1. ▪ Hãy thư giãn khi học tập.

■ 勉強するときリラックスしましょう。

2. Mẹo: Nhạc chuông điện thoại và chuông báo nằm trong các thư mục khác nhau.

ヒント: アラームと着信音は使用するフォルダが異なります。

3. Di chuyển hình ảnh đã nhập để lưu trong thư mục 'Địa điểm của tôi.

インポートした画像を [お気に入り] フォルダに移動する。

4. Nếu bạn muốn xóa hình ảnh đã nhập khỏi thư mục "Địa điểm của tôi":

インポートした画像を [お気に入り] フォルダから削除する場合:

5. Thư mục con failed_packages của tài khoản dropbox chứa các tệp tải lên không thành công.

ドロップボックス アカウントの failed_packages サブディレクトリには、YouTube が正常にアップロードできなかったファイルが格納されています。

6. Báo cáo trạng thái này nằm trong dropbox của bạn, ở cùng thư mục với lô tải lên.

ステータス レポートは、ドロップボックス内の、アップロード バッチと同じディレクトリに置かれます。

7. Yêu cầu các học sinh dò theo trong thánh thư của họ.

次の内容を表す言葉を見つけるよう言う。「

8. Điều này sẽ đặt tiêu đề giản đồ trong thư mục Tài nguyên đã tải xuống của bạn.

スキーマのヘッダーが [ダウンロード] ディレクトリにダウンロードされたら、任意のスプレッドシートでスキーマを開きます。

9. Lưu ý: Các thư mục có thể có các dấu vị trí với cài đặt độ cao khác nhau.

注: フォルダには、さまざまな標高の目印が含まれている場合があります。

10. Học sĩ của cô đã vui vẻ đồng ý chép lại bức thư cho ta.

メイスター が 親切 に も 清書 し て くれ る

11. Bạn chọn mẫu quảng cáo khi thêm quảng cáo vào mục hàng hoặc khi tải quảng cáo mới lên thư viện quảng cáo.

クリエイティブ テンプレートは、広告申込情報にクリエイティブを追加する際、またはクリエイティブ ライブラリに新しいクリエイティブをアップロードする際に選択できます。

12. Thật vậy, thế gian này có các trường học và thư viện chứa hàng triệu cuốn sách!

コリント第一 3:18,19)実際,世の中には,非常に多くの図書を備えた学校や図書館があります。

13. Họ quyết học môn căn bản đó vì họ có mục đích cao cả trong tâm trí.

彼らは,高められた目的を念頭に置いて,こうした基本的な教育を受けたのです。

14. Thỉnh thoảng, đọc to các đoạn thánh thư cho các học sinh của các anh chị em nghe.

折りにふれて,生徒に聖文を読み聞かせるとよい。

15. Trong khi đọc lướt qua quyển thánh thư của bà, tôi thấy rằng bà đã viết xuống một mục tiêu cá nhân trong phần giấy trắng.

聖典をめくっていると,ノートの部分に母の個人的な目標が書いてあることに気がつきました。

16. Nhắm mục tiêu theo nhân khẩu học cho chiến dịch Tìm kiếm Google Ads có thể bao gồm:

Google 広告検索キャンペーンの年齢や性別によるターゲティングで使用できるユーザー属性は次のとおりです。

17. Một phần mục đích của cuộc sống trần thế là học cách từ bỏ những điều như vậy.

死すべき世の目的の一部は,そのようなものの捨て方を学ぶことです。

18. Sau thời gian học tập, lẽ ra Thầy Vị được Lãnh Chức Linh mục vào tháng 6 năm 1975.

帰国後、1975年5月、講師となる。

19. Khuyến khích các học sinh giữ thánh thư với họ trong khi họ hành trình qua cuộc sống hữu diệt.

聖文を携えてこの世の旅路を歩むことを生徒に奨励する。

20. Mời các học sinh còn lại dò theo cùng suy ngẫm mối liên hệ giữa hai đoạn thánh thư này.

残りの生徒には,聖句を目で追いながら,二つの聖句の関連性について深く考えてもらう。

21. 13 Các tờ chuyên đề nhắm đến mục tiêu giúp chúng ta bắt đầu cuộc học hỏi Kinh Thánh.

13 このパンフレットは,聖書研究を始める足掛かりとしても使えます。

22. Hãy tìm hiểu thêm trong bài viết Giới thiệu về tính năng nhắm mục tiêu theo nhân khẩu học.

詳しくは、年齢や性別によるターゲティングをご覧ください。

23. Tôi giao cho thư kí đánh bức thư đó.

秘書にその手紙をタイプさせた。

24. Một ví dụ khác, giả sử chúng ta cho AI mục đích giải quyết 1 vấn đề toán học khó khăn.

別の例として 人工知能に難しい数学の問題を解くことを 目的として与えたとします

25. Khi lớp học bắt đầu đúng giờ và khi các học viên thấy rằng thời giờ không bị lãng phí thì họ sẽ cảm thấy có ý thức về mục đích.

クラスが時間どおりに始まり,無駄な時間はないと生徒が分かるとき,生徒は目的意識を感じるであろう。

26. Các giảng viên cần phải chọn các phương pháp, sinh hoạt và âm nhạc phù hợp với chân giá trị, mục đích và tinh thần của thánh thư và tránh tranh luận.

教師は,聖文の威厳と目的,精神に一致し,争いを防ぐような方法や活動,音楽を選択しなければならない。

27. Các anh chị em có thể muốn đề nghị các học sinh đánh dấu 1 Nê Phi 4:6 trong thánh thư của họ.

1ニーファイ4:6に印を付けるように勧めるとよい。

28. Các anh chị em có thể muốn yêu cầu họ viết kế hoạch của họ trong nhật ký ghi chép việc học thánh thư.

聖典学習帳にその計画を書いてもらうとよい。

29. Thư giãn đi.

しっかり し な よ それ じゃ...

30. Nó là một cuốn bách khoa toàn thư trên mạng máy tính được xây dựng bởi hàng nghìn nhà khoa học trên khắp thế giới.

これはインターネット上に存在する百科事典です 世界中の何千もの科学者が貢献します

31. Nhiều bạn đặt mục tiêu vào đại học và xem đó như là một bàn đạp để có được sự nghiệp đầy hứa hẹn.

友達の多くは,大学教育を前途有望な仕事に就く手段と考え,進学を目指して努力していました。

32. Đây là mục tiêu của tôi, mục tiêu nho nhỏ cái mà tôi gọi là dân tộc học thực nghiệm, cố lai ghép các dòng nhạc đó lại với nhau, cố để thu lại một phần phức tạp nào đó.

私はこのささやかな探求を 「実験的民族誌」と呼んでいます いろいろな分野を 全部掛け合わせて 少しでも複雑さを 取り戻そうとする試みです

33. Hãy tham khảo bản liệt kê các em đã lập trong nhật ký ghi chép việc học thánh thư của các em trong bài tập 5.

課題5で聖典学習帳に書いたリストを見てください。

34. Tháng 11 năm 1954, Đại học Sư phạm Văn khoa và Đại học Sư phạm Khoa học được thành lập, ông trở thành Bí thư Đảng ủy đầu tiên của Đảng bộ trường, kiêm giảng dạy các môn khoa học Chính trị, Triết học, Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam (được coi là người sáng lập những ngành khoa học này của nền Khoa học Sư phạm Việt Nam hiện đại).

1954年11月、文学師範大学と科学師範大学が設置され、彼は党の大学支部の初代書記になり、かたわら政治学・哲学・世界史・ベトナム史を講じた(現代ベトナムの師範教育のいくつかの部門の創設者と見なされている)。

35. Trên Mạng tìm kiếm, đối tượng nhắm mục tiêu theo nhân khẩu học của cô là độ tuổi "25–54" và có giới tính "Nữ".

ユーザー属性ターゲティングの条件として、検索ネットワークでは、年齢層を「25~54 歳」、性別を「女性」に設定し、ディスプレイ キャンペーンでは、子供の有無を「親」に設定しています。

36. Viết thư hoặc thiệp

手紙やカード

37. 6.3 Ủy quyền thư

6.3 メールの委任

38. Sao ta lại không thể dùng đồng thời thư tay và thư điện tử?

なぜ、暮らしの中で、手紙とEメールのやりとりは行われないのでしょうか?

39. Khi hoạch định để giúp các học sinh thông thạo các đoạn thánh thư, thì các anh chị em sẽ thành công hơn nếu các anh chị em tham khảo các đoạn thánh thư thông thạo đó một cách kiên định, duy trì những kỳ vọng thích hợp và sử dụng các phương pháp nhằm thu hút những cách học tập khác nhau.

生徒が聖句をマスターできるように助ける計画を立てるときに,一貫性をもってマスター聖句を引用すること,適切な期待を寄せ続けること,様々な生徒の学習スタイルに合わせる方法を用いることを考慮に入れて計画するなら,あなたは生徒をよりよく助けることができるであろう。

40. Thủ thư cá nhân.

- 本人による著書。

41. * Xem thêm Ngũ Thư

* 「五書」 参照

42. Cho chúng ta biết về ung thư vú, ung thư ruột kết ở phụ nữ.

乳がんや女性の結腸がんについての知識を広めました

43. Những nhà tâm lý học và tác giả sách tự rèn người—ngay cả những nhà chuyên viết mục báo—cũng đóng góp nhiều ý kiến.

心理学者,自己啓発の本の筆者,さらには新聞のコラムニストまでがそれぞれの考えを述べています。

44. * Một ý thức về mục đích được các anh chị em và học viên chia sẻ có thể làm gia tăng đức tin cùng giúp hướng dẫn và mang đến ý nghĩa cho kinh nghiệm của lớp học.

* あなたと生徒が目的意識を共有すると,信仰が増し,教室での経験の指針が定まり,経験が意義深いものとなる。

45. 13 Do đó, anh giám thị trường học phải nhận biết mục đích của bài giảng và cố đánh giá xem lý luận của bạn có theo thứ tự hợp lý không, căn cứ theo sự kiện bài giảng có đạt mục đích hay không.

13 この点に関して,助言者は話し手の目的を見分け,その目的が達成されたかどうかに基づいて,考えの脈絡を評価するよう努力しなければなりません。

46. Thư giãn đi nào, sếp.

簡単 な こと だ よ ボス

47. Phần Thông Thạo Giáo Lý xây đắp trên và thay thế các nỗ lực trước đây trong Các Lớp Giáo Lý và Học Viện Tôn Giáo, như là phần thông thạo thánh thư và học Các Giáo Lý Cơ Bản.

マスター教義は,マスター聖句や基本的教義の学習などのようにこれまで宗教教育セミナリー・インスティテュートで行われてきた取り組みに基礎を置き,取って代わるものです。

48. Yêu cầu học viên giở đến Ma Thi Ơ 5:14–16, và mời họ tô đậm đoạn thánh thư này để làm đoạn giáo lý thông thạo.

生徒たちにマタイ5:14-16を開いて,この聖句をマスター教義聖句として印を付けるように言います。

49. Một ý thức về mục đích được giảng viên và học viên chia sẻ có thể làm gia tăng đức tin cùng giúp hướng dẫn và mang đến những điều có ý nghĩa cho kinh nghiệm của lớp học.

教師と生徒が目的意識を共有すると,信仰が増し,教室での経験の指針が定まり,経験が意義深いものとなる。

50. Tít, Bức Thư gởi cho

テトスへの手紙

51. Mục tiêu thứ 2?

2 番 目 の 標的 は ?

52. Một số các linh mục và giám mục mua được chức vị của mình.

納付金を支払って任命してもらった司祭や主教もいました。

53. Mục hàng có mục tiêu phần trăm (phần lưu lượng truy cập cụ thể hoặc bán độc quyền), chẳng hạn như mục hàng trong mạng.

割合(%)目標(トラフィックのうち一定の割合、または独占販売)が設定された広告申込情報。 例としてネットワークの広告申込情報があります。

54. Thư giãn đi không nào?

お くつろぎ いただけ ま す か ?

55. Nhưng bởi vì cô thư ký đã đánh máy và gửi thư qua bưu điện, cô ấy cũng có thể nói chính cô đã gửi thư đó đi.

しかしその秘書も,手紙をタイプして郵送したわけですから,自分がその手紙を送ったと言うことができます。

56. 6.4 Hộp thư dùng chung

6.4 共有メールボックス

57. Bản nhạc nghệ thuật nhằm mục đích hoàn thiện danh mục âm nhạc trên YouTube.

YouTube で完全なミュージック カタログが作成されるようにするため、アートトラックによって不足分が補足されます。

58. Cuối cùng, nó có thể dùng để cô lập và phát hiện exosome mục tiêu có liên quan đến từng loại ung thư cụ thể, cảm nhận và báo cáo về sự có mặt của nó trong vài phút.

究極にはある種のがん細胞に特有な 標的エクソソームを単離・検知し 数分以内にその存在を 感知し知らせます

59. Trong hộp thư đến, bạn sẽ thấy số cuộc hội thoại mình có, nhưng không thấy số thư.

受信トレイではスレッド数は確認できますが、メール数は確認できません。

60. Trong Ad Manager, các đơn đặt hàng chứa mục hàng và mục hàng chứa quảng cáo.

アド マネージャーでは、オーダーで広告申込情報を指定し、広告申込情報でクリエイティブを指定します。

61. Cách thêm danh mục chính:

メインカテゴリを追加するには:

62. Hai danh mục chính là:

落札できなかった理由は主に次の 2 つに分類されます。

63. Tôi đang viết một bức thư.

私は手紙を書いています。

64. Lê Hữu Lập làm Bí thư.

使者として派遣される誠。

65. Anh nghĩ gì về lá thư?

その息子は手紙をどうみなすでしょうか。

66. Hãy cân nhắc việc lập ra một biểu đồ hoặc bản thông báo để trưng bày các mục tiêu của các học sinh và nhận ra tiến bộ của họ.

生徒たちの目標を表示して,進歩状況を確認するために,表か掲示板を作ってもよいだろう。

67. Mục hàng 1 nhắm mục tiêu vị trí "Động vật" chứ không phải vị trí "Thú cưng".

広告申込情報 1 は、プレースメント「動物」をターゲティングしていますが、プレースメント「ペット」はターゲティングしていません。

68. Hãy bắt đầu với Leukemia (ung thư bạch cầu), ung thư bạch cầu nguyên bào cấp tính, hay còn gọi là ALL, dạng ung thư phổ biến nhất xảy ra ở trẻ em.

白血病から見ていきましょう 急性リンパ性白血病(ALL)は 小児がんで最も多く

69. Hãy cân nhắc việc lập ra một biểu đồ hoặc bản thông báo để trưng bày các mục tiêu của học viên và công nhận sự tiến bộ của họ.

生徒たちの目標を掲示して,進歩状況を確認するために,表か掲示板を作ってもよいでしょう。

70. Một bức thư của Đấng Tạo-hóa

神からの手紙

71. Hãy chơi một bài thật thư giản.

「本当に静かな毛繕いの歌を弾いて」

72. Thỉnh thoảng bạn cần phải thư giãn.

時には気分転換も必要です。

73. Các đề tài chính của bức thư

書簡の主要なテーマ

74. Cô ấy đã đọc xong bức thư.

彼女は手紙を読み終えた。

75. Thư giãn đi, anh làm tốt lắm.

落ち着け 君 は 良 く や っ て る

76. Mục đích của phần “Chia Sẻ”.

「分かち合う」の項の目的。

77. Bưu tá đưa thư mỗi buổi sáng.

郵便屋さんは毎朝手紙を配達する。

78. Như thế mà thư giãn sao được.

リラックス なんか じゃ な い

79. Thủ thư Cô gái luôn đói bụng.

ちびスズさん 大食いでいつも空腹にしている少女。

80. Một lúc sau, Phạm Thư ngất đi.

のちに一線を退き、作家。