1. Cha tôi yêu môn hóa học.

ພໍ່ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າມັກ ເລື່ອງ ເຄມີ.

2. Những người học về hóa học biết rằng chì và vàng nằm sát nhau trong Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học.

ນັກ ຮຽນ ວິຊາ ເຄມີ ຮູ້ ວ່າ ທາດ ຊືນ ແລະ ທາດ ຄໍາ ຢູ່ ໃນ ຕໍາແຫນ່ງ ທີ່ ໃກ້ ຄຽງ ກັນ ໃນ ຕາ ຕະລາງ ທາດ ເຄມີ.

3. Vào tháng Mười Hai, tôi bắt đầu hóa học trị liệu.

ໃນ ເດືອນ ທັນ ວາ, ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ເລີ່ມຕົ້ນ ຮັບຢາ ຄີ ໂມ.

4. Tương tự, nếu muốn biết về Đấng Tạo Hóa, bạn phải học Lời ngài.

ຖ້າ ຕ້ອງການ ຮຽນ ຮູ້ ກ່ຽວ ກັບ ຜູ້ ສ້າງ ເຈົ້າ ຈໍາເປັນ ຕ້ອງ ສຶກສາ ພະ ຄໍາ ຂອງ ພະເຈົ້າ.

5. Nhưng thật ra, học thuyết của thuyết tiến hóa dựa vào ba giả thuyết.

* ແຕ່ ທີ່ ຈິງ ແລ້ວ ຄໍາ ສອນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ຕັ້ງ ຢູ່ ບົນ ພື້ນຖານ ເລື່ອງ ທີ່ ແຕ່ງ ຂຶ້ນ ສາມ ເລື່ອງ.

6. “Có lúc, tôi đã nói rằng hóa học trị liệu là vi phạm nhân quyền.

“ໃນ ຈຸດ ຫນຶ່ງ, ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ປະກາດ ວ່າ ການ ໃຊ້ ຢາ ຄີ ໂມ ເປັນ ການລະ ເມີດ ສິດທິຂອງ ມະນຸດ.

7. Một số nhà khoa học gọi những thay đổi nhỏ như thế là “tiến hóa vi mô”.

* ນັກ ວິທະຍາສາດ ບາງ ຄົນ ເອີ້ນ ການ ປ່ຽນ ແປງ ຫນ້ອຍໆນີ້ ວ່າ “ວິວັດທະນາການ ຈຸນລະ ພາກ” (microevolution).

8. Xét về mặt hóa học, nước là hợp chất đơn giản, gồm hai nguyên tố cơ bản.

ນໍ້າ ມີ ສ່ວນ ປະກອບ ທາງ ເຄມີ ທີ່ ບໍ່ ສັບຊ້ອນ ເຊິ່ງ ປະກອບ ດ້ວຍ ທາດ ພື້ນຖານ ສອງ ຢ່າງ.

9. Trong nhiều nền văn hóa của châu Phi, người ta thích học qua những câu chuyện kể.

ໃນ ຫຼາຍໆວັດທະນະທໍາ ຂອງ ຄົນ ອາຝຼິກກາ ເຂົາ ເຈົ້າ ມັກ ຮຽນ ຮູ້ ຜ່ານ ທາງ ການ ເລົ່າ ເລື່ອງ.

10. Một nhà khoa học tiến hóa nổi tiếng là giáo sư Richard Dawkins quả quyết: “Thuyết tiến hóa là chân lý giống như sức nóng của mặt trời”16.

ທ່ານ ສາສະດາ ຈານ ຣີຊາດ ດໍ ກິນ ນັກ ວິທະຍາສາດ ວິວັດທະນາການ ທີ່ ມີ ຊື່ສຽງ ກ່າວ ວ່າ “ວິວັດທະນາການ ເປັນ ເລື່ອງ ຈິງ ຄື ກັບ ຄວາມ ຮ້ອນ ຈາກ ດວງ ຕາເວັນ ເປັນ ເລື່ອງ ຈິງ.”

11. Nhưng, trái đất tái sinh mọi chất thải cách hoàn hảo qua việc khéo dùng các chất hóa học.

ແຕ່ ຫນ່ວຍ ໂລກ ສາມາດ ເອົາ ຂອງ ເສຍ ທຸກ ຢ່າງ ຂອງ ໂລກ ກັບ ມາ ໃຊ້ ໄດ້ ຢ່າງ ສົມບູນ ແບບ ດ້ວຍ ຂະບວນ ການ ທາງ ວິສະວະກໍາ ເຄມີ ສາດ ທີ່ ຊ່າງ ປະດິດ.

12. Cho đến nay, các nhà khoa học trên thế giới đã khai quật và ghi vào danh mục khoảng 200 triệu mẫu hóa thạch lớn và hàng tỷ mẫu hóa thạch nhỏ.

ຮອດ ປັດຈຸບັນ ນັກ ວິທະຍາສາດ ທົ່ວ ໂລກ ໄດ້ ຂຸດ ພົບ ແລະ ເຮັດ ບັນຊີ ຟອດຊິນ ຂະຫນາດ ໃຫຍ່ ປະມານ 200 ລ້ານ ລາຍການ ແລະ ບັນຊີ ຟອດຊິນ ຂະຫນາດ ນ້ອຍ ເປັນ ຕື້ໆລາຍການ.

13. Sách mỏng này được biên soạn để giúp các Nhân Chứng trẻ đang học về thuyết tiến hóa ở trường.

ຈຸນລະສານ ນີ້ ອອກ ແບບ ສະເພາະ ເພື່ອ ຊ່ວຍ ໄວຮຸ່ນ ທີ່ ເປັນ ພະຍານ ພະ ເຢໂຫວາ ເຊິ່ງ ຖືກ ສອນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ.

14. “Vùng có thể tồn tại sự sống” này (như các nhà khoa học gọi) có các yếu tố hóa học ở mức độ chính xác và cần thiết cho sự sống.

“ບໍລິເວນ ທີ່ ສິ່ງ ທີ່ ມີ ຊີວິດ ຢູ່ ໄດ້” ຕາມ ທີ່ ນັກ ວິທະຍາສາດ ເອີ້ນ ກັນ ມີ ທາດ ເຄມີ ທີ່ ຈໍາເປັນ ເພື່ອ ໃຫ້ ຊີວິດ ຢູ່ ໄດ້ ພໍ ດີ.

15. Cuốn sách của NAS (được đề cập ở trên) khiến độc giả nghĩ rằng những mẫu hóa thạch do các nhà khoa học tìm ra chứng minh rõ ràng là có tiến hóa vĩ mô.

ຈຸນລະສານ NAS ທີ່ ເວົ້າ ເຖິງ ໃນ ຕອນ ຕົ້ນ ເຮັດ ໃຫ້ ຜູ້ ອ່ານ ຮູ້ສຶກ ວ່າ ຟອດຊິນ (ຊາກ ສັດ ແລະ ພືດ ບູຮານ ທີ່ ກາຍ ເປັນ ຫີນ) ທີ່ ນັກ ວິທະຍາສາດ ຄົ້ນ ພົບ ໃຫ້ ຫລັກຖານ ຫລາຍ ພໍ ເພື່ອ ສະແດງ ເຖິງ ການ ວິວັດທະນາການ ມະຫາ ພາກ.

16. Quân đội muốn phát triển máy bay có khả năng điều chỉnh tương tự nhằm đưa vào việc tìm kiếm vũ khí hóa học hoặc sinh học tại những thành phố lớn.

ເຈົ້າ ຫນ້າທີ່ ທະຫານ ລາງ ຄົນ ຕັ້ງ ໃຈ ຢາກ ພັດທະນາ ເຄື່ອງ ບິນ ທີ່ ມີ ປະສິດທິພາບ ສູງ ນີ້ ເພື່ອ ໃຊ້ ໃນ ການ ຄົ້ນ ຫາ ອາວຸດ ເຄມີ ແລະ ອາວຸດ ຊີວະ ພາບ ໃນ ເມືອງ ໃຫຍ່ໆ.

17. Chúng tôi học được rằng để thi hành tốt nhiệm sở ở nước ngoài, chúng tôi cần học yêu thương anh em dù họ có văn hóa khác với mình đến đâu chăng nữa.

ອີກ ບົດຮຽນ ຫນຶ່ງ: ເພື່ອ ວຽກ ມອບ ຫມາຍ ໃນ ຕ່າງ ປະເທດ ຂອງ ເຮົາ ຈະ ກ້າວ ຫນ້າ ໄປ ໄດ້ ເຮົາ ຕ້ອງ ຮັກ ພີ່ ນ້ອງ ຂອງ ເຮົາ ບໍ່ ວ່າ ວັດທະນາ ທໍາ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ ຈະ ແຕກຕ່າງ ຈາກ ເຮົາ ກໍ ຕາມ.

18. “Thông tin học hỏi” cung cấp sự giải thích về văn hóa, địa lý và ngôn ngữ liên quan đến nhiều câu Kinh Thánh.

ຂໍ້ ມູນ ສໍາລັບ ການ ສຶກສາ ນີ້ ປະກອບ ດ້ວຍ ຂໍ້ ມູນ ທີ່ ເລິກ ເຊິ່ງ ທາງ ດ້ານ ວັດທະນະທໍາ ພູມ ສາດ ແລະ ພາສາ ສໍາລັບ ຂໍ້ ພະ ຄໍາພີ ຕ່າງໆ.

19. Nếu con cái cảm thấy văn hóa của cha mẹ không phải là của mình thì có thể chúng không muốn học ngôn ngữ của cha mẹ, thậm chí không muốn học về đạo của cha mẹ.

ຖ້າ ເດັກ ນ້ອຍ ບໍ່ ຮູ້ສຶກ ວ່າ ເຂົາ ເຈົ້າ ເປັນ ຄົນ ຊາດ ດຽວ ກັບ ພໍ່ ແມ່ ຫຼື ມີ ວັດທະນາ ທໍາ ດຽວ ກັນ ເຂົາ ເຈົ້າ ກໍ ອາດ ບໍ່ ຢາກ ຮຽນ ຮູ້ ກ່ຽວ ກັບ ພາສາ ແລະ ສາສະຫນາ ຂອງ ພໍ່ ແມ່ ເລີຍ.

20. Sau nhiều lần điều trị bằng hóa học trị liệu và giải phẫu để cứu cái chân của em, Chủ Tịch Monson đã không quên em.

ຜ່ານ ການ ຮັກສາ ໂລກ ມະເລັງ ທາງ ຢາ ແລະ ການຜ່າຕັດ ຂອງ ນາງ ເພື່ອ ຮັກສາ ຂາ ໄວ້, ປະທານ ມອນ ສັນບໍ່ ເຄີຍ ລືມ ນາງ.

21. Mật ong dễ được tiêu hóa và nhanh chóng chuyển hóa thành năng lượng.

ຮ່າງກາຍ ສາມາດ ດູດ ຊຶມ ເອົາ ນໍ້າ ເຜີ້ງ ໄດ້ ງ່າຍ ແລະ ກໍ ປ່ຽນ ໃຫ້ ເປັນ ພະລັງ ງານ ໄດ້ ຢ່າງ ໄວ ວາ.

22. Mẫu hóa thạch chứng tỏ có sự thay đổi trong tiến hóa vĩ mô.

ຫລັກຖານ ຂອງ ຟອດຊິນ ສະແດງ ວ່າ ມີ ການ ວິວັດທະນາການ ມະຫາ ພາກ.

23. Khi các thành phần hóa học phức tạp trong trái cây chạm vào những đầu thần kinh vị giác tinh tế, bạn cảm nhận được ngay mùi vị thơm ngon.

ເຈົ້າ ຮູ້ສຶກ ເຖິງ ລົດ ຊາດ ເມື່ອ ປຸ່ມ ຮັບ ລົດ ອັນ ແຊບ ສໍາຜັດ ຄວາມ ລະອຽດ ອ່ອນ ທີ່ ເກີດ ຈາກ ສ່ວນ ປະກອບ ທາງ ເຄມີ ອັນ ສະຫຼັບ ຊັບຊ້ອນ ຂອງ ຫມາກ ໄມ້ ນັ້ນ.

24. Chúng ta tiến đến việc học hỏi và cải thiện cho đến khi chúng ta dần dần trở nên được thánh hóa hoặc được toàn thiện trong Đấng Ky Tô.

ເຮົາ ໄດ້ ມາ ທີ່ ນີ້ ເພື່ອ ຮຽນ ຮູ້ ແລະ ປັບປຸງ ເທື່ອ ລະ ເລັກ ເທື່ອ ລະ ນ້ອຍ ຈົນ ວ່າ ໃນ ທີ່ ສຸດ ເຮົາ ຖືກ ເຮັດ ໃຫ້ ສະອາດ ຫລື ໃຫ້ ດີ ພ້ອມ ໃນ ພຣະ ຄຣິດ.

25. Provine nói: “Những gì học được về quá trình tiến hóa rất quan trọng đối với chúng ta, nó ảnh hưởng đến quan điểm của chúng ta về đời sống”.

ໂພ ໄວ ນັກ ວິວັດທະນາການ ບອກ ວ່າ “ສິ່ງ ທີ່ ເຮົາ ໄດ້ ຮຽນ ກ່ຽວ ກັບ ຂະບວນ ການ ວິວັດທະນາການ ມີ ຄວາມ ສໍາຄັນ ຫລາຍ ຕໍ່ ເຮົາ ແລະ ມີ ຜົນ ຕໍ່ ແນວ ຄິດ ຂອງ ເຮົາ ກ່ຽວ ກັບ ຄວາມຫມາຍ ຂອງ ຊີວິດ.”

26. Thực ra, Ky Tô giáo đã chấp nhận một số truyền thống triết học Hy Lạp để dung hòa niềm tin của người dân với văn hóa hiện có của họ.

ຕາມ ຈິງ ແລ້ວ, ຊາວ ຄຣິດ ໄດ້ ເອົາ ປະ ເພນີ ຂອງ ຊາວ ກຣີກມາ ໃຊ້ ເພື່ອ ຄວາມ ເຊື່ອ ຂອງ ຜູ້ ຄົນ ຈະ ໄດ້ ເຂົ້າກັບ ວັດທະນະທໍາ ໃນ ເວລາ ນັ້ນ.

27. 24 Quả là tương lai tuyệt diệu đang chờ đón những người quyết định học về Đấng Tạo Hóa Vĩ Đại, Giê-hô-va Đức Chúa Trời, và phụng sự Ngài!

24 ຈັ່ງແມ່ນ ເປັນ ອະນາຄົດ ທີ່ ດີ ເລີດ ແທ້ໆທີ່ ພວມ ລໍ ຖ້າ ຜູ້ ທີ່ ເລືອກ ຮຽນ ຮູ້ ກ່ຽວ ກັບ ພະ ເຢໂຫວາ ພະເຈົ້າ ຜູ້ ສ້າງ ອົງ ຍິ່ງໃຫຍ່ ແລະ ຮັບໃຊ້ ພະອົງ!

28. Mẹ tôi sống ở New Jersey trong 16 năm để cha tôi có thể chu cấp cho gia đình bằng cách làm công việc nghiên cứu và giảng dạy hóa học.

ແມ່ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ອາ ໄສ ຢູ່ ລັດນິວ ເຈີ ຊີ ເປັນ ເວລາ 16 ປີ ເພື່ອ ວ່າ ພໍ່ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າຈະ ສາມາດ ລ້ຽງ ດູ ຄອບຄົວ ໄດ້ ໂດຍ ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສອນວິຊາ ເຄມີ ສາດ.

29. Bằng cách sử dụng kiến thức về hóa học, ông nói: “Nếu làm chảy đồng đô la bạc đó và trộn với đúng các thành phần, thì con sẽ có nitrat bạc.

ໂດຍ ທີ່ ມີ ຄວາມ ຮູ້ ເລື່ອງ ເຄມີ, ເພິ່ນ ໄດ້ ກ່າວ ວ່າ, “ຖ້າ ຫາກ ລູກ ຕົ້ມ ຫລຽນ ເງິນ ນີ້ ແລະ ປະສົມ ກັບ ວັດຖຸ ອື່ນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແລ້ວ ລູກ ຈະ ໄດ້ ຮັບສານ ເງິນ ໄນ ເທຣດ.

30. Những nhà khoa học tại Hoa Kỳ, châu Á và châu Âu bắt đầu lập quỹ cho các chương trình nghiên cứu dùng các phương pháp hứa hẹn thúc đẩy sự tiến hóa.

ນັກ ວິທະຍາສາດ ໃນ ສະຫະລັດ ອາເມລິກາ ໃນ ອາຊີ ແລະ ໃນ ເອີລົບ ໄດ້ ຮັບ ທຶນ ຈໍານວນ ມະຫາສານ ເພື່ອ ເຮັດ ໂຄງການ ຄົ້ນ ຄວ້າ ວິທີ ຕ່າງໆເພື່ອ ຈະ ເລັ່ງ ການ ວິວັດທະນາການ ໃຫ້ ໄວ ຂຶ້ນ.

31. Ông Richard Lewontin, một nhà ủng hộ thuyết tiến hóa có ảnh hưởng, thẳng thắn viết rằng những nhà khoa học sẵn sàng chấp nhận những thông tin khoa học chưa được chứng minh vì họ “có một niềm tin mạnh hơn, niềm tin nơi chủ nghĩa duy vật”*.

ຣີຊາດ ລີວົນຕິນ ນັກ ວິວັດທະນາການ ທີ່ ມີ ຄົນ ນັບຖື ຂຽນ ກົງ ໄປ ກົງ ມາ ວ່າ ນັກ ວິທະຍາສາດ ຫລາຍ ຄົນ ເຕັມ ໃຈ ຍອມ ຮັບ ຂໍ້ ອ້າງ ທາງ ວິທະຍາສາດ ທີ່ ບໍ່ ມີ ຂໍ້ ພິສູດ ເພາະ ເຂົາ ເຈົ້າ “ມີ ຂໍ້ ຜູກ ມັດ ກັບ ຫລັກ ປັດຊະຍາ ວັດຖຸ ນິຍົມ.”

32. Hợp pháp hóa công việc ở Quebec

ວຽກ ງານ ໃນ ເກເບັກ ໄດ້ ຮັບ ການ ຍອມ ຮັບ ຕາມ ກົດ ຫມາຍ

33. Nếu bạn xem thuyết tiến hóa vĩ mô là có thật, bạn cũng phải tin rằng những nhà khoa học theo thuyết bất khả tri hoặc vô thần sẽ không để quan điểm riêng ảnh hưởng đến sự giải thích của họ về những khám phá khoa học.

ຖ້າ ວ່າ ທ່ານ ຍອມ ຮັບ ຄໍາ ສອນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ມະຫາ ພາກ ວ່າ ເປັນ ເລື່ອງ ຈິງ ທ່ານ ຕ້ອງ ເຊື່ອ ວ່າ ນັກ ວິທະຍາສາດ ທີ່ ເຊື່ອ ວ່າ ບໍ່ ສາມາດ ຮູ້ຈັກ ພະເຈົ້າ ຫລື ບໍ່ ເຊື່ອ ວ່າ ມີ ພະເຈົ້າ ນັ້ນ ຈະ ບໍ່ ໃຫ້ ຄວາມ ເຊື່ອ ສ່ວນ ຕົວ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ ມີ ຜົນ ຕໍ່ ການ ຕີ ຄວາມຫມາຍ ສິ່ງ ທີ່ ຄົ້ນ ພົບ ທາງ ວິທະຍາສາດ.

34. Thuyết tiến hóa giả thuyết và sự thật

ວິວັດທະນາການ ເລື່ອງ ທີ່ ແຕ່ງ ຂຶ້ນ ແລະ ຄວາມ ເປັນ ຈິງ

35. Khi đói, ngài từ chối hóa đá thành bánh.

ເມື່ອ ຫິວ ເຂົ້າ ພະອົງ ປະຕິເສດ ທີ່ ຈະ ເຮັດ ໃຫ້ ກ້ອນ ຫີນ ກາຍ ເປັນ ເຂົ້າຈີ່ ສໍາລັບ ຕົນ ເອງ.

36. Nếu ở xa hơn vùng này, các yếu tố hóa học rất khan hiếm, còn ở gần hơn thì quá nguy hiểm vì có vô số bức xạ cực mạnh gây chết người và các yếu tố khác.

ຖ້າ ອານາ ເຂດ ນີ້ ໄກ ຈາກ ໃຈ ກາງ ກາ ລັກ ຊີ ເກີນ ໄປ ທາດ ເຄມີ ຈະ ມີ ຫນ້ອຍ ແລະ ຈະ ເປັນ ອັນຕະລາຍ ແຕ່ ຖ້າ ໃກ້ ເກີນ ໄປ ກໍ ຈະ ເປັນ ອັນຕະລາຍ ຕໍ່ ຊີວິດ ຄື ກັນ ເພາະ ໃນ ບໍລິເວນ ນັ້ນ ມີ ລັງ ສີ ແລະ ປັດໄຈ ອື່ນ ທີ່ ສາມາດ ທໍາລາຍ ຊີວິດ.

37. Đứng giữa hai nền văn hóa —Phải làm sao đây?

ການ ຢູ່ ຮ່ວມ ກັນ ລະຫວ່າງ ສອງ ວັດທະນະທໍາ ຂ້ອຍ ຈະ ເຮັດ ແນວ ໃດ?

38. Nhưng họ vẫn không học được bài học.

ແຕ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ກໍ ຍັງ ບໍ່ ໄດ້ ຖອດ ຖອນ ເອົາ ເປັນ ບົດຮຽນ.

39. Phần lớn những gì ông đã làm trong ngành hóa học đến từ việc nhìn thấy các phân tử đang di chuyển và sau đó xác nhận điều ông nhìn thấy bằng các thí nghiệm trong phòng thí nghiệm.

ສິ່ງ ຕ່າງໆ ທີ່ ເພິ່ນ ໄດ້ ເຮັດ ໃນ ວິຊາ ເຄມີ ມາ ຈາກ ການ ມະ ໂນ ພາບ ຂອງ ເພິ່ນ ເອງ ເຫັນ ກ້ອນ ເມັດອະ ນູ ເຄື່ອນ ຍ້າຍ ໄປມາ ແລ້ວ ເພິ່ນ ໄດ້ ເຮັດ ການ ທົດ ລອງ ຢູ່ ຫ້ອງ ຄົ້ນຄວ້າ.

40. Chúng ta có thể đơn giản hóa đời sống bằng cách...

ເຮົາ ຈັດ ຊີວິດ ໃຫ້ ຮຽບ ງ່າຍ ໄດ້ ໂດຍ . . .

41. Mới gần đây tôi suy ngẫm hóa An Ma 5:16.

ເມື່ອ ບໍ່ ດົນ ມາ ນີ້ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ໄຕ່ຕອງ ທ່ອງ ຈໍາ ແອວ ມາ ບົດ ທີ 5 ຂໍ້ ທີ 16.

42. Sau khi tốt nghiệp trung học, tôi theo học đại học và sau đó đi truyền giáo.

ຫລັງຈາກຈົບ ໂຮງຮຽນມັດ ທະ ຍົມ, ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ໄປຮຽນຕໍ່ທີ່ ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ແລ້ວໄດ້ໄປ ເຜີຍແຜ່ສາດສະຫນາ.

43. Các văn hóa gia đình của chúng ta đã được củng cố sẽ nhằm bảo vệ con cái chúng ta khỏi “những tên lửa của kẻ thù nghịch” (1 Nê Phi 15:24) là những điều được đặt vào văn hóa của bạn bè của chúng, văn hóa của thú giải trí và những người nổi tiếng được chúng ngưỡng mộ, văn hóa của tín dụng và quyền thụ hưởng, cũng như văn hóa của Internet và phương tiện truyền thông chúng liên tục tiếp cận.

ວັດທະນະທໍາ ຂອງ ຄອບຄົວ ທີ່ ຖືກ ເສີມ ສ້າງໃຫ້ ເຂັ້ມແຂງຈະເປັນ ການ ປົກ ປ້ອງ ສໍາລັບ ລູກໆ ຂອງ ເຮົາ ຈາກ “ລູກ ສອນ ໄຟ ຂອງ ຄູ່ ຕໍ່ສູ້” (1 ນີ ໄຟ 15:24) ທີ່ ຕິດ ຢູ່ ໃນ ວັັດ ທະນະ ທໍາ ຂອງ ເພື່ອນໆ ຂອງພວກ ເຂົາ, ໃນ ການບັນເທິງ ແລະ ວັດ ທະນະ ທໍາ ຂອງ ດາລາ, ວັດທະນະທໍາ ທາງ ຊື່ ສຽງ ແລະ ການ ອ້າງສິດ, ແລະ ອິນ ເຕີ ແນັດ ແລະ ສື່ສານ ມວນ ຊົນ ທີ່ ພວກເຂົາ ປະເຊີນ ຫນ້າ ຢູ່ ຕະຫລອດ ເວລາ.

44. Chúng ra đời, để đáp ứng nhu cầu của công nghiệp hóa.

ມັນກາຍມາເປັນຮູບເປັນຮ່າງ ເພື່ອສະຫນອງໃຫ້ກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງລັດທິອຸດສາຫະກໍາ.

45. Điều này làm tầm thường hóa vai trò thiêng liêng của Ngài.

ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ບົດບາດຂອງພຣະອົງເສື່ອມລົງ.

46. Da sẽ lão hóa sớm và xuất hiện nhiều nếp nhăn hơn.

ຜິວ ຫນັງ ຈະ ຫ່ຽວ ຫຼາຍ ຂຶ້ນ ແລະ ໄວ ຂຶ້ນ.

47. Một nhà văn gọi điều này là “văn hóa sợ xấu hổ”:

ນັກ ປະ ພັນ ຄົນ ຫນຶ່ງ ໄດ້ ກ່າວ ເຖິງ ເລື່ອງ ນີ້ ວ່າ ເປັນ “ວັດ ທະ ນະ ທໍາ ຄວາມ ອັບ ອາຍ”:

48. Tôi biết được rằng con trai của họ là Anh Cả Porter Openshaw đang phục vụ ở Phái Bộ Truyền Giáo Marshall Islands Majuro và Zane, đứa con trai 17 tuổi, đang theo học chương trình trao đổi văn hóa ở Đức.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຍິນ ວ່າ ລູກ ຊາຍ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຂອງ ພວກ ເພິ່ນ, ແອວເດີ ພອດເທີ ໂອເປັນຊໍ ກໍາລັງ ຮັບ ໃຊ້ ເຜີຍ ແຜ່ ຢູ່ ເກາະ ມາໂຊ, ຢູ່ ເຂດ ເຜີຍ ແຜ່ ມາຈູໂຣ ແລະ ລູກ ຊາຍ ອີກ ຄົນ ຫນຶ່ງ ອາຍຸ 17 ປີ, ຊື່ ເຊນ, ຢູ່ ປະເທດ ເຢຍລະມັນ ເຂົ້າ ໂຮງຮຽນ ແລກປ່ຽນ ວັດທະ ນະທໍາ ຢູ່ ໃນ ເວລາ ນັ້ນ.

49. khoa học?

ຈາກ ຜູ້ ເຖົ້າ ຜູ້ ແກ່

50. “Trong buổi còn thơ-ấu hãy tưởng-nhớ Đấng Tạo-Hóa ngươi”

‘ຄິດ ເຖິງ ຜູ້ ສ້າງ ອົງ ຍິ່ງໃຫຍ່ ເວລາ ເຈົ້າ ຍັງ ຫນຸ່ມ ຢູ່’

51. 156 22 Đứng giữa hai nền văn hóa—Phải làm sao đây?

156 22 ການ ຢູ່ ຮ່ວມ ກັນ ລະຫວ່າງ ສອງ ວັດທະນະທໍາ ຂ້ອຍ ຈະ ເຮັດ ແນວ ໃດ?

52. Tôi tin rằng Nê Phi là một người biết suy ngẫm hóa.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ເຊື່ອ ວ່າ ນີ ໄຟ ກໍ ເປັນ ຄົນ ຫນຶ່ງ ທີ່ ມັກ ໄຕ່ຕອງ ທ່ອງ ຈໍາ.

53. Văn hóa ảnh hưởng thế nào đến cách thể hiện nỗi đau?

ວັດທະນະທໍາ ຂອງ ບາງ ຄົນ ມີ ຜົນ ຢ່າງ ໃດ ຕໍ່ ຄວາມ ໂສກ ເສົ້າ ເສຍໃຈ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ?

54. Bạn cũng phải tin rằng mọi sinh vật tiến hóa dần dần từ một hình thái sự sống đầu tiên, dù mẫu hóa thạch cho thấy rõ các loài động thực vật chính xuất hiện đột ngột và không tiến hóa thành loài khác, thậm chí qua hàng triệu năm.

ນອກ ນັ້ນ ທ່ານ ຕ້ອງ ເຊື່ອ ວ່າ ສິ່ງ ທີ່ ມີ ຊີວິດ ທັງ ຫມົດ ຄ່ອຍໆວິວັດທະນາການ ມາ ຈາກ ບັນພະບຸລຸດ ດຽວ ກັນ ທັງໆທີ່ ຫລັກຖານ ທາງ ຟອດຊິນ ຊີ້ ໃຫ້ ເຫັນ ວ່າ ຊີວິດ ສ່ວນ ໃຫຍ່ ຂອງ ພືດ ແລະ ສັດ ເກີດ ຂຶ້ນ ກະທັນຫັນ ແລະ ບໍ່ ໄດ້ ວິວັດທະນາການ ເປັນ ສິ່ງ ອື່ນ ເຖິງ ວ່າ ເວລາ ຈະ ຜ່ານ ໄປ ເປັນ ແສນ ເປັນ ລ້ານ ປີ.

55. Thay vì tìm cách giải quyết, có thể bạn cố xóa bỏ mọi dấu vết của văn hóa truyền thống để hòa mình vào nền văn hóa mới mẻ xung quanh.

ແທນ ທີ່ ຈະ ຮັບ ມື ກັບ ຂໍ້ ຫຍຸ້ງຍາກ ເຫຼົ່າ ນັ້ນ ເຈົ້າ ອາດ ພະຍາຍາມ ທີ່ ຈະ ລຶບ ລ້າງ ຮ່ອງ ຮອຍ ທັງ ຫມົດ ກ່ຽວ ກັບ ພູມ ຫຼັງ ທາງ ວັດທະນະທໍາ ແລະ ປັບ ຕົວ ໃຫ້ ເຂົ້າ ກັບ ສະພາບ ແວດ ລ້ອມ ໃຫມ່.

56. Văn hóa được định nghĩa như là lối sống của một dân tộc.

ວັດທະນະທໍາ ຄື ວິທີ ທາງ ຂອງ ຊີວິດ ຂອງ ຜູ້ ຄົນ.

57. Trong một số nền văn hóa, người ta dễ biểu lộ cảm xúc.

ໃນ ບາງ ວັດທະນະທໍາ ຄົນ ທົ່ວໄປ ຈະ ສະແດງ ຄວາມ ຮູ້ສຶກ ອອກ ມາ ຢ່າງ ເປີດ ເຜີຍ.

58. Nó cũng có thể ảnh hưởng đến gan, tụy và hệ tiêu hóa.

ມັນ ຍັງ ສາມາດ ທໍາລາຍ ຕັບ ແລະ ຕັບ ອ່ອນ ແລະ ອາດ ເຮັດ ໃຫ້ ເກີດ ບັນຫາ ໃນ ລະບົບ ທາງ ເດີນ ອາຫານ.

59. Tôi siêng năng học hành để trở thành cô giáo và học tiếp để trở thành hiệu trưởng trường tiểu học.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ສຶກສາ ຢ່າງ ພາກ ພຽນ ແລະ ໄດ້ ກາຍ ເປັນ ນາຍຄູ ແລະ ໄດ້ ຮຽນ ຕໍ່ ແລະ ໄດ້ ກາຍ ເປັນ ຜູ້ອໍານວຍການຢູ່ ໂຮງຮຽນປະຖົມ.

60. Bạn trả lời thế nào khi người ta nói rằng có bằng chứng cho thấy cái được gọi là tiến hóa vi mô đã xảy ra thì hẳn phải có tiến hóa vĩ mô?

ທ່ານ ຈະ ຕອບ ແນວ ໃດ ຕໍ່ ກັບ ຂໍ້ ອ້າງ ທີ່ ວ່າ ວິວັດທະນາການ ຈຸນລະ ພາກ ເປັນ ຫລັກຖານ ຢືນຢັນ ວ່າ ວິວັດທະນາການ ມະຫາ ພາກ ຈະ ໄດ້ ເກີດ ຂຶ້ນ ແລ້ວ?

61. Cuối cùng, Girish đã theo học trường Brigham Young University để học cao học và gặp người vợ tương lai của anh.

ໃນທີ່ສຸດ, ກີຣິຊໄດ້ມາສຶກສາ ເອົາປະລິນຍາໂທຢູ່ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ບຣິກໍາ ຢັງ ແລະ ໄດ້ພົບກັບ ພັນລະຍາ ໃນອະນາຄົດ ຂອງລາວ.

62. Khi tôi học cấp hai, cha tôi muốn tôi học cách làm việc.

ຕອນຂ້າພະເຈົ້າ ຮຽນຢູ່ມັດທະຍົມ, ພໍ່ຂອງຂ້າພະເຈົ້າ ຢາກໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າ ຮຽນເຮັດວຽກ.

63. Hãy viết ra những cách anh chị có thể đơn giản hóa đời sống.

ວິທີ ທີ່ ຂ້ອຍ ສາມາດ ຈັດ ຊີວິດ ແບບ ຮຽບ ງ່າຍ:

64. Lý thuyết của thuyết tiến hóa có dựa trên nền tảng vững chắc không?

ການ ສອນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ຕັ້ງ ຢູ່ ບົນ ພື້ນຖານ ຂອງ ຄວາມ ຈິງ ບໍ?

65. □ Tại sao mình nên tin vào sự sáng tạo thay vì thuyết tiến hóa?

□ ເປັນ ຫຍັງ ຂ້ອຍ ຄວນ ເຊື່ອ ເລື່ອງ ການ ນິລະມິດ ສ້າງ ແທນ ທີ່ ຈະ ເຊື່ອ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ?

66. “Trong buổi còn thơ-ấu hãy tưởng-nhớ Đấng Tạo-Hóa ngươi”: (10 phút)

‘ຄິດ ເຖິງ ຜູ້ ສ້າງ ອົງ ຍິ່ງໃຫຍ່ ເວລາ ເຈົ້າ ຍັງ ຫນຸ່ມ ຢູ່’: (10 ນາທີ)

67. Bạn thiên về điều nào, chúng ta được tiến hóa hay được tạo ra?

ທ່ານ ເຊື່ອ ແນວ ໃດ ຫຼາຍ ກວ່າ ເຮົາ ເກີດ ຈາກ ວິວັດທະນາການ ຫຼື ຖືກ ສ້າງ ຂຶ້ນ ມາ?

68. Hãy giúp con xây dựng đức tin không lay chuyển nơi Đấng Tạo Hóa

ຊ່ວຍ ລູກ ໃຫ້ ພັດທະນາ ຄວາມ ເຊື່ອ ທີ່ ຫມັ້ນ ຄົງ ຕໍ່ ຜູ້ ສ້າງ

69. Tại những nước khác, học sinh phải đi học ít nhất mười năm.

ໃນ ບາງ ປະເທດ ຕ້ອງ ຮຽນ ຫນັງສື ຢ່າງ ຫນ້ອຍ ສິບ ປີ.

70. Cho dù các em có đang theo học ở một trường học của Giáo Hội hay không, cho dù các em có theo học đại học hay không, thì cũng đừng nghĩ rằng các em quá bận rộn để học phúc âm.

ບໍ່ ວ່າ ທ່ານ ເຂົ້າ ໂຮງຮຽນ ຂອງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ຫລື ບໍ່ ກໍ ຕາມ, ບໍ່ ວ່າ ທ່ານ ເຂົ້າວິທະຍາ ໄລ ຫລື ບໍ່ ກໍ ຕາມ, ຢ່າ ຄິດ ວ່າ ທ່ານ ບໍ່ ມີ ເວລາທີ່ ຈະ ສຶກສາ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ.

71. Ngôn ngữ hay văn hóa trong trường bạn có khác với ở nhà không?

ເມື່ອ ເຈົ້າ ໄປ ໂຮງ ຮຽນ ພາສາ ແລະ ວັດທະນະທໍາ ຢູ່ ຫັ້ນ ແຕກຕ່າງ ຈາກ ຢູ່ ເຮືອນ ບໍ?

72. Những chiến thắng của Nước Trời—Hợp pháp hóa quyền rao giảng tin mừng

ລາຊະອານາຈັກ ໄດ້ ໄຊ ຊະນະ ຂ່າວ ດີ ໄດ້ ຮັບ ການ ຄຸ້ມຄອງ ຕາມ ກົດ ຫມາຍ

73. Một bách khoa tự điển Công Giáo (New Catholic Encyclopedia) nhìn nhận: “Thập tự giá được tìm thấy trong cả nền văn hóa trước thời Đấng Christ lẫn nền văn hóa không theo Đấng Christ”.

ສາລານຸກົມ ກາໂຕລິກ ສະບັບ ໃຫມ່ ຍອມ ຮັບ ວ່າ “ມີ ການ ພົບ ເຫັນ ໄມ້ ກາງເຂນ ທັງ ໃນ ວັດທະນະທໍາ ກ່ອນ ຍຸກ ຄລິດສະຕຽນ ແລະ ໃນ ວັດທະນະທໍາ ທີ່ ບໍ່ ແມ່ນ ຄລິດສະຕຽນ.”

74. Những bạn trẻ có thói quen trốn học thì cuối cùng thường bỏ học.

ຫນຸ່ມ ສາວ ທີ່ ຫຼົບ ຫນີ ໃນ ຊົ່ວ ໂມງ ຮຽນ ຫນັງສື ມັກ ຈະ ລົງ ເອີຍ ດ້ວຍ ການ ອອກ ໂຮງ ຮຽນ.

75. BÀI HỌC SỐ 20

ບົດຮຽນທີ 20

76. • Chúng ta học được những bài học quý giá nào từ sách Công-vụ?

• ເຮົາ ຮຽນ ຮູ້ ບົດຮຽນ ທີ່ ມີ ຄ່າ ອັນ ໃດ ຈາກ ພະທໍາ ກິດຈະການ?

77. Khi chị được kêu gọi, lớp học của chị có 7 học viên nhưng bây giờ đã có 20 học viên tham dự thường xuyên.

ມີ ນັກຮຽນ 7 ຄົນ ມາ ຫ້ອງ ຮຽນ ຂອງ ນາງ ຕອນ ນາງ ໄດ້ ຖືກ ເອີ້ນ, ແຕ່ ບັດ ນີ້ ມີ ນັກຮຽນ ຢູ່ ດ້ວຍ ກັນ 20 ຄົນ ທີ່ ມາ ເປັນ ປະຈໍາ.

78. * Để tưởng nhớ khi Ngài biến hóa trước mặt các môn đồ của Ngài.18

* ເພື່ອ ລະ ນຶກ ເຖິງ ຕອນ ທີ່ ພຣະ ອົງ ປ່ຽນສະພາບ ຕໍ່ຫນ້າ ສາ ນຸ ສິດ ຂອງ ພຣະ ອົງ.18

79. Sự im lặng sẽ vô hiệu hóa hầu hết những kẻ quấy rối trên mạng.

ການ ມິດ ງຽບ ສ່ວນ ຫຼາຍ ເຮັດ ໃຫ້ ນັກ ລ່າ ເຫຍື່ອ ທາງ ອິນເຕີເນັດ ບໍ່ ສາມາດ ເຮັດ ຫຍັງ ໄດ້.

80. Đôi tay đó, ngày hôm đó, đã được Thượng Đế thánh hóa và ban phước.

ມື ຂອງ ພວກ ເຮົາ, ໃນ ມື້ນັ້ນ, ໄດ້ ຖືກ ເຮັດ ໃຫ້ ສັກສິດ ຈາກ ສະຫວັນ ແລະ ໄດ້ ຮັບ ພອນ ຈາກ ພຣະ ເຈົ້າ.