1. Hai ngàn sáu trăm năm trước, Ba Bi Lôn là siêu cường trên thế giới.

ເມື່ອ ສອງ ພັນ ຫົກ ຮ້ອຍ ປີ ກ່ອນ, ບາ ບີ ໂລນ ໄດ້ ມີ ອໍານາດ ມະຫາສານ ໃນ ໂລກ.

2. Sự khôn ngoan siêu việt của Đức Giê-hô-va thúc đẩy chúng ta làm gì?

ການ ທີ່ ພະ ເຢໂຫວາ ມີ ສະຕິ ປັນຍາ ເຫນືອ ກວ່າ ຄວນ ຈະ ກະຕຸ້ນ ເຮົາ ໃຫ້ ເຮັດ ຫຍັງ?

3. Làm thế nào có thể noi gương Đức Chúa Trời, dù Ngài siêu việt hơn chúng ta?

ແມ່ນ ຫຍັງ ເຮັດ ໃຫ້ ເຮົາ ສາມາດ ຮຽນ ແບບ ພະເຈົ້າ ໄດ້ ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ພະອົງ ສູງ ສົ່ງ ກວ່າ ພວກ ເຮົາ?

4. 2 Chúng ta có thể thắng trong cuộc đấu tranh chống lại những lực siêu nhân không?

2 ເປັນ ໄປ ໄດ້ ບໍ ທີ່ ຈະ ເອົາ ຊະນະ ໃນ ການ ຕໍ່ ສູ້ ກັບ ວິນຍານ ທີ່ ມີ ອໍານາດ ເຫນືອ ມະນຸດ?

5. TRƯỜNG LỚP

ໃນ ແລະ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ

6. Trường lớp

ໃນ ແລະ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ

7. Làm thế nào chúng ta có thể thắng trong cuộc đấu tranh chống lại những lực siêu nhân?

ເຮົາ ຈະ ເອົາ ຊະນະ ໃນ ການ ຕໍ່ ສູ້ ກັບ ວິນຍານ ທີ່ ມີ ອໍານາດ ເຫນືອ ມະນຸດ ໄດ້ ຢ່າງ ໃດ?

8. (Lu-ca 17:3, 4) Lời Đức Chúa Trời chứa đựng sự khôn ngoan cao siêu biết bao!

(ລືກາ 17:3, 4) ເປັນ ສະຕິ ປັນຍາ ອັນ ລໍ້າ ເລີດ ແທ້ໆທີ່ ມີ ໃນ ພະ ຄໍາ ຂອງ ພະເຈົ້າ!

9. Sau khi ngủ thiếp đi, ông “nhìn thấy trong khải tượng—một điều gì đó vô cùng siêu phàm.

ຫລັງ ຈາກ ເຊືອບ ຫລັບ ໄປ, ເພິ່ນ ໄດ້ “ເຫັນ ພາບ ນິມິດ—ບາງ ສິ່ງ ທີ່ ສັກສິດ.

10. Việc tìm hiểu này sẽ giúp bạn thấu hiểu trí tuệ lập pháp siêu việt nhất trong vũ trụ.

ການ ຮຽນ ຮູ້ ແບບ ນີ້ ຈະ ຊ່ວຍ ເຈົ້າ ໃຫ້ ເຂົ້າ ໃຈ ແນວ ຄິດ ກ່ຽວ ກັບ ການ ພິຈາລະນາ ຕັດສິນ ອັນ ເດັ່ນ ທີ່ ສຸດ ໃນ ເອກະພົບ.

11. Và hãy nhớ, các thiên sứ cao hơn loài người và có trí thông minh cùng quyền lực siêu phàm.

ຈື່ ໄວ້ ວ່າ ເຂົາ ເຈົ້າ ມີ ຖານະ ສູງ ກວ່າ ມະນຸດ ມີ ສະຕິ ປັນຍາ ແລະ ມີ ລິດເດດ ເຫນືອ ກວ່າ ມະນຸດ.

12. Môi trường xung quanh.

ອິດທິພົນ ພາຍ ນອກ.

13. Hai trường sau đã được thay thế bằng Trường cho người rao truyền Nước Trời.

ປັດຈຸບັນ ໂຮງ ຮຽນ ພະ ຄໍາພີ ສໍາລັບ ຄູ່ ຜົວ ເມຍ ແລະ ໂຮງ ຮຽນ ພະ ຄໍາພີ ສໍາລັບ ຊາຍ ໂສດ ໄດ້ ປ່ຽນ ເປັນ ໂຮງ ຮຽນ ຜູ້ ປະກາດ ລາຊະ ອານາຈັກ.

14. Trường của bạn ở đâu?

15. Nó đi về phía trường.

16. Tôi đi bộ đến trường.

17. Nội việc di chuyển từ nhà đến trường, rồi từ trường về nhà cũng đủ gây căng thẳng.

ພຽງ ແຕ່ ການ ໄປ ແລະ ກັບ ມາ ຈາກ ໂຮງ ຮຽນ ກໍ ເຮັດ ໃຫ້ ເຄັ່ງ ຕຶງ ແລ້ວ.

18. Sự hy sinh chuộc tội tuyệt vời của Ngài có ý nghĩa siêu việt vượt quá sự hiểu biết của người trần thế.

ການ ເສຍ ສະ ລະຊົດ ໃຊ້ທີ່ ສະ ຫງ່າ ງາມ ຂອງ ພ ຣະ ອົງ ແມ່ນ ເປັນ ຄວາມ ສໍາ ຄັນທີ່ ສູງ ສົ່ງ ທີ່ ມະ ນຸດ ຊາດບໍ່ ສາ ມາດ ເຂົ້າ ໃຈ ໄດ້.

19. 19 Những trường thần quyền khác.

19 ໂຮງ ຮຽນ ອື່ນໆຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ.

20. 14 Những trường thần quyền khác.

14 ໂຮງ ຮຽນ ອື່ນໆຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ.

21. Những thấu kính giống như thế có thể được dùng trong máy dò chuyển động cao tốc và máy camera siêu mỏng đa hướng.

ແກ້ວ ແວ່ນ ເຫລົ່າ ນີ້ ສາມາດ ເປັນ ເຄື່ອງ ຈັບ ການ ເຄື່ອນ ທີ່ ທີ່ ມີ ຄວາມ ໄວ ສູງ ແລະ ເປັນ ກ້ອງ ສ່ອງ ຫລາຍ ທິດ ທາງ ທີ່ ບາງ ຫລາຍ.

22. Mình như những quân binh can trường

ເຮົາ ເປັນ ກອງທັບ ເຢໂຫວາ

23. Chủ Tịch Trung Ương Trường Chủ Nhật

ປະທານ ໂຮງຮຽນ ວັນ ອາ ທີ ດ ສາມັນ

24. Tôi thường hay đi bộ đến trường.

25. Rời ghế nhà trường hay bỏ học?

ເຊົາ ຮຽນ ຫນັງສື ເມື່ອ ຮອດ ເວລາ ຫຼື ອອກ ໂຮງ ຮຽນ?

26. Bạn gặp áp lực ở trường học?

ມີ ຄວາມ ກົດ ດັນ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ ບໍ?

27. Tôi đã được ở một trường tư.

28. Mái Gia Đình, đó là Trường Đời

ບ້ານ: ໂຮງຮຽນ ແຫ່ງ ຊີວິດ

29. Bạn làm gì trong trường hợp ấy?

ຄັນ ເປັນ ເຈົ້າ ເຈົ້າ ຈະ ເຮັດ ແນວ ໃດ?

30. Trong trường hợp đó, bạn làm gì?

ທ່ານ ເອງ ເດ ຈະ ເຮັດ ແນວ ໃດ ຖ້າ ວ່າ ຢູ່ ໃນ ສະພາບການ ແບບ ນັ້ນ?

31. Thật là thú vị về cách mà Ngài có thể dạy các lẽ thật cao siêu nhất bằng cách sử dụng những câu chuyện giản dị.

ວິທີ ທີ່ ພຣະອົງສອນ ເປັນ ສິ່ງ ທີ່ ຫນ້າ ສົນ ໃຈ ກ່ຽວ ກັບ ຄວາມ ຈິງ ທີ່ສູງ ສົ່ງ ໂດຍ ໃຊ້ ເລື່ອງ ເລົ່າ ທີ່ ງ່າຍໆ.

32. Trường dành cho người rao truyền Nước Trời

ໂຮງ ຮຽນ ຜູ້ ປະກາດ ລາຊະອານາຈັກ

33. Trường hợp bạn tìm thấy những kẻ này?

34. Trường của chúng tôi ở trong làng này.

35. Đó là trường hợp của chị April Cadoreth.

ກໍລະນີ ນີ້ ເກີດ ຂຶ້ນ ກັບ ເອພຣິວ ຄາ ໂດຣ າ.

36. Từ trường của trái đất (không thấy được)

ສະ ຫນາມ ແມ່ ເຫຼັກ ຂອງ ໂລກ ທີ່ ເບິ່ງ ບໍ່ ເຫັນ

37. Còn biết bao người ngủ trong đêm trường,

ຄົນ ນອນ ຫຼັບ ຈໍາເປັນ ຈະ ຕ້ອງ ຕື່ນ

38. Trong trường hợp này cũng phải tế nhị.

ອີກ ຄັ້ງ ຫນຶ່ງ ຈົ່ງ ເປັນ ຄົນ ຜ່ອນ ສັ້ນ ຜ່ອນ ຍາວ.

39. Hãy trở lại trường hợp của Môi-se.

ຂໍ ຄິດ ເຖິງ ຕົວຢ່າງ ໂມເຊ ອີກ ເທື່ອ ຫນຶ່ງ.

40. Trường hợp thứ ba là ấn tượng nhất.

ໂອ ກາດ ທີ ສາມ ແມ່ນ ເປັນ ທີ່ ປະ ທັບ ໃຈ ຫລາຍ ທີ່ ສຸດ.

41. Một số trường hợp dẫn tới tử vong.

ໃນ ບາງ ກໍລະນີ ອາດ ເຖິງ ຂັ້ນ ເສຍ ຊີວິດ.

42. “Họ khuyên các cư dân nên tìm nơi trú ẩn trong các tòa nhà vững chắc như trường đại học và trường học.

ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ແນະນໍາ ປະຊາຊົນ ໃຫ້ຫາ ບ່ອນ ຫລົບ ໄພ ໃນ ຕຶກ ທີ່ ແຂງ ແກ່ນ ດັ່ງ ເຊັ່ນ ມະຫາວິທະຍາ ໄລ ຫລື ໂຮງຮຽນ ຕ່າງໆ.

43. Khả năng của chị để làm những công việc như nâng đỡ, cúi xuống, và cân bằng với con cái của chị gần như là siêu nhân.

ຄວາມ ສາ ມາດ ຂອງ ນາງ ທີ່ ຈະ ປະ ຕິ ບັດ ຄຸນ ງາມ ຄວາມ ດີ ຂອງ ການ ຍົກ, ກົ້ມ, ແລະ ຄວາມ ສົມ ດູນ ກັບ ລູກໆ ຂອງ ນາງນັ້ນເກືອບ ໃກ້ ເປັນ ຍອດ ມະ ນຸດ.

44. Anh kết luận thế nào về trường hợp đó?”.

ເຈົ້າ ທັງ ສອງ ສາມາດ ໄດ້ ບົດຮຽນ ຫຍັງ ຈາກ ແນວ ທາງ ການ ປະພຶດ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ?”

45. Năm 1943 một trường đặc biệt đào tạo giáo sĩ, gọi là Trường Kinh Thánh Ga-la-át của Hội Tháp Canh, được thành lập.

ໃນ ປີ 1943 ໂຮງ ຮຽນ ຝຶກ ອົບຮົມ ພິເສດ ສໍາລັບ ມິດຊັນນາຣີ ທີ່ ເອີ້ນ ວ່າ ໂຮງ ຮຽນ ວັອດທາວເວີ ໄບເບິນ ແຫ່ງ ກິລຽດ ແມ່ນ ໄດ້ ຖືກ ຈັດ ຕັ້ງ ຂຶ້ນ.

46. Sách chứa đựng phúc âm trường cửu trọn vẹn.

ມັນ ມີ ຄວາມ ສົມບູນ ຂອງ ພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ທີ່ ນິລັນດອນ.

47. Đó là trường hợp duy nhất để dùng huyết.

ການ ໃຊ້ ເລືອດ ພຽງ ວິທີ ດຽວ ກໍ ຄື ໃຊ້ ເພື່ອ ເປັນ ເຄື່ອງ ບູຊາ ຕາມ ທີ່ ໄດ້ ກ່າວ ໄປ ແລ້ວ.

48. luôn đi rao tin Cha can trường và mạnh dạn.

ເພື່ອ ຊ່ວຍ ເຮົາ ໃຫ້ ກ້າຫານ ທີ່ ຈະ ປະກາດ

49. Con sẽ thấy có người gian lận trong trường học.

ລູກ ຈະ ເຫັນ ຄົນ ສໍ້ ໂກງ ໃນ ໂຮງ ຮຽນ.

50. Các em đang làm dự án nào ở trường học?

ເຈົ້າ ເຮັດ ໂຄງ ການ ອັນ ໃດ ແດ່ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ?

51. Chúng ta nên làm gì trong những trường hợp này?

ເຮົາຈະເຮັດແນວໃດ ໃນກໍລະນີເຫລົ່ານີ້?

52. Hiện nay, trường này chỉ có ở một số nước.

ໂຮງ ຮຽນ ນີ້ ຍັງ ບໍ່ ໄດ້ ຈັດ ໃນ ທຸກ ປະເທດ

53. 11 Mục tiêu của Trường Ga-la-át là gì?

11 ຫຼັກ ສູດ ຂອງ ໂຮງ ຮຽນ ກິລຽດ ມີ ຈຸດ ປະສົງ ຫຍັງ?

54. “Thuyết chủ nghĩa duy vật” ở đây nói đến mọi thứ có trong vũ trụ, kể cả sự sống hiện hữu mà không có sự can thiệp siêu nhiên nào.

“ຫລັກ ປັດຊະຍາ ວັດຖຸ ນິຍົມ” ໃນ ນີ້ ຫມາຍ ຄວາມ ວ່າ ທຸກໆສິ່ງ ໃນ ເອກະພົບ ລວມ ເຖິງ ຊີວິດ ເກີດ ມາ ໂດຍ ບໍ່ ມີ ການ ແຊກ ແຊງ ຈາກ ສິ່ງ ທີ່ ເຫນືອ ທໍາມະຊາດ.

55. Từ trường của trái đất: Lõi của trái đất là một quả bóng kim loại nấu chảy, tạo ra từ trường cực mạnh vươn ra ngoài không gian.

ທົ່ງ ແມ່ ເຫລັກ ຂອງ ໂລກ: ກາງ ຫນ່ວຍ ໂລກ ມີ ເຫລັກ ແຫລວ ທີ່ ປິ່ນ ໄວ ຫລາຍ ເຊິ່ງ ເຮັດ ໃຫ້ ຫນ່ວຍ ໂລກ ມີ ທົ່ງ ແມ່ ເຫລັກ ໃຫຍ່ ແຜ່ ອອກ ໄປ ໃນ ອະວະກາດ.

56. Trong những trường hợp nào có thể được phép ly thân?

ການ ແຍກ ກັນ ຢູ່ ອາດ ເປັນ ສິ່ງ ທີ່ ຍອມ ຮັບ ໄດ້ ພາຍ ໃຕ້ ສະພາບການ ແບບ ໃດ?

57. Tôi đã gửi cho bạn những trường tốt nhất tại Moscow.

58. Trong thời kỳ sau cùng này, bao tôi tớ can trường

ເຮົາ ຕ້ອງ ຫມັ້ນ ຄົງ ຂະນະ ອະວະສານ ໃກ້ ມາ

59. Bạn có thể làm gì trong những trường hợp cụ thể?

ເຈົ້າ ສາມາດ ເຮັດ ຫຍັງ ໄດ້ ແດ່ ເພື່ອ ແກ້ໄຂ ປະເດັນ ສະເພາະ?

60. Các Thánh Hữu Ngày Sau nhận ra tầm quan trọng siêu việt của gia đình và cố gắng sống sao cho kẻ nghịch thù không thể lẻn vào nhà của mình.

ໄພ່ ພົນ ຍຸກ ສຸດ ທ້າຍ ຮູ້ ເຖິງ ຄວາມ ສໍາຄັນ ທີ່ ຍອດ ຍ້ຽມ ຂອງ ຄອບຄົວ ແລະ ພະຍາຍາມ ທີ່ ຈະ ດໍາລົງ ຊີວິດໃນ ວິທີ ທາງ ທີ່ ຜູ້ ກົງກັນ ຂ້າມຈະ ບໍ່ ສາມາດ ລັກ ເຂົ້າ ມາ ໃນ ບ້ານ ເຮືອນ ຂອງ ເຮົາ.

61. Xin dâng lời cảm tạ lên Thượng Đế về Sự Chuộc Tội của Chúa và ân tứ về sự phục sinh của Ngài—về sứ điệp siêu phàm của lễ Phục Sinh!

ສໍາລັບ ການ ຊົດ ໃຊ້ ຂອງ ພຣະ ຜູ້ ເປັນ ເຈົ້າ ແລະ ຂອງ ປະທານ ແຫ່ງ ການ ຟື້ນ ຄືນ ຊີວິດ—ສໍາລັບ ຂ່າວສານ ແຫ່ງ ເທດສະການ ອີດ ສະ ເຕີ ທີ່ ສູງ ສົ່ງ ນີ້—ຂໍ ຖະຫວາຍ ຄວາມ ຂອບ ພຣະ ໄທ ແດ່ ພຣະ ເຈົ້າ!

62. Căng thẳng có giảm bớt khi bạn đặt chân đến trường không?

ເມື່ອ ຮອດ ໂຮງ ຮຽນ ຄວາມ ເຄັ່ງ ຕຶງ ຫມົດ ໄປ ບໍ?

63. Đó là trường hợp của một thiếu nữ tên là Florence Chadwick.

ນັ້ນ ຄື ກໍລະນີ ຂອງ ຍິງ ຫນຸ່ມ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຊື່ ຟະ ລໍ ເຣັນ ແຈ ດວິກ.

64. Tôi không thể đến trường ngày hôm nay. Tôi đang bị ốm.

65. 8, 9. (a) Mục tiêu chính của Trường thánh chức là gì?

8, 9. (ກ) ຈຸດ ປະສົງ ຫຼັກ ຂອງ ໂຮງ ຮຽນ ການ ຮັບໃຊ້ ຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ ແມ່ນ ຫຍັງ?

66. Trường hợp của một người mẹ tên Anne cho thấy điều đó.

ເລື່ອງ ນີ້ ໄດ້ ຮັບ ການ ສະຫນັບສະຫນູນ ຈາກ ກໍລະນີ ຂອງ ນາງ ແອນ ແມ່ ຄົນ ຫນຶ່ງ ທີ່ ສູນ ເສຍ ລູກ ນ້ອຍ ຣາ ເຊ ນ ດ້ວຍ ໂລກ SIDS (ການ ຕາຍ ກະທັນຫັນ ຂອງ ເດັກ ອ່ອນ).

67. Hãy xem trường hợp của chị Kiyoko, lúc ấy gần 60 tuổi.

ໃຫ້ ເຮົາ ມາ ເບິ່ງ ເຫດການ ທີ່ ເກີດ ຂຶ້ນ ກັບ ພີ່ ນ້ອງ ຍິງ ອາຍຸ 60 ປີ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຊື່ ຄິໂຢໂ ກະ.

68. Trong mỗi trường hợp, đó là một lời mời để hành động.

ໃນ ແຕ່ ກໍ ລະ ນີ ມັນ ເປັນ ການເຊື້ອ ເຊີນ ໃຫ້ ລົງ ມື ປະ ຕິ ບັດ.

69. Thay vì thế, hãy tế nhị giải thích lập trường của bạn.

ແທນ ທີ່ ຈະ ເຮັດ ແນວ ນັ້ນ ຈົ່ງ ອະທິບາຍ ຈຸດ ຢືນ ຂອງ ເຈົ້າ ແບບ ຜ່ອນ ສັ້ນ ຜ່ອນ ຍາວ.

70. Ramon, 17 tuổi, cho biết: “Bọn con gái trường mình bạo lắm.

ທ້າວ ຣາມອນ ອາຍຸ 17 ປີ ເວົ້າ ວ່າ: “ພວກ ຜູ້ ຍິງ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ ເກັ່ງ ຫຼາຍ.

71. Anh chuẩn bị như thế nào để điều khiển trường mỗi tuần?

ໃນ ແຕ່ ລະ ອາທິດ ເຈົ້າ ກຽມ ຕົວ ແນວ ໃດ ເພື່ອ ນໍາ ສ່ວນ ໂຮງ ຮຽນ?

72. 121 17 Sao mình lại sợ chia sẻ niềm tin tại trường?

121 17 ເປັນ ຫຍັງ ຂ້ອຍ ຢ້ານ ທີ່ ຈະ ເວົ້າ ເຖິງ ຄວາມ ເຊື່ອ ຂອງ ຂ້ອຍ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ?

73. Trường này bắt đầu có từ thứ hai, ngày 1-2-1943.

ໂຮງ ຮຽນ ນີ້ ເປີດ ສອນ ເມື່ອ ວັນ ຈັນ ທີ 1 ກຸມພາ 1943.

74. Hãy xem hai trường hợp vào thời Y-sơ-ra-ên xưa.

ຂໍ ໃຫ້ ເຮົາ ເບິ່ງ 2 ຕົວຢ່າງ ຈາກ ປະຫວັດສາດ ຂອງ ຊາວ ອິດສະລາແອນ.

75. Trong trường hợp đó, nói “Sao mẹ cứ càu nhàu hoài vậy?”

ຖ້າ ເປັນ ເຊັ່ນ ນັ້ນ ການ ເວົ້າ ວ່າ: “ເປັນ ຫຍັງ ແມ່ ຄື ມາ ຈູ້ຈີ້ ຈຸກ ຈິກ ກັບ ລູກ ແທ້?”

76. Một hôm, nó nhận được một thông báo từ trường học của con cái nó cho biết rằng họ sẽ tổ chức một Ngày Tìm Hiểu về Nghề Nghiệp tại trường.

ມື້ຫນຶ່ງ ນາງ ໄດ້ ຮັບ ຈົດຫມາຍ ຈາກ ໂຮງຮຽນ ຂອງ ລູກ ນາງ ວ່າ ເຂົາ ເຈົ້າຈະ ມີ ການຈັດ ວັນ ທີ່ ຮຽນ ຮູ້ ກ່ຽວ ກັບ ວິຊາ ອາຊີບ ຢູ່ ໂຮງຮຽນ.

77. Trong phần phụ lục này, chúng ta không thể thảo luận hết mọi trường hợp có thể xảy ra nhưng chúng ta hãy tập trung vào hai trường hợp căn bản.

ເຮົາ ບໍ່ ສາມາດ ກ່າວ ເຖິງ ທຸກ ສະຖານະການ ທີ່ ອາດ ເກີດ ຂຶ້ນ ໄດ້ ແຕ່ ໃຫ້ ເຮົາ ພິຈາລະນາ ສະພາບການ ພື້ນຖານ ສອງ ຢ່າງ.

78. Khi cố gắng hiểu tổng thể những đức tính của Ngài, chúng ta nhận biết rằng Ngài không chỉ là Đấng vĩ đại, đáng khâm phục mà còn siêu việt hơn thế nhiều.

ເມື່ອ ເຮົາ ພະຍາຍາມ ທີ່ ຈະ ເຂົ້າ ໃຈ ພາບ ລວມ ຂອງ ຄຸນ ລັກສະນະ ທັງ ຫມົດ ຂອງ ພະອົງ ເຮົາ ຈຶ່ງ ເຫັນ ວ່າ ພະອົງ ເປັນ ຫຼາຍ ກວ່າ ບຸກຄົນ ທີ່ ຍິ່ງໃຫຍ່ ແລະ ຫນ້າ ຍົກຍ້ອງ ນັບຖື.

79. Ở trường học, các tín đồ Đấng Christ trẻ tuổi cố gắng có thái độ tôn trọng tương tự với thầy cô, ban giám hiệu hoặc những người làm công trong trường.

ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ ຫນຸ່ມ ສາວ ຄລິດສະຕຽນ ພະຍາຍາມ ສະແດງ ຄວາມ ນັບຖື ແບບ ດຽວ ກັນ ຕໍ່ ນາຍ ຄູ ແລະ ພະນັກງານ ຂອງ ໂຮງ ຮຽນ ລວມ ທັງ ລູກ ຈ້າງ ຂອງ ໂຮງ ຮຽນ.

80. Trong vài trường hợp, chính nỗ lực ấy có thể gây nguy hiểm!

ໃນ ບາງ ກໍລະນີ ການ ພະຍາຍາມ ເຮັດ ເຊັ່ນ ນີ້ ອາດ ເປັນ ອັນຕະລາຍ ຊໍ້າ!