1. Thầy viết rằng thầy đã nghiên cữu “kỹ lưỡng” các đoạn tôi đánh dấu, và thầy đang bắt đầu thấy một số lý do đằng sau đức tin của tôi.

ເພິ່ນ ໄດ້ ຂຽນ ວ່າ ເພິ່ນ ໄດ້ ສຶກ ສາ “ຫລາຍ ສົມ ຄວນ” ກ່ຽວ ກັບ ຂໍ້ ຄວາມ ທີ່ ຂ້າ ນ້ອຍ ໄດ້ ຫມາຍ ໄວ້, ແລະ ເພິ່ນ ໄດ້ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ເຫັນ ເຫດ ຜົນ ບາງ ຢ່າງ ທີ່ ກ່ຽວ ຂ້ອງ ກັບ ຄວາມ ເຊື່ອ ຖື ຂອງ ຂ້າ ນ້ອຍ.

2. Tôi là phụ tá thứ nhất trong một nhóm túc số các thầy tư tế.

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ເປັນ ຜູ້ ຊ່ອຍ ຄົນ ທີ ຫນຶ່ງ ໃນ ກຸ່ມ ປະ ໂລ ຫິດ .

3. Giả sử một số vẫn còn nghi ngờ dù cho thầy đã giải thích thêm.

ສົມມຸດ ວ່າ ນັກ ຮຽນ ບາງ ຄົນ ຍັງ ສົງໄສ ຢູ່ ທັງໆທີ່ ໄດ້ ຮັບ ຟັງ ຄໍາ ອະທິບາຍ ເພີ່ມ ເຕີມ ຈາກ ນາຍ ຄູ.

4. Vậy, ai sẽ được thêm vào cho đủ số thành viên trong nước thầy tế lễ?

ຖ້າ ເປັນ ແນວ ນັ້ນ ໃຜ ຈະ ເຮັດ ໃຫ້ ລາຊະອານາຈັກ ທີ່ ປະກອບ ດ້ວຍ ປະໂລຫິດ ຄົບ ຖ້ວນ?

5. Hồi Thầy Vĩ Đại còn trên đất, có một số người cùi đã quên nói cám ơn.

ເມື່ອ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ຢູ່ ເທິງ ແຜ່ນດິນ ໂລກ ມີ ຄົນ ຂີ້ທູດ ບາງ ຄົນ ທີ່ ລືມ ບອກ ວ່າ ຂອບໃຈ.

6. Chúng ta hãy bắt đầu với việc đức tin có ý nghĩa gì đối với một một vị chủ tịch nhóm túc số các thầy giảng hay các thầy trợ tế.

ໃຫ້ ເຮົາ ມາ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ທີ່ ຄວາມ ຫມາຍ ຂອງ ສັດ ທາ ສໍາ ລັບ ປະ ທານ ກຸ່ມ ຄູ ສອນ ຫລື ມັກ ຄະ ນາ ຍົກ.

7. Chúng ta có thể giao cho các chủ tịch nhóm túc số thầy trợ tế trách nhiệm lớn lao.

ເຮົາ ສາມາດ ໄວ້ ວາງໃຈ ປະທານຂອງ ກຸ່ມ ມັກຄະ ນາຍົກ ດ້ວຍ ຫນ້າທີ່ ຮັບຜິດຊອບ.

8. Và điều này có thể giống như vậy đối với các chủ tịch nhóm túc số thầy trợ tế.

ແລະ ມັນ ກໍ ສາມາດ ເປັນ ແບບ ດຽວ ກັນກັບ ພວກ ເຈົ້າ ປະທານ ຂອງກຸ່ມ ມັກຄະ ນາຍົກ.

9. Cách đây vài tuần, tôi đã tham dự một lớp học của nhóm túc số các thầy trợ tế.

ເມື່ອ ຫລາຍ ອາທິດ ທີ່ ຜ່ານ ມາ ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ໄປ ຮ່ວມ ຫ້ອງ ຮຽນ ກຸ່ມ ມັກຄະ ນາຍົກ.

10. Tôi đã trân quý công việc phục vụ với Các Anh Em Thẩm Quyền thuộc Nhóm Túc Số Thầy Bảy Mươi.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ທະນຸ ຖະຫນອມ ການ ຮັບ ໃຊ້ ກັບ ບັນດາ ອ້າຍ ນ້ອງ ສາວົກ ເຈັດ ສິບ.

11. Vị giám trợ kêu gọi tôi làm người phụ tá thứ nhất của ông trong nhóm túc số các thầy tư tế.

ອະທິການ ໄດ້ ເອີ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າ ໃຫ້ ເປັນ ຜູ້ ຊ່ອຍ ຄົນ ທໍາ ອິດ ຂອງ ເພິ່ນໃນ ກຸ່ມ ໂຄ ຣໍາປະໂລຫິດ.

12. Họ làm việc không biết mệt mỏi trong chính nghĩa của Đức Thầy, và các thành viên trong Các Nhóm Túc Số Thầy Bảy Mươi để mang đến sự phụ giúp đầy soi dẫy cho những người này.

ພວກ ເພິ່ນ ໄດ້ ທໍາ ງານ ຢ່າງ ບໍ່ ອິດ ເມື່ອຍ ໃນ ອຸດົມ ການ ຂອງ ພຣະອາຈານ, ຮ່ວມ ກັບ ສະມາຊິກຂອງ ສະພາ ສາວົກ ເຈັດ ສິບ ໂດຍ ການ ໃຫ້ ຄວາມ ຊ່ອຍ ເຫລືອ ທາງ ວິນ ຍານ ແກ່ ພວກ ເພິ່ນ.

13. Các Thầy Thông Thái

ພວກ ໂຫລາ ຈານ

14. Tôi cảm thấy một trách nhiệm rất lớn lao khi được kêu gọi làm thư ký của nhóm túc số thầy trợ tế.

ຂ້າພະ ເຈົ້າຮູ້ສຶກ ວ່າ ໄດ້ ຮັບ ຫນ້າ ທີ່ ຮັບຜິດຊອບ ທີ່ ສໍາຄັນ ເມື່ອ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຖືກ ເອີ້ນ ໃຫ້ ເປັນ ສະຫມຽນ ຂອງ ກຸ່ມ ມັກຄະ ນາຍົກ.

15. Một số sử gia cho rằng gia đình Thầy Cả Thượng Phẩm An-ne làm chủ các khu chợ trong đền thờ, việc này góp phần lớn vào tài sản khổng lồ của gia đình thầy tế lễ.—Giăng 18:13.

ນັກ ປະຫວັດສາດ ບາງ ຄົນ ເວົ້າ ວ່າ ຄອບຄົວ ຂອງ ປະໂລຫິດ ໃຫຍ່ ອັນນາ ອາດ ຈະ ເປັນ ເຈົ້າ ຂອງ ກິດຈະການ ການ ຄ້າ ຂາຍ ໃນ ວິຫານ ແລະ ເປັນ ລາຍ ໄດ້ ຫຼັກ ທີ່ ເຮັດ ໃຫ້ ຕະກູນ ຂອງ ປະໂລຫິດ ມີ ຊັບ ສົມບັດ ຈໍານວນ ມະຫາສານ.—ໂຢຮັນ 18:13.

16. Tôi nài xin thầy đến’.

ຂ້ານ້ອຍ ຂໍ ໃຫ້ ພະອົງ ໄປ ຊ່ວຍ ແດ່ ທ້ອນ.’

17. Gần đây, một người nào đó đã hỏi một số thầy trợ tế: “Các em ngưỡng mộ điều gì nhất ở Chủ Tịch Monson?”

ເມື່ອບໍ່ ດົນ ມານີ້, ມີ ຄົນ ໃດ ຄົນ ຫນຶ່ງ ໄດ້ຖາມມັກ ຄະ ນາ ຍົກ ຫລາຍ ຄົ ນ ວ່າ, “ພວກ ເຈົ້າ ຊົມ ເຊີຍ ຫ ຍັງ ຫລາຍ ທີ່ ສຸດ ກ່ຽວ ກັບ ປະ ທານມອນ ສັນ?”

18. Khi được yêu cầu, “hãy sắc phong cho các thầy tư tế khác, các thầy giảng, và các thầy trợ tế” trong gia đình của các em (câu 48).

ເມື່ອ ຖືກ ຂໍ ຮ້ອງ, “ ໃຫ້ ແຕ່ງຕັ້ງປະ ໂລຫິດ, ຄູ ສອນ, ແລະ ມັກຄະ ນາຍົກ ໃນ ຄອບຄົວ ຂອງ ເຈົ້າ (ຂໍ້ ທີ 48).

19. Một số anh em sống trong các tiểu giáo khu và giáo khu nơi có mỗi chức vụ đều do một người nắm giữ chức tư tế tích cực đảm nhiệm, từ người phụ tá đến người lãnh đạo nhóm các thầy tư tế thượng phẩm đến người thư ký nhóm túc số các thầy trợ tế.

ບາງ ຄົນ ໃນພວກ ທ່ານ ອາ ໄສ ຢູ່ ໃນ ຫວອດ ແລະ ສະ ເຕກບ່ອນ ທີ່ ຕໍາ ແຫນ່ ງທັງ ຫມົດ, ຈາກ ຜູ້ ຊ່ອຍ ເຖິງ ກຸ່ມ ມະຫາ ປະ ໂລຫິດ ເຖິງ ເລຂານຸການ ຂອງກຸ່ມ ມັກຄະ ນາຍົກ, ສົມບູນ ຄົບ ຖ້ວນ ແລະ ມີຜູ້ ດໍາລົງ ຖານະ ປະ ໂລຫິດ ທີ່ ເຂັ້ມ ແຂງ.

20. Tôi được sắc phong Thầy Giảng.

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຖືກ ແຕ່ງ ຕັ້ງ ໃຫ້ ເປັນ ຄູ ສອນ.

21. Hãy học theo Thầy Vĩ Đại

ຮຽນ ຈາກ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງ ໃຫຍ່

22. Thầy Lớn đã ban mệnh lệnh.

ໂດຍ ຄລິດສະຕຽນ ທຸກຄົນ

23. 7 Và chuyện rằng, họ bị dẫn đến trước mặt các thầy tư tế, và được các thầy giảng đem giao cho các thầy tư tế; và các thầy tư tế dẫn họ đến trước mặt An Ma là athầy tư tế thượng phẩm.

7 ແລະ ເຫດການ ໄດ້ ບັງ ເກີດ ຂຶ້ນຄື ພວກ ເຂົາ ໄດ້ ຖືກ ນໍາ ມາ ຢູ່ ຕໍ່ຫນ້າ ປະ ໂລຫິດ, ແລະ ຜູ້ ສອນ ກໍ ໄດ້ ມອບ ພວກ ເຂົາ ໃຫ້ ແກ່ ປະ ໂລຫິດ; ແລະ ປະ ໂລຫິດ ຈຶ່ງ ນໍາ ພວກ ເຂົາ ມາ ຢູ່ ຕໍ່ຫນ້າ ແອວ ມາ, ຜູ້ ຊຶ່ງເປັນ ມະຫາປະ ໂລຫິດ.

24. Một số người trong dân sự nghĩ Môi-se không nên làm người dẫn dắt hay A-rôn không nên làm thầy tế lễ thượng phẩm.

ມີ ບາງ ຄົນ ຄິດ ວ່າ ໂມເຊ ບໍ່ ຄວນ ເປັນ ຜູ້ ນໍາ ແລະ ອາໂລນ ກໍ່ ບໍ່ ຄວນ ເປັນ ມະຫາ ປະໂລຫິດ.

25. Bạn ấy cho biết: “Thầy giáo bộ môn trù dập mình hết cỡ để mình rớt môn của thầy”.

ຣາເຊວ ເລົ່າ ວ່າ: “ນາຍ ຄູ ພະຍາຍາມ ເຮັດ ທຸກ ສິ່ງ ທີ່ ລາວ ເຮັດ ໄດ້ ເພື່ອ ໃຫ້ ຂ້ອຍ ເສັງ ຕົກ.”

26. Đây là cái bàn thờ, nơi mà các thầy tế lễ đốt một số vật liệu tỏa mùi thơm dịu dàng gọi là nhang hay hương.

ນີ້ ຄື ແທ່ນ ບູຊາ ອັນ ເປັນ ທີ່ ຊຶ່ງ ປະໂລຫິດ ເຜົາ ເຄື່ອງ ຫອມ.

27. Ngài là Đức Thầy của chúng ta.

ພ ຣະ ອົງ ຄື ພຣະ ອາ ຈານ ຂອງ ເຮົາ.

28. Trong suốt hơn 22 năm phục vụ trong Nhóm Túc Số Thầy Bảy Mươi, Bruce đã nhập viện nhiều lần và trải qua 10 cuộc phẫu thuật.

ໃນ ໄລຍະ 22 ປີ ທີ່ ໄດ້ ຮັບ ໃຊ້ ເປັນ ສາວົກ ເຈັດ ສິບ, ບຣູສ໌ ໄດ້ ທຽວ ເຂົ້າ ໂຮງ ຫມໍຫລາຍ ເທື່ອ, ຮ່ວມ ທັງການຜ່າ ຕັດ 10 ເທື່ອ.

29. Thật ra, một số nhà lãnh đạo tôn giáo còn nói với Chúa Giê-su: ‘Xin bảo môn đồ thầy im đi’.—Lu-ca 19:28-40.

ທີ່ ຈິງ ພວກ ຫົວຫນ້າ ສາສະຫນາ ບາງ ຄົນ ເຖິງ ຂັ້ນ ເວົ້າ ກັບ ພະ ເຍຊູ ວ່າ “ເຊີນ ຫ້າມ ພວກ ລູກ ສິດ ຂອງ ທ່ານ ເຖີ້ນ.”—ລືກາ 19:28-40.

30. Trong lịch sử Sách Mặc Môn, An Ma thành lập một giáo hội với các thầy tư tế và thầy giảng.

ໃນ ປະຫວັດສາດ ຂອງ ພຣະ ຄໍາ ພີ ມໍ ມອນ, ແອວ ມາ ໄດ້ ຈັດ ຕັ້ງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ທີ່ ມີ ປະໂລຫິດ ແລະ ຄູ ສອນ.

31. Vì thế khi nhìn thấy Thầy Vĩ Đại, những người cùi kêu lớn: ‘Lạy Thầy Giê-su, xin cứu giúp chúng tôi!’

ດັ່ງ ນັ້ນ ເມື່ອ ຄົນ ຂີ້ທູດ ເຫັນ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ຈຶ່ງ ຮ້ອງ ພະອົງ ດ້ວຍ ສຽງ ດັງໆ ວ່າ ‘ພະ ເຍຊູ ອາຈານ ເຈົ້າ ຂ້າ ຊ່ອຍ ພວກ ຂ້ານ້ອຍ ແດ່!’

32. Học sinh có khả năng hơn thầy không?

ລູກ ສິດ ຈະ ມີ ຄວາມ ສາມາດ ຫຼາຍ ກວ່າ ນາຍ ຄູ ບໍ?

33. Ông hành động y như thầy tế lễ.

ລາວ ເຮັດ ແບບ ດຽວ ກັບ ປະໂລຫິດ ຄົນ ນັ້ນ.

34. Sau hai năm thì thầy bị sa thải”.

ສອງ ປີ ຕໍ່ ມາ ນາຍ ຄູ ຜູ້ ນັ້ນ ກໍ ຖືກ ໄລ່ ອອກ.”

35. Scott, vào lúc ấy ông là thành viên của nhóm túc số Thầy Bảy Mươi, đã cho tôi biết về sự ban cho điều mặc khải đặc biệt này.

ແລ້ວ ແອວ ເດີ ຣິ ເຈີດ ຈີ ສະ ກາດ ຊຶ່ງ ຕອນ ນັ້ນ ເປັນ ສາວົກ ເຈັດ ສິບ ໄດ້ ບອກ ຂ້າພະເຈົ້າ ກ່ຽວ ກັບ ທີ່ ເປັນ ມາ ຂອງການ ເປີດເຜີຍ ພິເສດ ດັ່ງກ່າວ ນີ້.

36. Xin đề nghị rằng chúng ta tán trợ Anh Cả Ulisses Soares với tư cách là thành viên của Chủ Tịch Đoàn Các Nhóm Túc Số Thầy Bảy Mươi.

ຂໍ ສະ ເຫນີ ໃຫ້ ສະຫນັບສະຫນູນ ແອວ ເດີ ຢູລິດ ຊິ ສ໌ ໂຊ ອາ ເຣສ໌ ເປັນ ສະມາຊິກ ຂອງ ຝ່າຍ ປະທານ ສະພາ ສາວົກ ເຈັດ ສິບ.

37. Nhờ vậy, thầy không gây nhiều vấn đề cho em, và em là một trong vài học sinh được điểm khá môn của thầy.

ຜົນ ກໍ ຄື ເພິ່ນ ບໍ່ ໄດ້ ກໍ່ ເລື່ອງ ຫຍຸ້ງຍາກ ໃຫ້ ຂ້ອຍ ຫຼາຍ ແລະ ຂ້ອຍ ເປັນ ຫນຶ່ງ ໃນ ບໍ່ ເທົ່າ ໃດ ຄົນ ທີ່ ໄດ້ ຄະແນນ ດີ.

38. Nhưng Thầy Vĩ Đại biết đó là chuyện thật.

ແຕ່ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ຮູ້ ວ່າ ເລື່ອງ ນັ້ນ ເປັນ ຄວາມ ຈິງ.

39. Nếu thầy thứ hai khẳng định lời giải thích của thầy thứ nhất, phần lớn học sinh có thể không còn nghi ngờ nữa.

ຖ້າ ນາຍ ຄູ ຜູ້ ທີ ສອງ ຢືນຢັນ ຄໍາ ອະທິບາຍ ຂອງ ນາຍ ຄູ ຜູ້ ທໍາອິດ ຂໍ້ ສົງໄສ ຂອງ ນັກ ຮຽນ ສ່ວນ ຫຼາຍ ກໍ ອາດ ຫມົດ ໄປ.

40. Mình thấy thầy cô có thành kiến với mình.

ຂ້ອຍ ຮູ້ສຶກ ວ່າ ນາຍ ຄູ ມີ ອະຄະຕິ.

41. Vậy thái độ của những thầy kinh luật và thầy tế lễ cho thấy họ bất kính với Đức Giê-hô-va và Lời ngài.

ສະນັ້ນ ໃນ ຕົວ ຈິງ ແລ້ວ ພວກ ປະໂລຫິດ ແລະ ພວກ ສະຫມຽນ ເຫຼົ່າ ນີ້ ຂາດ ຄວາມ ນັບຖື ຢ່າງ ຍິ່ງ ຕໍ່ ພະ ເຢໂຫວາ ແລະ ພະ ຄໍາ ພະອົງ.

42. Tôi đã được ban phước với một mối kết giao gần gũi với các thành viên trong Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn, Nhóm Túc Số Mười Hai, Nhóm Túc Số Thầy Bảy Mươi và các chủ tịch đoàn bổ trợ trung ương.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮັບ ພອນ ທີ່ ມີ ເພື່ອນ ຮ່ວມ ງານ ຜູ້ໃກ້ຊິດ ທີ່ ເປັນ ຝ່າຍປະທານ ສູງ ສຸດ, ອັກຄະ ສາວົກ ສິບ ສອງ, ແລະ ສາວົກ ເຈັດ ສິບ ແລະ ຝ່າຍ ປະທານ ອົງການ ຊ່ອຍ ເຫລືອ ຕ່າງໆ.

43. Một người có thể hỏi một câu hỏi thích hợp: “Chúng ta có thể sử dụng các nguyên tắc này với các chủ tịch nhóm túc số thầy trợ tế không?”

ບາງ ຄົນ ອາດ ຖາມ ຢ່າງ ສົມຄວນ ວ່າ, “ ເປັນ ຫຍັງ ຈຶ່ງ ບໍ່ ສາມາດ ໃຊ້ ຫລັກ ທໍາດຽວ ກັນ ນີ້ ກັບ ປະທານ ຂອງ ກຸ່ມ ມັກຄະ ນາຍົກ?”

44. Chúa Giê-su đang dạy môn đồ thì có người ngắt lời ngài và nói: “Mẹ và anh em thầy ở ngoài, muốn nói cùng thầy”.

ໃນ ລະຫວ່າງ ທີ່ ພະ ເຍຊູ ກໍາລັງ ສອນ ສາວົກ ຂອງ ພະອົງ ມີ ຜູ້ ໃດ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ເວົ້າ ຂຶ້ນ ມາ ວ່າ: “ແມ່ ກັບ ນ້ອງ ທັງ ຫຼາຍ ຂອງ ພະອົງ ກໍ ຢືນ ຢູ່ ພາຍ ນອກ ຊອກ ຫາ ຈະ ໄດ້ ປາກ ກັບ ພະອົງ.”

45. Và về sau, đó là lần đầu tiên tôi cảm thấy khả năng và phước lành của một giám trợ chủ tọa trong một nhóm túc số các thầy tư tế.

ແລະ ຕໍ່ ມາ ກໍ ເປັນ ເທື່ອ ທໍາ ອິດ ທີ່ ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ຮູ້ສຶກ ເຖິງ ອໍານາດ ແລະ ພອນ ຂອງ ອະທິການ ເມື່ອ ເພິ່ນ ເປັນ ປະທານ ໃນ ກຸ່ມໂຄ ຣໍາຂອງ ປະໂລຫິດ.

46. 1 Tại sao Chúa Giê-su là Thầy Vĩ Đại?

10 1 ສາເຫດ ທີ່ ພະ ເຍຊູ ເປັນ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່

47. Một lúc sau, một thầy tế lễ đi ngang qua.

ຕໍ່ ມາ ບໍ່ ດົນ ມີ ປະໂລຫິດ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ກາຍ ມາ ທາງ ນັ້ນ.

48. Đừng gây chuyện để thầy cô phải la rầy bạn.

ຢ່າ ຈົ່ມ ໃຫ້ ນາຍ ຄູ ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ມີ ເຫດຜົນ ທີ່ ຈະ ເຮັດ ເຊັ່ນ ນັ້ນ.

49. Rachel thuật lại: “Mỗi lần thấy thầy vì thành kiến mà chấm điểm sai cho mình, mẹ đều cùng mình đến gặp thầy để nói chuyện.

ຣາເຊວ ເລົ່າ ວ່າ: “ແຕ່ ລະ ເທື່ອ ມັນ ເຫັນ ຢ່າງ ຈະ ແຈ້ງ ວ່າ ນາຍ ຄູ ປ່ອຍ ໃຫ້ ອະຄະຕິ ກະທົບ ໃສ່ ວິທີ ທີ່ ລາວ ໃຫ້ ຄະແນນ ການ ຮຽນ ຂອງ ຂ້ອຍ ແມ່ ໄປ ໂຮງ ຮຽນ ນໍາ ຂ້ອຍ ເພື່ອ ເວົ້າ ລົມ ກັບ ນາຍ ຄູ ໃນ ເລື່ອງ ນີ້.

50. Natasha kể về thầy giáo: “Lúc nào thầy cũng bắt tụi mình nộp bài tập đúng hạn nhưng lại đặc cách cho các bạn trong đội bóng.

ນາງ ນາ ຕາ ຊາ ເວົ້າ ເຖິງ ນາຍ ຄູ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຂອງ ລາວ ວ່າ: “ເພິ່ນ ກໍານົດ ມື້ ສົ່ງ ວຽກ ບ້ານ ແຕ່ ມັກ ມີ ຂໍ້ ຍົກ ເວັ້ນ ສໍາລັບ ພວກ ທີມ ນັກ ກິລາ ແລະ ບໍ່ ມີ ຂໍ້ ຍົກ ເວັ້ນ ສໍາລັບ ຄົນ ອື່ນ ອີກ ເລີຍ.

51. Thầy hay lăng mạ, chửi học trò là ‘đồ ngu’.

ເພິ່ນ ມັກ ດູຖູກ ພວກ ເຮົາ ເວົ້າ ໃຫ້ ພວກ ເຮົາ ວ່າ ໂງ່ ຈ້າ.

52. Thầy Vĩ Đại vui thích nhìn trẻ em nô đùa.

ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ມັກ ເບິ່ງ ເດັກ ນ້ອຍ ຫຼິ້ນ.

53. 21 Rõ ràng, Chúa Giê-su là Bậc Thầy Lỗi Lạc!

21 ພະ ເຍຊູ ເປັນ ຄູ ສອນ ທີ່ ຊໍານານ ຢ່າງ ແທ້ ຈິງ!

54. Vậy bạn cũng có thể bỏ qua cho thầy cô không?

ເຈົ້າ ເຮັດ ແບບ ດຽວ ກັນ ນັ້ນ ກັບ ນາຍ ຄູ ໄດ້ ບໍ?

55. Đấng đó là Đức Chúa Trời, Cha của Thầy Vĩ Đại.

ຜູ້ ນັ້ນ ແມ່ນ ພະເຈົ້າ ເຊິ່ງ ເປັນ ພໍ່ ຂອງ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່.

56. Về sau, người thầy trợ tế trẻ nhất trong nhóm túc số, mới chỉ được sắc phong vài tuần trước đó, đã đưa ra một bài nói chuyện trong buổi lễ Tiệc Thánh.

ຕໍ່ຈາກນັ້ນ, ມັກຄະນາຍົກທີ່ນ້ອຍທີ່ສຸດໃນກຸ່ມ, ຜູ້ທີ່ຫາກໍໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງເມື່ອອາທິດທີ່ຜ່ານມາ, ໄດ້ກ່າວຄໍາປາໄສໃນກອງປະຊຸມສິນລະລຶກ.

57. Chúng ta cũng có sách Hãy học theo Thầy Vĩ Đại.

ເຮົາ ຍັງ ມີ ປຶ້ມ ຮຽນ ຈາກ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ນໍາ ອີກ.

58. Chẳng hạn, trước đây Công thường bị thầy cô hiểu sai.

ຕົວຢ່າງ ເຊັ່ນ ທ້າວ ເຄນ ມີ ນາຍ ຄູ ທີ່ ມັກ ຕີ ລາຄາ ລາວ ຜິດ ຕະຫຼອດ.

59. Chẳng phải Chúa Giê-su quả là “Thầy nhân-lành” sao?

ຄວາມ ຈິງ ແລ້ວ ພະ ເຍຊູ ເປັນ “ພະ ອາຈານ ຜູ້ ດີ” ບໍ່ ແມ່ນ ບໍ?

60. Thầy tế lễ, người Lê-vi hoặc người Sa-ma-ri?’

ປະໂລຫິດ ຄົນ ເລວີ ຫຼື ຊາວ ສະມາລີ?’

61. Thầy Vĩ Đại hỏi họ chôn La-xa-rơ ở đâu.

ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ຖາມ ເຂົາ ເຈົ້າ ວ່າ ເອົາ ລາຊະໂລ ໄປ ໄວ້ ຢູ່ ໃສ.

62. Chúa Giê-su cũng trở thành người thầy lỗi lạc nhất.

ພະ ເຍຊູ ຍັງ ກາຍ ເປັນ ຄູ ສອນ ທີ່ ດີ ທີ່ ສຸດ.

63. Một vị lãnh đạo khôn ngoan sẽ giảng dạy chủ tịch nhóm túc số các thầy trợ tế về các nguyên tắc mà sẽ rất hữu ích trong việc nhận được sự mặc khải.

ຜູ້ນໍາ ທີ່ ສະຫລາດ ຈະ ສັ່ງສອນ ຫລັກ ທໍາ ເຫລົ່ານັ້ນ ໃຫ້ ແກ່ ປະທານ ຂອງ ກຸ່ມ ມັກຄະ ນາຍົກ ທີ່ ຈະ ຊ່ອຍ ໃນ ການ ໄດ້ ຮັບ ການ ເປີດເຜີຍ.

64. Thứ hai, thầy không giúp nó chứng minh lập luận của nó.

ສິ່ງ ທີ ສອງ ນາຍ ຄູ ບໍ່ ໄດ້ ຊ່ວຍ ນັກ ຮຽນ ທີ່ ດື້ ດ້ານ ຄົນ ນັ້ນ ໃນ ການ ແກ້ ເລກ ຂໍ້ ນັ້ນ.

65. Nếu cảm thấy bị thầy cô đối xử bất công, mình sẽ .....

ຖ້າ ຮູ້ສຶກ ວ່າ ນາຍ ຄູ ກໍາລັງ ປະຕິບັດ ກັບ ຂ້ອຍ ແບບ ບໍ່ ທ່ຽງ ທໍາ ຂ້ອຍ ຈະ ...............

66. Na-tha-na-ên ngạc nhiên hỏi: “Bởi đâu thầy biết tôi?”

ນະທານາເອນ ຮູ້ສຶກ ປະຫຼາດ ໃຈ ຈຶ່ງ ຖາມ ວ່າ: ‘ພະອົງ ຮູ້ຈັກ ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ແນວ ໃດ?’

67. Các em sẽ nhớ tới những lúc còn là một thầy trợ tế, thầy giảng, hay thầy tư tế khi những người nắm giữ chức tư tế cao hơn trở lại giúp nâng đỡ và khuyến khích các em trong bổn phận chức tư tế của các em.

ທ່ານ ຈະ ຈື່ ຈໍາ ວັນ ເວ ລາ ຂອງ ທ່ານ ຕອນ ເປັນ ມັກ ຄະ ນາ ຍົກ, ຄູ ສອນ, ຫລື ປະ ໂລ ຫິດ ເມື່ອ ຜູ້ ທີ່ ດໍາ ລົງ ຖາ ນະ ປະ ໂລ ຫິດ ທີ່ ສູງ ກວ່າ ໄດ້ ເອື້ອມ ມາ ຍົກ ທ່ານ ຂຶ້ນ ແລະ ໃຫ້ ກໍາ ລັງ ໃຈ ທ່ານ ໃນ ການ ເດີນ ທາງ ຂອງ ຖາ ນະ ປະ ໂລ ຫິດ ຂອງ ທ່ານ.

68. Đây là điều Chúa Giê-su, Thầy Vĩ Đại luôn luôn làm.

ນີ້ ແມ່ນ ສິ່ງ ທີ່ ພະ ເຍຊູ ຄູ ສອນ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ເຮັດ ຢູ່ ສະເຫມີ.

69. Thầy tế lễ thượng phẩm hỏi Ê-tiên: ‘Có thật vậy không?’

ມະຫາ ປະໂລຫິດ ຖາມ ເອຕຽນ ວ່າ: ‘ການ ນີ້ ເປັນ ສັນ ນັ້ນ ແທ້ ບໍ?’

70. Người thầy trợ tế mới nhất cần sự tự tin đó, cũng giống như người thầy thượng phẩm dày dạn kinh nghiệm nhất khi nhận một chức vụ kêu gọi mới.

ມັກຄະ ນາຍົກ ຄົນ ຫນຶ່ງ ກໍ ຕ້ອງການ ຄວາມ ຫມັ້ນ ໃຈ ເຊັ່ນດຽວ ກັນນັ້ນ, ຕະຫລອດ ທັງ ມະຫາ ປະ ໂລຫິດ ຜູ້ ມີ ປະສົບ ການ ຫລາຍ ແລ້ວ ເມື່ອ ໄດ້ ຮັບ ການ ເອີ້ນ ໃຫມ່.

71. Hiểu giới hạn của thầy cô chỉ mới là bước khởi đầu.

ການ ເຂົ້າ ໃຈ ຂໍ້ ຈໍາກັດ ຕ່າງໆຂອງ ນາຍ ຄູ ເປັນ ພຽງ ຈຸດ ເລີ່ມ ຕົ້ນ.

72. Nó được sắc phong làm thầy trợ tế cách đây sáu ngày.

ລາວ ໄດ້ ຮັບ ການ ແຕ່ງຕັ້ງຫົກ ມື້ ຜ່ານ ມາ ນີ້.

73. Và Thầy Vĩ Đại cho chúng ta biết cách làm điều đó.

ແລະ ຄູ ຜູ້ ຍິ່ງໃຫຍ່ ບອກ ເຮົາ ເຖິງ ວິທີ ທີ່ ຈະ ເຮັດ ເຊັ່ນ ນັ້ນ.

74. Tôi rất ngạc nhiên khi một số em đó vẫn còn nhớ và cảm ơn tôi vì tôi đã cố gắng để phục vụ họ thay cho Đức Thầy vào những ngày Sa Bát đó.

ຂ້າພະ ເຈົ້າປະຫລາດ ໃຈ ທີ່ ຫລາຍ ຄົນ ຍັງ ຈື່ ແລະ ໄດ້ ຂອບ ໃຈ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ສໍາລັບຄວາມ ພະຍາຍາມແບບ ມື ໃຫມ່ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ທີ່ ຈະ ຮັບ ໃຊ້ ເຂົາ ເຈົ້າ ແທນ ພຣະອາຈານ ໃນ ວັນ ຊະບາ ໂຕ ເຫລົ່ານັ້ນ.

75. Thầy tế lễ, người Lê-vi, hay là người Sa-ma-ri?—

ຈະ ເປັນ ປະໂລຫິດ ຄົນ ເລວີ ຫຼື ວ່າ ຄົນ ສະມາລີ?—

76. “Thưa thầy, trong luật pháp, điều răn nào là lớn hơn hết?

“ອາຈານ ເອີຍ, ໃນ ກົດ ບັນຍັດ ແມ່ນ ຂໍ້ ໃດ ທີ່ ເປັນ ຂໍ້ ໃຫຍ່ ສໍາຄັນ ທີ່ ສຸດ?

77. Một số em tìm mọi cách để tránh sự chú ý của các thầy cô giáo. Những em này sợ bị gọi tên, sợ bị chú ý đặc biệt, sợ bị người khác chế giễu.

(ເຢເຣມີ 1:6) ບາງ ຄົນ ພະຍາຍາມ ສຸດ ຂີດ ເພື່ອ ຈະ ບໍ່ ເຮັດ ໃຫ້ ຕົນ ເອງ ເປັນ ຈຸດ ສົນ ໃຈ ຂອງ ນາຍ ຄູ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ; ເດັກ ເຫຼົ່າ ນີ້ ຢ້ານ ວ່າ ຈະ ຖືກ ເອີ້ນ ຫຼື ຖືກ ເລືອກ ໃຫ້ ເຮັດ ບາງ ສິ່ງ ຢ້ານ ວ່າ ຈະ ອັບອາຍ ຂາຍ ຫນ້າ ຫຼື ຖືກ ເວົ້າ ສຽດ ສີ ໃສ່.

78. Các thầy giảng và các thầy tư tế cầu nguyện với những người bạn đồng hành của mình để làm tròn lệnh truyền phải trông coi Giáo Hội, từng người một.

ຄູ ສອນ ແລະ ປະໂລຫິດ ອະທິຖານ ກັບ ຄູ່ ຂອງ ເຂົາເຈົ້າ ໃຫ້ ໄດ້ ຮັບ ຜົນ ບັນລຸ ໃນ ການ ເບິ່ງແຍງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ເທື່ອ ລະ ຄົນ.

79. 7 Giờ đây việc này là nguyên nhân gây lắm nỗi đau buồn cho An Ma, phải, và cho nhiều người đã được An Ma alập lên làm thầy giảng, thầy tư tế, và anh cả trong giáo hội; phải, đa số những vị này rất phiền muộn vì họ trông thấy sự tà ác bắt đầu nẩy nở trong dân chúng.

7 ບັດ ນີ້ມັນ ເປັນ ເຫດ ໃຫ້ ແອວ ມາ ມີ ຄວາມທຸກ ທໍລະມານ ຫລາຍ, ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ, ແລະ ຕໍ່ຫລາຍ ຄົນ ທີ່ ແອວ ມາ ໄດ້ ແຕ່ງຕັ້ງ ໃຫ້ ເປັນ ຜູ້ ສອນ, ແລະ ເປັນ ປະ ໂລຫິດ, ແລະ ເປັນ ແອວ ເດີ ເພື່ອ ເບິ່ ງ ແຍງ ສາດສະ ຫນາ ຈັກ; ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ ຄົນຢ່າງ ຫລວງຫລາຍ ໃນ ພວກ ເຂົາ ໂ ສກ ເສົ້າ ເພາະ ຄວາມ ຊົ່ວ ຮ້າຍທີ່ ພວກ ເຂົາ ເຫັນ ແລະ ມັນ ກໍາລັງ ເລີ່ມ ເກີດ ຂຶ້ນ ໃນ ບັນດາ ຜູ້ຄົນ ຂອງ ພວກ ເຂົາ.

80. Bấy giờ, Hê-li là thầy tế lễ thượng phẩm tại đền tạm.

ທ້າວ ເອລີ ເປັນ ປະໂລຫິດ ໃຫຍ່ ເຮັດ ວຽກ ຢູ່ ທີ່ ທັບ ອາໄສ.