1. 시각 자료: 어린이들은 시각 자료에 잘 반응한다.

Đồ vật để nhìn: Các em đáp ứng rất giỏi đối với đồ vật để nhìn.

2. 찌르레기—시각

Chim sáo đá—thị giác

3. 검독수리—시각

Chim ưng vàng—thị giác

4. * 세미나리 DVD 시각 자료

* Dĩa DVD nguồn hình ảnh của lớp giáo lý

5. 시각 자료는 Sharingtime.lds.org에서 구할 수 있음)

Sau đây là thêm một số ý kiến về cách ôn lại các bài ca (đồ vật để nhìn có sẵn tại sharingtime.lds.org):

6. 시각 장애인이 여호와에 관해 배우도록 도우십시오

Giúp người mù học về Đức Giê-hô-va

7. 1차 시각 영역에서는 이미지를 만들지 못합니다.

Bạn không tạo hình ảnh với vỏ não thị giác chính.

8. 이것은 시각, 청각의 감각이 전달되는 방식과 다릅니다.

Điều này khác biệt từ phương thức mà hình ảnh và âm thanh được xử lý.

9. 더 많은 청중을 위한 시각 교재 사용.

Dùng phương pháp trực quan cho những nhóm đông người.

10. 사실 나 자신도 약간의 시각 장애가 있습니다.

Thực ra thị lực của tôi cũng có phần suy yếu.

11. 247 47 효과적인 시각 교재 사용

247 47 Khéo dùng phương pháp trực quan

12. 그것은 시각, 청각, 읽고 쓰기, 그리고 운동감각입니다.

Đó là nhìn, nghe, đọc, viết và vận động cảm giác.

13. 우리의 비디오는 인상적이고 교육적이며 효과적인 시각 교재입니다.

Băng video của tổ chức là phương pháp trực quan đầy xây dựng, ấn tượng và hiệu quả.

14. 인간은 시각 정보를 분석하는데 엄청난 능력이 있습니다.

Chúng ta có khả năng rất lớn để phân tích thông tin thị giác.

15. 시각 장애, 언어 장애, 조정 능력 장애

Suy yếu: thị lực, khả năng nói, khả năng phối hợp các cử động

16. 시각 장애가 있는 사람의 10%에서 환시를 경험합니다.

Khoảng 10% những người thị giác suy giảm gặp ảo giác về hình ảnh.

17. 그러한 시각 교재가 우리의 몇몇 연구용 출판물에 나옵니다.

Những phương tiện trực quan đó được in trong một số sách học của chúng ta.

18. 그러나 시각 장애가 있는 경우 이 과정이 중단되는 것입니다.

Chỉ khi một người bị suy giảm thị lực, hay mù lòa, quá trình đó mới bị ngắt quãng.

19. 연습 문제: 사용할 만한 시각 교재들을 아래에 열거한다.

THỰC TẬP: Liệt kê dưới đây những phương tiện trực quan bạn có thể dùng...

20. ▪ 장이나 과의 제목과 소제목들과 시각 보조물들을 살펴본다.

▪ Xem qua tựa đề, các tiểu đề, khung và hình ảnh của chương hoặc bài học.

21. 어머니는 일본계 미국인으로 패션 디자이너이며, 아버지는 시각 예술가이다.

Thang Duy có mẹ là một diễn viên kì cựu và cha là họa sĩ.

22. 지금은 시각 장애인에게 유용한 여러 가지 마련이 있다.

Hiện nay những người mắt quá kém nhận được nhiều sự giúp đỡ.

23. 빛이 들어와서, 망막을 자극하면 시각 회로의 작동이 시작됩니다. 이 신호들은 주로 뇌의 가장 뒷 부분에 위치한 시각 영역 피질로 흘러 들어갑니다.

Ánh sáng đi vào, đập vào võng mạc, và được luân chuyển, phần lớn ánh sáng được đưa vào phần sau của não bộ, tại phần vỏ não phụ trách cơ quan thị giác chính.

24. 완전히 맹인이 아니어도 약간의 시각 장애만 있어도 경험할 수 있습니다.

Bạn không cần phải hoàn toàn mù lòa, chỉ cần thị giác suy giảm tới một mức độ nào đó

25. 정상적으로, 시각 정보가 두 안구로 들어와서, 뇌의 시각영역으로 갑니다.

Bình thường, tín hiệu hình ảnh đi vào nhãn cầu, đi đến các vùng thị giác của não.

26. 시각 교재를 반드시 효과적으로 사용하기 위해 어떻게 할 수 있습니까?

Làm thế nào bạn có thể chắc chắn là mình dùng phương pháp đó hữu hiệu?

27. "환시의 특수한 형태로 시력 저하나 시각 장애에서 동반될 수 있습니다."

Tôi nói "Có một dạng đặc biệt của ảo giác thị giác liên quan đến sự suy giảm thị lực, hoặc mù lòa."

28. 이 여기에 시각 챕스이 드문 날카로운 소리 들어, 내가 말했잖아요.

Đối với những chaps ở đây mù nghe phổ biến sắc nét, tôi đã nói.

29. 시각 영역 피질로 흘러 들어갑니다. 이 영역에서는 가장 단순한 위치를 인식하고,

Phần này chỉ thấy các khối hình học đơn giản, chỉ phần đơn giản nhất của hình thù.

30. 이 출판물들 가운데는 시각 장애인이나 청각 장애인들에게 특별히 필요한 출판물도 있습니다.

Trong số đó có những ấn phẩm dành riêng cho những người có nhu cầu đặc biệt, như khiếm thị hay khiếm thính.

31. 이렇게, 우리는 아기의 시각 정확성을 흉내 내기위해 카메라 눈을 수정했죠.

Chúng tôi đã chỉnh sửa tròng kính của máy ảnh, để cho nó thu hình gần giống với thị lực của em bé.

32. 이런 식으로 눈을 통해 정보를 전달하는 시각 언어를 구사하게 됩니다.

Nhờ thế, hình thành ngôn ngữ được tiếp nhận qua thị giác để chuyển tải thông tin đến người xem.

33. 간단한 기하학 무늬의 환시를 보는 경우 1차 시각 영역이 활성화되었습니다.

Khi họ gặp những ảo giác hình học đơn giản, phần vỏ não thị giác chính được kích hoạt.

34. 음악소리가 들리는 환청을 경험합니다. 시각 장애가 있는 사람의 10% 에서 환시를 경험합니다.

Khoảng 10% những người thị giác suy giảm gặp ảo giác về hình ảnh.

35. 만약 사랑하는 사람이나 친구가 맹인이거나 시각 장애인이라면, 특히 이 말에 동의할 것이다.

Bạn có thể đặc biệt đồng ý nếu bạn có người thân yêu hoặc bạn bè bị mù hoặc có mắt quá kém.

36. 시각 교재는 흔히 입말보다 더 분명하거나 더 지속적인 인상을 머릿속에 심어 준다.

Phương pháp trực quan thường tạo được ấn tượng rõ ràng và lâu dài hơn là lời nói.

37. 그중 최고봉은 아무래도 시각 장애인들에게도 도시라는 공간이 굉장히 매력적임을 알게 되었습니다.

Tối quan trọng trong số đó là sự nhận thức rằng, thực ra thành phố là địa điểm tuyệt vời cho người mù.

38. 이 지점에서, 시각 패턴을 근거로 전화기에 있는 프로그램을 찾아낼 수 있습니다.

Ở điểm này, dựa trên những hình ảnh trực quan, tôi có thể tìm thấy mật mã trên chiếc điện thoại.

39. 환각을 경험하는 동안 서로 다른 부분의 시각 영역이 활성화되는 것을 발견하였습니다.

Và trong thực tế, đã có thể nhận ra những phần khác nhau của bộ não thị giác được kích hoạt khi họ đang gặp ảo giác.

40. 그리고 바로 그 마지막 특징이 시각 효과에 있어서 지속적으로 완벽함을 추구하게 했습니다.

Và chính điểm này khiến hiệu ứng trở thành một sự theo đuổi không ngừng tới sự hoàn hảo

41. 그렇습니다. 당신에게는 다섯 가지 감각—시각, 청각, 후각, 미각, 촉각—이 있습니다.

Vâng, bạn có năm giác quan—thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, và xúc giác.

42. 시각 장애인인 페르난도는 이렇게 말합니다. “목소리나 심지어 발소리로 사람들을 기억하고 알아보는 법을 배웠어요.”

Một người đàn ông khiếm thị tên Fernando cho biết: “Tôi học cách nhớ và nhận ra người ta qua giọng nói hay thậm chí qua cách họ đi đứng”.

43. 동영상의 소유권을 주장할 때 그 대상은 동영상의 시각, 청각 또는 시청각 요소와 같은 콘텐츠입니다.

Khi bạn xác nhận quyền sở hữu một video, thì tức là bạn xác nhận quyền sở hữu đối với nội dung của video, chẳng hạn như yếu tố âm thanh, hình ảnh hoặc âm thanh-hình ảnh.

44. 능력에는 청각, 시각, 촉각과 같은 감각들, 그리고 합리적인 사고력과 기억력 같은 것이 포함된다.

Những khả năng này bao gồm những điều như các giác quan để nghe, thấy và sờ; ý nghĩ hợp lý; và ký ức.

45. 일부 나라들이 재활 프로그램을 통해 시각 장애인들에게 일상 생활을 위한 기술을 가르치는 것은 사실이다.

Thật ra, tại vài xứ người ta có những chương trình tập luyện cho những người không thấy rõ để dạy họ làm những công việc hàng ngày.

46. 그 여자는 조용히 있다가 이렇게 말했습니다. “시각 장애인의 관점에서 이런 말을 들어 보기는 처음이네요.

Người phụ nữ yên lặng, rồi sau đó nói: “Tôi chưa bao giờ nghe điều đó từ quan điểm của một người mù.

47. 제프 릭만( Jeff Lichtman ) 연구실에서 촬영한 생쥐의 아름다운 시각 개재뉴론( interneuron ) 사진입니다. 그가 강연에서 얘기한

Đây là một hình ảnh tuyệt đẹp về một tế bào thần kinh thị giác trung gian của một con chuột lấy từ phòng thí nghiệm của Jeff Lichtman bạn có thể thấy những hình ảnh tuyệt đẹp của các bộ não mà ông ấy đã chiếu trong bài nói chuyện của mình

48. 지체 장애인, 시각 장애인, 아기를 품에 안고 있는 여자가 구걸하는 모습을 흔히 볼 수 있습니다.

Người ăn xin—gồm người què, người mù, phụ nữ nuôi con bú—là những hình ảnh thường thấy.

49. 뇌에는 서로 다른 역할을 담당하는 부분이 있고 각각은 움직임, 시각, 기억력, 식욕 등을 조절합니다.

Vậy nên có những vùng trên não có chức năng để điều khiển sự vận động và tầm nhìn của bạn hay bộ nhớ hoặc cảm giác ngon miệng của bạn,...

50. 시각 교재를 사용할 경우, 품위 있는 교재로 특별히 강조할 만한 사상들을 시각적으로 보강해야 합니다.

Khi một phương tiện trực quan đàng hoàng được dùng, nó phải củng cố qua thị giác những ý tưởng đáng được đặc biệt nhấn mạnh.

51. 1954년에 셤웨이는 와이오밍주로 돌아왔으며 32년 동안 주 정부의 청각 및 시각 장애인 교육 책임자로 일했습니다.

Năm 1954, gia đình Shumway trở lại Wyoming, nơi mà Anh Shumway đã làm việc 32 năm trong chức vụ Giám Đốc Sở Giáo Dục Tiểu Bang của Người Khiếm Thính và Khiếm Thị.

52. 후에 루이 브라유가 자기 이름을 붙인 점자법을 고안해 냈다. 시각 장애인들이 읽는 데 도움을 주기 위해서였다.

Sau đó Louis Braille sáng chế ra một hệ thống mang tên ông. Ông làm thế để giúp người mắt quá kém đọc được.

53. 1954년에 셤웨이는 와이오밍 주로 돌아왔으며 32년 동안 주 정부의 청각 및 시각 장애인 교육 책임자로 일했습니다.

Năm 1954, gia đình Shumway trở lại Wyoming, nơi mà Anh Shumway đã làm việc 32 năm trong chức vụ Giám Đốc Sở Giáo Dục Tiểu Bang của Người Khiếm Thính và Khiếm Thị.

54. 하지만 기본 아이디어인 시각 피질의 원리가 일련의 계산 요소를 연속적으로 하나에서 다음으로 정보를 넘긴다는 것은 근본적으로 맞습니다.

Nhưng về ý tưởng cốt lõi xem vỏ não thị giác như vi mạch điện tử truyền thông tin từ mạch này qua mạch khác theo tầng, lại hoàn toàn chính xác.

55. 당신이 명령을 전달하면 근육이 수축하고 팔과 몸이 움직이면서 시각, 피부, 근육과 기타 등등의 감각으로부터 피드백을 받습니다.

Các bạn gửi mệnh lệnh xuống, nó khiến các cơ co bóp.

56. 시각 장애인, 청각 장애인, 신체 장애인—온갖 질병으로 영향을 받는 모든 사람들—이 완전한 건강을 되찾게 될 것입니다.

Người mù, người điếc, người què—tất cả những ai chịu ảnh hưởng của bệnh tật—sẽ được phục hồi để có sức khỏe hoàn toàn.

57. 이 세 가지를 합치면, 지도가 하나 만들어집니다. 바로 만화가 포괄할 수 있는 시각 표현 전체를 담은 지도입니다.

Ghép 3 định nghĩa này với nhau thì bạn sẽ có một bản đồ xinh xắn của toàn ranh giới về tiểu tượng học mà truyện tranh bao quát được.

58. 하지만 왜 우리같이 공감각이 없는 사람들도 '톡 쏘는 치즈'라던가 ́달콤한 사람'같은 비유를 이해하는 걸까요? 그것은 시각, 청각,

Vậy vì sao có những người không có cảm giác kèm, để hiểu nghĩa ẩn dụ chẳng hạn như " pho mát sắc nét " hoặc " người ngọt ngào "?

59. 수많은 사람들로 붐비고 시끌벅적한 베지에의 거리와 아파트의 계단들과 시각 장애가 있는 사람들의 생활에 지장을 주는 여러 가지 것들이 떠올랐습니다.

Tôi nghĩ đến đường phố đông người và ồn ào ở Béziers, những cầu thang trong chung cư và rất nhiều thứ khác làm cho đời sống của một người mắt kém càng thêm khó khăn.

60. Android는 시각 장애인과 시력이 낮은 사용자를 위해 음성 안내 지원, 점자 지원 앱 및 특수한 접근성 기능을 지원합니다.

Android cung cấp tính năng hỗ trợ tiếp cận cho người mù và người có thị lực kém qua ứng dụng TalkBack, BrailleBack và các tính năng hỗ trợ tiếp cận đặc biệt.

61. 워치 타워 협회는 성서 서적을 230여 개 언어로 출판하는데, 시각 장애인들을 위해 점자로도 출판하고, 청각 장애인들을 위해 수화 비디오도 제작합니다.

Hội Tháp Canh ấn hành sách báo giúp hiểu Kinh-thánh trong hơn 230 thứ tiếng, đồng thời bằng chữ Braille cho người mù và băng vi-đi-ô bằng tiếng ra dấu cho người điếc.

62. 퀘벡에서는 아무도 이런 종류의 영화를 만든적이 없어요. 왜냐하면 매우 돈이 많이 들고, 미래가 배경이고, 시각 효과도 많이 사용해야 하고,

Chưa ai từng làm phim thể loại này ở Quebec. vì chi phí đắt, bối cảnh trong tương lai, và phim có hàng tấn các hiệu ứng hình ảnh, và phim được quay trên màn hình xanh lá cây.

63. 저는 내적인 그의 이야기를 묘사할 수 없었습니다. 그래서 새로운 시각 언어를 찾기 시작했어요. 그것은 찰나의 영적 경험을 표현하려고 애쓰는 방법이었습니다.

Tôi không thể miêu tả câu chuyện của ông ấy từ bên trong và vì thế tôi đã bắt đầu tìm kiếm một ngôn ngữ thị giác mới thứ mà cố gắng truyền tải chất lượng chóng tàn của trải nghiệm tinh thần của ông ấy.

64. 시력을 잃은 사람들이 받는 회복 훈련의 기본은 시각 이외의 감각 활용을 배우는 것입니다. 눈으로 볼 수 있다면 쓰지 않을 감각이겠죠.

Sự luyện tập vốn có để phục hồi việc mất đi thị lực là học cách tin cậy vào những giác quan không dựa vào hình ảnh, những điều mà bình thường bạn có thể vô tình bỏ qua.

65. 「하느님의 말씀을 들어 보십시오」 팜플렛은 글을 통해 배우는 것을 어려워하는 사람들에게 시각 자료를 사용해 기본적인 성경 진리를 가르치도록 마련된 것입니다.

Sách mỏng Lắng nghe Đức Chúa Trời được biên soạn để dạy những sự thật cơ bản từ Kinh Thánh qua các hình ảnh, dành cho những ai thấy khó học từ ấn phẩm có chữ.

66. 하부 시각 영역의 레벨에서 수천 개, 수만 개 수백만 개의 이미지나 상상의 산물, 또는 상상의 조각들이 특정 신경세포나 세포 그룹에 세겨져 있습니다.

Bạn đang ở trong những cấp thuộc vùng vỏ não thị giác trong nơi mà bạn có hàng nghìn và hàng chục nghìn và hàng triệu hình ảnh, hay những mảnh ghép vụn vặt, tất cả đều được thần kinh mã hóa trong những tế bào hoặc cụm tế bào nhỏ nhất định.

67. 두 번째는 움직이는 이미지들은 실제 움직임에 민감한 시각 탐지기에 의해 처리되고, 일시적 에일리어싱에 의한 반대의 움직임에 민감한 탐지기에 의해 처리된다는 Schouten의 이론이다.

Thuyết thứ hai là thuyết của Schouten: rằng các hình ảnh chuyển động được xử lý bởi các máy dò thị giác nhạy cảm với chuyển động thực và cũng bởi các máy dò nhạy cảm với chuyển động ngược từ răng cưa thời gian.

68. 연구가인 마커스 번은 쇠똥구리가 “한정된 계산 능력을 사용해서, 별빛이 매우 약할 때에도 작동할 수 있는 효과적인 시각 내비게이션 시스템”을 갖추었다고 하면서 이렇게 덧붙입니다.

Nhà nghiên cứu Marcus Byrne nói rằng bọ hung “dù sở hữu bộ não tí hon nhưng có một hệ thống định hướng bằng thị giác vô cùng hiệu quả, ngay cả trong những đêm sao mờ”.

69. 공정하지 않은 현 제도의 생존자들과 일부 부활된 사람들은 선천적 기형, 시각 장애나 청각 장애, 언어 장애와 같은 분명히 볼 수 있는 불공정한 일들의 희생자들이었읍니다.

Một số người sống lại, cũng như những người sống sót qua trận hủy diệt hệ thống bất công này, đã là nạn nhân của những sự việc có vẻ bất công như các chứng tật bẩm sinh, mù, điếc, câm, ngọng hay cà lăm.

70. 그 언어들 중에는 비교적 가난한 사람들이 사용하는 언어가 많습니다. 또한 이 잡지를 청각 장애인들이 사용하는 여러 가지 수화와 시각 장애인들을 위한 점자로도 읽어 볼 수 있다는 사실도 생각해 보십시오.

Cũng hãy xem tạp chí này được sản xuất ra nhiều ngôn ngữ ký hiệu dành cho người khiếm thính, cũng như chữ nổi dành cho người khiếm thị.

71. 퀘벡에서는 아무도 이런 종류의 영화를 만든적이 없어요. 왜냐하면 매우 돈이 많이 들고, 미래가 배경이고, 시각 효과도 많이 사용해야 하고, 그린 스크린(무배경 세트)에서 찍어야 하기 때문입니다.

Chưa ai từng làm phim thể loại này ở Quebec. vì chi phí đắt, bối cảnh trong tương lai, và phim có hàng tấn các hiệu ứng hình ảnh, và phim được quay trên màn hình xanh lá cây.

72. 지금 저는 시각 지도로 예를 들었지만 다른 어떤 종류의 지도에도 적용할 수 있습니다. 음성 주파수와 관련된 청각 지도나 우리가 만지는 물체와 우리의 피부 사이에 존재하는 촉각 지도에도 말이지요.

Đây là, dĩ nhiên, là một bản đồ thị giác mà tôi đang cho bạn thấy nhưng nó có thể được áp dụng với bất kì loại bản đồ nào về thính giác, ví dụ như trong mối liên hệ với tần số âm thanh, hoặc về những bản đồ chúng ta tạo nên với da của chúng ta trong mối liên hệ với một vật thể mà chúng ta cảm nhận.

73. 이제 왕은 종들이 그들의 양 떼에게 물을 먹일 시각 이전에, 그들에게 자신의 말들과 병거들을 예비하고, 자기를 니파이 땅으로 인도하라 명했었나니, 이는 그 온 땅을 다스리는 왕인, 라모나이의 부친에 의해 니파이 땅에 큰 잔치가 예정되어 있었음이라.

Bấy giờ, trước khi các tôi tớ của vua đem các đàn gia súc đi uống nước, nhà vua có dặn họ sửa soạn sẵn ngựa và xe để đưa vua đi đến xứ Nê Phi, vì ở xứ Nê Phi có đại yến do phụ thân của La Mô Ni là vua cai trị toàn xứ thết đãi.

74. 미생물들이 바로 바다 속 화학 조성을 조절하는 보이지 않는 설계자들이기에 어떤 생물이 그 속에서 살 수 있는지 혹은 사람들이 헤엄치기에는 안전한 바다인지 여부와 그 외 인간이 시각, 후각, 미각을 통해 알 수 있는 바다의 모든 정보를 미생물이 조절합니다.

Chúng là những kĩ sư vô hình điều khiển hóa học của biển nhờ thế, những sinh vật có thể sống, và liệu có an toàn cho ta bơi lội. và tất cả các yếu tố khác mà ta cảm nhận bằng mắt, mũi và vị giác.

75. 그 시간 동안 우리는 여러가지를 하게 됩니다 밖으로 나가서 문화기술지적 조사를 하고, 필요한 것이 무엇인지를 찾고, 스튜디오로 다시 돌아옵니다. 브레인스토밍을 하고, 적절한 컨셉을 잡기 위해 시각 디자인을 하고, 작업장으로 가서 실제로 테스트를 해보고, 그것을 만들고, 그것의 원형을 만들고, 그것이 잘 동작하는지를 보고, 그것을 개선해 나갑니다.

Và trong suốt thời gian đó, học sinh sẽ làm mọi thứ từ việc ra ngoài và tìm hiểu về dân tộc học hay là tìm hiểu về nhu cầu thực tiễn, quay trở lại studio, động não và hình dung ra thiết kế để tìm ra những ý tưởng có thể được sử dụng, và rồi chuyển vào trong xưởng và bắt đầu thử nghiệm chúng, xây dựng, làm nguyên mẫu tìm hiểu khả năng ứng dụng và chao chuốt sản phẩm cuối cùng.