nói một cách quả quyết rằng chứng ngôn của chúng ta thực sự là của riêng mình không?

ເຮົາ ສາ ມາດ ກ່າວ ດ້ວຍ ຄວາມ ຫມັ້ນ ໃຈໄດ້ ບໍ ວ່າ ປະ ຈັກ ພະ ຍານ ຂອງ ເຮົາ ເປັນ ຂອງ ເຮົາ ເອງ ແທ້ໆ?

68. Khi khuyên bảo, hãy nói một cách tử tế và giữ thể diện cho các anh chị (Ga-la-ti 6:1).

(ຄາລາຊີ 6:1) ຜູ້ ເປັນ ພໍ່ ແມ່ ເຈົ້າ ຈະ ຄໍານຶງ ເຖິງ ຄວາມ ຮູ້ສຶກ ຂອງ ລູກ ໄດ້ ໂດຍ ວິທີ ໃດ?

69. Tôi muốn được nói về một cách khác để có thể mang đến cho chúng ta sự tin tưởng và đức tin.

ຂ້າພະ ເຈົ້າຢາກ ກ່າວ ກ່ຽວກັບ ວິທີ ຫນຶ່ງ ອີກ ທີ່ ສາມາດ ໃຫ້ ຄວາມ ຫມັ້ນ ໃຈ ແລະ ສັດທາ ໄດ້.

70. Thông thường nếu chúng bắt đầu đánh nhau thì tôi có thể giải quyết vấn đề nhỏ đó một cách nhanh chóng.

ໂດຍ ປົກ ກະ ຕິ ແລ້ວ ຖ້າ ຫາກ ເຂົາ ເຈົ້າ ເລີ່ມ ຜິດ ຖຽງ ກັນ, ຂ້າ ນ້ອຍ ສາ ມາດ ແກ້ ໄຂ ບັນ ຫາ ເລັກ ນ້ອຍ ໄດ້ ຢ່າງ ວ່ອງ ໄວ.

71. Bằng cách nào bạn có thể học về Đức Chúa Trời

ວິທີ ທີ່ ທ່ານ ສາມາດ ຮຽນ ຮູ້ ກ່ຽວ ກັບ ພະເຈົ້າ

72. Lòng trắc ẩn đó đã được thể hiện bằng cách nào?

ຄວາມ ເມດ ຕາສົງສານ ນັ້ນ ຖືກ ສະແດງ ໃຫ້ ປະຈັກແນວໃດ?

73. Nhưng chúng ta không nên cho rằng những đức tính của Đức Giê-hô-va được biểu lộ một cách cứng nhắc, máy móc, như thể Ngài chỉ thể hiện mỗi lần một đức tính mà thôi.

ເຖິງ ປານ ນັ້ນ ເຮົາ ບໍ່ ຄວນ ນຶກ ເອງ ວ່າ ຄຸນ ລັກສະນະ ທີ່ ພະ ເຢໂຫວາ ສະແດງ ອອກ ມາ ນັ້ນ ເຂັ້ມ ງວດ ແຂງ ກະດ້າງ ຄື ກັບ ວ່າ ພະອົງ ສະແດງ ຄຸນ ລັກສະນະ ພຽງ ຢ່າງ ດຽວ ໃນ ແຕ່ ລະ ຄັ້ງ.

74. (b) Cơ thể phải trải qua quá trình luyện tập nào để trưởng thành, và để vận động một cách thành thạo hơn?

(ກ) ໂປໂລ ເວົ້າ ແນວ ໃດ ກ່ຽວ ກັບ ຄວາມ “ສາມາດ ໃຊ້ ເຫດຜົນ” ຂອງ ຄລິດສະຕຽນ ແລະ ຄໍາ ທີ່ ໄດ້ ຮັບ ການ ແປ ວ່າ “ເຝິກ ແອບ” ມີ ຄວາມຫມາຍ ແນວ ໃດ?

75. Cuốn sách có một không hai này cho biết về những điều mà chúng ta không thể biết được bằng cách nào khác.

ບໍ່ ມີ ປຶ້ມ ໃດ ທຽບ ໄດ້ ເພາະ ປຶ້ມ ນີ້ ໄດ້ ເປີດ ເຜີຍ ສິ່ງ ຕ່າງໆທີ່ ເຮົາ ບໍ່ ມີ ທາງ ຮັບ ຮູ້ ໄດ້ ຈາກ ແຫຼ່ງ ອື່ນ.

76. Vì một thể xác vô cùng quan trọng đối với kế hoạch hạnh phúc của Đức Chúa Cha và sự phát triển thuộc linh của chúng ta, nên Lu Xi Phe tìm cách làm hỏng sự tiến triển của chúng ta bằng cách cám dỗ để chúng ta sử dụng thân thể của mình không đúng cách.

ເພາະ ການ ມີ ຮ່າງກາຍ ທີ່ ມີ ເນື້ອ ຫນັງ ເປັນ ສິ່ງ ສໍາຄັນ ທີ່ ສຸດ ໃນ ແຜນ ແຫ່ງ ຄວາມສຸກ ຂອງ ພຣະບິດາ ແລະ ການ ພັດທະນາ ທາງ ວິນ ຍານ ຂອງ ເຮົາ, ສະນັ້ນລູຊິ ເຟີ ຈຶ່ງ ພະຍາຍາມ ຢ່າງ ຫນັກ ເພື່ອ ຢາກ ໃຫ້ ເຮົາ ໃຊ້ ຮ່າງກາຍ ຂອງ ເຮົາ ໃນ ທາງ ທີ່ ບໍ່ ເຫມາະ ສົມ.

77. Vai trò của chúng ta có thể là một bước ngoặt mà trong đó những thay đổi đáng kể có thể xảy ra theo những cách tích cực hoặc tiêu cực.

ບົດ ບາດ ຂອງ ເຮົາ ສາ ມາດ ເປັນ ຈຸດ ລ້ຽວ ທີ່ ສາ ມາດ ນໍາ ໄປ ສູ່ ການ ປ່ຽນ ແປງ ຢ່າງຫລວງ ຫລາຍ ໃນ ທາງ ບວກ ຫລື ໃນ ທາງ ລົບ ກໍ ໄດ້.

78. Giải thích cách các anh chị công bố có thể tham gia.

ອະທິບາຍ ວ່າ ຜູ້ ປະກາດ ຈະ ມີ ສ່ວນ ຮ່ວມ ໄດ້ ແນວ ໃດ.

79. Hãy xem xét kỹ cách chúng ta có thể làm điều này.

ຂໍ ໃຫ້ ພິຈາລະນາ ວິທີ ທີ່ ເຮົາ ຈະ ເຮັດ ແບບ ນັ້ນ ໄດ້.

80. Rốt cuộc, người ta có thể tự hỏi làm thế nào một người nào đó có thể tin rằng tất cả những yếu tố và lực lượng được viện dẫn, theo như những người chỉ trích đã nghĩ, đã kết hợp một cách ngẫu nhiên theo cách mà làm cho Joseph có thể viết Sách Mặc Môn và vì thế tạo ra một trò lừa đảo của Sa Tan.

ສະ ຫລຸບ ແລ້ວ, ບາງ ຄົນ ອາດ ສົງ ໄສວ່າ ຜູ້ ຄົນ ໄປ ເຊື່ອ ໄດ້ ແນວ ໃດ ທີ່ ວ່າ ສ່ວນ ປະ ກອບ ແລະ ອິດ ທິ ພົນ ທັງ ຫມົດ ຊຶ່ງ ນັກ ວິ ຈານ ກ່າວ ເຖິງ, ເປັນ ເລື່ອງ ຄວາມ ໂຊກດີ ໃນ ທາງ ທີ່ ຊ່ວຍ ໂຈເຊັບ ໃຫ້ຂຽນ ພຣະ ຄໍາ ພີ ມໍມອນ ຂຶ້ນ ມາ ເພື່ອ ສົ່ງ ເສີມຊາຕານ.