1. Một lần nữa chúng tôi giở đến thánh thư và tìm ra:

우리는 다시 경전을 펼쳐 그 의무를 찾아보았습니다.

2. Giở ra và bảo các em đoán xem thiếu món đồ nào.

가린 것을 치운 후, 어린이들에게 무엇이 없어졌는지 추측해 보라고 한다. 여러 번 반복한다.

3. Không giở trò đâu.

이상한 짓 안할게

4. Dù ngươi có giở trò gì.

당신이 무슨 계략을 꾸미든.

5. Chết tiệt, lại giở chiêu Tu nhân sao.

망할 드루이드 능력 같으니

6. Anh đừng có giở trò đó với tôi!

이봐, 지금 장난해?

7. Chú chó tội nghiệp kia nhảy lên chân bạn, bạn giở sách dạy chó ra, trong đó nói gì?

가여운 강아지가 뛰어오릅니다, 당신은 개 훈련 서적을 펼치지요, 책에는 뭐라고 써 있습니까?

8. Mời học sinh giở đến 2 Nê Phi 4:35.

학생들에게 니파이후서 4:35을 펴라고 한다.(

9. Karen, ai đó đang giở trò trong thành phố này.

카렌, 누군가 도시를 놓고 체스 게임을 벌이고 있어요

10. Tôi thích giở những trang sách trong Kinh Cựu Ước."

즉, 종교의 의식 절차나 윤리 의식 또는 공동체적인 생활 측면에는 매료되지만 교리는 받아들일 수 없다는 사람들을 말하는 겁니다.

11. Yêu cầu các học sinh giở đến Gia Cốp 4:14.

학생들에게 야곱서 4:14을 펴라고 한다.

12. Tôi muốn mọi người biết cô ta đang giở trò gì.

모든 사람이 그녀가 하는 모든것을 알았으면 해요.

13. Bảo các em giở đến 1 Cô Rinh Tô 6:19.

어린이들에게 고린도전서 6장 19절을 펴게 한다.

14. Trong khi ăn tối, tôi giở qua sách và bắt đầu đọc.

저는 저녁 식사를 하면서 몰몬경을 펼쳐서 읽기 시작했습니다.

15. Mời các học sinh giở đến trang tựa của Sách Mặc Môn.

학생들에게 몰몬경의 표제지를 펴 보라고 한다.

16. Mời học viên giở đến Tê Sa Lô Ni Ca 2:1-3.

학생들에게 데살로니가후서 2장 1~3절을 펴 보자고 한다.

17. Yêu cầu học viên giở đến đề tài giáo lý 4, “Sự Phục Hồi,” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý.

학생들에게 교리 익히기 핵심 자료에서 교리 주제 4, “회복”을 펼쳐 보라고 한다.

18. Giờ đây, chúng ta hãy giở đến trang thứ hai của bản đồ họa này.

이제, 그 설계도의 두 번째 페이지를 펴봅시다.

19. Và cô ấy cũng là người bị băng xe máy giở trò vài tuần trước phải không?

폭주족한테 공격당한 그 분 아닙니까 몇주 전인가, 그렇죠?

20. Bây giờ hãy giở đến Mác 9: 14-29, thì chúng ta sẽ thấy thêm chi tiết.

이제 마가 9:14-29을 펴서 세부점들을 더 자세히 살펴보도록 합시다.

21. (Yêu cầu học sinh giở đến An Ma 14:6 và 15:3 để tìm câu trả lời).

학생들에게 앨마서 14:6과 15:3을 펴서 답을 찾게 한다.)

22. Vậy bây giở chúng ta đã hiểu rõ thực tế ngọn nguổn của câu chuyện rồi phải không?

그래서, 이제 이야기의 실제 현실에 도착했습니다, 맞죠?

23. Mời học viên thảo luận câu hỏi đó và rồi yêu cầu họ giở đến đề tài giáo lý 4, “Sự Phục Sinh,” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý.

학생들에게 이 질문에 대해 토론한 후에 교리 익히기 핵심 자료에서 교리 주제 4, “회복”을 펼쳐 보라고 한다.

24. Mời các học sinh giở đến 2 Nê Phi 9:6, và yêu cầu một học sinh đọc to câu đó.

학생들에게 니파이후서 9:6을 펴라고 한 후, 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다.

25. Mời họ giở đến 2 Nê Phi 25:28–29 và tìm kiếm một cụm từ được lặp lại trong các câu này.

학생들에게 니파이후서 25:28~29을 펴고 이 성구에서 반복되는 문구를 찾아보라고 한다.(“

26. Vây là sợi nấm bị bão hoà bởi dầu, và rồi, kihi chúng tôi trở lại 6 tuần sau đó, khi giở hết những tấm vải dầu ra, tất cả những đống kia đều đã chết, đen sạm và bốc mùi.

그리고 6주 후에 현장을 다시 찾았는데요, 방수포를 제거하니,

27. Mời học sinh giở đến đề tài giáo lý 8, “Hôn Nhân và Gia Đình” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý.

학생들에게 교리 익히기 핵심 자료의 교리 주제 8, “결혼과 가족”을 펼쳐 보라고 한다.

28. Việc lật giở các trang báo đem lại trải nghiệm cho độc giả, và trách nhiệm của tôi là thực hiện được trải nghiệm đó.

페이지를 넘기는 것이 독자의 경험 입니다. 그리고 저는 이 경험에 대한 책임이 있구요.

29. Lòng đầy thất vọng, ông mang lá thư kêu gọi vào phòng ngủ của mình, quỳ xuống cạnh giường và dâng lên một lời cầu nguyện, giở đại thánh thư ra một cách không chủ định, và bắt đầu đọc:

실망에 잠겨, 그는 부름장을 들고 침실로 가, 침대 옆에 무릎을 꿇고 기도를 한 후, 경전을 펴서 아무 데나 읽기 시작했는데, 다음과 같은 구절이 보였다.

30. Đành rằng một số người già thường hay giở chứng và có các nhược điểm mà có thể thử lòng kiên nhẫn của chúng ta.

일부 노인들이 노령기에 흔히 있는 특이한 개성과 사소한 결점을 나타내기 때문에 우리의 참을성이 시험받을 수 있는 것은 사실입니다.

31. Khi Đấng Cứu Rỗi lấy một tay giở lên mép vải, Ngài vẫy gọi với bàn tay kia và hỏi một câu hỏi thấm thía: “Ngươi có muốn lành chăng?”

구주께서는 한 손으로 천막 끝을 들어올리시고 다른 손으로는 손짓을 하시며 마음속을 꿰뚫어 보는 듯한 질문을 던지십니다. “네가 낫고자 하느냐”

32. Nhận sự sửa phạt và “rải sự tri-thức ra”

징계를 받고 ‘지식을 흩뜨린다’

33. Yêu cầu học sinh giở đến đề tài giáo lý 9, “Các Giáo Lệnh,” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý, và hỏi câu hỏi sau đây:

학생들에게 교리 익히기 핵심 자료의 교리 주제 9, “계명”을 펼쳐 보라고 하고, 다음 질문을 한다.

34. Sự ra đời đáng ghi nhớ

기억해야 할 탄생

35. Yêu cầu học sinh giở đến đề tài giáo lý 8, “Hôn Nhân và Gia Đình,” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý, và hỏi câu hỏi sau đây:

학생들에게 교리 익히기 핵심 자료의 교리 주제 8, “결혼과 가족”을 펼쳐 보라고 하고, 다음 질문을 한다.

36. 14 Ép-ra-im đã gây ra sự xúc phạm đắng cay;+

14 그러나 에브라임이 하느님을 격노하게 했고+

37. Ngoài ra, đôi khi Sa-tan gây ra sự chết bằng cách lợi dụng sự yếu đuối của con người.

더 나아가, 사탄은 때때로 인간의 약함을 이용하여 죽음을 초래하였습니다.

38. Sự khôn ngoan của thế gian thật sự đáng giá ra sao?

세상의 지혜는 실제로 어느 정도의 가치가 있습니까?

39. Sự phán xét cuối cùng sẽ xảy ra sau sự phục sinh.

부활 이후에 일어날 마지막 심판.

40. Sự lan truyền đã vươn ra ngoài.

이런 일도 있었습니다.

41. Đưa ra sự giải thích cần thiết.

필요한 설명을 하라.

42. Sự thờ phượng giả đẻ ra bạo động

거짓 숭배는 폭력을 낳는다

43. Chính sách đang gây ra sự bế tắc.

이것이 해결해야할 과제 중 하나입니다 두번째는 노동정책입니다

44. Và sự biến đổi tiếp tục diễn ra.

그리고 이러한 사회적인 혁신은 계속되고 있습니다.

45. Sự thiếu hiểu biết sinh ra tội ác

무지로 인해 심화되는 악

46. Nhận ra sự yếu kém của tôi 2.

나의 연약함을 인식한다 2.

47. Bạn biết, thật sự có chuyện xảy ra?

답은 전적으로 " 아니다" 였습니다.

48. “Rải sự tri-thức ra” có nghĩa gì?

‘지식을 흩뜨린다’는 말에는 무슨 의미가 있는가?

49. Miệng dua nịnh gây ra sự hủy hoại.

아첨하는 입은 파멸을 가져온다.

50. Hiện Ra trong Vinh Quang: Sự Biến Hình

영광 중에 나타나심: 변형

51. Không có sự thay đổi trong dòng máu, sự nở ra của mạch máu.

혈액 흐름이나 혈관의 팽창에는 변화가 없었습니다.

52. Và phần lớn cố gắng ngăn họ tạo sự ra sự tranh luận này.

그리고 대부분은 이 논쟁을 만드는 것에서 멈추려고 시도합니다.

53. Sự biểu quyết diễn ra bằng cách giơ tay.

실제 찬반 표시는 거수로 한다.

54. “Môi người khôn-ngoan rải sự tri-thức ra”

‘지혜로운 자들의 입술은 늘 지식을 흩뜨린다’

55. Một sự việc xảy ra mà ông nhớ mãi.

한 사건이 특히 아버지의 기억 속에 지워지지 않는 인상을 남겼습니다.

56. Sự xung đột như vậy luôn luôn xảy ra.

이런 갈등은 항상 있습니다.

57. Biến cố ấy đã thật sự xảy ra ư?

그런 일이 정말 일어났습니까?

58. Sự căng thẳng ảnh hưởng đến bạn ra sao?

스트레스는 어떤 영향을 줍니까?

59. Nhận Ra Những Sự Giả Mạo của Sa Tan

사탄의 위조품을 알아보는 눈

60. Công việc rải sự tri thức ra cũng vậy.

지식을 나누어 주는 것도 마찬가지입니다.

61. Vấn-đề gây ra bởi các sự quá độ

도를 넘어서는 문제

62. Ra-háp và cả gia đình của cha nàng được dắt ra an nhiên vô sự.

라합과 그의 아버지 그리고 그의 가족은 아무런 해도 입지 않고 인도되어 나옵니다.

63. Vậy em có thể thấy điều bà Đê-bô-ra nói đã thật sự xảy ra.

드보라가 말한 대로 된 것을 볼 수 있지요?

64. Sự tương tác đồng đều này sinh ra sự sống đa dạng, đẹp như tranh vẽ.

어떤 생물에게서나 동일하게 일어나는 이 상호 작용으로 인해 아름답고 다채로운 생물이 만들어집니다.

65. Đúng ra nó có nghĩa là sự toàn vẹn từ bên trong hoặc sự đầy đủ.

오히려 내적인 온전함 혹은 충만함을 가리킵니다.

66. Sự phong phú của thử nghiệm cho chúng sự tự do để tạo ra trải nghiệm.

이 실험의 풍부함은 그들에게 스스로의 실험을 수행할 수 있도록 자유를 줍니다.

67. Có lối nào thoát ra khỏi sự Bất-hạnh không?

불행에서 벗어날 방법이 있는가?

68. Sự ra đời của “Quan Trưởng Bình An” (6, 7)

“평화의 군왕”의 탄생 (6, 7)

69. Tìm ra sự thật rồi treo cổ hết cho ta.

어떻게 된건지 알아낸 후에 교수형을 쳐하도록.

70. Vậy, ai gây ra sự gian ác và đau khổ?

그렇다면 누구 때문에 악한 일이 일어나 우리가 고통을 당하게 되는 것입니까?

71. Đó là nhận ra sự thiếu hụt hoặc sai lầm.

부족함과 실수를 할 수 있음을 인정하는 거죠.

72. Chúng ta được sinh ra để tạo sự khác biệt.

우리는 변화를 주기 위해 태어났습니다.

73. Hãy nắm chặt sự sửa dạy, chớ có buông ra.

훈계를 굳게 붙들고 놓지 마라.

74. Trong hệ thống mọi sự này, thảm kịch xảy ra.

현 사물의 제도에서는 비극적인 일이 일어납니다.

75. Nhưng trên hết mọi sự, tôi tìm ra lẽ thật.

하지만 무엇보다도 중요한 건 진리를 찾았다는 것이지요.

76. Thế thì ông múc đâu ra nước sự sống đó?’

그런데 어디에서 그 생명수를 가져오시겠습니까?’ 하고 물었습니다.

77. Tiếp tục sanh ra két quả với sự chịu đựng

인내로 계속 열매를 맺음

78. Xin Ngài lấy sự sợ hãi ra khỏi lòng bạn.

당신의 마음에서 두려움을 없애 달라고 그분에게 요청하십시오.

79. Chẳng có sự cố nào xảy ra khi cả ba đứa trẻ ra đời, mỗi đứa ra đời cách nhau ba năm.

세째를 낳은 건 사고가 아니예요. 삼 년 터울이 있죠.

80. 3 Đứng trước sự biểu dương quyền lực này, lẽ ra Pha-ra-ôn nên ra lệnh cho binh lính rút lui.

3 이처럼 위력이 나타나는 것을 보았으면, 파라오는 군대에게 퇴각 명령을 내려야 합니다.