1. Phúc Âm Sẽ Được Thuyết Giảng cho Khắp Thế Gian

福音は全世界に宣べ伝えられる

2. BÀI THUYẾT GIẢNG TIẾNG HY LẠP ĐƯỢC VIẾT CHỒNG LÊN

改めて書き込まれたギリシャ語訓話の本文

3. Cám ơn vì đã giảng giải lý thuyết cho ta

包囲 戦術 の 説明 を ありがとう

4. Tôi bị chống đối liên tục khi thuyết giảng lời Chúa.

わたしは主の言葉を宣べ伝える間,絶え間ない反対に直面しました。

5. 1 Ban đầu phúc âm được thuyết giảng qua Vị Nam Tử.

1 初 はじ めに 御 おん 子 こ を 通 とお して 福 ふく 音 いん が 宣 の べられた。

6. * Phúc âm phải được thuyết giảng cho mọi người, GLGƯ 58:64.

* 福音 は すべて の 造られた もの に 宣 の べ 伝えられ, 教義 58:64.

7. * Được kêu gọi để đi thuyết giảng trở lại, AnMa 42:31.

* 再び 御 言葉 を 宣 の べ 伝える よう に 求められた, アル 42:31.

8. Và sau đó họ đứng lên thuyết giảng cho dân chúng nghe.

そして、 彼 かれ ら は 立 た ち 上 あ がり、 民 たみ を 教 おし え 導 みちび いた。

9. Cô Ri Ho bắt đầu thuyết giảng ở giữa dân Nê Phi.

コリホルはニーファイ人の中で教えを説き始めました。

10. Tôi có phần nào cảm thông với vị mục sư thuyết giảng đó.

わたしはこの牧師にも幾らか同情を感じます。

11. Tuy nhiên, thuyết giảng về lịch sử có thể khiến trẻ mau chán.

とはいえ,若い人は,歴史に関する話にすぐ退屈してしまうでしょう。

12. Ông nói rằng Chúa Giê Su đã bảo ông phải thuyết giảng phúc âm.

また,イエスさまからふくいんをのべつたえるようにめいじられたことを話しました。

13. Các con trai của Mô Si A mong muốn thuyết giảng cho dân La Man

モーサヤの息子たち,レーマン人に主の教えを宣べ伝えることを望む

14. An Ma làm tròn trách nhiệm của ông để thuyết giảng về sự hối cải

アルマ,悔い改めを 宣 の べ伝える責任を果たす

15. Họ mạnh dạn thuyết giảng về Chúa Giê Su Ky Tô cho khắp thế gian.

彼らは雄々しく,キリスト・イエスについて全世界に宣べ伝えたのです。

16. Vì dân chúng cố ý chống lại nên Chúa cấm Mặc Môn thuyết giảng cho họ

民が故意に背いたため,モルモン,民に教えを説くことを主によって禁じられる

17. Phần nhập đề của bài giảng thuộc một thuyết trình phối hợp phải dài bao nhiêu?

討論形式の話の場合,その一部を成す話の紹介のことばは,どれほどの長さのものであるべきですか。

18. * Bảy mươi môn đồ được kêu gọi để đi thuyết giảng phúc âm, LuCa 10:1.

* 福音 を 宣 の べ 伝える ため に 七十人 が 召された, KJ ルカ 10:1.

19. 1–4, Jared Carter được kêu gọi đi thuyết giảng phúc âm qua Đấng An Ủi.

1-4 ジェレド・ カーター は、 慰 なぐさ め 主 ぬし に よって 福 ふく 音 いん を 宣 の べ 伝 つた える よう に 召 め される。

20. Nê Phi tuân theo lệnh truyền của Chúa để thuyết giảng sự hối cải cho dân chúng

ニーファイ,主の命令に従い人々に悔い改めを説く

21. * Lời thuyết giảng của Nê Hô là một ví dụ về mưu chước tăng tế như thế nào?

* ニーホルが宣べ伝えた偽善売教の一例を挙げてください。

22. * Các anh cả cần phải thuyết giảng phúc âm và hành động với thẩm quyền, GLGƯ 68:8.

* 長老 は 福音 を 宣 の べ 伝え,権能 を 行使 しなければ ならない, 教義 68:8.

23. Các con trai của Mô Si A chuẩn bị để thuyết giảng phúc âm cho dân La Man

モーサヤの息子たち,レーマン人に福音を宣べ伝えるために備える

24. Ê Phê Sô A Bô Lô thuyết giảng tại đây một cách có quyền năng (CVCSĐ 18:24–28).

エペソ アポロはここで力強く教えを説いた(使徒18:24-28)。

25. Phi E Rơ thuyết giảng sự hối cải sau khi chữa lành một người què (CVCSĐ 3:11–26).

ペテロは足の不自由な人を 癒 いや した後,悔い改めを説いた(使徒3:11-26)。

26. Các con trai của Mô Si A đã thuyết giảng phúc âm cho dân La Man trong 14 năm.

モーサヤの息子たちは14年間レーマン人に福音を 宣 の べ伝えていました。

27. Hãy xác định xem bài giảng của anh có mục đích là cung cấp thông tin, thuyết phục hay thúc đẩy cử tọa, rồi triển khai bài giảng theo hướng đó.

話の目的が情報を伝えることなのか,納得させることなのか,行動を促すことなのかを見極め,その目的に応じて話を展開してください。

28. * Họ sẽ ra đi để thuyết giảng sự hối cải, và nhiều người sẽ cải được đạo, GLGƯ 44:3–4.

* 彼ら は 出て 行き,悔い改め を 宣 の べ 伝え なければ ならない。 そして,多く の 人 が 改宗 する, 教義 44:3-4.

29. Một bổn phận quan trọng của Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc là thuyết giảng phúc âm (xin xem GLGƯ 53:3).

メルキゼデク神権の大切な義務の一つは福音を 宣 の べ伝えることです(教義と聖53:3参照)。

30. Tôi đã tạo nên một giả thuyết, một giả thuyết lố bịch.

バカバカしい仮説を立てたんです それは

31. (Ê-sai 30:21) Mở đầu chương trình là phần thuyết trình phối hợp hào hứng gồm ba bài giảng, quy tụ vào sự hiện thấy của Ê-xê-chi-ên về đền thờ.

イザヤ 30:21)プログラムは,エゼキエルの神殿の幻に焦点を合わせた,三つの話から成る興奮をさそうシンポジウムで始まりました。

32. Khi đến kết luận của bài giảng, ông đã thuyết phục được một số thính giả của ông nhận ra lẽ thật, kể cả một quan tòa (Công-vụ các Sứ-đồ 17:33, 34).

語り終えた時,彼は,その場にいたひとりの裁判官を含め,聴衆の何人かに真理を納得させていたのです。 ―使行 17:33,34。

33. 6 Rồi hắn bắt đầu dương dương tự đắc trong lòng mình, và mặc y phục đắt giá, phải, ngay cả bắt đầu thiết lập một agiáo hội theo như những điều hắn thuyết giảng.

6 そこで 彼 かれ は、 高 こう 慢 まん な 心 こころ で 高 たか ぶり 始 はじ め、 非 ひ 常 じょう に 高 こう 価 か な 衣 い 服 ふく を 身 み に 着 つ ける よう に なり、 自 じ 分 ぶん の 説 と き 教 おし える こと に かなう 1 教 きょう 会 かい を 設 せつ 立 りつ する よう に さえ なった。

34. Những điều anh đọc và cảm thấy đều thuyết phục anh rằng đã có một sự bỏ đạo chung khỏi giáo lý chân chính do Chúa Giê Su và Các Vị Sứ Đồ đầu tiên giảng dạy.

読んだ資料と心に感じる思いから,彼はイエスと初期の使徒が教えたまことの教義に対する大規模な背教が起きたと確信しました。

35. Không học thuyết nào trong số những học thuyết chủ yếu này thành công một cách triệt để.

これまで有名な経済理論の中で 完璧に成功したと言えるものは一つもありません

36. Học thuyết Calvin bị vẩn đục

カルバン主義の負の遺産

37. Các giảng viên này đã chăm sóc bà và giảng dạy phúc âm cho bà.

教師たちは母を気にかけ,彼女に福音を教えました。

38. 15 Và chuyện rằng, sau khi A Rôn thuyết giảng xong những điều này cho vua nghe, vua bèn hỏi: aVậy trẫm phải làm gì để trẫm có thể có được cuộc sống vĩnh cửu như khanh vừa nói đó?

15 さて、アロン が これら の こと を 王 おう に 説 と き 明 あ かした 後 のち 、 王 おう は 言 い った。「 あなた の 語 かた った この 永遠 えいえん の 命 いのち を 得 え る に は、わたし は 1 何 なに を すれ ば よい の か。

39. Giúp học sinh nhớ bối cảnh của An Ma 5 bằng cách giải thích rằng An Ma đã đi thuyết giảng cho dân Gia Ra Hem La, là những người giống như “chiên không có người chăn” (An Ma 5:37).

アルマが「羊飼いのいない羊」のようなゼラヘムラの民に教えを説くために出て行ったことを説明し(アルマ5:37),生徒に,アルマ5章の話の流れを思い出してもらう。

40. Bạn có nên tin thuyết Chúa Ba Ngôi?

三位一体を信じるべきですか

41. Vào thời đó, chúng tôi thường đi rao giảng bằng cách dùng dĩa hát có nhiều bài giảng hùng hồn.

当時,私たちは力強い講話を収めた蓄音機用レコードを用いて伝道したものです。

42. Lời thú nhận chân thật của «Tân Bách-khoa Tự-điển Công giáo» (New Catholic Encyclopedia) trình bày vấn đề dưới hình thức một cầu hỏi thường được các học viên tu viện nêu ra: “Nhưng làm thế nào giảng được thuyết Chúa Ba Ngôi?”

新カトリック百科事典は,神学生のよく尋ねる,「三位一体についての説教はどのようにしたらよいか」という質問に関して一つのことを率直に認めていますが,そのことから問題は一層複雑になります。

43. Bài giảng nồng nhiệt và thu hút.

の特別号」。

44. Ta cần thuyết phục cô ta cùng chiến đấu.

彼女 を 説得 し て 共闘 する 必要 が あ る

45. Đến lúc đó tôi chưa bao giờ rao giảng theo cách này, phần lớn chỉ rao giảng bán chính thức.

その時まで大抵,非公式の伝道を行なっていたので,奉仕のこの分野には一度も携わったことがありませんでした。

46. Xem lại và trau chuốt bài giảng

話を見直し,推敲する

47. Bài giảng do một trưởng lão phụ trách dựa trên sách Thánh chức rao giảng, trang 189, 190, câu hỏi 1-3.

長老による話。「 組織」の本の194‐195ページの質問1‐3に基づく。

48. Trước hết, nó sẽ là lý thuyết về bộ nhớ.

第一に、記憶中心の理論でしょう

49. Điều này có diễn tả đúng thuyết tiến hóa không?

進化論の正しい解釈といえるでしょうか?

50. Bộ phim được dựng dựa trên một cuốn tiểu thuyết.

この映画は小説をもとにしている。

51. Họ trình chiếu những thước phim, bài thuyết trình v.v...

映画の上映や 講演会などもあります

52. Trước khi lên nói bài giảng, hãy hội ý với người dịch về dàn bài đại cương và mục tiêu của bài giảng.

話をする前に,話の概要と目標を通訳者と共に概観してください。

53. Được củng cố bằng thánh chức rao giảng

野外宣教によって強められる

54. TẠI SAO VIỆC RAO GIẢNG RẤT CẤP BÁCH?

宣べ伝えることが緊急を要するのはなぜか

55. ▸ Học thuyết linh hồn bất tử bắt nguồn như thế nào?

▸ 魂は不滅であるという教理はどのように誕生したのでしょうか

56. Vậy thì thuyết linh hồn bất tử bắt nguồn từ đâu?

では,霊魂不滅説は,どこから来ているのでしょうか。

57. Vừa là thủy thủ vừa là người rao giảng

船乗り 兼 伝道者

58. Công việc rao giảng đòi hỏi tính nhẫn nại

宣べ伝える業には忍耐が必要

59. Bài giảng do giám thị công tác phụ trách.

奉仕監督による話。 昨奉仕年度の会衆の活動を振り返る。

60. Người kế vị ông chủ trương thuyết vô thần trắng trợn.

彼の後を継いだ北の王はあからさまな無神論を奨励しました。

61. Một bài vạch trần thuyết Chúa Ba Ngôi được xuất bản

三位一体の教理に反論する記事が出される

62. Palitana được gắn liền với truyền thuyết và lịch sử Jain.

アブラハムは伝説と歴史の間に生きている。

63. Ngoài việc giảng dạy cùng các giáo lý giống nhau, Am Môn và A Rôn còn sử dụng một cách giảng dạy tương tự.

アンモンとアロンは,同じ教義を教えたほかに,教える際に同様の方法を用いた。

64. Trước khi anh cho bài giảng, anh chơi đàn tam thập lục và hát, và sau bài giảng anh hát một bài kết thúc.

兄弟は話の前にツィターを弾いて歌い,話の後にも閉会の歌を歌いました。

65. * Tôi chỉ cần bỏ qua lời giảng dạy đó.

* その教えをまったく無視します。

66. Rồi chuyền một tờ giấy cho mỗi giảng viên.

紙をそれぞれの教師に配ります。

67. Bài giảng chấm dứt khi diễn giả rời bục.

講演の終わりとは,講演者が演壇を去る時のことです。

68. Một số nhà tư tưởng bác bỏ những ý tưởng cơ bản của Học thuyết Marx, ví dụ như Duy vật lịch sử và lý thuyết giá trị lao động.

いくつかの思想家は、唯物史観や労働価値説などのマルクス主義者の理論の基盤に反対してきている。

69. John Kamen: Tôi thiết nghĩ anh sẽ khó mà thuyết phục được họ, dẫu sao nó cũng đáng để anh cố gắng thuyết phục một vài thương hiệu nổi tiếng.

J・カメン:会ってもらうのが大変だが いくつか目立つブランドに あたってみる価値はあると思うね

70. Nhưng họ không phải là những người khởi xướng học thuyết này.

しかし,この教えを創始したのはその二人ではありませんでした。

71. Nhưng Trương Hành không tin vào thần thánh và các tà thuyết.

神様やおとぎ話は信じていない。

72. Những học thuyết này vẫn chưa được chứng mình, còn trừu tượng.

教義というのは根拠もなく 抽象的なものです

73. Có bao nhiêu người theo Thuyết Sáng tạo trong căn phòng này?

この中に創造説支持者は何人いますか?

74. Lời thuyết phục chân thật khác với sự tuyên truyền ẩn giấu.

誠実な説得は,隠された意図を持つ宣伝とは別のものです。

75. Chúa Giê-su đã rao giảng trong bối cảnh đó”.

そして,「イエスが活動した時の周囲の状況はそのようなものだった」と続けています。

76. Là một cô gái mộng mơ, tích đọc tiểu thuyết lãng mạn.

物語っぽいロマンスに憧れる夢見る女の子。

77. Và trong thuyết dây này, sự dao động quyết định tất cả.

弦理論では振動で全てが決まります 弦理論では振動で全てが決まります

78. Nên nhấn mạnh việc trở lại những nhà vắng chủ, rao giảng trên đường phố và từng cửa tiệm, cũng như rao giảng vào buổi chiều.

留守宅奉仕,街路証言や店から店への証言,晩の証言に力を入れます。

79. Ngoài ra, có những giây phút giảng dạy thân mật nhiều hơn những giây phút giảng dạy chính thức trong một ngày, nên chúng ta thực sự nắm lấy các cơ hội này để giảng dạy cho con cái mình các nguyên tắc quan trọng.

また,一日の中で,かしこまった状況よりも,何げない状況で教える機会の方がはるかに多いので,子供たちに大切な原則を教えるためにそのような機会をすぐに活用するようにしています。

80. Học thuyết tiến hóa Darwin rất chậm chạp, cần hàng trăm ngàn năm.

ダーウィン的進化は遅いです 何十万年もかかります