1. 자, 펜 및 잉크 및 종이에 대한 부인 Medlock 물어 보자. "

Hãy hỏi bà Medlock cho một cây bút và mực in và một số giấy. "

2. 지금 펜 녹음기를 훔치려고 이러는 거야?

Cô đang cố lấy cái bút này phải không?

3. 그래, 끝났어 여기 펜 녹음기

Bút của anh đây.

4. 칠판이나 종이에 변화라는 단어를 쓴다.

Viết từ thay đổi lên trên bảng hoặc trên một tờ giấy.

5. 다음 도표를 칠판이나 종이에 그린다.

Vẽ biểu đồ sau đây lên trên bảng hoặc trên một tờ giấy:

6. 종이에 행복한 얼굴 모양을 그린다.

Vẽ một gương mặt tươi cười trên một tờ giấy.

7. 종이에 인쇄된 포토제닉 테러범 사진들 때문이죠.

và cả nhiều bức hình của những kẻ khủng bố ăn ảnh.

8. 이 도표를 칠판이나 종이에 그린다.

Vẽ sơ đồ này lên trên bảng hoặc trên một tờ giấy.

9. 이 사람은 컴퓨터가 한 번에 두개의 펜으로 동시에 어떻게 그릴 수 있는지 알아냈죠. "너, 펜 이거해, 그리고 너 펜 이거해" 이런 식으로요.

Anh ta tìm ra cách làm máy tính vẽ với hai cây bút cùng lúc. giống như, cây này, làm cái này, cây kia, làm cái khác, rồi bắt đầu vẽ với nhiều cây bút trên cùng một trang.

10. 서기관*들의 거짓된 펜*은+ 거짓을 쓰는 데에만 사용되었다.

Thật ra, ngòi bút+ giả dối của các ký lục chỉ dùng cho việc dối trá.

11. ‘숙제를 마치려면 어떠한 것들—책, 종이, 펜, 계산기—이 필요할 것인가?’

Cần những gì để làm bài—sách, giấy, bút và máy tính?

12. 아까 봤던 노인의 초상화도 포함돼 있고 다빈치의 유명한 펜 그림인 비트루비안 맨도 있습니다.

Vâng, có tranh ông lão ở đây, và đây là bản phác thảo nổi tiếng Homo Vitruvianos.

13. 펜 자루를 살짝 돌리면 네 가지 색을 선택할 수 있는 펜이었습니다.

Chỉ bằng cách xoay cái cán bút, tôi có thể chọn một trong bốn màu.

14. 그리고 여기 작은 종이에 쓴 다섯가지 방법은 지구를 소모하지 않습니다.

Chúng không hề chứa carbon.

15. 그런 다음 상자를 열고 한 어린이에게 종이에 쓰인 글귀를 읽으라고 한다.

Rồi mở món quà ra và bảo một em đọc câu đó cho lớp học nghe.

16. 1823년에 한 공무원이 종이에 싸인 그 유명한 시인의 원고를 우연히 발견하였습니다.

Năm 1823, một người thư ký đã tình cờ tìm thấy bản thảo của nhà thơ nổi tiếng này.

17. 조그마한 예수 그리스도의 그림을 포스터 또는 종이에 붙여서 칠판 가운데에 붙인다.

Đặt một tấm hình nhỏ của Chúa Giê Su Ky Tô ở giữa bảng, trên một tấm bích chương hoặc trên một tờ giấy.

18. 아무것도 남은 고객의 냉각수를 오염 제어 펜 던 트에 " 0 RETURN " 및 다음 " 모두" 를 누릅니다.

Mặt dây điều khiển, bấm " ZERO trở lại " và sau đó " Tất cả "

19. 학생들에게 각 문장이 참이라고 생각하는지, 또는 거짓이라고 생각하는지 공책 또는 종이에 적으라고 한다.

Yêu cầu học sinh viết trong sổ tay ghi chép hoặc trên những tờ giấy xem họ nghĩ mỗi câu là đúng hay sai.

20. 8 여호와께서 나에게 말씀하셨다. “너는 큰 판과+ 펜*을 가지고 와서, 그 위에 ‘마헬살랄하스바스’*라고 써라.

8 Đức Giê-hô-va phán với tôi: “Hãy lấy một tấm bảng lớn+ và viết lên đó bằng loại bút thường:* ‘Ma-he-sa-la-hát-bát’.

21. 연구하기 위해 준비할 때, 개인용 성서, 사용하고자 하는 출판물, 연필이나 펜 그리고 아마 노트 등을 꺼내 놓을 것입니다.

Khi chuẩn bị học, bạn xếp sẵn Kinh Thánh, những ấn phẩm định sử dụng, bút chì hay bút mực, và có lẽ một sổ ghi chép.

22. 하루를 정하여, 매번 언제 어디에서 담배를 피우는지 종이에 기록하는 것이 도움이 될 수 있습니다.

Hãy ghi ra giấy nơi nào và lúc nào bạn thường hút thuốc trong ngày.

23. * 낱말 퍼즐—줄이 그어진 종이에 성구 익히기 구절에 나오는 낱말들을 여러분 또는 학생들이 쓴다.

* Trò Chơi Đố bằng Giấy Ghi Chữ—Viết, hoặc bảo các học sinh viết, những từ của một đoạn thánh thư thông thạo trên một tờ giấy có dòng kẻ.

24. 이렇게 해 보십시오. 종이에 “돈”, “일”, “결혼 생활”, “오락”, “벗” 이렇게 다섯 가지 항목을 적어 보십시오.

HÃY THỬ XEM: Hãy viết ra giấy năm điều sau: tiền bạc, việc làm, hôn nhân, giải trí và bạn bè.

25. 연구 팀은 종이에 끼우는 클립만큼이나 가벼운 초소형 위치 추적 장치를 여러 마리의 북극제비갈매기에 달았습니다.

Người ta đã gắn những thiết bị định vị rất nhỏ trên một số con nhạn biển.

26. 그 연설을 준비하기 위해서, 나는 포르투갈어 「파수대」 기사들에서 항들을 오려 낸 다음 그 조각들을 종이에 붙였습니다.

Để chuẩn bị cho bài diễn văn đó, tôi cắt các đoạn Tháp Canh bằng tiếng Bồ Đào Nha và dán trên các tờ giấy.

27. 그 덕분에 배달원으로 봉사한 형제들은 일반 종이에 인쇄했을 경우보다 두 배나 많은 잡지를 운송할 수 있었습니다.

Điều này cho phép những người đưa tin có thể vận chuyển gấp đôi số tạp chí so với trường hợp in trên giấy thường.

28. 그룹별로 가방 안에 든 물건을 보고, 그것에 대해 감사를 표하는 방법 한 가지를 종이에 적어 보라고 한다.

Bảo mỗi nhóm nhìn vào món đồ trong bao của chúng và viết lên trên tờ giấy một cách chúng có thể cho thấy lòng biết ơn về món đồ đó.

29. (빌립보 1:10) 자신이 하고 싶은 것이 무엇이며 그것을 언제 할 것인지 종이에 적어 보십시오.

(Phi-líp 1:10, An Sơn Vị, cước chú). Ghi ra những điều bạn muốn làm và khi nào bạn có thể thực hiện.

30. 오늘날 우리가 메모장이나 종이에 기록하는 것처럼, 당시 사람들은 도기 조각에 계약, 회계, 판매 등에 관한 기록을 남겼습니다.

Chúng được sử dụng để ghi lại các bản khế ước, kê khai, buôn bán v.v.., giống như giấy ghi chú mà chúng ta dùng ngày nay.

31. 학생들이 이 성구를 암기하는 데 도움이 되도록 빈 종이를 주고 그림과 첫 글자들만을 써서 성구를 종이에 적게 한다.(

Để giúp họ học thuộc lòng câu này, hãy đưa cho họ một tờ giấy trắng.

32. 수업 전에 다음의 지시 사항과 질문을 각 학생에게 나누어 줄 유인물로 준비한다.( 또는 칠판이나 큰 종이에 적는다.)

Trước khi đến lớp, hãy chuẩn bị những chỉ dẫn và các câu hỏi sau đây trên một tờ giấy phát tay cho mỗi học sinh (hoặc viết những điều này lên trên bảng hoặc trên một tấm bích chương).

33. 본 과정에서 지금까지 공부한 교리 익히기 성구들의 출처를 기억하는 데 도움이 되도록, 각자 종이에 4 x 4 표를 만들어 보라고 한다.

Để giúp học viên ghi nhớ chỗ của các câu thánh thư thông thạo giáo lý mà họ đã học được cho đến nay trong khóa học, hãy yêu cầu mỗi học viên kẻ khung lưới có 4 ô vuông theo chiều ngang và 4 ô vuông theo chiều dọc trên một tờ giấy.

34. 31 또한 연사가 그의 외부 주머니에 펜, 연필 그리고 다른 소지품을 뚜렷이 보이게 많이 꽂고 있는 것은 청중의 주의를 돌리게 할 수 있다.

31 Cử tọa cũng có thể bị đãng trí nếu diễn giả để trong túi áo ngoài đầy những bút mực, bút chì, và những vật khác nữa mà người ta nhìn thấy rõ.

35. 때때로 야코프는 수감자들이 성서에서 찢어 낸 종이로 담배를 말기 직전에 그 종이에 적혀 있는 몇 마디 말을 읽을 수 있었습니다.

Đôi khi Jacob có dịp đọc một vài lời trong một trang Kinh Thánh sắp sửa được dùng để cuộn thành điếu thuốc.

36. 마음의 변화를 경험하는 것에 대한 앨마의 가르침을 공부하면서 느낀 것을 적용하는 데 도움이 될 목표 하나를 정한다.( 개인 일지나 별도의 종이에 그것을 적어도 좋다.)

Đặt ra một mục tiêu để giúp các em áp dụng điều các em đã cảm thấy khi các em nghiên cứu những lời giảng dạy của An Ma về việc trải qua một sự thay đổi trong lòng (các em có thể muốn viết cảm nghĩ đó vào trong nhật ký cá nhân của mình hoặc trên một tờ giấy rời).

37. 저는 보통 우편을 통해 연애 편지를 보내던 시절, 사랑하는 사람과 공중 전화로 통화하려고 동전을 모으고, 하얀 종이에 사랑의 시를 쓰고 그리던 시절을 기억합니다.

Tôi nhớ những ngày khi chúng ta từng gửi các bức thư tình qua đường bưu điện hoặc chúng ta đã gom góp một vài đồng xu như thế nào để gọi cho những người thân yêu của mình từ một phòng điện thoại công cộng hoặc chúng ta có thể vẽ và làm thơ tình trên giấy thường.

38. 활동: 교사들에게 다음 세 가지 핵심 믿음을 종이에 적어 보게 한다.( 복음을 배우고 가르침: 세미나리 및 종교 교육원 교사 및 지도자 지침서[2012], 47~48쪽 참조)

Sinh Hoạt: Mời giảng viên viết ba yếu tố nòng cốt sau đây lên trên một tờ giấy (xin xem Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm: Sách Hướng Dẫn dành cho Các Giảng Viên và Các Vị Lãnh Đạo trong Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo [2012], 47–48):

39. 개같은 뭔가에 의해 씹혀진 것처럼 보이지만, 서체나 아귀에 있는 교차지점에서 누락된 픽셀은 싼 종이에 잉크확산의 효과를 공부한 후 그에 따라 글꼴을 제가 개정한 결과죠.

Dù những con chữ này trông như bị gặm nham nhở, nhưng thật ra những đường mấp mô giữa đường giao nhau của các nét chính là kết quả từ nghiên cứu của tôi về độ nhòe của mực in trên giấy kém chất lượng, bên cạnh việc chính sửa liên lục các phông chữ cho hợp lý.

40. 숫자만 출력할 수 있었죠. 워낙 숫자에 집착하던 사람이었으니까요 하지만 실제로 종이에 인쇄하고 워드랩까지 할 수 있었죠 한 줄이 다 차면 자동으로 단어를 다음 줄로 넘겼단 뜻입니다

Nó chỉ in số, bởi vì ông ấy bị ám ảnh với những con số, nhưng nó cũng in trên giấy, và nó thậm chí còn in được chữ, vì vậy, nếu bạn xem đến cuối dòng, nó sẽ như thế này.

41. 교리와 성약 1:37, 교리와 성약 10:5, 교리와 성약 59:9~10, 교리와 성약 119:4 어린이들에게 각 성구를 함께 읽고 그 성구가 설명하는 계명에 대해 토론한 후, 각자 받은 종이에 그 계명을 나타내는 그림을 그려 보라고 한다.

Yêu cầu các em đọc chung với lớp học mỗi câu thánh thư, thảo luận lệnh truyền mà câu thánh thư đó mô tả và vẽ hình của lệnh truyền đó trên tờ giấy của chúng.