1. Rồi tôi tự trấn tĩnh và đề nghị học Kinh Thánh với bà”.

でも気持ちを落ち着けて,一緒に研究することを勧めました」。

2. Từ tiểu tĩnh mạch vào tĩnh mạch rồi tới tim

細静脈から静脈を経て心臓へ

3. Hồng Lĩnh, tỉnh Hà Tĩnh.

お目覚め、爽やかですか?

4. Tấn Tĩnh công mất nước.

ろ過 ざる 水処理

5. Bình tĩnh đi, các bạn.

みんな 楽 に し て 。

6. Ở đây cũng yên tĩnh lắm.

ここ は 凄 く 静か よ

7. Lợn rừng có động tĩnh gì chưa?

乙事 主 は まだ 動 い て い な い の か.

8. Bây giờ cô bình tĩnh lại chưa?

良 い 子 に し て られ る で しょ ?

9. Mọi thứ dường như trở nên yên tĩnh.

全てがしんと静まりかえっていました。

10. Giữ thái độ bình tĩnh và thân thiện.

穏やかで親しみ深い態度を保つ。

11. Cây cối là điển hình của tĩnh vật.

木は静止状態の典型です

12. Tôi cố hết sức để giữ bình tĩnh.

私 は 冷静 に 戦 う

13. Bộ xương thủy tĩnh sử dụng 2 yếu tố.

静水力学的骨格には 二つの要素が必要です

14. Tĩnh điện có thể tích lũy và gây giật khi:

静電気は、次のような場合に発生することがあります。

15. Ông ta sẽ trầm tĩnh lại một hay hai ngày.

二 三 日 で 落ち着 き ま す よ

16. Nhưng sự yên tĩnh của vườn Ê-đen không được lâu dài.

創世記 1:31)しかし,エデンでの静穏は長く続きませんでした。

17. Hỏi xin lời khuyên, hơn là cách tự tạo bản đồ tĩnh.

助言を求めることが大きく関わってきます 単に統計的に地図を作る他の方法よりも 必要なことでしょう

18. Mỗi nền văn hóa trên đều giành thời gian để tĩnh tâm.

これらのどの文化にも、くつろぐ時間があります

19. Mắt của cậu là sự tĩnh lặng của thế giới này, Jesse ben Benjamin.

この 世界 が 目 に しみ た か ジェシー ・ ベン・ ベンジャミン

20. Khi bị đối xử bất công, hãy bình tĩnh và nói năng nhỏ nhẹ.

箴言 25:15,「現代英語訳」)不当な扱いを受けても,冷静さを保ち,穏やかに話しましょう。

21. Cũng như với động mạch và tĩnh mạch, có nhiều loại mạch bạch huyết.

動脈や静脈と同じように,リンパ管にも幾つかの種類があります。

22. Hướng dẫn: Hãy tìm một nơi yên tĩnh để tập trung vào phần dưới đây.

初めに: 静かな場所でやってみましょう。

23. Nếu là vấn đề dễ làm buồn lòng nhau, có thể khó giữ được bình tĩnh.

扱いにくい問題の場合,冷静でいるのは難しいかもしれません。

24. Trong kinh tế, phân tích "tĩnh" có cùng ý nghĩa vật chất như trong vật lý.

経済学では、「静的」分析とは物理学におけるのと同じ意味で用いられる。

25. Điều này sẽ giúp bạn chuẩn bị để bình tĩnh đưa ra câu trả lời chính xác.

そうしておけば,楽な気持ちで,正確な答えを述べることができます。

26. Các thân này hợp lại thành các ống bạch huyết, từ đó đổ vào các tĩnh mạch.

リンパ本幹はさらに合流して最終的に静脈に注ぎます。

27. Toàn bộ tòa nhà và khuôn viên rộng rãi toát ra sự yên tĩnh và hài hòa”.

建物と広い庭が一つになって,静けさと落ち着いた雰囲気を醸し出している」。

28. Ví dụ, khi bạn bước đi, các cơ của chân cong lại, ép các tĩnh mạch gần đó.

例えば歩いて足などの筋肉が収縮すると,近くの静脈が圧迫されます。

29. Nhưng làm sao có thể giữ bình tĩnh khi con làm bạn không thể kiên nhẫn được nữa?

子どもの行動にあまりにもいらいらさせられる場合はどうでしょうか。 ニュージーランドに住むピーターという父親は,正直にこう語ります。「

30. Sắp đặt một nơi yên tĩnh để trẻ làm bài tập và cho trẻ nghỉ giải lao thường xuyên.

宿題をするための静かな環境を整え,子どもが途中で何度も休憩できるようにします。

31. Bên trong tòa nhà ấy, một lần nữa họ lại thán phục, nhưng lần này khung cảnh không yên tĩnh.

建物の中は外とは違い,のどかでも静かでもありませんでした。 訪問者たちは再び目を見張ることになりました。

32. Chúng ta có thể bàn lại vấn đề một cách bình tĩnh và tôn trọng phẩm cách của nhau không?

その問題について冷静に,敬意と品位を保ちながら話し合えるだろうか。

33. Đôi khi tại phòng họp báo tòa án, nhưng thường là ngồi tại cầu thang yên tĩnh một nơi nào đó.

裁判所のプレスルームで描くこともありますが,ほとんどの場合は,どこか静かな階段に腰かけて描きます。

34. Những câu Kinh Thánh này cũng giúp tôi giữ bình tĩnh khi đứng trước các bậc cầm quyền”.—Anh Andriy, Ukraine.

これらの聖句は,当局者との話し合いの間,穏やかな気持ちを保つ助けにもなりました」。 ―アンドリー,ウクライナ。

35. Cuộc bàn luận riêng rất có thể thành công nếu bạn trầm tĩnh, tránh nói nặng hoặc có giọng lên án.

二人だけの話し合いの場であなたが冷静さを保ち,厳しい言葉や非難がましい口調を避けるなら,成功の見込みは大きくなります。

36. Đêm đó, khi căn nhà đã tắt đèn và yên tĩnh, Ethan quỳ xuống cạnh bên giường của mình để cầu nguyện.

そのばん,暗く静かな家の中で,イーサンはベッドのそばにひざまずいていのりました。

37. Hãy tập có sự điềm tĩnh, tự chủ và nói với sự diễn cảm thích hợp như trong đời sống hàng ngày.

日常の生活で,落ち着きと自制を保つことや,適切な気持ちをこめて話すことを学んでください。

38. An Ma đi trốn Vua Nô Ê tà ác và ẩn mình gần một nơi yên tĩnh gọi là Dòng Suối Mặc Môn.

アルマは,わるい ノア王から にげて,モルモンの いずみと よばれる へいわな ばしょに かくれました。

39. Năm 1929, ông tự đặt mình dưới gây tê tại chỗ và chèn một ống thông vào tĩnh mạch cánh tay của mình.

1929年、彼は腕を切開し、自身の心臓の右心房に尿カテーテルを通した。

40. * Nếu con nói một điều gì đó khiến bạn băn khoăn, hãy bình tĩnh nêu ra câu hỏi để khuyến khích con nói ra.

* 気がかりなことを子どもが口にするなら,落ち着いて質問し,気持ちを引き出しましょう。

41. Một số người hy vọng rằng hôn nhân sẽ mang lại phần nào yên tĩnh cho đời sống, nhưng họ có thể bị thất vọng.

結婚すれば生活にある程度の安らぎが生まれるだろうと考える人もいます。 しかしそうした人たちも落胆する場合があります。

42. • Tôi có bình tĩnh khi gặp áp lực không, hay tôi mất tự chủ và buông lời giận dữ? —Ga-la-ti 5: 19, 20.

それとも,自分を抑え切れずに怒りを爆発させてしまうだろうか。 ―ガラテア 5:19,20。

43. Thật khó mà giữ bình tĩnh trong một tình thế nguy nan, đặc biệt khi mục tiêu chính của bọn cướp là khủng bố nạn nhân.

危険な状況の中で冷静さを保つのは容易なことではありません。 強盗のおもな目的が相手を威嚇して服従させることである場合は特にそうです。

44. 7 Nhiều người thấy khó giữ được sự bình tĩnh khi bàn về những vấn đề chạm tự ái, hiểu lầm hoặc thất bại cá nhân.

7 多くの人は,感情が傷つけられたことや誤解,個人の失敗などについて終始冷静な態度で話し合うのは難しいと感じています。

45. Tuy nhiên, các cư dân ngày nay trên hải đảo vui hưởng một sự yên tĩnh bình an mà nhiều nơi trên thế giới không có.

しかし,現在の島民たちは,世界であまり見られない平穏さを楽しんでいます。

46. Nhưng cho dù nôn nóng đến đâu, cậu ta cũng không chạy đến một góc yên tĩnh và vội vã dâng lên một lời cầu nguyện.

少年は知りたくてたまりませんが,目立たない隅の方に走って行ってそそくさと祈りを済ませたりはしません。

47. Ông thầy pháp làm cho y bình tĩnh lại bằng cách vẩy trên y một thứ nước phép có nhiều lá và đựng trong vỏ trái bầu.

まじない師は,ひょうたんの中に入れておいた,葉と水の不思議な混ぜ物を振りかけて,その男をなだめました。

48. Và thật là đẹp đẽ, yên tĩnh và thư giãn biết bao khi nhìn một cánh đồng cỏ xanh hay một thảm cỏ được chăm sóc chu đáo!

人は,緑の牧草地や手入れの行き届いた芝生を見ると美しいと感じ,穏やかな,くつろいだ気分になります。

49. Từ tiểu học lên đến đại học, tôi đều theo học các trường Công giáo.

私は小学校から大学までカトリック系の学校で教育を受けました。

50. Ông đã nhập ngũ năm 1802 và tự học toán học và vật lý học.

1802年に軍隊に加わり、独学で数学と物理学を学ぶ。

51. Trường học phục vụ bữa sáng trước giờ học, và chỉ dành cho học sinh nghèo.

学校が授業の前に出す朝食を 今まで利用できるのは 貧しい子ども達だけだったので

52. Clement xem triết học là “thần học chân chính”

クレメンスは哲学を「真の神学」と見た

53. “Khi bị căng thẳng thì rất khó để giữ bình tĩnh, và một người có thể buột miệng nói ra hoặc làm điều gì đó khiến bạn đời tổn thương.

「ストレスを感じる時に冷静でいるのは,なかなか難しいことです。

54. ĐIỀU KINH THÁNH NÓI: “Tâm hồn tôi yên tĩnh và bình thản như đứa bé đã dứt sữa ở bên cạnh mẹ mình”.—Thi-thiên 131:2, Bản Dịch Mới.

聖書の言葉: 「母に抱かれた乳離れしたばかりの幼児のように,わたしは自分の魂をなだめ,静めました」。 ―詩編 131:2。

55. Tôi nhập ngũ vì phí học đại học quá đắt.

私の場合は大学が高かったからです

56. Kunzel mới đầu đi đại học về hóa học nhưng cuối cùng lấy bằng cử nhân âm nhạc tại trường Đại học Dartmouth (Dartmouth College), sau đó học tại các trường Đại học Harvard và Brown.

ダートマス大学では化学を専攻していたが音楽の学位を取得し卒業、後にハーヴァード大学やブラウン大学でも学んでいる。

57. Như vậy chỉ với vài bước chân từ bàn làm việc yên tĩnh của bạn, bạn có thể tham gia vào trải nghiệm tập thể rông lớn tại không gian trung tâm.

いつもの静かな自席から ほんの少し移動するだけで 中心にある巨大な協同体験に 参加することができます

58. Sự cảm xúc có thể làm mờ lý trí, hoặc cuộc bàn luận điềm tĩnh có thể biến thành vụ cãi vã sôi nổi một cách nhanh chóng (Châm-ngôn 15:1).

感情が理性を圧倒したり,冷静な話し合いが見る見る白熱した議論になってしまうこともあるでしょう。(

59. Làm cho bài học thích nghi với nhu cầu của học sinh

生徒の必要にレッスンを合わせる

60. Robbie Feinberg, Đầu Ghim, mất 5 năm để học xong Trung Học.

ロビー ・ ファイン バーグ 、 馬鹿 高校 を 卒業 する の に 5 年

61. Tôi siêng năng học hành để trở thành cô giáo và học tiếp để trở thành hiệu trưởng trường tiểu học.

熱心に勉強して学校の教師になり,さらに勉強を続けて小学校の校長になりました。

62. Họ thường phải bỏ học khi đang học lớp 7 hoặc 8.

中学卒業するかしないかで 学校を辞めてしまっているんです

63. Cô ấy thường khóc mỗi khi đến văn phòng của chúng tôi, nhưng rồi trấn tĩnh lại và nói rằng, "Không ai chọn được gia đình nhưng có thể chọn bạn mà chơi.''

診察中 何度も涙を流しましたが 「家族は選べないけど 友達は選べる」 とそのたびに言って 気持ちを 落ち着かせていました

64. Cổ muốn làm quen với học sinh trước khi năm học bắt đầu...

彼女 が 1 年 前 から 生徒 さん と 会 い たが っ て...

65. Hệ này thu tất cả các chất lỏng thừa, gọi là bạch huyết, và đưa nó trở lại dòng máu bằng một tĩnh mạch lớn nơi chân cổ và một cái khác trong ngực.

リンパ系はリンパという余分の液体をすべて集め,首の付け根と胸部にある大きな静脈を通して血流に戻します。

66. Sau khi học mười chương đầu, người dạy rất phấn khởi khi thấy học viên biểu lộ niềm vui về những gì học được.

聖書を教えている人は,共に10章まで研究し終えた時点で,その女性が学んだ事柄に喜びを感じているのが分かり,本当にうれしいと述べています。

67. Khóa học của chúng tôi gồm 120 học viên đến từ khắp thế giới.

わたしたちギレアデの生徒120人は,様々な国や地域から来ていました。

68. Để ôn lại bài học trước, hãy chia lớp học ra thành từng cặp.

前のレッスンの復習を行うため,生徒を二人一組に分ける。

69. Theo truyền thuyết, Pythagoras đã chu du tới Ai Cập để học toán học, hình học, và thiên văn từ các đạo sĩ Ai Cập.

伝説では、ピタゴラスはエジプトに旅行し、数学、幾何学、および天文学をエジプトの指導者から学んだと言われている。

70. Ờ, tụi này phải kể tên mấy loại cơ khí, chất hóa học, nhiệt học...

私 達 は 機械 を 指定 し て 、 科学 的 に 上昇 気流 を...

71. Khi tốt nghiệp, chị có cơ hội nhận một học bổng để học lên cao.

そして,卒業する時には,高等教育のための奨学金をもらえるという話がありました。

72. Nhưng chỉ khi bạn biết cách quản lý tiền và bình tĩnh bàn luận với người hôn phối về vấn đề này, tiền bạc mới là công cụ che chở hôn nhân và gia đình bạn*.

伝道の書 7:12)しかし,お金を結婚と家庭の“守り”とするには,収支をコントロールするだけでなく,お金について夫婦で話し合わなければなりません。

73. Tôi sẽ nói bạn biết bạn học từ đâu: bạn học nó từ văn hoá.

お教えしましょうか? 私たちの文化からです

74. Nên báo cáo cuộc học, các thăm lại và thì giờ học, ngay dù người ấy làm báp têm trước khi học xong sách thứ hai.

研究生がバプテスマを受けた場合でも,2冊目の書籍を学び終えるまで,聖書研究,再訪問,研究を続けるのに費やした時間を数えて報告すべきです。

75. Giáo dục về AIDS được đưa vào tất cả trường học, bắt đầu từ đại học.

エイズ教育が まずは大学から そして全ての学校で行われるようになりました

76. Tháng 11 năm 1954, Đại học Sư phạm Văn khoa và Đại học Sư phạm Khoa học được thành lập, ông trở thành Bí thư Đảng ủy đầu tiên của Đảng bộ trường, kiêm giảng dạy các môn khoa học Chính trị, Triết học, Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam (được coi là người sáng lập những ngành khoa học này của nền Khoa học Sư phạm Việt Nam hiện đại).

1954年11月、文学師範大学と科学師範大学が設置され、彼は党の大学支部の初代書記になり、かたわら政治学・哲学・世界史・ベトナム史を講じた(現代ベトナムの師範教育のいくつかの部門の創設者と見なされている)。

77. Nó không dựa vào thần học hay triết học, mà nằm trong việc nghiên cứu tâm trí, và vượt qua tất cả tầm ảnh hưởng của nghiên cứu này, từ nhà khoa học nghiên cứu về thần kinh học cho đến những nhà khoa học về nhận thức, những nhà kinh tế ứng xử, và cả nhà tâm lý học, xã hội học, chúng ta đang xây dựng một cuộc cách mạng trong nhận thức.

神学や哲学からではなく 心についての研究から 神経科学 認知科学 行動経済学 心理学 社会学 さまざまな分野にわたる リサーチは 意識革命をおこしてきました

78. Tôi đã học Mô Si A 15–17 và hoàn tất bài học này vào (ngày).

_月_日,モーサヤ15-17章を研究し,このレッスンを終了しました。

79. Ngoài ra, “có 9% giáo viên tiểu học và trung học từng bị học sinh đe dọa hành hung, và 4% đã thật sự bị tấn công”.

さらに,「小学校から高校までの教師の9%が生徒から危害の脅しを受け,4%が暴力を受けた」とのことです。

80. Vào tháng 1 năm 1952 lớp trung học của tôi tốt nghiệp ở giữa niên học.

私のクラスは2学期,つまり1952年1月に卒業することになっていました。