1. 2 Nghề nghiệp nào cũng đòi hỏi sự hiểu biết và tài khéo léo.

2 どんな職業にも知識と熟練が必要とされます。

2. Thật khôn ngoan biết bao khi chúng ta xử sự khéo léo như thế!

わたしたちが人と接する際に,同様の巧みな方法を用いるのは,たいへん賢明なことです。

3. Lời Đức Chúa Trời Giê-hô-va khuyến khích sự khéo léo và chăm chỉ.

エホバの言葉は,熟練した技術と勤勉さを推奨しています。

4. 5 Sự khôn ngoan là khả năng ứng dụng khéo léo tri thức và năng lực hiểu biết.

5 知恵とは,知識や理解を首尾よく用いる能力のことです。「

5. Hãy nhớ rằng sự khôn ngoan ấy liên quan với khả năng vận dụng tri thức một cách khéo léo.

知恵には知識を上手に用いる能力が含まれている,という点を思い出してください。

6. Có một sự thanh cao trong bàn tay làm việc, với đất bụi dưới móng tay.

リアルかつ実践的で、手を真っ黒にする この仕事に、誇りを感じています

7. Phải nhận rằng những bức tượng khéo được sơn phết này làm sự sinh ra của Đấng Christ có một vẻ huyền thoại, hoang đường.

確かに,古風な彩色の施された小さな彫像がキリストの誕生に伝説やおとぎ話の趣を添えていることは認めざるを得ません。

8. 7 Khéo quan sát sẽ giúp chúng ta bắt đầu cuộc nói chuyện.

7 よく観察すると,会話のきっかけを見つけやすくなります。

9. Những quảng cáo thành công dùng những từ ngữ và hình ảnh khéo léo để gợi lòng ham muốn và sự mê thích của khách hàng.

成果を上げる宣伝には,消費者の願望や好みに訴える,気の利いたうたい文句や画像が使われています。

10. Tác giả Herman Wouk đã nói về vũ khí nguyên tử: “Tất cả mọi sự khéo léo, công phu và tiền bạc đổ vào đó... sự điên cuồng thật làm mờ lý trí.

作家のハーマン・ウォークは核兵器に関し,こう述べました。「 この......気違いじみた事柄のために注ぎ込まれた創意,労力および富のことを考えると......まさしくぼう然とさせられる。

11. Giống như thầy đội Cọt-nây, Annamma tổ chức gia đình khéo léo.

アナマは,軍人コルネリオと同様,家族の物事をよく組織しています。 アナマは昔を思い出してこう語っています。「

12. Khi bị chỉ trích cách bất công, người khôn khéo cầm giữ miệng mình

明敏な人は,不当に批判されても舌を制する

13. Người bắn cung cần phải nhắm kỹ lưỡng và khéo léo để bắn tên trúng đích.

それと同様に,親が,子供に人生への出発をどのようにさせるかを祈りを込めて賢明に熟考することはたいへん重要です。

14. Kẻ lạm dụng thường khôn khéo, không dùng vũ lực để cưỡng ép nạn nhân.

子どもを虐待する人はずる賢く,たいてい力ずくで事を運ぼうなどとはしません。

15. (Gia-cơ 3:17, NW) Bất chấp sự vô luân và bạo động của “đời ác nầy”, họ cần ‘giữ cho khéo về sự ăn-ở của họ, không xử mình như người dại-dột, nhưng như người khôn-ngoan’.

ヤコブ 3:17)「現在の邪悪な事物の体制」に見られる性の不道徳や暴力にもかかわらず,「自分の歩き方をしっかり見守って,それが賢くない者ではなく賢い者の歩き方であるように」する必要があります。(

16. 13 Một bẫy khác của Sa-tan là thuật huyền bí được ngụy trang khéo léo.

13 サタンのもう一つのわなは,一見それとは分からないオカルトです。

17. Khi khát, bạn với tay lấy bình nước, nhờ sự trợ giúp của các tế bào thụ cảm xúc giác ở đầu các ngón tay.

のどが渇くとドリンクボトルに手を伸ばし,指の触覚受容器の助けで,それをつかみます。

18. Buổi học Tháp Canh được điều khiển khéo léo thì giống như một đóa hoa đẹp mắt.

巧みに司会される「ものみの塔」研究は,人の目を喜ばせる大きな花束のようです。

19. Tất cả những điều này đòi hỏi phải khéo tổ chức, quyết tâm, bền chí và siêng năng.

これらすべてには良い組織,決意,たゆみない努力,骨の折れる多くの仕事が求められます。

20. 2 Kinh nghiệm trên cho thấy giá trị của việc hỏi một cách khéo léo và có chọn lọc.

2 この経験から,巧みで適切な質問の大切さが分かります。

21. Đừng nghĩ rằng mình phải khéo kể chuyện thì mới có thể đưa ra những minh họa hay.

手の込んだ例えを使う必要はありません。

22. Hãy khéo léo dùng Kinh-thánh khi dạy dỗ người khác và phô bày những giáo lý giả.

他の人を教えたり偽りの教理を暴露したりする際,み言葉を上手に用いましょう。

23. Tập trung các hoạt động này sẽ giảm bớt nhân lực và khéo tận dụng ngân quỹ hơn.

機能を統合することによって,人員を減らし,寄せられる資金をさらに有効に使うことができます。

24. (Vỗ tay) (Ngưng vỗ tay)

(拍手) (拍手が鳴りやむ)

25. Người ấy nói mục đích là để “cho người ta hiểu-biết sự khôn-ngoan và điều khuyên-dạy, cùng phân-biệt các lời thông-sáng; để nhận-lãnh điều dạy-dỗ theo sự khôn-ngoan, sự công-bình, lý-đoán, và sự chánh-trực; hầu cho người ngu-dốt được sự khôn-khéo, gã trai-trẻ được sự tri-thức và sự dẽ-dặt”.

それは,「人が知恵と懲らしめを知り,理解のことばをわきまえ,洞察力,義と裁きと廉直さを与える懲らしめを受け入れ,経験のない者たちに明敏さを,若者に知識と思考力を与えるため」です。(

26. Khéo sắp xếp công việc có thể giúp bạn tìm ra thêm thì giờ để làm bài tập

生活をよく組織することによって,宿題をする時間がもっと多く取れるようになる

27. Một ẩn dụ khéo léo cho việc thiết lập thảm hại này là sự sản xuất vận hành vòng O, đặt tên bới nhà kinh tế ở Harvard Michael Kremer sau thảm họa Challenger.

「Oリング生産関数」は この悲劇的な状況の 巧妙なメタファーとして ハーバードの経済学者 マイケル・クリーマーが チャレンジャー号事故の後に 名付けたものです

28. Hội đồng lãnh đạo trung ương ra tay hành động để bảo toàn sự hợp nhất

統治体は一致を保つために行動した

29. Khi bị chỉ trích cách bất công thậm chí bị lăng mạ, người khôn khéo biết cầm giữ miệng mình.

明敏な人は,不当に批判されても,さらには侮辱されても,唇を制します。

30. Tôi dám chắc là tôi chưa bao giờ cắt tay mình để thu hút sự chú ý.

だ から と 言 っ て 手首 を 切 っ て 注目 を 集め たり は し な かっ た

31. “Kẻ ngu-dốt tin hết mọi lời; nhưng người khôn-khéo xem-xét các bước mình”.—CHÂM-NGÔN 14:15.

「経験のない者はすべての言葉を信じ,明敏な者は自分の歩みを考慮する」。 ―箴言 14:15。

32. Việc hụp xuống nước khéo nói lên được ý tưởng một người chết đi theo nghĩa bóng về lối sống cũ.

水の下にもぐることは,人が自分の以前の行動の仕方に関しては死ぬことをよく表わしています。

33. Một gia đình thiếu sự lãnh đạo giống như cố lái một chiếc xe không có tay lái.

家族に頭がいないということは,ハンドルのない自動車を運転しようとするようなものです。

34. Để tránh sự chú ý về cuộc họp, chúng tôi đã không vỗ tay bày tỏ lòng quý trọng đối với diễn giả nhưng chỉ xoa hai lòng bàn tay vào nhau.

集まりに注意を引かないようにするために,話し手に対する感謝を表わすときも,拍手はせず,手のひらをこすり合わせるだけにしました。

35. Tay ướt.

ありがとうございます それでは手を濡らしますよ

36. (Phi-líp 4:8) Nếu luôn làm theo lời khuyên này, chúng ta biết phán đoán đúng và cách cư xử khôn khéo.

フィリピ 4:8)この助言をいつも当てはめるなら,良識のある判断を下し,賢明な行動を取ることができるでしょう。

37. Hiểu biết tường tận về lịch sử dân Y-sơ-ra-ên, Giép-thê đã khéo léo bác lý lẽ của vua Am-môn.

イスラエルの歴史を十分に把握していたエフタは,アンモン人の主張を巧みに論駁し,こう言います。

38. 4 Chuẩn bị lời nhập đề: Hãy khéo chọn lọc những lời mà bạn định dùng để tự giới thiệu và bắt chuyện.

4 話を切り出す言葉を準備する: 自己紹介して会話を始める際に用いるつもりの言葉を丹念に選んでください。

39. 10 Các câu châm-ngôn của Sa-lô-môn được ban cho mọi người trong mọi tuổi tác, hầu cho họ “hiểu-biết sự khôn-ngoan và [điều] khuyên-dạy, Cùng phân-biệt các lời thông-sáng; Để nhận-lãnh [điều] dạy-dỗ theo sự khôn-ngoan, Sự công-bình, lý-đoán, và sự chánh-trực; Hầu cho người ngu-dốt [thiếu kinh nghiệm] được sự khôn-khéo, Gã trai-trẻ được sự tri-thức [hiểu biết] và sự dẽ-dặt [khả năng suy nghĩ]”.

10 ソロモンの箴言は,人が「知恵と懲らしめを知り,理解のことばをわきまえ,洞察力,義と裁きと廉直さを与える懲らしめを受け入れ,経験のない者たちに明敏さを,若者に知識と思考力を与えるため」,あらゆる年齢層の人々を対象にして書かれました。

40. Tay trong móng.

そして 少女 と 豚 は 手 と 足 を つな い で 退場 する

41. Bà nói bệnh nhân nhấc tay lên và bà thử kéo tay xuống.

そして,患者の持ち上げた腕を引き下ろそうとします。

42. Dây chuyền lắp ráp được tạo ra để bù đăp cho sự lắp ráp không đồng nhất của bàn tay con người với sự đồng bộ hóa của máy móc.

組み立てラインは ムラのある人間の手作業を 機械の正確さで 置き換えるため考案されました

43. Hai bác sĩ phẫu thuật—với sự hợp tác và hướng dẫn khéo léo của một phẫu thuật gia ở Anh—đã thực hiện một cuộc giải phẫu vô cùng khó khăn cho một em bé Nhân Chứng cần điều chỉnh van động mạch chủ.

その二人の外科医は,英国の協力的な外科医の巧みな指導の下で,大動脈弁に修正が必要なエホバの証人の乳児に,極めて難しい手術を行ないました。

44. 29, 30. (a) “Cánh tay của vua phương nam” không chống nổi sự tấn công của quân phương bắc như thế nào?

29,30 (イ)「南の腕」はどのように,北からの襲撃に屈しましたか。(

45. Có lần, tôi nhận thấy cánh tay của nó quàng vào cánh tay bà.

彼女の腕に自分の腕をからませていることもありました。

46. Đến phụ 1 tay.

おい 手 を 貸せ !

47. Hãy giơ tay lên.

挙手をお願いします

48. Tay phải của anh.

右手を貸して

49. túm lấy tay này.

この腕を掴み

50. Nên rửa tay thường xuyên.

手洗いを習慣にしてください。

51. Vòng tay 42 tinh tú.

42 石 の ブレスレット

52. Vỗ tay hoan hô nào.

、 彼女 の 手 を 貸 し て みんな 。

53. Tay ông ta bị bỏng.

手 に 火傷 し て た

54. Hãy co ngón tay lại.

指をまげてごらんなさい。

55. Nó sẽ cắn ngón tay.

噛み付いてくる。

56. Mày làm gãy tay tao!

お前 、 手 に 怪我 を し た ぞ !

57. Việc quán xuyến một gia tài thừa hưởng đòi hỏi phải dự trù khéo léo, và việc thành công trong vai trò cha mẹ cũng y như vậy.

相続財産の管理に良い計画が必要であるように,子育てを成功させるにも良い計画が必要です。

58. “NGƯỜI nào bảo-lãnh cho người ngoại, ắt bị hại; nhưng ai ghét cuộc bảo-lãnh [“bắt tay”, “NW”], bèn được bình-an vô-sự”.

「人はよそ者の保証人となったために必ず苦しい目に遭う。 しかし,握手を憎む者は心配をせずにすむ」。(

59. Tuy nhiên, trong nhiều tiếng nói và sự lựa chọn, Người của Ga Li Lê khiêm nhường đứng với bàn tay dang rộng, chờ đợi.

しかし,多くの声や選びの中にあって,ガリラヤの謙遜けんそんな御方は両手を広げて立ち,待っておられます。「

60. Mục đích của sách Châm-ngôn được giải thích trong lời mở đầu: “Châm-ngôn của Sa-lô-môn, con trai Đa-vít, Vua Y-sơ-ra-ên: đặng khiến cho người ta hiểu-biết sự khôn-ngoan và điều khuyên-dạy, cùng phân-biệt các lời thông-sáng; để nhận-lãnh điều dạy-dỗ theo sự khôn-ngoan, sự công-bình, lý-đoán, và sự chánh-trực; hầu cho người ngu-dốt được sự khôn-khéo, gã trai-trẻ được sự tri-thức và sự dẽ-dặt [“khả năng suy nghĩ”, NW]”.—Châm-ngôn 1:1-4.

「箴言」の目的は,その冒頭で説明されています。「 イスラエルの王,ダビデの子,ソロモンの箴言。 これは,人が知恵と懲らしめを知り,理解のことばをわきまえ,洞察力,義と裁きと廉直さを与える懲らしめを受け入れ,経験のない者たちに明敏さを,若者に知識と思考力を与えるためのものである」― 箴言 1:1‐4。

61. Xoa tay quanh lỗ thoát nước.

" 排水 管 の 内側 を 指 で なで ろ "

62. Hai bàn tay ông để trần, và cánh tay cũng vậy, lộ tới cườm tay; bàn chân ông cũng để trần, chân ông cũng vậy, lộ đến phía trên mắt cá.

その 方 かた の 手 て は あらわ で、 衣 ころも の 袖 そで は 手 て 首 くび の 少 すこ し 上 うえ まで で、その 足 あし も あらわ で、 衣 ころも の 裾 すそ は 足首 あしくび の 少 すこ し 上 うえ まで しか なかった。

63. Chúng sẽ không được nương tay

奴 ら は ためら わ な い

64. Giỏi lắm, cánh tay thây ma.

良く や っ た ぞ ゾンビ

65. Một tay bắn tỉa duy nhất?

狙撃 手 を 一人 だけ ?

66. Em nên cầm bằng hai tay.

2 本 の 手 で 漕 ぐ しか な い

67. 13 Tay ta cũng đã alập lên nền đất, và tay hữu ta đã giương lên các tầng trời.

13 わたし の 手 て は 地 ち の 1 基 もとい を 据 す え、わたし の 右 みぎ の 手 て は 天 てん を 測 はか った。

68. Đối tác liên doanh mới của bạn có thể bắt tay, ăn mừng, ra ngoài ăn tối với bạn và sau đó lộ ra sự giận dữ.

新しい提携先と合意に達して お祝いに夕食を共にした時 怒りの表情を漏らすかもしれません

69. Vào năm 1951 ở Frankfurt, Đức, các anh khéo xoay sở đã thuê một đầu máy xe lửa để cung cấp hơi nước cho 40 nồi nấu ăn cỡ lớn.

1951年,ドイツのフランクフルトでは,料理用の蒸気釜40個に蒸気を供給するため,兄弟たちのアイデアで蒸気機関車を借りてきました。

70. Đôi tay đầy quan tâm của Ngài.

思いやりに満ちた手です。

71. hãy lăn đầu ngón tay qua mực.

インク に 指 を 押せ 。

72. Như lúc con bị đứt tay ấy

あなた が ケガ し た とき と 同じ よ

73. Họ giặt như thế này: bằng tay.

こうやって手洗いしています

74. Cậu thôi đừng gặm móng tay nữa.

爪を噛むのはよしなさい。

75. Hãy lấy đồng hồ trên tay anh.

決して 君 を 忘れ な い

76. Do đó, Luật Pháp quy định: “Mạng đền mạng, mắt đền mắt, răng đền răng, tay đền tay, chân đền chân”.

それゆえ律法は,「魂には魂,目には目,歯には歯,手には手,足には足である」と述べていました。(

77. Cánh tay, ống chân, bàn tay rất cần thiết để thân thể giữ thăng bằng và để dễ dàng di chuyển.

人間の腕と足と手は人間がバランスをとって楽に動くためにまさに必要なものです。

78. 1746 Kỹ sư quân sự người Anh là Benjamin Robins (1707-1751) đã phát minh một máy ly tâm cánh tay đòn xoắn để xác định lực kéo.

イギリスの軍事工学者・数学者のベンジャミン・ロビンズ (1707 - 1751) は、空気抵抗を測定するために回転アーム (whirling arm) を発明し、空力学上のパイオニア的な実験を行なった。

79. Người ta dạy trẻ con nhã nhặn chào khách bằng cách cúi đầu và xoa bàn tay này vào bàn tay kia.

子どもたちは,両手を重ねておじぎをし,訪問者に上品にあいさつをするよう教えられています。

80. Hay bạn học cách rửa tay ở trường?

学校で手洗いするようになりましたか?