1. Để tôi trả lại sách giáo khoa.

Там вы сможете сдать учебники.

2. Những quyển sách giáo khoa đều được vẽ kí hiệu Satan.

Учебники помечают сатанистской символикой.

3. Sách giáo khoa và thư viện không là sân chơi của tôi.

Учебники и библиотека не были моими развлечениями.

4. Họ yêu cầu sách giáo khoa, các bài tập, tranh ảnh, đồ lưu niệm.

Они попросили учебники, бумажки, фото, записки.

5. Thầy giáo khoa học của tôi không phải là một nhà giáo được công nhận.

Знаете, мой учитель естественных наук не был дипломипрованным учителем.

6. Đổi mới lớn cuối cùng trong giáo dục là về in ấn và sách giáo khoa.

Последним большим новшеством в образовании были книгопечатный станок и учебники.

7. Incantus là sách giáo khoa của cúng ta.Nghệ thuật, kkhoa học và lịch sử phù thủy

Искусство, наука и история колдовства

8. Sách giáo khoa đầu tiên về đẻ non của Hoa Kỳ được xuất bản năm 1922.

Первый американский учебник по недоношенности был опубликован в 1922 году.

9. Sách giáo khoa nói rằng trái đất và hệ mặt trời đã tồn tại hàng tỉ năm.

В учебнике по естествознанию сказано, что Земле и Солнечной системе уже миллиарды лет.

10. Khi họ đến Phòng Nước Trời, họ cũng thấy Kinh-thánh là sách giáo khoa chính yếu.

Приходя в Зал Царства, они опять-таки видят, что основной учебник, по которому там учатся,– Библия.

11. Dĩ nhiên, Kinh Thánh không phải là sách giáo khoa về nghệ thuật nói trước công chúng.

Безусловно, Библия — это не учебник по ораторскому искусству.

12. Đây là quyển sách giáo khoa đầu tiên về luyện kim ít ra là đầu tiên ở phương Tây.

Это первый учебник по металлургии, написанный на Западе, по крайней мере.

13. Sau khi thảo luận với bộ phận marketing, chúng tôi quyết định không làm mới sách giáo khoa cũ.

После переговоров с отделом маркетинга, мы решили не переиздавать старый учебник.

14. Chúng tôi đang chuẩn bị chuyến bay này trên sao Hỏa, viết lại sách giáo khoa về sao Hỏa.

Мы готовы пролететь над Марсом, переписать его историю.

15. Ước chi quí vị đã viết các sách giáo khoa bậc đại học mà tôi đã học cách đây nhiều năm!”

Вот если бы вы были авторами университетских учебников, по которым я занимался много лет назад!»

16. ▪ Sách giáo khoa về khoa học nói rằng trái đất và thái dương hệ đã hiện hữu hàng tỷ năm.

▪ В учебнике по естествознанию сказано, что Земля и Солнечная система существуют миллиарды лет.

17. Vì thế mà các sách giáo khoa có thể sắp xếp các nguyên tố thành hàng và cột trong bảng tuần hoàn—hyđro, heli, v.v...

Поэтому в школьных учебниках приводится периодическая система элементов, распределенных в ряды и колонки: водород, гелий и так далее.

18. * Vì thế, các học thuyết võ đoán về nguồn gốc sự sống xuất hiện trong nhiều sách giáo khoa phải được xem là vô giá trị.

Поэтому теории происхождения жизни, которые во многих учебниках выдаются за непреложную истину, можно с полным основанием назвать бездоказательными.

19. Phương pháp mà hầu hết chúng ta được dạy ở trường, chúng ta có thể gọi nó là phương pháp sách giáo khoa, là phương pháp suy diễn giả thiết.

Этот метод, про который нам рассказывали в школе — назовём его «методом из учебников» — гипотетический дедуктивный метод.

20. Ông là tác giả của cuốn sách giáo khoa kinh tế bán chạy nhất mọi thời đại: Economics: An Introductory Analysis, được xuất bản lần đầu tiên vào năm 1948.

Он был автором самой популярной книги об экономике — Экономика: вводный анализ, которая была впервые опубликована в 1948 году.

21. Tuy rằng giả thuyết về “thế giới RNA” có trong nhiều sách giáo khoa; nhưng như nhà khảo cứu Gary Olsen nói, hầu hết lý thuyết này “là sự suy đoán lạc quan”.

Хотя теория «мира РНК» приводится во многих учебниках, но, как говорит исследователь Гэри Олсен, это большей частью «оптимизм, основывающийся на теории».

22. Giám thị trường học, người khuyên bảo phụ hoặc một trưởng lão khác có khả năng sẽ thảo luận một kỹ năng ăn nói căn cứ vào sách giáo khoa Trường Thánh Chức.

Надзиратель Школы, или брат, дающий советы к обучающим речам, или другой способный старейшина выступает с речью, основанной на учебнике «Школа служения», в которой рассматривает один из аспектов ораторского искусства.

23. Vì trẻ khiếm khuyết về khả năng học tập thường hay quên và thiếu tính tổ chức nên có thể cần có hai bộ sách giáo khoa, một ở trường, một ở nhà.

Поскольку дети, страдающие подобными расстройствами, забывчивы и неорганизованны, дома им пригодится запасной комплект учебников.

24. Các sách giáo khoa y học ngày nay định nghĩa bệnh cùi bằng những từ rõ ràng chính xác; danh từ khoa học để chỉ vi khuẩn gây ra bệnh cùi là Mycobacterium leprae.

Современные учебники по медицине дают характеристику проказы в конкретных терминах; научное название бациллы-возбудителя — Mycobacterium leprae.

25. Đps là sự câu trả lời cho sự tụt hậu nhanh chóng và sách giáo khoa lỗi thời và những giáo trình kinh khủng mà chúng ta xây dựng cho nền giáo dục ngày nay.

Это отклик на ужасные жилые автоприцепы и устаревшие учебники и ужасные материалы, которые мы использовали, чтобы расширить школьное пространство

26. Sự thật: Các sách giáo khoa và viện bảo tàng mô tả các loài được cho là tổ tiên của loài người thường có những nét đặc trưng riêng về nét mặt, màu da và tóc.

Факт: Учебники и музейные экспонаты часто изображают так называемых предков людей с характерными чертами лица, цветом кожи и волосяным покровом.

27. Tôi đã trích hàng trăm câu từ sách giáo khoa bậc trung học và biến chúng thành những câu đố đơn giản theo hình thức trắc nghiệm, và đem hỏi hàng ngàn học sinh trung học.

Я взяла сотни предложений из школьных учебников, составила лёгкие тесты-викторины и попросила тысячи старшеклассников ответить на эти вопросы.

28. Thứ nhất, kích cỡ tương đối bằng nhau của các sinh vật trong giai đoạn tiến hóa từ loài bò sát thành động vật có vú đôi khi bị mô tả sai trong sách giáo khoa.

Первая проблема заключается в том, что в учебниках искажен размер существ, помещенных в эволюционный ряд от пресмыкающихся к млекопитающим.

29. Sách giáo khoa Trường Thánh Chức, trang 31, nêu lời đề nghị này: “Hãy tránh việc học vội cho có lệ, hoặc tệ hơn nữa là không học chút nào vì không thể học hết tài liệu.

В учебнике «Школа служения», на странице 31, говорится: «Было бы ошибкой в спешке прочитывать весь материал, что называется, для галочки или не изучать ничего, потому что не можешь изучить все.

30. Đọc sách giáo khoa thì căng thẳng nhưng việc đọc lại không phiền phức mấy khi bạn cảm thấy câu chuyện của mình đã được viết, dù nó có chết yểu hay được xuất bản đi chăng nữa.

Читать учебники — это стресс, но это неважно, когда ты чувствуешь, что твою историю кто-то уже написал, и на ней поставлен крест.

31. Những người hoài nghi liệu có đúng không khi nói rằng áp dụng sự hướng dẫn trong cuốn sách cổ như vậy giống như việc dùng sách giáo khoa hoặc sách hướng dẫn sử dụng đã lỗi thời?

Может, правы скептики, которые говорят, что обращаться к этой книге — все равно что пользоваться учебником по химии столетней давности или руководством к допотопному компьютеру?

32. Tôi đánh nhau trong chiến tranh, sợ hãi để tồn tại chứng kiến những chiến hữu chết trên biển và trong rừng mà những cảnh đó giống thật hơn tất cả các sách giáo khoa hay những bản tin miêu tả.

Я сражался на войне, испытывал страх за собственную жизнь, видел, как мои отряды гибли на песчаных пляжах или в лесах, которые выглядят гораздо более реальными, чем в любой книге, или в новостях.

33. SÁCH GIÁO KHOA: Tài liệu căn bản cho các bài giảng gồm có Kinh-thánh, Tháp Canh [w], Hợp nhất trong sự Thờ phượng Đức Chúa Trời có Một và Thật [uw], và Đề tài Kinh-thánh để thảo luận [td].

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ. Основой для заданий будет «Синодальный перевод Библии», «Руководство для Школы теократического служения» [sg], «Моя книга библейских рассказов» [my], «Секрет семейного счастья» [fy], «Познание, ведущее к вечной жизни» [kl] и «Темы для библейских разговоров» [td], находящиеся в приложении к Священному Писанию в переводе архимандрита Макария.

34. Một sách giáo khoa bậc trung học về các tôn giáo ở Đan Mạch (World Religions in Denmark), xuất bản năm 2007, miêu tả Nhân Chứng Giê-hô-va là một nhóm thiểu số các tín đồ Cơ Đốc theo sát Kinh Thánh.

В школьном учебнике для старших классов «Религии мира в Дании», изданном в 2007 году, говорится, что Свидетели Иеговы являются христианским меньшинством и в точности следуют Библии (World Religions in Denmark).

35. SÁCH GIÁO KHOA: Tài liệu căn bản cho các bài giảng gồm có Kinh Thánh, Bài học chính từ Tháp Canh Anh ngữ năm 1993 và 1994 Phần 1 [br1], Tháp Canh [w], Sách kể chuyện Kinh-thánh [my] và Sự hiểu biết dẫn đến sự sống đời đời [kl].

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ: Основой для заданий будет «Синодальный перевод Библии», «Сторожевая башня» [w], «„Все Писание“ достоверно и полезно» [bsi00, bsi01], «Самый великий человек, который когда-либо жил» [gt] и «Познание, ведущее к вечной жизни [kl].

36. 1982 – Triển khai Chương trình Hỗ trợ kỹ thuật, ban đầu cung cấp thiết bị và vật tư nhỏ, tài liệu giáo khoa, tài liệu bảo tồn, đăng ký hàng năm cho các tạp chí bảo tồn và bản sao cho các tổ chức công và tổ chức phi lợi nhuận.

1982 - Запускается программа технической помощи, изначально предназначенная для предоставления мелкого оборудования и предметов снабжения, дидактического материала и литературы по рестaврации культурных ценностей, ежегодных подписок на периодические издания по сохранению культурных ценностей, а также фотокопий для общественных и некоммерческих организаций.

37. Học sinh có thể sử dụng nó như một công cụ để tìm hiểu về các khái niệm phức tạp chẳng hạn như chuyển động hành tinh, vật lý, và không giống như màn hình máy tính hoặc sách giáo khoa, đây là một trải nghiệm thực tế, hữu hình mà bạn có thể chạm vào và cảm thấy, và nó rất mạnh mẽ.

Обучение — это физический опыт: вы можете осязать изучаемые предметы, это очень убедительно.

38. Tôi khuyến khích các giáo viên dạy toán là nên sử dụng đa phương tiện, bởi điều này sẽ mang vào lớp học một thế giới thực thụ với độ phân giải cao và đầy đủ sắc màu, nên động viên trực giác của học sinh, nên hỏi những câu hỏi ngắn nhất có thể rồi đưa những câu hỏi đó cụ thể hơn trong cuộc trò chuyện, nên cho học sinh xây dựng các vấn đề, bởi vì Einstein đã nói như vậy, và cuối cùng; sách giáo khoa là phương tiện ít hữu dụng nhất trong tất cả, bởi vì cách nó giúp cho chúng ta là hoàn toàn sai.

В беседах с учителями математики я призываю их применять мультимедиа — ведь это несёт в класс реальную жизнь в цвете и с высоким разрешением, чтобы стимулировать у школьников интуицию с учётом, что условия тогда для всех равные, чтобы они научились задавать как можно более короткие вопросы, чтобы эти вопросы возникали по ходу обсуждения, чтобы дать школьникам возможность создать задачу — ведь так сказал Эйнштейн, — и, наконец, поменьше помогать, потому что учебник помогает, но не так: он освобождает школьников от обязанности терпеливо решать задачи и учиться рассуждать математически.