1. Nhận được Mặt Dây Chuyền Honor Bee

「オナー・ビー」を獲得する

2. Dây chuyền sản xuất đó rất nhanh.

とても速い生産ラインじゃないか

3. Một dây chuyền bằng vàng có niên đại khoảng 1750 TCN

西暦前1750年ころの金の首飾り

4. Chúng tôi tiếp tục tiến lên và xây dựng dây chuyền sản xuất ở Trung Quốc.

中国で製造ラインが作られました。

5. Nói cách khác, một hành động tử tế có thể tạo phản ứng dây chuyền trong cả cộng đồng.

つまり,たった1つの寛大な行ないが波紋のように人から人へと伝わり,コミュニティー全体が寛大になる,ということです。

6. Bảo các em có đeo dây chuyền đứng theo thứ tự và hát bài ca này lần nữa.

ネックレスを着けた子供に順番どおりに並んでもらい,もう一度歌います。

7. Hãy suy nghĩ về ảnh hưởng dây chuyền bên ngoài xảy ra khi các em thả một hòn đá vào hồ nước.

水たまりに石を落とすと,波紋が広がります。 これについて考えてみましょう。

8. Dây chuyền lắp ráp được tạo ra để bù đăp cho sự lắp ráp không đồng nhất của bàn tay con người với sự đồng bộ hóa của máy móc.

組み立てラインは ムラのある人間の手作業を 機械の正確さで 置き換えるため考案されました

9. Những người ái mộ nó được nhận diện qua cử chỉ, tiếng lóng và quần áo lố lăng như mặc quần “jeans” rộng thùng thình, mang giày cổ cao không cột dây, đeo dây chuyền vàng, đội nón chơi banh và mang mắt kính đen.

ラップに熱中している人は,派手なジェスチャーやちまたの俗語のほかに,だぶだぶのジーンズ,ひもを緩めたハイトップのスニーカー,金の鎖,野球帽,サングラスといったいでたちによって見分けがつきます。

10. Để giúp các học sinh hiểu ý nghĩa của các ẩn dụ mà Lê Hi đã sử dụng để khuyến khích các con trai của ông tuân giữ các lệnh truyền của Chúa, hãy trưng bày một cái đồng hồ báo thức, một sợi dây chuyền và một thứ gì đó đầy bụi bậm (hãy chắc chắn nhấn mạnh đến bụi bậm, chứ không phải đồ vật).

主の戒めを守るよう息子たちを励ますためにリーハイが用いた 比 ひ 喩 ゆ を理解できるように,目覚まし時計,鎖,土が付いた物体を生徒に示す(物体ではなく,土に注目するように言う)。