1. Mặc dù là một bác sỹ giải phẫu tim bận rộn, ông ấy ngay lập tức tìm một gia sư để học.

ເຖິງ ແມ່ນ ເປັນ ຫມໍ ຜ່າ ຕັດ ຫົວ ໃຈ ທີ່ ຫຍຸ້ງ ຫລາຍກໍ ຕາມ, ເພິ່ນ ໄດ້ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ຊອກ ຫາ ຄູ ສອນ ພາ ສາ ຈີນ ທັນ ທີ.

2. Không phải bác sỹ nào cũng sống thọ.

3. Nhờ các tiến bộ của thiên văn học và vật lý học, các nhà khoa học đã có sự hiểu biết sâu sắc về những lợi thế của vị trí khiêm tốn mà chúng ta có trong vũ trụ.

ເນື່ອງ ຈາກ ການ ກ້າວ ຫນ້າ ທາງ ດ້ານ ດາລາສາດ ແລະ ດ້ານ ຟີຊິກສາດ ນັກ ວິທະຍາສາດ ໄດ້ ເຂົ້າ ໃຈ ຢ່າງ ເລິກ ເຊິ່ງ ເຖິງ ຂໍ້ ດີ ຕ່າງໆກ່ຽວ ກັບ ທີ່ ຕັ້ງ ທີ່ ພິເສດ ຂອງ ຫນ່ວຍ ໂລກ ໃນ ເອກະພົບ.

4. Trau dồi kỹ năng trong thánh chức—Ngưng học với học viên không tiến bộ

ປັບ ປຸງ ຄວາມ ສາມາດ ໃນ ວຽກ ຮັບໃຊ້ ຂອງ ເຮົາ ໃຫ້ ດີ ຂຶ້ນ—ການ ເຊົາ ສຶກສາ ກັບ ນັກ ສຶກສາ ທີ່ ບໍ່ ເກີດ ຜົນ

5. Trong video, có những dấu hiệu nào cho thấy học viên không tiến bộ?

ເຈົ້າ ຮຽນ ຫຍັງ ໄດ້ ຈາກ ການ ສົນທະນາ ທີ່ ເຮັດ ໃຫ້ ຮູ້ ວ່າ ນັກ ສຶກສາ ບໍ່ ກ້າວ ຫນ້າ ດ້ານ ຄວາມ ເຊື່ອ?

6. Nhưng thật ra, học thuyết của thuyết tiến hóa dựa vào ba giả thuyết.

* ແຕ່ ທີ່ ຈິງ ແລ້ວ ຄໍາ ສອນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ຕັ້ງ ຢູ່ ບົນ ພື້ນຖານ ເລື່ອງ ທີ່ ແຕ່ງ ຂຶ້ນ ສາມ ເລື່ອງ.

7. (Cười) Con trai tôi không phải nói lời thoại, nhưng bạn biết đoạn khi ba vị vua tiến vào.

(ຫົວ) ລາວບໍ່ຕ້ອງເວົ້າຫຍັງໃນເລື່ອງ, ແຕ່ທ່ານຮູ້ຕອນທີ່ ພະລາຊາທັງສາມເຂົ້າມາ.

8. Để buổi học tẻ nhạt trở nên thú vị hơn, mình sẽ .....

ເພື່ອ ຊ່ວຍ ເຮັດ ໃຫ້ ຫ້ອງ ຮຽນ ທີ່ ເປັນ ຕາ ເບື່ອ ເປັນ ຕາ ຫນ້າ ສົນ ໃຈ ຂຶ້ນ ຂ້ອຍ ຈະ ...............

9. Khi biết đọc, em có thể học được nhiều điều thú vị.

ເມື່ອ ລູກ ອ່ານ ເປັນ ແລ້ວ ມີ ຫຼາຍ ສິ່ງ ທີ່ ຫນ້າ ສົນ ໃຈ ເຊິ່ງ ລູກ ອາດ ຮຽນ ຮູ້ ໄດ້.

10. Đáng lẽ người đầy tớ không biết tha thứ phải học được bài học từ vị vua tốt lành.

ຂ້າ ໃຊ້ ທີ່ ບໍ່ ຍອມ ຍົກ ຫນີ້ ຄວນ ຈະ ຮຽນ ບົດຮຽນ ຈາກ ກະສັດ ທີ່ ດີ.

11. Một nhà khoa học tiến hóa nổi tiếng là giáo sư Richard Dawkins quả quyết: “Thuyết tiến hóa là chân lý giống như sức nóng của mặt trời”16.

ທ່ານ ສາສະດາ ຈານ ຣີຊາດ ດໍ ກິນ ນັກ ວິທະຍາສາດ ວິວັດທະນາການ ທີ່ ມີ ຊື່ສຽງ ກ່າວ ວ່າ “ວິວັດທະນາການ ເປັນ ເລື່ອງ ຈິງ ຄື ກັບ ຄວາມ ຮ້ອນ ຈາກ ດວງ ຕາເວັນ ເປັນ ເລື່ອງ ຈິງ.”

12. Những tiến bộ kỳ diệu trong y học, khoa học và công nghệ đã và đang cải thiện chất lượng cuộc sống cho nhiều người.

ການ ມະຫັດສະຈັນ ຝ່າຍ ການ ແພດ, ວິທະຍາສາດ, ແລະ ເທັກ ໂນ ໂລ ຈີ ໄດ້ ພັດທະນາ ຊີວິດ ຂອງ ຜູ້ ຄົນ ຢ່າງ ຫລວງຫລາຍ.

13. Một số nhà khoa học gọi những thay đổi nhỏ như thế là “tiến hóa vi mô”.

* ນັກ ວິທະຍາສາດ ບາງ ຄົນ ເອີ້ນ ການ ປ່ຽນ ແປງ ຫນ້ອຍໆນີ້ ວ່າ “ວິວັດທະນາການ ຈຸນລະ ພາກ” (microevolution).

14. Vị giám trợ và hội đồng tiểu giáo khu của ông thảo luận về mỗi người tầm đạo đang tiến triển.

ອະທິການ ແລະ ສະພາ ຫວອດ ຂອງ ເພິ່ນ ໄດ້ ສົນທະນາ ກັນ ກ່ຽວ ກັບ ຄວາມ ກ້າວຫນ້າ ຂອງ ຜູ້ ສົນ ໃຈ.

15. Vì vậy ông gọi vị giáo sĩ của trường đại học đến nhận sách.

ສະນັ້ນ ເພິ່ນ ຈຶ່ງ ໄດ້ ໂທ ຫາຄຸນ ພໍ່ ປະຈໍາ ວິທະຍາ ໄລ ໃຫ້ ມາ ຮັບ ເອົາ ພຣະຄໍາ ພີນັ້ນ.

16. Nhịn ăn và cầu nguyện, học tập và đức tin, luôn luôn là một phần của tiến trình.

ການ ຖື ສິນ ອົດ ເຂົ້າ ແລະ ການ ອະ ທິ ຖານ, ການ ສຶກ ສາ ແລະ ການ ມີ ສັດ ທາ ຈະ ເປັນ ພາກ ສ່ວນ ຂອງ ຂັ້ນ ຕອນ ສະ ເຫມີ.

17. Chủ Tịch Monson chia sẻ các bài học đầy quyền năng mà ông đã học được từ các vị tiên tri trước ông.

ປະທານ ມອນສັນ ແບ່ງ ປັນ ບົດ ຮຽນ ທີ່ ມີ ພະ ລັງ ຈາກ ສາດ ສະ ດາ ທີ່ ມາ ກ່ອນ ເພິ່ນ.

18. Làm thế nào các trưởng lão có thể giúp học viên Kinh Thánh để họ tiến bộ về thiêng liêng?

ຜູ້ ເຖົ້າ ແກ່ ຈະ ຊ່ວຍ ນັກ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ໃຫ້ ກ້າວ ຫນ້າ ໃນ ຄວາມ ເຊື່ອ ໄດ້ ແນວ ໃດ?

19. Sách mỏng này được biên soạn để giúp các Nhân Chứng trẻ đang học về thuyết tiến hóa ở trường.

ຈຸນລະສານ ນີ້ ອອກ ແບບ ສະເພາະ ເພື່ອ ຊ່ວຍ ໄວຮຸ່ນ ທີ່ ເປັນ ພະຍານ ພະ ເຢໂຫວາ ເຊິ່ງ ຖືກ ສອນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ.

20. (Lu-ca 21:11) Bất kể những tiến bộ y học, những chứng bệnh cũ và mới tiếp tục hoành hành.

(ລືກາ 21:11) ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ມີ ຄວາມ ກ້າວ ຫນ້າ ທາງ ການ ແພດ ແຕ່ ພະຍາດ ທັງ ທີ່ ມີ ມາ ດົນ ແລ້ວ ແລະ ທີ່ ຫາ ກໍ ເກີດ ຂຶ້ນ ໃຫມ່ ໄດ້ ເຮັດ ໃຫ້ ມະນຸດ ທຸກ ທໍລະມານ.

21. Trau dồi kỹ năng trong thánh chức —Giúp các học viên Kinh Thánh tiến bộ đến bước dâng mình và báp-têm

ປັບ ປຸງ ຄວາມ ສາມາດ ໃນ ວຽກ ຮັບໃຊ້ ຂອງ ເຮົາ ໃຫ້ ດີ ຂຶ້ນ —ຊ່ວຍ ນັກ ສຶກສາ ໃຫ້ ກ້າວ ຫນ້າ ເຖິງ ຂັ້ນ ອຸທິດ ຕົວ ແລະ ຮັບ ບັບເຕມາ

22. Điều xảy ra sau đó rất thú vị và để làm bài học có tác dụng giáo dục.

ສິ່ງ ທີ່ ໄດ້ ເກີດ ຂຶ້ນ ຕໍ່ ຈາກ ນັ້ນ ກໍ ເປັນ ທັງ ທີ່ ຫນ້າ ສົນໃຈ ແລະ ການ ສັ່ງສອນ ດ້ວຍ.

23. Như chúng ta đã học trong Chương 1, danh ấy không chỉ là tước vị hoặc danh hiệu.

ດັ່ງ ທີ່ ໄດ້ ເຫັນ ໃນ ບົດ ທີ 1 ຊື່ ນັ້ນ ບໍ່ ແມ່ນ ຄໍາ ບອກ ຕໍາແຫນ່ງ ຫຼື ເປັນ ຊື່ ກ່າວ ຂານ.

24. Khi các thành phần hóa học phức tạp trong trái cây chạm vào những đầu thần kinh vị giác tinh tế, bạn cảm nhận được ngay mùi vị thơm ngon.

ເຈົ້າ ຮູ້ສຶກ ເຖິງ ລົດ ຊາດ ເມື່ອ ປຸ່ມ ຮັບ ລົດ ອັນ ແຊບ ສໍາຜັດ ຄວາມ ລະອຽດ ອ່ອນ ທີ່ ເກີດ ຈາກ ສ່ວນ ປະກອບ ທາງ ເຄມີ ອັນ ສະຫຼັບ ຊັບຊ້ອນ ຂອງ ຫມາກ ໄມ້ ນັ້ນ.

25. Bất kể những tiến bộ khoa học trong thế kỷ trước, tình trạng thiếu lương thực ảnh hưởng trái đất trên quy mô nào?

ເຖິງ ແມ່ນ ວ່າ ມີ ຄວາມ ກ້າວ ຫນ້າ ທາງ ວິທະຍາສາດ ຕັ້ງ ແຕ່ ສະຕະວັດ ທີ່ ຜ່ານ ມາ ການ ກັນ ດານ ອາຫານ ມີ ຜົນ ກະທົບ ຕໍ່ ແຜ່ນດິນ ໂລກ ເຖິງ ຂະຫນາດ ໃດ?

26. Học viên rất có thể sẽ tiến bộ nhanh hơn nếu anh chị sắp xếp cho người đó học với những anh chị thuộc hội thánh hoặc nhóm lân cận nói ngôn ngữ của họ.

ນັກ ສຶກສາ ຈະ ກ້າວ ຫນ້າ ໄວ ຂຶ້ນ ຖ້າ ເຈົ້າ ໃຫ້ ລາວ ສຶກສາ ກັບ ພີ່ ນ້ອງ ໃນ ປະຊາຄົມ ຫຼື ກຸ່ມ ທີ່ ເວົ້າ ພາສາ ຂອງ ລາວ.

27. Tiến bộ của bà lúc đầu còn chậm, nhưng dần dần, bà đã học được cách dễ dàng để làm công việc thiêng liêng này.

ໃນ ຕອນ ຕົ້ນ ຄວາມ ກ້າວ ຫນ້າ ຂອງ ນາງ ໃນ ເລື່ອງນີ້ ກໍ ຊ້າ ແດ່, ແຕ່ ເທື່ອ ລະ ເລັກ ເທື່ອ ລະ ນ້ອຍ, ນາງ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ວ່າ ມັນ ເປັນ ເລື່ອງ ງ່າຍ ທີ່ ຈະ ເຮັດ ວຽກ ງານ ສັກ ສິດນີ້.

28. Sau khi học biết những dạy dỗ căn bản trong Kinh Thánh, chúng ta nên nghiêm chỉnh cố gắng làm gì để tiến bộ hơn?

ຫຼັງ ຈາກ ຮຽນ ຮູ້ ຄໍາ ສອນ ພື້ນ ຖານ ຂອງ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ແລ້ວ ເຮົາ ຄວນ ພະຍາຍາມ ຢ່າງ ຈິງ ຈັງ ທີ່ ຈະ ກ້າວ ຫນ້າ ຕໍ່ ໄປ ຢ່າງ ໃດ?

29. Thánh thư có đầy dẫy các tấm gương của các vị tiên tri là những người đã học được các bài học về sự vâng lời bằng kinh nghiệm riêng của họ.

ພ ຣະ ຄໍາ ພີ ກໍ ເຕັ ມ ໄປ ດ້ວຍ ຕົວ ຢ່າງ ຂອງ ສາດ ສະ ດາ ຜູ້ ທີ່ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ບົດ ຮຽນ ແຫ່ງ ການ ເຊື່ອ ຟັງ ໂດຍ ປະ ສົບ ການ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ ເອງ.

30. • Sau khi đã học biết những dạy dỗ căn bản trong Kinh Thánh, chúng ta nên dốc lòng tìm cách làm gì để tiến bộ hơn nữa?

• ຫຼັງ ຈາກ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ຄໍາ ສອນ ພື້ນ ຖານ ຈາກ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ແລ້ວ ເຮົາ ຄວນ ພະຍາຍາມ ຢ່າງ ຈິງ ຈັງ ທີ່ ຈະ ກ້າວ ຫນ້າ ຕໍ່ ໄປ ຢ່າງ ໃດ?

31. Vị giám trợ rất nhiệt tình khi mô tả về người lãnh đạo truyền giáo tiểu giáo khu đã theo dõi sự tiến triển của những người tầm đạo như thế nào.

ອະທິການ ກໍ ມີ ຄວາມ ກະຕືລືລົ້ນ ເມື່ອ ເພິ່ນບອກ ກ່ຽວ ກັບ ຜູ້ນໍາ ເຜີຍ ແຜ່ ປະຈໍາ ຫວອດ ທີ່ໄດ້ ຕິດຕາມ ເບິ່ງ ຜູ້ ສົນ ໃຈ.

32. Tôi đã có những giây phút học hỏi riêng của mình từ vị tiên tri yêu dấu của chúng ta, Chủ Tịch Monson.

ຂ້າພະ ເຈົ້າກໍ ເຄີຍ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ຈາກ ສາດສະດາ ທີ່ ຮັກ ຂອງ ເຮົາ , ປະທານມອນ ສັນ ຄື ກັນ.

33. Đừng chậm trễ, hãy nói chuyện với vị giám trợ, chủ tịch chi nhánh, hoặc chủ tịch phái bộ truyền giáo của mình và bắt đầu tiến trình hối cải ngay bây giờ.

ໂດຍບໍ່ ຕ້ອງ ຊັກ ຊ້າ, ໄປ ເວົ້າ ລົມ ນໍາ ອະ ທິ ການ ຂອງ ທ່ານ, ຫລື ປະ ທານ ເຜີຍ ແຜ່ ແລະ ໃຫ້ ເລີ່ມ ຕົ້ນຂັ້ນ ຕອນ ຂອງ ການ ກັບ ໃຈ ນັ້ນ ດຽວນີ້.

34. Hãy tiếp tục tiến bước.

ຈົ່ງ ເດີນທາງ ຕໍ່ ໄປ.

35. Hãy tiếp tục tiến triển.

ໃຫ້ຍັງເຕີບໂຕຕໍ່ໄປ.

36. Họ cũng có những tiến bộ về khoa học và những lĩnh vực khác, nhưng sự bất công, nghèo khó, tội ác và chiến tranh ngày càng tăng thêm.

ມະນຸດ ໄດ້ ກ້າວ ຫນ້າ ແດ່ ໃນ ດ້ານ ວິທະຍາສາດ ແລະ ຂະແຫນງ ການ ອື່ນໆ ແຕ່ ຄວາມ ບໍ່ ຍຸຕິທໍາ ຄວາມ ອຶດຢາກ ອາດຊະຍາກໍາ ແລະ ສົງຄາມ ພັດ ຮ້າຍແຮງ ຂຶ້ນ ກວ່າ ແຕ່ ກ່ອນ.

37. Cho họ biết là anh chị sẽ thỉnh thoảng đến thăm khích lệ họ, và cũng cho biết họ có thể học lại trong tương lai nếu tiến bộ

ບອກ ລາວ ໃຫ້ ຮູ້ ວ່າ ເຈົ້າ ຈະ ກັບ ມາ ຢາມ ລາວ ອີກ ເພື່ອ ໃຫ້ ກໍາລັງ ໃຈ ແລະ ໃນ ອະນາຄົດ ຖ້າ ລາວ ກ້າວ ຫນ້າ ຂຶ້ນ ເຈົ້າ ກໍ ຈະ ກັບ ມາ ສຶກສາ ໃຫ້ ລາວ ອີກ.

38. Một ngày Chủ Nhật nọ, vị giám trợ của Alex thấy em ấy đang một mình trong lớp học và trông rất buồn bã.

ວັນ ອາທິດ ມື້ຫນຶ່ງ ອະທິການ ຂອງທ້າວ ອາ ເລັກສ໌ ໄດ້ ເຫັນ ລາວ ຢູ່ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ ຄົນ ດຽວ ໃນ ສະພາບ ທີ່ ໂສກ ເສົ້າ.

39. Sau bài diễn thuyết của tôi, vị vua đi thẳng đến chỗ tôi, nhưng lần này không có nhà ngôn ngữ học của ông.

ຫລັງ ຈາກ ການ ປາ ໄສ ຂອງ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ, ກະ ສັດ ໄດ້ ຍ່າງ ມາ ຫາ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ, ແຕ່ ເທື່ອນີ້ ບໍ່ ໄດ້ ໃຊ້ ນາຍ ພາ ສາ.

40. Tôi không muốn là một tấm gương xấu và chướng ngại vật đối với sự tiến triển của cha tôi trong việc học hỏi về phúc âm phục hồi.

ຂ້າພະເຈົ້າ ບໍ່ ຢາກເປັນ ຕົວຢ່າງ ທີ່ ບໍ່ ດີ ແລະ ເປັນ ອຸປະສັກ ໃນ ຄວາມ ກ້າວຫນ້າ ຂອງ ພໍ່ ໃນ ການ ຮຽນ ຮູ້ ກ່ຽວ ກັບ ພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ທີ່ ໄດ້ ຖືກ ຟື້ນ ຟູ ຄືນ ມາ ໃຫມ່.

41. Chúng ta xem, nghe, đọc, học, và chia sẻ những lời của các vị tiên tri để được báo trước và được bảo vệ.

ເຮົາ ຊອມ ເບິ່ງ, ໄດ້ ຍິນ, ອ່ານ, ສຶກ ສາ, ແລະ ແບ່ງ ປັນ ພ ຣະ ຄໍາ ຂອງ ສາດ ສະ ດາເພື່ອ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ຄໍາ ຕັກ ເຕືອນ ແລະ ຖືກ ປົກ ປ້ອງ ລ່ວງ ຫນ້າ.

42. Provine nói: “Những gì học được về quá trình tiến hóa rất quan trọng đối với chúng ta, nó ảnh hưởng đến quan điểm của chúng ta về đời sống”.

ໂພ ໄວ ນັກ ວິວັດທະນາການ ບອກ ວ່າ “ສິ່ງ ທີ່ ເຮົາ ໄດ້ ຮຽນ ກ່ຽວ ກັບ ຂະບວນ ການ ວິວັດທະນາການ ມີ ຄວາມ ສໍາຄັນ ຫລາຍ ຕໍ່ ເຮົາ ແລະ ມີ ຜົນ ຕໍ່ ແນວ ຄິດ ຂອງ ເຮົາ ກ່ຽວ ກັບ ຄວາມຫມາຍ ຂອງ ຊີວິດ.”

43. Chúng ta tiến đến việc học hỏi và cải thiện cho đến khi chúng ta dần dần trở nên được thánh hóa hoặc được toàn thiện trong Đấng Ky Tô.

ເຮົາ ໄດ້ ມາ ທີ່ ນີ້ ເພື່ອ ຮຽນ ຮູ້ ແລະ ປັບປຸງ ເທື່ອ ລະ ເລັກ ເທື່ອ ລະ ນ້ອຍ ຈົນ ວ່າ ໃນ ທີ່ ສຸດ ເຮົາ ຖືກ ເຮັດ ໃຫ້ ສະອາດ ຫລື ໃຫ້ ດີ ພ້ອມ ໃນ ພຣະ ຄຣິດ.

44. Trong khi xem xét các yếu tố như tuổi tác hoặc những giới hạn khác, cũng hãy nhận ra các dấu hiệu cho thấy sự tiến bộ của học viên.

ເມື່ອ ຄິດ ເຖິງ ອາຍຸ ແລະ ຂໍ້ ຈໍາກັດ ຂອງ ນັກ ສຶກສາ ໃຫ້ ຄິດ ເຖິງ ສິ່ງ ທີ່ ລາວ ເຮັດ ໄດ້.

45. * Nguyện vọng thăng tiến nghề nghiệp

* ຄວາມ ທະ ເຍີ ທະຍານ ເລື່ອງ ວິຊາ ອາຊີບ

46. Do đó, chúng ta hãy tiến tới trong tinh thần của sự vâng lời, noi theo Đấng Gương Mẫu bằng việc giảng dạy như cách Ngài phán bảo chúng ta giảng dạy và học hỏi như cách Ngài phán bảo chúng ta học hỏi.

ດັ່ງ ນັ້ນ ຂໍ ໃຫ້ ເຮົາ ຈົ່ງ ດໍາ ເນີນ ໄປ ຫນ້າ ດ້ວຍ ວິນ ຍານ ແຫ່ງ ການ ເຊື່ອ ຟັງ, ເຮັດ ຕາມ ພຣະ ອົງ ທີ່ ເປັນ ແບບ ຢ່າງ ໂດຍ ການ ສອນ ດັ່ງ ທີ່ ພຣະ ອົງ ປະ ສົງ ໃຫ້ ເຮົາ ສອນ ແລະ ຮຽນ ຮູ້ ດັ່ງ ທີ່ ພຣະ ອົງ ປະ ສົງ ໃຫ້ ເຮົາ ຮຽນ ຮູ້.

47. Vị sứ đồ cộng sự yêu dấu của tôi đã chia sẻ với tôi một bài học để đời—một bài học đã học được qua thử thách gay go của nỗi đau thể xác và việc tìm kiếm những giải đáp cho các vấn đề thuộc linh.

ເພື່ອນ ອັກ ຄະ ສາວົກ ທີ່ ຮັກ ຂອງ ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ແບ່ງປັນ ບົດຮຽນ ທີ່ ໄດ້ ມາ ຜ່ານ ປະສົບ ການ ຕະຫລອດ ຊີວິດ—ບົດຮຽນ ທີ່ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ຜ່ານ ການ ທົດ ສອບ ທີ່ ຍາກ ລໍາບາກ ຂອງ ການ ທົນ ທຸກ ທາງ ຮ່າງກາຍ ແລະ ການ ສະແຫວງຫາ ເລື່ອງ ທາງ ວິນ ຍານ.

48. 1950: Hội nghị “Thần quyền tăng tiến”

1950: ການ ປະຊຸມ ໃຫຍ່ ການ ເພີ່ມ ພູນ ແຫ່ງ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ

49. Hãy tiến bước lên, chớ lùi bước.

ກ້າວ ໄປ ຫນ້າ ແລະ ບໍ່ ຖອຍ ກັບ.

50. Tôi rất vui lòng để tiến bước,

ເຮົາ ພໍໃຈ ຫລາຍ ທີ່ ຈະ ກ້າວ ໄປ ຫນ້າ,

51. hãy tiến lên hầu việc Nước Cha.

ເດີນ ໃນ ທາງ ຄວາມ ຈິງ ຕໍ່ ໄປ

52. Cùng nhau tiến lên, không lùi bước

ເຖິງ ວ່າ ມານ ຂັດ ຂວາງ ພຽງ ໃດ

53. Qua tiến trình này, Cha Thiên Thượng gửi con cái linh hồn của Ngài đến thế gian để học hỏi và tăng trưởng qua những kinh nghiệm của cuộc sống trần thế.

ຜ່ານ ການ ສ້າງ ດັ່ງກ່າວ, ພຣະບິດາ ເທິງ ສະຫວັນ ຈຶ່ງ ໄດ້ ສົ່ງ ລູກໆ ທາງ ວິນ ຍານ ຂອງ ພຣະອົງ ມາສູ່ ໂລກ ເພື່ອ ຮຽນ ຮູ້ ແລະ ເຕີບ ໂຕ ຜ່ານ ປະສົບ ການ ຂອງ ຊີວິດ ຢູ່ ໃນ ໂລກ.

54. Trong tiến trình mặc khải này, một bản thảo đã được đệ trình lên Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn, là các vị trông coi và công bố những lời giảng dạy và giáo lý của Giáo Hội.

ໃນ ໄລ ຍະ ທີ່ ໄດ້ ຮັບ ການ ເປີດ ເຜີຍ ນີ້, ຂໍ້ ຄວາມ ໄດ້ ຖືກ ນໍາ ສະ ເຫນີ ຕໍ່ ຝ່າຍ ປະ ທານ ສູງ ສຸດ, ຜູ້ ດູ ແລ ແລະ ປະ ກາດ ການ ສິດ ສອນ ແລະ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ.

55. Mạnh mẽ tiến bước lên không ngừng!

ຈົ່ງ ມຸ່ງ ໄປ ໃຫ້ ເຖິງ ເສັ້ນ ໄຊ

56. Ngành khảo cổ học xác nhận như thế nào về việc hai vị vua được nói đến ở 2 Các Vua 25:27-30 là có thật?

ມີ ຫຼັກ ຖານ ທາງ ບູຮານຄະດີ ອັນ ໃດ ທີ່ ຢືນຢັນ ວ່າ ກະສັດ 2 ອົງ ມີ ຊີວິດ ຢູ່ ແທ້ ເຊິ່ງ ບັນທຶກ ໄວ້ ໃນ 2 ກະສັດ 25:27-30?

57. Trong một thời gian, Chúa đã rút lại ân tứ phiên dịch của Vị Tiên Tri, và Joseph đã học được một bài học đau đớn nhưng quý giá mà đã ảnh hưởng đến sự phục vụ còn lại của ông.

ພຣະຜູ້ເປັນເຈົ້າໄດ້ຖອນພອນສະຫວັນຂອງການແປພາສາຂອງສາດສະດາ ແລະ ໂຈເຊັບກໍໄດ້ຮຽນບົດຮຽນອັນລ້ໍາຄ່າ ແລະ ມັນກໍມີຜົນສະທ້ອນຕໍ່ການຮັບໃຊ້ຂອງເພິ່ນຊົ່ວຊີວິດ.

58. Những nhà khoa học tại Hoa Kỳ, châu Á và châu Âu bắt đầu lập quỹ cho các chương trình nghiên cứu dùng các phương pháp hứa hẹn thúc đẩy sự tiến hóa.

ນັກ ວິທະຍາສາດ ໃນ ສະຫະລັດ ອາເມລິກາ ໃນ ອາຊີ ແລະ ໃນ ເອີລົບ ໄດ້ ຮັບ ທຶນ ຈໍານວນ ມະຫາສານ ເພື່ອ ເຮັດ ໂຄງການ ຄົ້ນ ຄວ້າ ວິທີ ຕ່າງໆເພື່ອ ຈະ ເລັ່ງ ການ ວິວັດທະນາການ ໃຫ້ ໄວ ຂຶ້ນ.

59. Ngài quy định một kế hoạch nhằm cho phép chúng ta tiến triển và tiến bộ để trở thành giống như Ngài.

ພຣະອົງໄດ້ຈັດຕຽມແຜນ ທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຮົາກ້າວຫນ້າ ແລະ ກາຍເປັນເຫມືອນດັ່ງພຣະອົງ.

60. Hãy tiến lên loan báo về Nước Trời!

ໄປ ປະກາດ ລາຊະອານາຈັກ ຂອງ ພະເຈົ້າ!

61. Ông Richard Lewontin, một nhà ủng hộ thuyết tiến hóa có ảnh hưởng, thẳng thắn viết rằng những nhà khoa học sẵn sàng chấp nhận những thông tin khoa học chưa được chứng minh vì họ “có một niềm tin mạnh hơn, niềm tin nơi chủ nghĩa duy vật”*.

ຣີຊາດ ລີວົນຕິນ ນັກ ວິວັດທະນາການ ທີ່ ມີ ຄົນ ນັບຖື ຂຽນ ກົງ ໄປ ກົງ ມາ ວ່າ ນັກ ວິທະຍາສາດ ຫລາຍ ຄົນ ເຕັມ ໃຈ ຍອມ ຮັບ ຂໍ້ ອ້າງ ທາງ ວິທະຍາສາດ ທີ່ ບໍ່ ມີ ຂໍ້ ພິສູດ ເພາະ ເຂົາ ເຈົ້າ “ມີ ຂໍ້ ຜູກ ມັດ ກັບ ຫລັກ ປັດຊະຍາ ວັດຖຸ ນິຍົມ.”

62. Thuyết tiến hóa giả thuyết và sự thật

ວິວັດທະນາການ ເລື່ອງ ທີ່ ແຕ່ງ ຂຶ້ນ ແລະ ຄວາມ ເປັນ ຈິງ

63. Nếu bạn xem thuyết tiến hóa vĩ mô là có thật, bạn cũng phải tin rằng những nhà khoa học theo thuyết bất khả tri hoặc vô thần sẽ không để quan điểm riêng ảnh hưởng đến sự giải thích của họ về những khám phá khoa học.

ຖ້າ ວ່າ ທ່ານ ຍອມ ຮັບ ຄໍາ ສອນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ມະຫາ ພາກ ວ່າ ເປັນ ເລື່ອງ ຈິງ ທ່ານ ຕ້ອງ ເຊື່ອ ວ່າ ນັກ ວິທະຍາສາດ ທີ່ ເຊື່ອ ວ່າ ບໍ່ ສາມາດ ຮູ້ຈັກ ພະເຈົ້າ ຫລື ບໍ່ ເຊື່ອ ວ່າ ມີ ພະເຈົ້າ ນັ້ນ ຈະ ບໍ່ ໃຫ້ ຄວາມ ເຊື່ອ ສ່ວນ ຕົວ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ ມີ ຜົນ ຕໍ່ ການ ຕີ ຄວາມຫມາຍ ສິ່ງ ທີ່ ຄົ້ນ ພົບ ທາງ ວິທະຍາສາດ.

64. Chúng ta hãy tiến bước bằng cách học hỏi bổn phận của mình, đưa ra những quyết định đúng, làm theo những quyết định đó và chấp nhận ý muốn của Đức Chúa Cha.

ຂໍ ໃຫ້ ເຮົາ ຈົ່ງ ກ້າວ ເດີນ ຕໍ່ ໄປ ໂດຍ ການ ຮຽນ ຮູ້ ຫນ້າ ທີ່ ຂອງ ເຮົາ, ຕັດສິນ ໃຈ ຢ່າງ ຖືກຕ້ອງ, ກະທໍາ ຕາມ ການ ຕັດສິນ ໃຈ, ແລະ ຍອມຮັບ ພຣະປະສົງ ຂອງ ພຣະບິດາ.

65. Khi chúng tôi gặp nhau trước bài diễn thuyết, vị vua đã nói với tôi chỉ qua nhà ngôn ngữ học của ông, là người phiên dịch cho tôi.

ໃນ ຂະ ນະ ທີ່ ພວກ ເຮົາ ທັກ ທາຍ ກັນ ກ່ອນ ການ ປາ ໄສ, ກະ ສັດ ໄດ້ ກ່າວ ກັບ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຜ່ານ ທາງ ນາຍ ພາ ສາ, ຜູ້ ຊຶ່ງ ໄດ້ ແປໃຫ້ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ.

66. Vị Nam Tử

ພຣະບຸດ

67. Giảm khẩu vị

ກິນ ເຂົ້າ ບໍ່ ແຊບ

68. Khi chúng ta tiến bước, bằng cách chọn tuân theo những hướng dẫn và những lời cảnh báo của các vị lãnh đạo của mình, thì chúng ta chọn noi theo Chúa trong khi thế gian đang đi theo hướng khác.

ເມື່ອ ເຮົາ ມຸ້ງ ຫນ້າ ຕໍ່ ໄປ, ເລືອກ ເຮັດ ຕາມ ການ ແນະ ນໍາ ແລະ ຄໍາ ເຕືອນ ຂອງ ຜູ້ນໍາ ຂອງ ເຮົາ, ແລ້ວ ເຮົາ ຈະ ເລືອກ ຕິດຕາມ ພຣະຜູ້ ຊ່ວຍ ໃຫ້ ລອດ ໃນ ຂະນະ ທີ່ ຊາວໂລກ ກໍາລັງ ມຸ້ງ ຫນ້າ ໄປ ອີກ ທາງ ຫນຶ່ງ.

69. Vào lúc đó, các vị lãnh đạo của Giáo Hội họp với các chức sắc ở Giê Ru Sa Lem để tiến hành một bản thỏa thuận thuê miếng đất nơi sẽ xây cất Trung Tâm Jerusalem của Giáo Hội.

ໃນ ເວລາ ນັ້ນ, ຜູ້ນໍາ ຂອງ ສາດສະຫນາ ຈັກ ໄດ້ ພົບ ກັບ ເຈົ້າຫນ້າ ທີ່ ໃນ ເມືອງ ເຢຣູຊາ ເລັມ ເພື່ອ ຈັດການ ເລື່ອງ ການ ເຊົ່າ ທີ່ ດິນ ເພື່ອ ສ້າງ ສູນ ເຢຣູຊາ ເລັມ ຂອງ ສາດສະຫນາ ຈັກ.

70. Cuộc giao tiếp thiêng liêng đó bắt đầu tiến trình biến đổi Môi Se từ một người chăn chiên thành một vị tiên tri và từ công việc chăn chiên của ông đến việc quy tụ Y Sơ Ra Ên.

ປະສົບ ການ ນັ້ນໄດ້ ປ່ຽນ ໂມ ເຊ ຈາກ ການ ເປັນ ຄົນ ລ້ຽງ ແກະ ເປັນ ສາດສະດາ ແລະ ຈາກ ການ ເຕົ້າ ໂຮມ ຝູງ ແກະ ເປັນ ການ ເຕົ້າ ໂຮມ ຊາວ ອິດສະ ລາ ເອນ.

71. Cuốn sách của NAS (được đề cập ở trên) khiến độc giả nghĩ rằng những mẫu hóa thạch do các nhà khoa học tìm ra chứng minh rõ ràng là có tiến hóa vĩ mô.

ຈຸນລະສານ NAS ທີ່ ເວົ້າ ເຖິງ ໃນ ຕອນ ຕົ້ນ ເຮັດ ໃຫ້ ຜູ້ ອ່ານ ຮູ້ສຶກ ວ່າ ຟອດຊິນ (ຊາກ ສັດ ແລະ ພືດ ບູຮານ ທີ່ ກາຍ ເປັນ ຫີນ) ທີ່ ນັກ ວິທະຍາສາດ ຄົ້ນ ພົບ ໃຫ້ ຫລັກຖານ ຫລາຍ ພໍ ເພື່ອ ສະແດງ ເຖິງ ການ ວິວັດທະນາການ ມະຫາ ພາກ.

72. Cuối cùng, Số Ba: Tiến Bước với Đức Tin

ສຸດທ້າຍ, ທີສາມ: ກ້າວໄປຫນ້າດ້ວຍສັດທາ

73. Các vận động viên tầm cỡ thế giới và các sinh viên tiến sĩ của trường đại học bỏ ra nhiều giờ, nhiều ngày, nhiều tuần, nhiều tháng và thậm chí nhiều năm để chuẩn bị.

ນັກ ກິລາ ອັນ ດັບ ໂລກ ແລະ ນັກ ສຶກສາຂັ້ນນັກປາດ ອາຈານ ທີ່ ມະຫາວິທະຍາ ໄລ ໄດ້ ໃຊ້ ເວລາ ຫລາຍ ຊົ່ວ ໂມງ ແລ ະ ຫລາຍ ອາທິດ ແລະ ຫລາຍ ເດືອນ ແລະ ແມ່ນ ແຕ່ ຫລາຍ ປີ ເພື່ອ ຕຽມ ພ້ອມ.

74. Có lần, cha tôi đã được một thành viên trong Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ yêu cầu để viết một bài ngắn về khoa học và tôn giáo.

ຜູ້ ຫນຶ່ງ ໃນ ສະພາອັກ ຄະ ສາວົກ ສິບ ສອງ ເຄີຍ ຂໍ ໃຫ້ ພໍ່ ຂອງ ຂ້າພະເຈົ້າ ຂຽນ ຈົດຫມາຍ ສັ້ນ ເທື່ອ ຫນຶ່ງ ກ່ຽວ ກັບ ວິທະຍາສາດ ກັບ ສາດສະຫນາ.

75. Ngài không thiên vị.

ພະອົງ ບໍ່ ລໍາ ອຽງ.

76. Lời chứng của Chủ Tịch Hinckley khẳng định một bài học hùng hồn để đời từ một người tôi yêu mến và biết là một vị tiên tri của Thượng Đế.

ສັກຂີ ພະຍານ ຂອງ ປະທານ ຮິງລີ ຢືນຢັນ ເຖິງ ບົດຮຽນ ທີ່ ໄດ້ ມາ ຜ່ານປະສົບ ການ ຕະຫລອດ ຊີວິດ ທີ່ ມີ ພະລັງ ຫລາຍ ຈາກ ບຸລຸດ ທີ່ ຂ້າພະເຈົ້າ ຮັກ ແລະ ຮູ້ຈັກ ວ່າ ໄດ້ ເປັນ ສາດສະດາ ຂອງ ພຣະ ເຈົ້າ.

77. Chúng ta cần phải liên tục học hỏi những lời của Đấng Ky Tô như được tìm thấy trong thánh thư và những lời của các vị tiên tri tại thế.

ພວກ ເຮົາ ຕ້ອງ ຮຽນ ພຣະ ຄໍາ ຂອງ ພຣະຄຣິດ ເປັນ ປະຈໍາ ດັ່ງ ທີ່ ມີ ຢູ່ ໃນ ພຣະ ຄໍາ ພີ ແລະ ໃນ ຄໍາ ຂອງ ສາດສະດາ ທີ່ ມີ ຊີວິດ ຢູ່.

78. 15 Và nhà vua nói rằng vị tiên kiến còn lớn hơn vị tiên tri.

15 ແລະ ກະສັດ ເວົ້າວ່າ ຜູ້ ພະຍາ ກອນ ນັ້ນຍິ່ງ ໃຫຍ່ ກວ່າ ສາດສະດາ.

79. Tôi biết vị giám trợ có hai vị cố vấn vững mạnh và sáng suốt.

ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮູ້ ວ່າ ອະ ທິ ການ ໄດ້ ມີ ທີ່ ປຶກ ສາ ຜູ້ ເຂັ້ມ ແຂງ ແລະ ສະ ຫລາດ.

80. Việc tiến đến Thượng Đế có thể đang xảy ra.

ເຮົາ ສາມາດ ດໍາ ເນີນ ໄປ ຫາ ພຣະ ເຈົ້າ ໄດ້.