1. "저는 버지니아 대학의 제 학생들에게서 이런 바램을 봅니다."

我在弗吉尼亚大学讲学时看到我学生们眼中的这种渴望

2. 플로리다 대학의 레바 케이 윌리엄스는 펜로즈 메커니즘을 검증하는 엄밀한 증명을 개발하였다.

佛羅里達大學的Reva Kay Williams則發展出潘洛斯機制的數學證明。

3. 길르앗 학교의 역사를 되돌아보는 데 학교와 함께 살았던 사람들—초기 졸업생, 강사 및 학교 설립에 협력한 사람들—의 경험담을 듣는 것보다 더 좋은 방법이 무엇이겠는가?

若要回顾基列学校的历史,最好的方法莫过于听取曾经在这学校生活过的人的经验;这些人包括早期的毕业生、导师和其他有分设立这间学校的人。

4. 당시의 행정 법규에 따르면, 대학교에 진학하길 원하는 교원 양성 대학의 학생들은 1년간 교사로 일해야 했다.

依据当时政府的规定,想要继续获得大学教育的师范生需要当一年的学校教师。

5. 강사 중 한 명인 리처드 프러드는 이렇게 설명합니다. “우리는 항상 겸손을 나타내는 것의 중요성을 진정으로 강조하고 자기 자신에 대하여 생각할 필요가 있는 것 이상으로 생각해서는 안 된다는 점을 역설합니다.

训练班的一个导师理查德·弗鲁德说:“我们一再强调保持谦卑的重要性,强调人不该自视过高。

6. 18세기와 19세기는 지리학이 분리된 학문의 분과로서 인식되었던 시대였고, 유럽의 대표적인 대학의 교과과정(특히 파리와 베를린)의 부분이 된 시대였다.

地理學在18世紀及19世紀被認同為一個獨立學術科目,並成為歐洲(特別是巴黎及柏林)大學的一門經典課程。

7. 1,070건의 강간을 대상으로 실시한 한 조사에서 ‘일리노이’ 대학의 사회학자 ‘포오린 바아트’는 59‘퍼센트’의 피해자들은 그들이 아는 남자들에게 당한 것이었다고 보고한다.

美国伊利诺大学社会学家保莲·伯治调查过1,070宗强奸案之后报道其中有百分之59是受害者熟识的男子所为。

8. 일본 하마마츠 대학교 의과 대학의 정신병 학자인 오하라 겐시로는, 최근에 일본에서 중년 남성의 자살이 크게 증가한 원인은 “고립”이라고 설명했다.

日本滨松医科大学的精神病学家大原健士郎指出,当地中年男子的自杀人数近来急剧上升,背后原因是“孤寂难耐”。

9. 미국, 뉴욕에 있는 알베르트 아인슈타인 의과 대학의 연구원들에 따르면, 헤딩을 하면 “뇌 손상과 인지력 장애”가 생길 위험이 커진다.

美国纽约爱因斯坦医学院的研究员说,用头顶球“会增加脑部受损害的机会,也会使认知能力降低”。

10. 시스젠더 이성애에 관한 컬럼비아 대학의 연구에 따르면, 흑인은 남성다움, 동양인은 여성다움으로 인식돼, 보다 많은 남성들이 흑인보다 동양 여성에 집착한다고 합니다.

根据哥伦比亚在顺直关系上的研究表明 黑人被视为具有阳刚之气而 亚洲人被视为具有阴柔之气, 从而导致更多的男性不重视 黑人女性并且迷恋亚洲女性。

11. ▪ 도쿄 공과 대학의 한 연구 팀이 초경량 유인 항공기를 띄우는 데 성공했다. 이 항공기는 무게가 55킬로그램도 안 되며 가정에서 사용하는 일반 배터리만으로 동력이 공급되었다.

▪ 东京技术研究所的一个小组,成功试飞了一架超轻型载人飞机,该飞机重量不足55公斤,只靠家用电池推动。

12. ‘위스컨신’ 대학의 농업 경영학과의 ‘로웨더’와 ‘스미즈’ 교수는 1‘에이커’의 땅에서 생산되는 ‘알팔파’는 동일한 면적에서 생산되는 콩의 2배가 되고 옥수수의 3배가 되는 단백질을 공급해 준다고 판정했다.

威斯康辛大学农学系的罗威特和史密夫教授声称,大量栽植紫花苜蓿所得的蛋白质可比大豆多一倍,比玉蜀黍多两倍。

13. 그 후 대학당국의 경직된 대응이나 정부와 기동대의 개입을 경험하는 가운데 점점 전학화하여, '대학과 학생, 연구자의 자세를 다시 본다고 하는, 대학의 이념과 학생의 주체에 대한 운동'이 되어갔다.

此后,在经历大学当局的強硬应对和政府及机动队的介入下,逐渐全校化,成为了“對大学、学生和研究者重新定位,以大学理念和学问為主体的运动”。

14. 1951년에, 맨체스터 대학의 페란티 마크 1(Ferranti Mark 1) 기계를 사용하여 크리스토퍼 스트레이(Christopher Strachey)는 체커 프로그램을 작성했고, 디트리히 프린츠(Dietrich Prinz)는 체스 프로그램을 작성했다.

1951年,Christopher Strachey使用曼彻斯特大学的Ferranti Mark 1机器写出了一个西洋跳棋(checkers)程序;Dietrich Prinz则写出了一个国际象棋程序。

15. 1923 년과 1924 년 사이 하이에크는 뉴욕 대학의 Jeremiah Jenks 교수에게 연구 조교로 일하며 미국 경제와 미국 연방 준비 제도의 운영에 관한 거시 경제 데이터를 수집했다.

他也在1923年至1924年之間,擔任纽约大学教授耶利米·精其(Jeremiah Jenks)的研究助理,幫他整理美國整體經濟的資料以及聯邦準備系統的數據。

16. 하버드 경영 대학의 교수인 어니타 엘버세에 따르면, “요즈음에는 외국의 흥행 수입이 대개 국내의 흥행 수입을 능가하지만, 미국 내에서 영화가 얼마나 성공을 거두느냐가 여전히 해외에서의 성공 여부를 가늠하는 관건이다.”

据哈佛商学院教授安妮塔·埃尔伯斯说,“虽然一部影片在海外的票房收入时常超过国内的票房所得,影片在美国受欢迎的程度仍对影片在海外的成绩有重大影响”。

17. 제가 말하는 것은, 우리는 아이들이 그 대학의 특정분야에 갈 수 있을 지에 대해 간섭을 줄여야 하고 어떤 일이든 성공하기 위해 그들이 갖는 습관, 사고방식, 능력, 건강에 더 관심을 가져야 한다는 것입니다.

我要说的是, 我们应该更少关注 具体哪些名牌大学 他们应该申请或进入, 而更多关注他们的 习惯、心态、技能、身心健康, 有了这些, 他们才能在哪儿都成功。

18. 사실, 컴퓨터의 편리함, 속도, 능력으로 인해 이전에는 감히 생각도 못했던 정보에 접근할 수 있는 길이 열렸습니다. 그리하여 접근할 수 있는 정보가 어찌나 많은지 매사추세츠 공과 대학의 니콜라스 네그로폰테가 이렇게 말할 정도입니다. “컴퓨터 사용은 더 이상 컴퓨터에 국한된 문제가 아니다.

电脑方便使用、速度高、功能强,确实为人打开了方便之门,使人可以使用以往无法得到的资讯。

19. 첫 째는 제가 어떻게 이런 것들에 대해 호기심을 갖게 되었는지에 대한 것이에요. 기술, 디자인과 예술, 그리고 그런 것들이 어떻게 서로 교차하며 만나게 되는지, 어떻게 겹쳐지며, 제가 4년전 로드아일랜드 디자인 대학의 총장이 된 이 후, 제가 천착했던 주제에 대한 것들이죠: 그 주제란 리더쉽입니다.

前三件事是关于我是如何一直以来 对科技、设计和艺术都充满了好奇的, 以及这三者是如何重叠、相互影响的。 另一个主题 是我成为罗德岛设计学校校长这四年以来 一直在思考的问题:领导力。