1. Ở Tây Ban Nha vào thời đó, thường ít nhất một người con trong mỗi gia đình vào học trường dòng hoặc tu viện.

당시 스페인에서는 가족 중 적어도 한 자녀가 신학교나 수녀원에 들어가는 일이 흔했습니다.

2. Ông chú của mẹ tôi là một người tu theo dòng Chúa Giêsu.

어머니의 종조부는 예수회 사제였습니다.

3. Bà là một nữ tu thuộc một dòng tu chuyên giúp đỡ người bệnh và yếu đuối ở bệnh viện và tư gia.

그 여자는 병원이나 개인 집에서 병약자들에게 도움을 베푸는 수도회에 속한 수녀였습니다.

4. Nguyện vọng của tôi là được đi Ấn Độ làm tu sĩ dòng Capuchin.

나의 꿈은 인도에서 카푸친회 수사로 살아가는 것이었습니다.

5. Năm 1549 giáo sĩ tu dòng Gia-tô-hội là Francis Xavier tới Nhật truyền giáo.

1549년에, 예수회 선교인인 프란시스 사비에르가 포교를 위해 일본에 도착하였다.

6. Có phải viên đá rất láng như một viên đá cuội dưới dòng sông thiêng?

신성한 강의 돌처럼 매끄러웠죠?

7. Binh-đát cũng có mặt, thuộc dòng dõi Su-a, là con trai của Áp-ra-ham qua Kê-tu-ra.

수아의 후손인 빌닷도 그 자리에 있었는데, 수아는 그두라가 낳은, 아브라함의 아들들 중 하나였습니다.

8. Các tu sĩ dòng Phan-xi-cô sau đó đã phổ biến tập tục này ở Tây Ban Nha và nhiều nước khác.

나중에 프란체스코 수도회의 수사들은 이 관습을 스페인과 다른 많은 나라들에 보급시켰습니다.

9. Hãy cùng học viên đọc bài và để học viên đóng vai người công bố.

함께 내용을 읽고 연구생이 전도인 역할을 해 보게 하십시오.

10. Tin cậy nơi học viên

학생들에 대한 신뢰

11. Giúp học viên tiến bộ

성서 연구생이 발전하도록 도우라

12. Tin Cậy vào Học Viên

학생들에 대한 신뢰

13. Tin Cậy nơi Học Viên

학생들을 신뢰함

14. Chúng ta nên học bao nhiêu đoạn với học viên?

얼마나 되는 분량을 다루어야 합니까?

15. Dĩ nhiên họ không nghĩ là ngài không biết đọc vì không có đi học, chẳng hạn loại trường học như tu viện.

물론 그들은 예수께서 학교에 다니신 일이 없다고 해서 특히 신학교 같은 곳을 다니신 일이 없다고 해서 그분이 읽을 줄 모른다고 생각하지는 않았읍니다.

16. * Tin cậy vào các học viên

* 학생들에 대한 신뢰

17. Tin cậy vào các học viên.

학생들을 신뢰한다.

18. Giáo sư môn đạo đức trong y học, Paul McNeill nói: “Theo tôi, những nhà luân lý học là các tu sĩ ngoài đời...

생명 윤리학자인 폴 맥닐은 이렇게 말합니다. “나는 윤리학자들이 세속의 사제들이라고 생각한다.

19. Và điểm đến là một căn phòng đơn trong một tu viện, nơi một người đàn bà đã đi vào con đường dòng 55 năm về trước.

그 목적지는 55년 전 한 여성이 평생 동안 칩거했던 어느 수녀원의 방이었습니다.

20. Và hướng dẫn viên là 1 giáo viên khoa học địa phương.

이 여선생님은 회색곰은 신경도 쓰지 않았지만, 변호사들에 대해서는 잔뜩 겁에 질려있었습니다.

21. Các học viên có động lực mạnh thường học giỏi hơn.

강한 의욕을 가진 학생들이 일반적으로 공부를 가장 잘합니다.

22. Giảng Viên và Học Viên: Trách Nhiệm Đồng Đều để Đóng Góp

가르치는 자와 배우는 자: 수업에 참여할 동등한 책임

23. “Tôi đến nhà thờ Công giáo và Tin Lành, đền đạo Sikh, tu viện Phật giáo và nghiên cứu thần học ở đại học.

“나는 가톨릭교회와 프로테스탄트 교회, 시크교 사원과 불교 사원에도 가 봤고 대학교에서 신학을 공부하기도 했죠.

24. Các học viên đến từ: 8 nước

출신국 수: 8개국

25. Viên cai tù học biết chân lý

감옥을 지키던 간수가 진리를 배우다

26. Các niềm tin của Học Viện Viên

칼리지아파의 신앙

27. Lớp chúng tôi có 104 học viên, trong đó có một học viên là người nước ngoài đầu tiên đến từ Mexico.

학생들의 수가 104명이나 되었는데, 그중에는 멕시코에서 온 최초의 외국인 학생도 있었습니다.

28. Đó là những gì mà suốt 5 năm học trường dòng nhồi nhét cho anh.

즉 신학교 학교의 오 피 묻은 년 당신을 위해 무엇이다.

29. Chia lớp học ra thành các nhóm gồm hai đến ba học viên.

반원들을 두세 명씩 몇 그룹으로 나눈다.

30. Tập cho học viên chia sẻ niềm tin

연구생이 자신의 믿음에 대해 이야기하도록 훈련시킨다

31. Các bài của học viên: Trừ khi có hướng dẫn khác, học viên nên trình bày theo Gợi ý cho cuộc trò chuyện.

학생 과제: 별도의 지시 사항이 없다면 학생들은 대화 방법 제안에 근거하여 실연을 해야 합니다.

32. Những người tin ông đã quy tụ tại Dòng Suối Mặc Môn để học hỏi thêm.

앨마의 말을 믿는 자들은 더 배우기 위해 몰몬의 물에 모였다.

33. Yêu cầu học sinh xem lại ba dòng đầu tiên của Mô Si A 9:18.

학생들에게 모사이야서 9:18의 첫 네 줄을 다시 살펴보라고 한다.(

34. Khóa học của chúng tôi gồm 120 học viên đến từ khắp thế giới.

우리 길르앗 학급은 세계 도처에서 온 120명의 학생들로 이루어져 있었습니다.

35. Xúc tu con mực

오징어의 이빨

36. Các học viên Kinh-thánh có quan điểm gì về ngành khảo cổ học?

성서 연구생들은 고고학을 어떻게 간주합니까?

37. Hiệu trưởng trường tôi, một tu sĩ Anh giáo, đã đuổi học tôi vì xem tôi là “phần tử lập dị”.

영국 성공회 교역자인 교장이 “품행이 바르지 않다”는 이유로 나를 퇴학시킨 겁니다.

38. Nguyên tắc này cũng đúng với các học viên.

이 원리는 학생들에게도 마찬가지로 적용된다.

39. * Tách riêng các học viên đang phá rối ra.

* 수업에 지장을 주는 학생들을 교실 밖으로 내보낸다.

40. Chúng ta có thể tin cậy vào học viên

우리는 학생들을 신뢰할 수 있다.

41. Bạn có tin vào giáo viên tiểu học không?

초등학교 선생님을 믿으시나요?"

42. Milton là một học viên Kinh Thánh sắc sảo

밀턴은 성서를 열심히 연구하였다

43. Sinh Hoạt Thực Tập 9: Tin Cậy Học Viên

실습 활동 9: 학생들을 신뢰한다

44. “Đừng tin như thế”, anh khuyên các học viên.

하지만 연사는 이렇게 강력히 권하였습니다.

45. * Mang phúc âm vào tâm hồn của học viên

* 학생들의 마음에 복음이 스며들게 함

46. Đến giữa khóa học, anh Nathan Knorr thông báo nhiệm sở của các học viên.

학교 과정이 절반쯤 지났을 때 네이선 노어 형제가 학생들의 임지를 알려 주었습니다.

47. Những người mắc bệnh mãn tính thì sắp xếp để học viên đến nhà học.

만성적인 건강 문제 때문에 계획에 차질이 생긴 몇몇 전도인들은 자기 집으로 연구생들을 오게 해서 연구를 했습니다.

48. Dòng ấm là dòng Gulf, Dòng lạnh trên đó là Vịnh Maine.

따뜻한 지역은 멕시코 만류입니다 여기 차가운 곳은 메인 만입니다

49. Trau dồi kỹ năng trong thánh chức—Ngưng học với học viên không tiến bộ

야외 봉사 기술을 발전시키십시오—잘 발전하지 않는 성서 연구 중단하기

50. Mời một học viên ra trước lớp học với quyển thánh thư của người ấy.

한 학생에게 자신의 경전을 가지고 교실 앞으로 나오라고 한다.

51. Một số học viên không tin vào khả năng học hỏi phúc âm của họ.

스스로 복음을 배우는 능력에 자신이 없는 학습자들이 있다.

52. Mẹ tôi là người Công giáo, nên bà bảo tôi đi chung với một nữ tu đến nhà thờ học giáo lý.

가톨릭교인이었던 어머니는 내게 그 지역의 수녀 한 사람이 가르치는 성서 교실에 나가 보라고 말했습니다.

53. Ngài bèn đi ẩn tu.

그래서 그는 수련을 하러 갔지요.

54. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 5–10

교사 공과: 앨마서 5~10장

55. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 11–16

교사 공과: 앨마서 11~16장

56. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 25–32

교사 공과: 앨마서 25~32장

57. Học viên ấy nên nói hết câu, rồi rời bục.

학생은 말하던 문장을 마치고 연단을 떠나야 합니다.

58. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 39–44

교사 공과: 앨마서 39~44장

59. Các giáo viên đánh và đe dọa đuổi học tôi.

교사들은 나를 때리면서 퇴학시키겠다고 으름장을 놓았습니다.

60. Ghi Sâu Phúc Âm vào Tâm Hồn của Học Viên

학생들의 마음속에 복음이 뿌리내리게 함

61. Vì thuộc dòng dõi của Áp-ra-ham qua Kê-tu-ra, dân Ma-đi-an có lẽ biết về sự thờ phượng Đức Giê-hô-va.—Sáng-thế Ký 25:1, 2.

미디안 사람들은 그두라를 통한 아브라함의 후손이었으므로 아마도 여호와께 드리는 숭배에 대해 어느 정도 알고 있었을 것입니다.—창세 25:1, 2.

62. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 17–24

교사 공과: 앨마서 17~24장

63. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 33–38

교사 공과: 앨마서 33~38장

64. * Giúp học viên trở nên thực sự được cải đạo

* 학생들을 참된 개종으로 이끄는 것

65. Chúng ta có thể tin cậy vào các học viên.

우리는 학생들을 신뢰할 수 있다.

66. Các bài học cần phải xây đắp đức tin và chứng ngôn của các học viên.

수업은 학생들의 신앙과 간증을 키워 주는 시간이어야 한다.

67. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 45–63

교사 공과: 앨마서 45~63장

68. Mời một học viên đọc to tình huống sau đây:

한 학생에게 다음 시나리오를 소리 내어 읽어 달라고 한다.

69. Một số tu sĩ ấy đã khuyên ông theo con đường thiền định và tu khổ hạnh.

어떤 교사들은 요가와 극도의 금욕주의를 권하였습니다.

70. Lời thú nhận chân thật của «Tân Bách-khoa Tự-điển Công giáo» (New Catholic Encyclopedia) trình bày vấn đề dưới hình thức một cầu hỏi thường được các học viên tu viện nêu ra: “Nhưng làm thế nào giảng được thuyết Chúa Ba Ngôi?”

문제를 더욱 가중시키는 것으로 「신 가톨릭 백과사전」이 솔직히 시인하는 점은, 신학교 학생들이 종종 “그러면 어떤 식으로 삼위일체를 설교하면 좋은가?” 하는 식의 질문을 던진다는 것이다.

71. Đừng cố học cho nhanh vì học viên sẽ không thấy rõ giá trị của lẽ thật.

너무 서둘러 진도를 나가려고 해서 연구생이 자기가 배우는 진리의 온전한 가치를 깨닫지 못하는 일이 없도록 하십시오.

72. Sau đó giám thị trường học sẽ phân tán các học viên vào những lớp khác nhau.

이 부분이 끝난 다음에, 학교 감독자는 학생들이 자기가 속한 학급으로 가게 할 것이다.

73. ▪ Giải thích cho học viên biết thường không cần phải tả chi tiết cuộc học hỏi.

▪ 대개 연구 마련에 대해 세세하게 알려 줄 필요는 없다는 점을 연구생에게 설명한다.

74. * Tin cậy vào các học viên của các anh chị em

* 학생들을 신뢰한다.

75. Cùng lúc đó, tôi còn học làm diễn viên ứng biến.

그 당시에 저는 즉흥 배우가 되는 공부도 함께 하고 있었습니다.

76. Sự thành lập và phát triển của các Học Viện Viên

칼리지아파의 탄생과 성장

77. Hãy mời học viên đi nhóm họp càng sớm càng tốt.

가능한 한 신속하게 연구생을 회중 집회에 초대하십시오.

78. Thầy Jackson là giáo viên môn Khoa học của chúng tôi.

잭슨씨는 우리의 과학 선생님이야.

79. Trong lá thư viết vào năm 1634 ông nói: “Không phải bất cứ một ý tưởng nào của tôi đã gây chiến, nhưng vì tôi đã không được những tu sĩ dòng Tên trọng đãi”.

갈릴레오가 1634년에 쓴 한 편지는 이렇게 기술한다. “충돌이 일어난 것은 나 자신의 의견 때문이 아니라, 내가 예수회 수사들의 미움을 샀기 때문이다.”

80. * Một học viên không mang theo thánh thư đến lớp hoặc sẽ không mở ra trong lúc học.

* 한 학생이 수업에 경전을 가지고 오지 않거나 수업 중에 경전을 펴지 않는다.