1. Cách đây không lâu, vợ tôi là Harriet và tôi có mặt ở sân bay đang theo dõi các máy bay tráng lệ hạ cánh.

ເມື່ອ ບໍ່ ດົນ ມາ ນີ້, ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ກັບ ແຮຣີແອັດ, ພັນ ລະ ຍາ ຂອງ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ໄປ ທີ່ ສະ ຫນາມ ບິນ ເພື່ອ ເບິ່ງ ຍົນ ທີ່ ສວຍ ງາມ ບິນ ລົງ ເດີ່ນ .

2. Tôi muốn ăn tráng miệng bằng bánh ngọt.

3. Đến lớp bảy nó đứng đầu lớp.

ເມື່ອ ເຖິງ ຊັ້ນ ທີ ເຈັດ ລາວ ໄດ້ ຮຽນ ເກັ່ງ ທີ່ ສຸດ ໃນ ຫ້ອງ ຂອງ ລາວ.

4. Hãy xem xét những khó khăn mà thầy cô gặp phải: Có bao nhiêu học sinh thật sự muốn có mặt trong lớp?

ຂໍ ໃຫ້ ຄິດ ເຖິງ ຂໍ້ ທ້າທາຍ ຕ່າງໆທີ່ ນາຍ ຄູ ປະເຊີນ ມີ ນັກ ຮຽນ ຈັກ ຄົນ ຢູ່ ໃນ ຫ້ອງ ທີ່ ຕ້ອງການ ຮຽນ ຫນັງສື?

5. TRƯỜNG LỚP

ໃນ ແລະ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ

6. Trường lớp

ໃນ ແລະ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ

7. Cuối cùng, ông đến một lâu đài tráng lệ chính là điểm đến của ông.

ໃນ ທີ່ ສຸດ, ເພິ່ນ ໄດ້ ໄປ ເຖິງ ຜາ ສາດ ທີ່ ງົດ ງາມ ແຫ່ງ ຫນຶ່ງ ຊຶ່ງ ເປັນ ຈຸດ ຫມາຍ ປາຍ ທາງ ຂອງ ເພິ່ນ.

8. Ngoài việc tham dự các buổi họp ngày Chủ Nhật và các sinh hoạt trong các buổi tối hằng tuần, khi các em có cơ hội để tham gia lớp giáo lý, cho dù là sáng sớm hay trong những lớp học được cho phép vắng mặt để tham dự lớp giáo lý, thì hãy tận dụng cơ hội đó.

ນອກ ເຫນືອ ໄປ ຈາ ກການ ໄປ ໂບດ ໃນ ວັນ ອາທິດ ແລະ ກິດຈະກໍາ ພາຍ ໃນ ອາທິດ ແລ້ວ, ເມື່ອ ພວກ ເຈົ້າ ມີ ໂອກາດ ໄປ ຫ້ອງ ຮຽນ ສາດສະຫນາ, ບໍ່ ວ່າ ຈະ ເປັນ ຕອນ ເຊົ້າ ມືດ ຫລື ໃນ ຕອນ ໄປ ໂຮງຮຽນ, ຈົ່ງ ສວຍ ເອົາໂອກາດນັ້ນ.

9. Ví dụ, phiếu thực tập nơi trang 132 và 133 của Tập 2 có thể giúp con thêm tự tin để đối mặt với bạn bè cùng lớp.

(ສຸພາສິດ 16:20) ຕົວຢ່າງ ເຊັ່ນ “ແຜນການ ຕ້ານ ທານ ຄວາມ ກົດ ດັນ ຈາກ ຄົນ ໄວ ດຽວ ກັນ” ໃນ ຫນ້າ ທີ 132 ແລະ 133 ຂອງ ເຫຼັ້ມ ທີ 2 ສາມາດ ສ້າງ ຄວາມ ຫມັ້ນ ໃຈ ໃຫ້ ກັບ ລູກ ເພື່ອ ທີ່ ລາວ ຈະ ຂີ້ ອາຍ ຫນ້ອຍ ລົງ ໃນ ການ ປະເຊີນ ຫນ້າ ກັບ ຫມູ່ ທີ່ ຮຽນ ຫນັງສື ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ ດຽວ ກັນ.

10. Lớp học cuối cùng vào buổi sáng của Donna là lớp kinh tế gia đình.

ຫ້ອງ ຮຽນ ສຸດ ທ້າຍ ຂອງ ດ່ອນ ນ້າ ແມ່ນ ຫ້ອງ ວິຊາ ການ ເຮືອນ.

11. “Những kẻ trai trẻ cũng phải mòn mỏi mệt nhọc, người trai tráng cũng phải vấp ngã:

“ ແມ່ນ ແຕ່ ຜູ້ ທີ່ ຫນຸ່ມ ນ້ອຍ ກໍ ຍັງ ອ່ອນ ແຮງ, ຄົນ ຫນຸ່ມ ລົ້ມລົງ ເພາະ ຕົນ ຫມົດ ແຮງ ໄດ້:

12. Tất cả chúng tôi đều cười nhưng nhận ra rằng điều đó đối với cháu là những thành tựu rất hoành tráng.

ພວກ ຂ້າພະ ເຈົ້າກໍ ພາກັນ ຫົວ ແຕ່ ຮັບ ຮູ້ ວ່າ ສໍາລັບ ລາວ ແລ້ວ ມັນ ເປັນ ຄວາມ ສໍາ ເລັດ ອັນ ໃຫຍ່ ໂຕ.

13. Vợ chồng tôi đã có niềm vui lớn lao để nuôi dạy năm đứa con ở gần thành phố Paris tráng lệ.

ພັນ ລະ ຍາ ແລະ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ມີ ຄວາມ ສຸກ ຫລາຍທີ່ ໄດ້ ລ້ຽງ ດູ ລູກ ຫ້າ ຄົນ ໃກ້ ກຸງ ປາ ຣີ ທີ່ ສະ ຫງ່າ ງາມ.

14. Bạn nghĩ mình nên học đến lớp mấy? .....

ເຈົ້າ ຄິດ ວ່າ ຄວນ ອອກ ໂຮງ ຮຽນ ເມື່ອ ຮຽນ ຮອດ ຫ້ອງ ໃດ? ...............

15. Một chị trẻ đang thuyết trình trước lớp

ພີ່ ນ້ອງ ຍິງ ຫນຸ່ມ ຄົນ ຫນຶ່ງ ສະເຫນີ ບົດ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ

16. Mỗi vật sống có bốn gương mặt—mặt bò đực, mặt sư tử, mặt chim ưng và mặt người.

ສິ່ງ ມີ ຊີວິດ ແຕ່ ລະ ຕົວ ມີ ສີ່ ຫນ້າ ຄື ຫນ້າ ງົວ ຫນ້າ ສິງ ຫນ້າ ນົກ ອິນຊີ ແລະ ຫນ້າ ຄົນ.

17. Cha mẹ muốn bạn học đến lớp mấy? .....

ພໍ່ ແມ່ ຢາກ ໃຫ້ ເຈົ້າ ອອກ ໂຮງ ຮຽນ ຕອນ ຮຽນ ຮອດ ຫ້ອງ ໃດ? ...............

18. 14 Tuy nhiên, đạt tới trạng thái hoàn toàn bao hàm nhiều hơn là chỉ có thân thể tráng kiện và trí óc lành mạnh.

14 ຢ່າງ ໃດ ກໍ ຕາມ ການ ບັນລຸ ຄວາມ ສົມບູນ ກ່ຽວ ຂ້ອງ ຫຼາຍ ກວ່າ ການ ມີ ຮ່າງ ກາຍ ແລະ ຈິດໃຈ ທີ່ ສົມບູນ.

19. ● Các bạn trong lớp con chơi trò nào nhiều nhất?

• ເກມ ໃດ ເປັນ ທີ່ ນິຍົມ ທີ່ ສຸດ ໃນ ທ່າມກາງ ຫມູ່ ທີ່ ຮຽນ ຫນັງສື ນໍາ ກັນ?

20. Ông sắp xếp ghế trong lớp học theo vòng tròn.

ເພິ່ນ ຈັດ ຕັ່ງ ອ້ອມ ເປັນ ວົງ ກົມ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ.

21. Bạn ấy là một học sinh khá giỏi trong lớp.

ລາວ ໄດ້ ຄະແນນ ດີ ຕະຫຼອດ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ.

22. 8. (a) Hiện nay lớp đầy tớ có trách nhiệm nào?

8. (ກ) ໃນ ປັດຈຸບັນ ນີ້ ຊົນ ຈໍາພວກ ຂ້າ ໃຊ້ ມີ ຫນ້າທີ່ ຮັບ ຜິດ ຊອບ ອັນ ໃດ?

23. Tuần này, chia sẻ niềm tin với một bạn cùng lớp.

ໃນ ອາທິດ ນີ້ ບອກ ຄວາມ ເຊື່ອ ໃຫ້ ຫມູ່ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຟັງ ເຊິ່ງ ຮຽນ ຢູ່ ຫ້ອງ ດຽວ ກັນ.

24. Em thiếu nữ lớp Laurel Ngày Sau này đã làm gì?

ກຸນ ລະສະ ຕີ ຜູ້ ນີ້ ໄດ້ ເຮັດ ສິ່ງ ໃດ?

25. Ngài đang xây dựng cuộc sống của chúng ta trong các ngôi đền thờ tráng lệ, là nơi Thánh Linh của Ngài có thể ngự vào mãi mãi.

ພຣະອົງ ພວມ ສ້າງ ຊີວິດ ຂອງ ເຮົາ ໃຫ້ ເປັນ ພຣະວິຫານ ທີ່ ສະຫງ່າງາມ ບ່ອນ ທີ່ ພຣະວິນ ຍານ ຂອງ ພຣະອົງສາ ມາດ ມາ ອາ ໄສ ຢູ່ຕະຫລອດ ການ.

26. Hãy giúp một người bạn cùng lớp làm bài tập về nhà.

ຊ່ອຍ ເພື່ອນ ນັກ ຮຽນ ເຮັດ ການ ບ້ານ ຂອງ ເຂົາ.

27. Tôi dừng lại bên lớp học của cô ấy trước khi về.

ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ໄປ ແວ່ ຫ້ອງ ຮຽນ ຂອງ ນາງ ກ່ອນ ຈະ ກັບ ບ້ານ.

28. Taiana đang học lớp 11 thì được chẩn đoán mắc bệnh ung thư.

ນາງ ທາອີອານາ ຢູ່ ຊັ້ນ ມັດ ທະ ຍົມ ປີ ທີ ຫ້າ ຕອນ ນາງ ຖືກ ພົບ ເຫັນ ວ່າ ເປັນ ມະ ເລັງ.

29. “Mình từng bị mấy đứa cùng lớp gán ghép với một cậu bạn.

“ຂ້ອຍ ຖືກ ກົດ ດັນ ໃຫ້ ອອກ ໄປ ທ່ຽວ ກັບ ເດັກ ຊາຍ ຄົນ ຫນຶ່ງ.

30. Ngài đã nhìn thấy ngôi thính đường sẽ là một ngôi đền thờ tráng lệ—một ngôi nhà thường trực để lập các giao ước thiêng liêng vĩnh cửu.4

ພຣະອົງ ເຫັນ ຕຶກ ແທ ໂບ ແນ ໂກ ເປັນ ພຣະວິຫານ ທີ່ ສວຍ ງາມ— ເປັນ ບ້ານ ຖາວອນ ເພື່ອ ເຮັດ ພັນທະ ສັນຍາທີ່ ສັກສິດນິລັນດອນ.4

31. Đứa con kia của nó mới nhập học lớp mẫu giáo được một tuần.

ລູກ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຂອງ ນາງ ຫາ ກໍເຂົ້າ ໂຮງຮຽນ ອະນຸບານ ໄດ້ ອາທິດ ຫນຶ່ງ.

32. Gác chuyện trường lớp lại và tiếp tục nói chuyện về đề tài khác.

ໂຈະ ການ ເວົ້າ ເລື່ອງ “ໂຮງ ຮຽນ” ໄວ້ ກ່ອນ ແຕ່ ປ່ຽນ ໄປ ເວົ້າ ເລື່ອງ ອື່ນ ແທນ.

33. Một sự nghiên cứu phúc âm kỹ lưỡng, thành tâm qua lớp giáo lý, viện giáo lý, hoặc các lớp học giáo dục tôn giáo có thể phụ giúp các em trong mục tiêu đó.

ການ ສຶກສາ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ດ້ວຍ ການ ອະທິຖານ ແລະ ຢ່າງ ລະມັດລະວັງ ຜ່ານ ສູນ ສໍາ ມະ ນາ, ສະຖາບັນ, ຫລື ຫ້ອງ ຮຽນ ສຶກສາ ເລື່ອງ ສາດສະຫນາ ຈະສາມາດ ຊ່ອຍ ທ່ານ ໃນ ເປົ້າຫມາຍ ນັ້ນ ໄດ້.

34. Nếu đứng trên bờ biển và nhìn những con sóng cuồn cuộn xô vào bờ hết lớp này đến lớp khác, chắc hẳn bạn có cảm giác về một điều gì đó mãi trường tồn.

ຖ້າ ເຈົ້າ ຢືນ ຢູ່ ຫາດ ຊາຍ ແລະ ສັງເກດ ເບິ່ງ ຄື້ນ ທີ່ ຫລັ່ງ ໄຫລ ມາ ແນ່ນອນ ເຈົ້າ ຄົງ ຈະ ສໍານຶກ ເຖິງ ຄວາມ ຫມັ້ນຄົງ ຖາວອນ.

35. Ben Carson tự nhủ: “Mình là học sinh dốt nhất trong cả lớp 5.”

ທ່ານເບັນ ຄໍ ສັນ ໄດ້ ກ່າວ ເຖິງ ຕົນ ເອງວ່າ “ຂ້າ ພະ ເຈົ້າໄດ້ ເປັນ ເດັກ ທີ່ ຮຽນ ບໍ່ ເກັ່ງ ທີ່ ສຸດ ຂອງ ຊັ້ ນ ປໍຫ້າ.”

36. Tại sao cụm từ “đứng trước ngôi” không chỉ lớp người được lên trời?

ເປັນ ຫຍັງ ວະລີ ທີ່ ວ່າ “ຢືນ ຢູ່ ຕໍ່ ຫນ້າ ພະ ທີ່ ນັ່ງ” ບໍ່ ໄດ້ ອ້າງ ເຖິງ ກຸ່ມ ທາງ ພາກ ສະຫວັນ?

37. Trang bìa mặt sau

ປົກຫຼັງ

38. (c) mặt chim ưng?

(ຄ) ຫນ້າ ນົກ ອິນຊີ?

39. (b) mặt sư tử?

(ຂ) ຫນ້າ ສິງ?

40. Trong các lớp Trường Chủ Nhật năm nay, chúng ta đang học Sách Mặc Môn.

ປີ ນີ້ ຢູ່ ໃນ ໂຮງຮຽນ ວັນ ອາທິດ ຂອງ ເຮົາ, ເຮົາ ໄດ້ ສຶກ ສາ ພຣະ ຄໍາ ພີ ມໍ ມອນ.

41. ● Thấy bạn cùng lớp sống buông thả mà dường như không gặp hậu quả gì

• ເຫັນ ຫມູ່ ທີ່ ຮຽນ ຢູ່ ຫ້ອງ ດຽວ ກັນ ເຮັດ ໃນ ສິ່ງ ທີ່ ບໍ່ ຖືກຕ້ອງ ໄດ້ ຢ່າງ ເສລີ ແລະ ເບິ່ງ ຄື ວ່າ ບໍ່ ໄດ້ ຮັບ ຄວາມ ເດືອດຮ້ອນ ຈາກ ຜົນ ກະທົບ ທີ່ ບໍ່ ດີ ໃດໆເລີຍ

42. [Giảng viên của tôi và các bạn trong lớp học] đều biết câu trả lời.”

[ນາຍຄູ ແລະ ທຸກ ຄົນ ຢູ່ ໃນ ຫ້ອງ] ຮູ້ ຄໍາ ຕອບ.”

43. Tôi kính trọng giảng viên Trường Chủ Nhật đã không những dạy các học viên của mình trong lớp học vào ngày Chủ Nhật mà còn dạy dỗ và ảnh hưởng đến họ bằng cách mời họ có mặt với gia đình của ông trong bữa ăn sáng.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ສັນລະ ເສີນ ຄູ ສອນ ໂຮງຮຽນ ວັນ ອາທິດ ຜູ້ ບໍ່ ສອນ ນັກຮຽນ ຂອງ ຕົນ ພຽງ ແຕ່ ຢູ່ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ ເທົ່າ ນັ້ນ ແຕ່ ໄດ້ ສອນ ແລະ ເປັນ ອິດ ທິພົນ ແກ່ພວກ ເຂົາ ໂດຍ ການ ເຊື້ອ ເຊີນ ພວກ ເຂົາໃຫ້ ໄປ ກິນ ເຂົ້າ ເຊົ້ານໍາ ຄອບຄົວ ຂອງ ເພິ່ນນໍາ ອີກ.

44. Mới gần đây, tôi được biết về một em thiếu nữ lớp Laurel đầy dũng cảm.

ເມື່ອ ບໍ່ ດົນ ມາ ນີ້ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ເຖິງ ຄວາມ ກ້າຫານ ຂອງ ຍິງ ຫນຸ່ມຄົນຫນຶ່ງ ໃນ ຊັ້ນ ກຸນ ລະສະ ຕີ.

45. Trong buổi họp, anh ấy đã đứng lên và giới thiệu chúng tôi với lớp học.

ໃນ ການປະຊຸມ ນັ້ນ ລາວ ໄດ້ ຢືນ ຂຶ້ນ ແລະ ແນະນໍາ ພວກ ເຮົາ ຕໍ່ ຄົນ ໃນ ຫ້ອງ.

46. Đối với Ngài, ngay cả những nước hùng mạnh cũng chỉ là lớp bụi trên cân.

ສໍາລັບ ພະອົງ ແລ້ວ ແມ່ນ ແຕ່ ຊາດ ຕ່າງໆທີ່ ມີ ກໍາລັງ ກໍ ຄື ກັບ ຂີ້ຝຸ່ນ ທີ່ ຕິດ ຢູ່ ເທິງ ຜາງ ຊິງ.

47. Cách đây vài năm, tôi đã nói chuyện với một người cố vấn lớp Mia Maid là người đã kể cho tôi biết về kinh nghiệm với một trong số các thiếu nữ trong lớp học của mình.

ຫລາຍ ປີ ກ່ອນ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ເວົ້າ ລົມ ກັບ ຜູ້ ປຶກສາ ຂອງກຸ່ມ ຍິງ ຫນຸ່ມ ໄມ ເມດຄົນ ຫນຶ່ງ ທີ່ ໄດ້ ບອກ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ເຖິງ ປະສົບ ການ ທີ່ ນາງ ໄດ້ ມີ ກັບ ຍິງ ຫນຸ່ມ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຢູ່ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ.

48. Mình bắt đầu gặp nhiều rắc rối ở trường và phải ở lại lớp một năm.

ຂ້ອຍ ເລີ່ມ ມີ ບັນຫາ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ ແລະ ຄ້າງ ຫ້ອງ ປີ ຫນຶ່ງ.

49. Những người tổ chức cố gắng tìm một lớp học cho Abby và tìm ra hai giáo viên đồng ý để Abby đến nói chuyện với các lớp học của họ vào cuối Ngày Tìm Hiểu về Nghề Nghiệp.

ຜູ້ ຈັດ ໂຄງການໄດ້ ສອບ ຖາມ ນາຍຄູຈົນ ທົ່ວ, ແລະ ບອກ ວ່າ ມີ ຄູ ສອງ ຄົນ ສົນ ໃຈ ໃຫ້ ນາງອາ ບີໄປ ສອນ ຢູ່ ຫ້ອງ ເຂົາ ເຈົ້າ ໃນວັນຮຽນ ຮູ້ ກ່ຽວ ກັບ ວິຊາ ອາຊີບຕອນ ສຸດ ທ້າຍ.

50. 49 Mặt trời dừng lại

49 ດວງ ອາທິດ ຢຸດ ຢູ່ ກັບ ທີ່

51. Cô ấy sẽ lẻn ra khỏi lớp với một cái bánh quy và một nụ hôn.

ນາງ ຈະ ຫລອຍ ອອກ ມາ ຈາກ ຫ້ອງ ມາ ເອົາ ຄຸກ ກີ້ ແລະ ສົ່ງ ຮອຍ ຈູບ ໃຫ້.

52. Tôi đã tìm thấy họ trong mọi tầng lớp xã hội và trong nhiều tôn giáo.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ພົບ ເຫັນ ຄົນ ເຫລົ່າ ນີ້ ຢູ່ ໃນ ທຸກ ບ່ອນ ແລະ ໃນ ທຸກ ສາດສະຫນາ.

53. Theo bạn, mục đích của Nhân là gì khi cứ bày trò quậy phá trong lớp? .....

ເຈົ້າ ຄິດ ວ່າ ເດນນີ ກໍາລັງ ພະຍາຍາມ ບັນລຸ ເປົ້າ ຫມາຍ ອັນ ໃດ ໂດຍ ການ ເປັນ ຕົວ ຕະຫຼົກ ປະຈໍາ ຫ້ອງ? ...............

54. Họ thường kề mặt sát mặt con, thủ thỉ nói nựng và mỉm cười âu yếm.

ພໍ່ ແມ່ ມັກ ຈະ ເດ່ ຫນ້າ ເຂົ້າ ໄປ ໃກ້ໆຫນ້າ ຂອງ ລູກ ນ້ອຍ ເວົ້າ ຄ່ອຍໆແລະ ສະແດງ ຄວາມ ຮູ້ສຶກ ດ້ວຍ ການ ຍິ້ມ.

55. Đối mặt với thử thách.

ຍອມ ຮັບ ຂໍ້ ທ້າທາຍ.

56. Nét mặt và cử chỉ:

ການ ສະແດງ ອອກ ທາງ ສີ ຫນ້າ ແລະ ທ່າ ທາງ

57. Vì thế, khi so sánh với các mặt trăng khác trong Hệ Mặt Trời, mặt trăng của chúng ta lớn cách khác thường so với hành tinh của nó.

ດັ່ງ ນັ້ນ ເມື່ອ ປຽບ ທຽບ ກັບ ດາວ ບໍລິວານ ຂອງ ດາວ ເຄາະ ອື່ນໆໃນ ລະບົບ ສຸລິຍະ ດວງ ເດືອນ ຂອງ ເຮົາ ໃຫຍ່ ກວ່າ ປົກກະຕິ ເມື່ອ ທຽບ ກັບ ດາວ ເຄາະ ດວງ ແມ່.

58. Mặc dù lớn hơn mặt trăng đến 400 lần, mặt trời cũng cách xa trái đất 400 lần.4 Từ góc nhìn của trái đất, vị trí này làm cho mặt trời và mặt trăng dường như có cùng kích thước.

ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ດວງ ຕາ ເວັນ ຈະ ໃຫຍ່ກວ່າ ດວງ ເດືອນ 400 ເທົ່າ, ມັນ ກໍ ຍັງ ໄກ ຈາກ ແຜ່ນ ດິນ ໂລກ 400 ເທົ່າ.4 ຈາກ ທັດ ສະ ນະ ຂອງ ໂລກ ແລ້ວ, ດວງ ເດືອນ ແລະ ດວງ ຕາ ເວັນ ຈຶ່ງ ເບິ່ງ ຄື ວ່າ ໃຫຍ່ ສ່ໍາ ກັນ.

59. Kinh Thánh nói về Đức Giê-hô-va: “Chúa đã sắm-sửa mặt trăng và mặt trời”.

ຄໍາພີ ໄບເບິນ ກ່າວ ເຖິງ ພະ ເຢໂຫວາ ວ່າ “ຝ່າຍ ພະອົງ ພະອົງ ໄດ້ ຕັ້ງ ດວງ ທິດ.”

60. Nó đã thấy rằng cậu bé hay bắt nạt trong lớp học chưa bao giờ được chọn.

ລາວ ໄດ້ ສັງ ເກດ ເຫັນ ວ່າ ເດັກນ້ອຍ ທີ່ ຂົ່ມ ເຫັງ ຄົນ ອື່ນ ບໍ່ ເຄີຍ ຖືກ ເລືອກ.

61. 7. (a) Ai hợp thành lớp người “đầy-tớ trung-tín và khôn-ngoan”, và tại sao?

7. (ກ) ໃຜ ປະກອບ ກັນ ເປັນ “ຂ້າ ໃຊ້ ຜູ້ ສັດ ຊື່ ແລະ ສຸຂຸມ” ແລະ ຍ້ອນ ຫຍັງ ເຈົ້າ ຈຶ່ງ ຕອບ ແນວ ນັ້ນ?

62. Với mặt gần sát mặt đất, họ lao xuống đường băng trong tốc độ 145 kilomet một giờ.

ຫນ້າ ຂອງ ເຂົາເຈົ້າ ແມ່ນ ເກືອບ ຈຸ ໃສ່ ສະໂນ, ໃນ ຄວາມ ໄວ ເຖິງ 90 ໄມ (145 ກິໂລແມັດ) ຕໍ່ ຊົ່ວໂມງ.

63. Hãy để cho lớp giáo lý giúp xây đắp và củng cố chứng ngôn của các em.

ຈົ່ງ ໃຫ້ ຫ້ອງ ຮຽນ ສາດສະຫນາ ຊ່ອຍ ສ້າງ ແລະ ເພີ່ມ ພະລັງ ໃຫ້ ແກ່ ປະຈັກ ພະຍານ ຂອງ ພວກ ເຈົ້າ.

64. Những người viết sống trong những thời kỳ khác nhau và thuộc mọi tầng lớp xã hội.

ຜູ້ ຂຽນ ມີ ຊີວິດ ຢູ່ ໃນ ໄລຍະ ເວລາ ທີ່ ແຕກຕ່າງ ກັນ ແລະ ມາ ຈາກ ພູມ ຫຼັງ ທາງ ດ້ານ ສັງຄົມ ແລະ ເສດຖະກິດ ທີ່ ຕ່າງ ກັນ.

65. một bạn học cùng lớp hoặc một người bạn là thành viên trong nhóm túc số không?

ມີ ເພື່ອນ ນັກຮຽນ ຫລື ເພື່ອນ ໃນ ກຸ່ມ ໂຄ ຣໍາ ຄົນ ໃດ ແດ່?

66. 11 Vẻ tráng lệ của ngươi nay bị đem xuống mộ phần; tiếng đàn của ngươi nay không còn nghe thấy nữa; dòi bọ trải dưới lưng ngươi, và sâu bọ bao phủ lấy ngươi.

11 ຄວາມ ໂອ້ ອວດ ຂອງ ເຈົ້າ ຖືກ ນໍາ ລົງ ມາ ສູ່ ຫລຸມ ຝັງ ສົບ; ບໍ່ ມີ ຜູ້ ໃດ ໄດ້ ຍິນ ສຽງ ພິນ ຂອງ ເຈົ້າ; ໂຕ ຫນອນ ຈະ ເປັນ ເສື່ອ ນອນ ຂອງ ເຈົ້າ, ແລະ ໂຕ ຫນອນ ຈະ ເປັນ ຜ້າ ຫົ່ມ ຂອງ ເຈົ້າ.

67. Trước tiên, những người Do Thái được mời để hợp thành lớp người này thuộc về trời.

ຊາວ ຢິວ ລາງ ຄົນ ເປັນ ກຸ່ມ ທໍາອິດ ທີ່ ໄດ້ ຮັບ ເຊີນ ໃຫ້ ມາ ເປັນ ກຸ່ມ ຊົນ ທາງ ພາກ ສະຫວັນ.

68. Vẽ hình một khuôn mặt buồn.

ແຕ້ມ ຮູບ ຫນ້າ ບູດ ບຶ້ງ.

69. Ngôi sao Đám mây Mặt trời

ດາວ ເມກ ຕາເວັນ

70. Nếu tốc độ quay chậm hơn nhiều, ngày sẽ dài hơn và bề mặt trái đất hướng về phía mặt trời sẽ bị nung nóng, còn mặt kia sẽ đóng băng.

ຖ້າ ຫາກ ໂລກ ປິ່ນ ອ້ອມ ຕົວ ມັນ ເອງ ຊ້າ ກວ່າ ນີ້ ກາງເວັນ ຈະ ຍາວ ອອກ ໄປ ອີກ ແລະ ດ້ານ ທີ່ ຫັນ ໃສ່ ດວງ ຕາເວັນ ຈະ ໄຫມ້ ແລະ ອີກ ດ້ານ ຫນຶ່ງ ຈະ ຫນາວ ໂພດ.

71. Sa đề nghị để lúc nào tâm trạng thoải mái hơn thì mới nói đến chuyện trường lớp.

ຊາຣາ ສະເຫນີ ວ່າ ໃຫ້ ເວົ້າ ເລື່ອງ ໂຮງ ຮຽນ ໃນ ຕອນ ອຶ່ນ ເພາະ ລາວ ຮູ້ ວ່າ ຕົນ ເອງ ຈະ ອາລົມ ດີ ຂຶ້ນ.

72. Rồi Mi-ri-am ra mặt.

ຄັນ ແລ້ວ ມີລິອາມ ກໍ່ ເຂົ້າ ມາ.

73. Dù ai quay mặt thoái lui

ເມື່ອ ມີ ບາງ ຄົນ ບໍ່ ຟັງ

74. Một số sự học hỏi quan trọng nhất của các em sẽ là ở bên ngoài lớp học.

ການ ຮຽນຮູ້ ທີ່ ສໍາຄັນ ທີ່ ສຸດບາງ ຢ່າງ ຈະ ຢູ່ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ.

75. Mỉm cười và có điệu bộ như thể anh chị đang nói chuyện mặt đối mặt với người đó.

ໃຫ້ ຍິ້ມ ແລະ ອອກ ທ່າ ທາງ ໄປ ນໍາ ຄື ກັບ ວ່າ ເຮົາ ກໍາລັງ ລົມ ກັບ ຜູ້ ນັ້ນ ຫນ້າ ຕໍ່ ຫນ້າ.

76. Một học sinh lanh lợi nhưng hay quấy phá lớp học nói cách giải của thầy không đúng.

ລູກ ສິດ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ທີ່ ສະຫຼາດ ແຕ່ ດື້ ດ້ານ ອ້າງ ວ່າ ວິທີ ແກ້ ເລກ ຂອງ ນາຍ ຄູ ຜິດ.

77. (Gióp 39:16, 21) Mặt khác, chim hải âu sống phần lớn cuộc đời trong khoảng không trên mặt biển.

(ໂຢບ 39:13, 18) ໃນ ອີກ ດ້ານ ຫນຶ່ງ ນົກ ອານບາໂຕຣຊ໌ ໃຊ້ ຊີວິດ ສ່ວນ ຫຼາຍ ຢູ່ ເທິງ ທ້ອງຟ້າ ເຫນືອ ທະເລ ຕ່າງໆ.

78. Cách đây vài tuần, tôi đã tham dự một lớp học của nhóm túc số các thầy trợ tế.

ເມື່ອ ຫລາຍ ອາທິດ ທີ່ ຜ່ານ ມາ ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ໄປ ຮ່ວມ ຫ້ອງ ຮຽນ ກຸ່ມ ມັກຄະ ນາຍົກ.

79. Có lẽ tại trường học, thầy cô đặt một vài câu hỏi cho em và một bạn cùng lớp.

ບາງ ທີ ອາດ ຈະ ມີ ການ ຖາມ ຄໍາຖາມ ບາງ ຂໍ້ ກັບ ລູກ ແລະ ຫມູ່ ທີ່ ຮຽນ ຢູ່ ຫ້ອງ ດຽວ ກັນ.

80. 8 Bởi vì lớp người đầy tớ đang trung thành làm công việc Chủ giao khi Chủ trở lại cách vô hình vào năm 1914, có bằng chứng cho thấy vào năm 1919 lớp người này đã được tin cậy giao nhiệm vụ lớn hơn.

8 ເນື່ອງ ຈາກ ຊົນ ຈໍາພວກ ຂ້າ ໃຊ້ ກໍາລັງ ເຮັດ ວຽກ ຂອງ ນາຍ ດ້ວຍ ຄວາມ ພັກດີ ໃນ ຕອນ ທີ່ ພະອົງ ກັບ ມາ ຢ່າງ ບໍ່ ເຫັນ ໄດ້ ດ້ວຍ ຕາ ໃນ ປີ 1914 ດັ່ງ ນັ້ນ ຈຶ່ງ ມີ ຫຼັກຖານ ສະແດງ ໃຫ້ ເຫັນ ວ່າ ໃນ ປີ 1919 ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮັບ ຫນ້າທີ່ ຮັບ ຜິດ ຊອບ ຫຼາຍ ກວ່າ ເກົ່າ.