1. 단지 지적 재산권의 형성이죠.

Nó chỉ là một cài đặt tài sản trí tuệ.

2. YouTube에 지적 재산을 업로드할 때 지적 재산을 나타내는 항목을 각 구성요소에 별도로 만들어야 합니다.

Khi bạn tải một phần tài sản trí tuệ lên YouTube, bạn cần tạo bản trình bày tài sản đó trong mỗi bộ phận riêng biệt.

3. ( 웃음 ) - 지적 재산이 없잖아요, 그렇죠?

Bạn biết đó, Trung quốc không có ( Cười ) không có tài sản trí tuệ, đúng không?

4. 각 저작물은 일종의 지적 재산권을 의미합니다.

Mỗi nội dung đại diện cho một mảng sở hữu trí tuệ.

5. 동영상은 youtube.com에서 지적 재산을 표현한 것입니다.

Video là bản trình bày tài sản trí tuệ của bạn trên youtube.com.

6. 저는 뇌전증과 지적 장애를 가지고 태어났습니다.

Tôi bị động kinh và khuyết tật trí tuệ bẩm sinh.

7. 아시다시피 중국은- (웃음) - 지적 재산이 없잖아요, 그렇죠?

Bạn biết đó, Trung quốc không có (Cười) không có tài sản trí tuệ, đúng không ?

8. 저작물은 권한 관리 시스템에서 지적 재산을 표현한 것입니다.

Nội dung là bản trình bày tài sản trí tuệ của bạn trong hệ thống quản lý quyền.

9. 주요 프로테스탄트 교회들은 성서에 대한 지적 대공격에 가담해 왔다

Những giáo hội chính của Tin Lành đã dự phần trong việc công kích Kinh-thánh

10. 상표, 특허, 사업 기밀, 유명인의 초상권도 지적 재산에 속한다.

Thương hiệu, bằng sáng chế, bí quyết công nghệ và quyền bảo hộ chủ sở hữu cũng nằm trong phạm trù này.

11. 예수께서는 항상 어떤 방법으로 자신의 예리한 지적 능력을 사용하셨습니까?

Chúa Giê-su luôn vận dụng óc suy luận nhạy bén của ngài theo cách nào?

12. 그래서 이 사건은 아주 초기의 지적 재산권 분쟁 사례가 되었습니다.

Đây là một việc làm trước thời đại về bản quyền sở hữu trí tuệ.

13. 남자는 독약이 필요 한 경우는, 자신에게 내가 말한이 가난을 지적,

Cần lưu ý cảnh cơ hàn này, đến bản thân mình tôi đã nói, An nếu một người đàn ông đã cần một chất độc,

14. 청중의 지식을 과대평가해서도 안 되지만, 그들의 지적 수준을 과소평가해서도 안 됩니다.

Đừng đánh giá quá cao sự hiểu biết của cử tọa, nhưng cũng đừng đánh giá thấp trí thông minh của họ.

15. 하지만 하느님에 관해 배우는 일은 단지 지적 영역에서만 이루어지는 활동이 아닙니다.

Tuy nhiên, học hỏi về Đức Chúa Trời không chỉ là thu nhận kiến thức.

16. 21세기의 시점에 들어서면서 생물학 연구 분야에서는 지적 생명체의 신비로움에 환상을 갖기 시작했습니다.

Từ vị trí thuận lợi của phòng thí nghiệm sinh học thế kỷ 21 của mình, chúng tôi đã bắt đầu làm sáng tỏ nhiều bí ẩn của sự sống bằng kiến thức.

17. 즉, 하나의 지적 재산은 YouTube 시스템에서 최대 세 가지 형태로 표현됩니다.

Nói cách khác, một phần tài sản trí tuệ có tối đa ba bản trình bày trong hệ thống YouTube:

18. 참조는 콘텐츠 ID 일치 여부 확인을 위해 지적 재산을 표현한 것입니다.

Tham chiếu là bản trình bày tài sản trí tuệ của bạn để đối sánh Content ID.

19. 지적 재산 관리를 위한 YouTube 시스템에는 세 가지 주요 구성요소가 있습니다.

Hệ thống YouTube để quản lý tài sản trí tuệ của bạn bao gồm ba thành phần chính:

20. 그러면 시험이 가능한 추측이라는 것이 지적 감옥의 문을 활짝 열어준 큰 개혁이었을까요?

Vậy, liệu những phỏng đoán được kiểm chứng có phải là phương pháp vĩ đại mở ra cách cửa tri thức?

21. YouTube 동영상은 지적 재산의 공개적인 표현(선택 항목)이며 youtube.com에서 사용자에게 제공됩니다.

Video YouTube là bản trình bày công khai (tùy chọn) về tài sản trí tuệ của bạn, khả dụng với người dùng trên youtube.com

22. 그분은 가르칠 때, 진리를 장려하기 위해 자신의 예리한 지적 능력을 항상 사용하셨습니다.

Khi dạy dỗ, ngài luôn vận dụng óc suy luận nhạy bén để đẩy mạnh lẽ thật.

23. 그래서 이 사건은 아주 초기의 지적 재산권 분쟁 사례가 되었습니다. 여기서 보면,

Đây là một việc làm trước thời đại về bản quyền sở hữu trí tuệ.

24. 건강이나 체력, 타고난 지적 재능, 금전적 자산 등이 그러한 것일 수 있습니다.

Đó có thể là sức khỏe, sức lực và khả năng trí tuệ hoặc tài sản.

25. 지적 능력이 뛰어난 사람이 있는가 하면 손재주를 요구하는 일에 소질이 있는 사람도 있습니다.

Một số có khả năng trí tuệ nổi bật; những người khác giỏi lao động tay chân.

26. 휘스턴은 자신의 예리한 지적 능력으로 다양한 분야를 연구했으며 특히 과학과 종교에 관심이 많았습니다.

Whiston đã vận dụng tài trí của mình vào nhiều lĩnh vực, đặc biệt là khoa học và tôn giáo.

27. 파인만이 그 무엇보다도 가장 싫어했던건 지적 가식이었습니다 -- 허위, 거짓된 교양, 전문용어 같은 것들이었죠.

Điều Feynman ghét tệ hơn bất kỳ thứ gì khác. là trí thức giả tạo, sự giả vờ, ngụy biện giả, từ chuyên ngành.

28. 저술가 클로디아 월리스는 지적 설계론을 지지하는 사람들이 “하느님을 논쟁에 포함시키지 않으려고 조심한다”고 기술하였습니다.

Bà Claudia Wallis cho rằng những người bênh vực sự thiết kế thông minh “cẩn thận không nhắc đến Thượng Đế trong cuộc thảo luận”.

29. 바로 Content ID입니다. Content ID는 저작권 소유자가 YouTube에서 지적 재산권을 손쉽게 관리할 수 있는 시스템입니다.

Công cụ này phù hợp cho những bên sở hữu độc quyền rất nhiều nội dung gốc, ví dụ như hãng thu âm hoặc hãng phim, đang gửi một số lượng lớn yêu cầu gỡ bỏ hoàn chỉnh và hợp lệ, và có thể phân bổ nguồn nhân lực cần thiết để quản lý hệ thống này.

30. 복통, 공격적인 태도, 빈혈, 주의력 장애, 변비, 피로, 두통, 신경 과민, 발달 기능 장애, 식욕 감퇴, 무기력, 발육 부진.—「메드라인 플러스 의학 백과사전」(MEDLINE PLUS MEDICAL ENCYCLOPEDIA).

Đau bụng, hung hăng, thiếu máu, giảm tập trung, táo bón, mệt mỏi, đau đầu, cáu kỉnh, thiểu năng trí tuệ, biếng ăn, thiếu linh hoạt và chậm lớn.—MEDLINE PLUS MEDICAL ENCYCLOPEDIA.

31. 놀랍게도 이 나라는 많은 물질적, 지적, 영적 자원에도 불구하고 이런 분야들의 추락을 역전시키는데 완전히 무력해 보입니다.

Thật khó tin, đất nước này, với tất cả những tài nguyên vật chất, tri thức và tinh thần của chúng ta, dường như thật vô dụng khi muốn đảo lại cú rơi tự do trong bất kỳ lĩnh vực nào nói trên.

32. 운 좋게도, 안나와 니케포루스는 유능한 학자들을 모아 토론을 주최하고 이끌어 많은 지적 교류를 나눌 수 있었습니다.

May mắn thay, Anna và Nikephoros cuối cùng cũng chia sẻ được nhiều sở thích trí tuệ, tổ chức và tranh luận về các học giả hàng đầu thời ấy.

33. '내 상태 객실, 각하 지적,'요나 ́는 제가 여행 지친 해요, 난 잠이 필요해.'지금은 말합니다

Điểm phòng nhà nước của tôi, Sir, Jonah tại, " Tôi đang du lịch mệt mỏi, tôi cần phải ngủ.

34. 지적 재산에는 인쇄물로나 전자 파일 형태로 된 음악이나 책, 컴퓨터 프로그램과 같이 저작권이 설정되어 있는 저작물이 포함된다.

Quyền sở hữu trí tuệ bao gồm những gì được bảo vệ bản quyền như: âm nhạc, sách hoặc phần mềm vi tính, dù chúng được in trên giấy hoặc lưu trữ dưới dạng điện tử.

35. New Yorker에서 연방준비제도 이사회 의장 Alan Greenspan이 Ayn Rand를 그의 지적 멘토로 지목한 걸 읽었을 때의 놀라움을 아시겠죠.

Vậy nên bạn có thể tưởng tượng được sự bất ngờ của tôi khi đọc tờ New Yorker rằng Alan Greenspan, Chủ tịch Cục dự trữ Liên bang Hoa Kỳ, tuyên bố Ayn Rand là cố vấn trí tuệ của mình.

36. 그리고 사람에게는 지적 능력이 있어서 인간이 존재하는 이유에 대해 숙고하고 창조주에 관한 지식을 쌓으며 그분과 친밀한 관계를 발전시킬 수도 있었습니다.

Loài người có khả năng trí tuệ để suy ngẫm lý do con người hiện hữu, tích lũy sự hiểu biết về Đấng Tạo Hóa và phát triển mối quan hệ mật thiết với Đấng ấy.

37. 부활된 ‘니느웨’ 사람들과 ‘시바’의 여왕의 더 나은 반응은 예수의 지적 봉사 시대에 살던 예수의 동향인들의 부활된 세대에게 책망의 역할을 할 것이다.

Sự hưởng ứng nồng nhiệt hơn của những người ở thành Ni-ni-ve và của nữ hoàng Sê-ba khi sống lại sẽ là một sự quở trách cho những người đồng hương sống cùng thời với Chúa Giê-su khi ngài làm thánh chức trên đất.

38. 과거 원주민들을 두고 선조가 한일에 대한 죄의식 때문에 현대의 지적 풍토에선 서구 문화에도 무언가 좋은게 있을수 있다는걸 받아들이기 힘들게 됐습니다.

(Cười) Có mặc cảm tội lỗi về cách ta đối xử với dân bản địa ở đời sống tri thức hiện đại, và sự không thừa nhận những điều tốt đẹp trong văn hóa phương Tây.

39. "인쇄의 발명은 익명성의 시대를 끝냈으며, 문학적 명성에 대한 생각들과 지적 노력을 사유 재산으로 여기는 관습을 발전시켰다." 인쇄술이 있기 전에는 이런 일이 없었죠.

Sáng chế ngành in đã phế bỏ sự vô danh, khuyến khích sự nổi tiếng văn học và thói quen coi nỗ lực trí tuệ như tài sản riêng," chưa ai nhận ra điều đó vào trước thời đại in ấn.

40. 그러나 이 사실의 필연적인 결론은 만약 우리가 모두 형제자매이며 같은 유전적 인자를 공유한다면 전 세계 인류는 똑같은 지적 영민함이라는 원초적 능력을 공유한다는 것입니다.

Nhưng cốt lõi của điều đó là, nếu chúng ta đều là anh chị em và chia sẻ cùng một chất liệu gen, tất cả dân số loài người sẽ đều là thiên tài chưa được khai phá, chia sẻ cùng một loại trí tuệ sắc sảo.

41. 저는 계산이라는 아이디어에 대해 30년 이상 연구해 왔으며, 도구와 방법을 만들어 지적 아이디어들을 수백만 줄짜리 코드로 만들었고, 방대한 서버 팜도 운영하고 있죠.

Tôi đã làm việc với cái ý tưởng về các phép toán đã hơn 30 năm nay, xây dựng các công cụ và phương pháp và biến các ý tưởng thành hàng triệu các dòng lệnh và thành lúa mỳ cho các nông trại các máy chủ và vân vân.

42. 점술은 “고대 세계 전체에 걸쳐 이룩한 위대한 지적 업적 가운데 하나”로 여겨졌지만 “히브리 예언자들은 점술을 비웃었다”고, 고고학자인 조앤 오우츠는 지적합니다.

MẶC DÙ bói toán được xem là “một thành tựu lớn về trí năng trong khắp thế giới cổ xưa”, nhưng nó lại là “một nghệ thuật bị các nhà tiên tri người Hê-bơ-rơ chế nhạo”, nhà khảo cổ Joan Oates viết.

43. 왜 여러분 중 일부는 지적 능력, 운동 능력, 음악적 능력, 창의력에서 에너지가 넘쳐 평균을 웃돌고, 도전이란 시험에 얼마나 잘 대처하며, 유머 감각, 이런 부분에서 뛰어날까요?

Tại sao có một số trong các bạn lại nằm phía trên đường cong khi nói đến khả năng trí tuệ, khả năng vận động, khả năng âm nhạc, tính sáng tạo, mức năng lượng, khả năng đối mặt với thách thức, hay tính hài hước ?

44. 그분의 빛에 진실하고 그분의 계명을 따르며 그분의 공덕에 의지할 때, 우리는 영적, 육체적, 지적 속박을 피할 수 있고, 광야에서 헤매다 한탄하는 일을 겪지 않아도 될 것입니다. 왜냐하면 주님은 우리를 구원하시기에 능하신 분이기 때문입니다.

Nếu chúng ta trung thành với ánh sáng của Ngài, và tuân theo các lệnh truyền của Ngài, và dựa trên các công lao của Ngài, thì chúng ta sẽ tránh được ách nô lệ về phần tinh thần, thể chất và trí óc cũng như lời than vãn về việc đi lang thang trong vùng hoang dã của riêng mình, vì Ngài có quyền lực để giải cứu.

45. 다른 나라에서도 유사한 예외 사항이 존재하지만, 세미나리 및 종교 교육원 교사와 지도자는 상업 목적으로 제작된 영상이나 프로그램을 방송에서 녹화하거나 인터넷에서 찾아 보여 주기 전에, 지적 재산권 관리부(Intellectual Property Office)에 문의하여, 자신의 나라에서 적용되는 관련 법규와 예외 사항이 무엇인지 알아보아야 한다.

Mặc dù có những ngoại lệ tương tự trong các quốc gia khác, các giảng viên lớp giáo lý và viện giáo lý nên liên lạc với văn phòng Intellectual Property Office để xác định các luật pháp và ngoại lệ cụ thể áp dụng riêng cho quốc gia của họ trước khi cho lớp học xem các đoạn video từ các băng video hay chương trình đã được xuất bản và được thu lại từ truyền hình hoặc từ Internet với mục đích thương mại.