1. Chúng dịch chuyển và thay đổi, và giờ nông dân California trở thành nông dân Mexico.

色は移動し変化します カリフォルニアにあった農業の中心は 今やメキシコに移っています

2. Chuyển đến vùng nông thôn

農村部へ移り住む

3. Tránh một quan điểm nông cạn

安易な考え方を避ける

4. Sản phẩm của nông nghiệp chính là thức ăn.

農業の生産品は もちろん食べ物です

5. Bà dạy bảo trẻ em của công nhân thuộc nông trại.

農場の子供たちの相談相手。

6. Một số là nông dân, người chài lưới và chăn chiên.

農業や漁業に携わっていた人もいれば,羊飼いもいました。

7. Người chủ nông trại cho tôi thuê một căn nhà tranh.

雇い主が小さな家を貸してくれました。

8. Trên toàn Honduras, ngành nông nghiệp chịu thiệt hại nghiêm trọng.

マールボロ地方では、たくさんの農家が深刻な被害を受けた。

9. Nông nghiệp tiêu thụ 70% nguồn cung cấp nước trên trái đất.

農業は地球上の70パーセントの淡水を必要とします。

10. Và chúng tôi có nông trại cửa sổ trên toàn thế giới.

窓辺の農園は 世界中に広がりました

11. Nông nghiệp và đời sống thường nhật được dựa trên dương lịch.

農業や日常生活はこの太陽年に基づいて営まれました。

12. Ở chợ nông sản, một chai bia có giá khoảng 53 won.

農民市場における、ビール1瓶の価格は約53ウォンである。

13. Các Nhân Chứng nhận được dư dật nông sản, cá và thịt nai.

証人たちは,農作物,魚,鹿肉をたくさんもらいました。

14. Mặc dù trong thế giới thực phẩm, nó được gọi là nông nghiệp.

食の世界では「農業」と呼ばれます

15. Nê-bô là thần khôn ngoan và thần nông nghiệp của Ba-by-lôn.

ネボはバビロニアの知恵と農耕の神でした。

16. Bỏng nông nhẹ có thể yêu cầu làm sạch bằng xà phòng và nước.

皮膚に乳液が付着した場合には、石鹸と水で念入りに洗浄すべきである。

17. Khi tôi ra đời, cha đang làm thuê cho một nông dân trong vùng.

わたしが生まれた時,父は農場で働いていました。

18. Nó giúp những người nông dân này có điều kiện để được cho vay vốn.

すると低利子の 融資を受けることができます

19. Ông giờ là nông dân, nhưng Cả hai ông bà đều tự nguyện đi cố vấn.

農業 し て る けど ボランティア で カウンセラー し て る

20. Một luống cày xéo chắc chắn sẽ làm một nhà nông kinh nghiệm phải ngượng ngùng.

畑の筋が曲がっていれば,熟練した農夫としては不面目なことでしょう。

21. Nông dân có lý do chính đáng để chống lại các địa chủ phong kiến không?

領主に対する農民たちの不満には正当な理由があったのでしょうか。

22. Thông thường, người nông dân không bắt gia súc mình phải chịu nhọc nhằn như thế.

農家の人は普通,自分の家畜にそうした苦役を強いることはしません。

23. Bản chất chính xác của nông nghiệp Ngưỡng Thiều—gieo trồng theo lối nương rẫy du canh du cư quy mô nhỏ hay nông nghiệp thâm canh trên các đồng ruộng cố định, hiện tại vẫn là chủ đề tranh luận.

仰韶農業の正確な性質 -- 小規模な焼畑農業か永続的な農地での集約農業か、は現在議論の余地がある。

24. Tình trạng hỗn loạn khiến nhiều nông dân trong vùng phải sơ tán để được an toàn.

この騒ぎによって,この地域の多くの農業従事者が安全な場所へ避難することを余儀なくされました。

25. Người nông dân chờ đến khi cơn gió đêm nhẹ nhàng lùa đến (Ru-tơ 3:2).

農夫は,夕方のそよ風が吹いてくるのを待ちます。(

26. Sau cùng, tôi cũng đến nông trại và được chào đón bởi một tràng tiếng chó sủa.

やっとのことで目的地の農場に着くと,今度は犬たちからけたたましく吠えたてられました。

27. Thứ ba, cần phải lưu ý người nông dân về tiềm năng của ngành công nghiệp này.

第三に 農家のこの産業への 関心を高めることです

28. Để những người nông dân có thể gieo cấy trở lại và có thể thu hoạch mùa này."

そうすれば 農家は もう1度植え付けをして 今期に収穫することができますから」

29. Người nông dân buộc những nhành cây gai vào bò và cho nó kéo đi khắp cánh đồng.

雄牛にいばらの束をくくり付け,それを引きずって畑を行き巡ります。

30. Và khi nghĩ về lương thực thực phẩm, thì nguồn gốc của nó là ở nền nông nghiệp.

食について考えるとき 両者の根底にあるのは おそらく問題のある農業なのです

31. Tình huống này xảy ra vào những năm giữa thế kỷ 20 ở vùng nông thôn Hoa Kỳ.

これは20世紀半ば,アメリカの片田舎での話です。

32. Trong vài loài, kiến thợ còn biết lùa rệp vừng vào nông trại mà chúng đã xây cất.

ある種のアリの場合,働きアリが特別の囲いをこしらえてアブラムシを飼育することさえします。

33. Khi có khó khăn, ta phải tự làm việc, và trên toàn thế giới,Oxford,Omaha,Omsk, bạn có thể thấy sự bùng phát của nền nông nghiệp đô thị, người ta tiếp nhận đất, nhà, chuyển sà lan thành nông trại tạm thời.

厳しい時代には 人々は自分のことは自分たちでやり 世界中 オックスフォード–オマハ–オムスクまで 都市型農業が異常な広がりをみせ 人々は土地を 屋根を使い はしけまでも一時的な農地に変えている

34. Vào thời Kinh Thánh, người ta thuê thợ mộc dựng nhà, đóng bàn ghế, và chế tạo nông cụ.

聖書時代の大工は,家屋の建築,家具の製造,農具の製作などに従事していました。

35. Điều này tạo ra một sự cắt giảm lớn, 1 cái nhìn nông cạn về bản chất con người.

こうして人間の本質の大前提が とても浅はかになりました

36. Ban đầu ông tán đồng giai cấp nông dân đang nổi loạn chống lại giới quý tộc áp bức.

当初ルターは,圧制的な貴族に反抗する小作人たちの味方でした。

37. Cha hằng mong ước tôi, con trai đầu của ông, thoát cảnh một nông dân suốt đời bươn chải.

父は,長男の私を零細農業よりましな職業に就かせたいと思っていました。

38. Vào năm 1949, tôi và Rowena bán nông trại và quyết định làm tiên phong cho đến khi cạn túi.

1949年,ロイーナと私は農場を売却し,資金が尽きるまで開拓奉仕をすることに決めました。

39. Khả năng sử dụng công cụ này có ứng dụng cho công nghệ chế tạo và nông nghiệp thông minh.

こうした道具を使う能力は 製造業や農業に応用できます こうした道具を使う能力は 製造業や農業に応用できます

40. Phường Hắc Dịch gồm có 9 khu phố: 1; 2; 3; 4; 5; Nông Trường; Trảng Cát; Trảng Lớn; Suối Nhum.

九鳳院蒼樹(くほういん そうじゅ) 声 - 鶴ひろみ 九鳳院蓮丈の実妹。

41. Ông là một nông dân 78 tuổi bị bệnh -- tôi biết nói thế nào đây nhỉ? -- nó gọi là đau đít.

PJは78歳の農業従業者です 言いにくいのですが お尻に面倒な痛みがありました

42. Từ tiểu học lên đến đại học, tôi đều theo học các trường Công giáo.

私は小学校から大学までカトリック系の学校で教育を受けました。

43. Ông đã nhập ngũ năm 1802 và tự học toán học và vật lý học.

1802年に軍隊に加わり、独学で数学と物理学を学ぶ。

44. Sở động vậtvà kiểm tra sức khỏe cây trồng nông nghiệp Hoa Kỳ (APHIS) thực thi Đạo luật quyền của độngvật.

米国農務省の動植物衛生検査局(APHIS)は、研究所と抑制する方法を確立した。

45. Trường học phục vụ bữa sáng trước giờ học, và chỉ dành cho học sinh nghèo.

学校が授業の前に出す朝食を 今まで利用できるのは 貧しい子ども達だけだったので

46. Dưới sự lãnh đạo của Pol Pot – một người xuất thân từ nông dân, quân Khơ-me Đỏ sơ tán người dân về vùng nông thôn nhằm thành lập một xã hội cộng sản không tưởng. tương tự cuộc cách mạng văn hóa của Mao Trạch Đông ở Trung Quốc.

農家出身のポルポトに導かれ クメールルージュは共産党ユートピアをつくるため 人々を農村へ移住させました 毛沢東の中国文化大革命と非常に似ています

47. Biển nông nuôi dưỡng sự sống từ rất sớm, và là nơi nó biến đổi thành những hình thái phức tạp hơn.

浅い海は早くから生命を育みました ケイソウはそんな海で より複雑な組織に変形しました

48. Martin Harris, một trong số các nhân chứng, đã cầm cố nông trại của ông để trả tiền cho việc ấn loát.

証人の一人であったマーティン・ハリスは,印刷代のために農場を抵当に入れました。

49. Clement xem triết học là “thần học chân chính”

クレメンスは哲学を「真の神学」と見た

50. Và tôi thích cái này: họ hỏi người Nhật, cứ 100 người Nhật Bản thì có bao nhiêu người sống ở nông thôn?

私のお気に入りはこれ 日本人への質問です 「日本人100人当たり 農村部に住んでいる人は 何人でしょうか?」

51. Tôi nhập ngũ vì phí học đại học quá đắt.

私の場合は大学が高かったからです

52. Kunzel mới đầu đi đại học về hóa học nhưng cuối cùng lấy bằng cử nhân âm nhạc tại trường Đại học Dartmouth (Dartmouth College), sau đó học tại các trường Đại học Harvard và Brown.

ダートマス大学では化学を専攻していたが音楽の学位を取得し卒業、後にハーヴァード大学やブラウン大学でも学んでいる。

53. (Sáng-thế Ký 4:22) Chắc chắn những dụng cụ này được dùng trong ngành xây dựng, ngành mộc, ngành may và nông nghiệp.

創世記 4:22)それらの道具は,建設や大工仕事,衣服の仕立て,農業に使用されたに違いありません。

54. Rồi dân bản xứ nói chung cũng bám lấy đường lối tôn giáo cổ truyền, cơ cấu gia đình, và lối sống nông dân.

さらに,先住民はたいがい,宗教や家族制度,また土地に依存した生活などに関して,伝統的な様式に固執しています。

55. Nhưng giờ chúng ta đã có một cách bằng việc sử dụng những nguồn nguyên liệu nông nghiệp bỏ đi để làm chất đốt.

しかし今の我々なら 農業廃材を用い 調理用燃料を 作る手段があります

56. Làm cho bài học thích nghi với nhu cầu của học sinh

生徒の必要にレッスンを合わせる

57. Robbie Feinberg, Đầu Ghim, mất 5 năm để học xong Trung Học.

ロビー ・ ファイン バーグ 、 馬鹿 高校 を 卒業 する の に 5 年

58. Tôi siêng năng học hành để trở thành cô giáo và học tiếp để trở thành hiệu trưởng trường tiểu học.

熱心に勉強して学校の教師になり,さらに勉強を続けて小学校の校長になりました。

59. Họ thường phải bỏ học khi đang học lớp 7 hoặc 8.

中学卒業するかしないかで 学校を辞めてしまっているんです

60. Đề tăng mức tăng trưởng kinh tế hơn nữa, Bénin đã đưa ra các kế hoạch nhằm thu hút đầu tư nước ngoài, nhấn mạnh hơn trên du lịch, khuyến khích phát triển các ngành công nghiệp chế biến thực phẩm mới và sản phẩm nông nghiệp, cũng như tăng cường công nghệ thông tin và tin học.

現在の成長をさらに持続するために、ベナンはさらに多くの外資導入を計画しており、観光をより強調し、新食糧生産システムと農産品の開発を促進し、新しい情報技術とコミュニケーション技術を奨励している。

61. Cổ muốn làm quen với học sinh trước khi năm học bắt đầu...

彼女 が 1 年 前 から 生徒 さん と 会 い たが っ て...

62. Giả sử bạn muốn làm cho ruồi giấm ăn trái cây tươi thay vì trái cây hỏng, với mục địch phá hoại ngành nông nghiệp Mỹ.

たとえばアメリカの農業に 打撃を与えるために 腐った果物でなく 普通の果物を食べる ショウジョウバエを 作ろうと思ったとします

63. Vì thế chúng tôi đã thuyết phục các đối tác bảo hiểm, và cuối tháng tư, những người nông dân này đã gieo cấy trở lại.

それで 私たちは 保険のパートナー会社を説得して その4月に 農家は再び 植え付けすることができたのです

64. Ông chứng minh rằng tại đa số các thành-thị Âu-châu, tỷ lệ đẻ con hoang trung bình 2 lần nhiều hơn tại nông-thôn.

また,ヨーロッパの多くの地域では都市の私生児の出生率が平均して,農村部の2倍であることを示しました。

65. Sau khi học mười chương đầu, người dạy rất phấn khởi khi thấy học viên biểu lộ niềm vui về những gì học được.

聖書を教えている人は,共に10章まで研究し終えた時点で,その女性が学んだ事柄に喜びを感じているのが分かり,本当にうれしいと述べています。

66. Khóa học của chúng tôi gồm 120 học viên đến từ khắp thế giới.

わたしたちギレアデの生徒120人は,様々な国や地域から来ていました。

67. Để ôn lại bài học trước, hãy chia lớp học ra thành từng cặp.

前のレッスンの復習を行うため,生徒を二人一組に分ける。

68. Theo truyền thuyết, Pythagoras đã chu du tới Ai Cập để học toán học, hình học, và thiên văn từ các đạo sĩ Ai Cập.

伝説では、ピタゴラスはエジプトに旅行し、数学、幾何学、および天文学をエジプトの指導者から学んだと言われている。

69. Ờ, tụi này phải kể tên mấy loại cơ khí, chất hóa học, nhiệt học...

私 達 は 機械 を 指定 し て 、 科学 的 に 上昇 気流 を...

70. Khi tốt nghiệp, chị có cơ hội nhận một học bổng để học lên cao.

そして,卒業する時には,高等教育のための奨学金をもらえるという話がありました。

71. Tôi sẽ nói bạn biết bạn học từ đâu: bạn học nó từ văn hoá.

お教えしましょうか? 私たちの文化からです

72. Nên báo cáo cuộc học, các thăm lại và thì giờ học, ngay dù người ấy làm báp têm trước khi học xong sách thứ hai.

研究生がバプテスマを受けた場合でも,2冊目の書籍を学び終えるまで,聖書研究,再訪問,研究を続けるのに費やした時間を数えて報告すべきです。

73. Giáo dục về AIDS được đưa vào tất cả trường học, bắt đầu từ đại học.

エイズ教育が まずは大学から そして全ての学校で行われるようになりました

74. Tháng 11 năm 1954, Đại học Sư phạm Văn khoa và Đại học Sư phạm Khoa học được thành lập, ông trở thành Bí thư Đảng ủy đầu tiên của Đảng bộ trường, kiêm giảng dạy các môn khoa học Chính trị, Triết học, Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam (được coi là người sáng lập những ngành khoa học này của nền Khoa học Sư phạm Việt Nam hiện đại).

1954年11月、文学師範大学と科学師範大学が設置され、彼は党の大学支部の初代書記になり、かたわら政治学・哲学・世界史・ベトナム史を講じた(現代ベトナムの師範教育のいくつかの部門の創設者と見なされている)。

75. Nó không dựa vào thần học hay triết học, mà nằm trong việc nghiên cứu tâm trí, và vượt qua tất cả tầm ảnh hưởng của nghiên cứu này, từ nhà khoa học nghiên cứu về thần kinh học cho đến những nhà khoa học về nhận thức, những nhà kinh tế ứng xử, và cả nhà tâm lý học, xã hội học, chúng ta đang xây dựng một cuộc cách mạng trong nhận thức.

神学や哲学からではなく 心についての研究から 神経科学 認知科学 行動経済学 心理学 社会学 さまざまな分野にわたる リサーチは 意識革命をおこしてきました

76. Tôi đã học Mô Si A 15–17 và hoàn tất bài học này vào (ngày).

_月_日,モーサヤ15-17章を研究し,このレッスンを終了しました。

77. Ngoài ra, “có 9% giáo viên tiểu học và trung học từng bị học sinh đe dọa hành hung, và 4% đã thật sự bị tấn công”.

さらに,「小学校から高校までの教師の9%が生徒から危害の脅しを受け,4%が暴力を受けた」とのことです。

78. Vào tháng 1 năm 1952 lớp trung học của tôi tốt nghiệp ở giữa niên học.

私のクラスは2学期,つまり1952年1月に卒業することになっていました。

79. 2 Học cách biểu lộ tình yêu thương cũng giống như học một ngôn ngữ mới.

2 愛を表わすことを学ぶのは,新しい言語を学ぶのとよく似ています。

80. Tôi vào trung học nhưng thỉnh thoảng mới đến lớp, và bỏ học sau một năm.

高等学校には入学したものの,行ったり行かなかったりで,結局1年ほどで中退しました。