1. 입니다. 벽에 구멍 두 개가 있을 뿐이죠.

Chỉ là hai cái lỗ trên tường phòng trưng bày.

2. 구멍 둘레에는 직조공이 짜서 만든 깃이 있어야 한다.

Quanh cổ áo phải có một đường viền do thợ dệt làm.

3. + 32 그 위쪽 한가운데에는 구멍*이 있어야 한다.

+ 32 Giữa đỉnh áo phải có cổ áo.

4. 테이퍼 턱 구멍 추가 얼마나 많이 알아 내 자

Chúng ta hãy tìm hiểu chỉ có bao nhiêu côn nên được thêm vào nòng hàm

5. " 씨 Bickersteth는 구멍, Jeeves 약간있다, " 나는 말했다" 및 집회 싶어

" Ông Bickersteth là trong một chút của một lỗ, Jeeves, " Tôi nói, " và muốn bạn để tập tròn. "

6. 그리고 이 구멍 뚫린 카드는 1970년대 후반에 컴퓨터 프로그래머로 사용됩니다.

Và thẻ giấy đục lỗ được lập trình viên máy vi tính sử dụng vào cuối những năm 1970.

7. 실제로, 이 돌출한 봉우리는 몬테포라토 즉 구멍 뚫린 산이라는 이름을 얻게 되었습니다.

Đúng vậy, mũi đất này đáng được đặt tên là Monte Forato—Núi bị xuyên.

8. 바늘 구멍 밑 부분에 헐크의 발을 놓기 위해 작은 홈을 파내었고요.

Tôi phải làm những cái lỗ nhỏ ở dưới cây kim để nhét chân của nó vào.

9. 2003년 연구 계획표

Chương trình học sách cho năm 2003

10. 연구 실적을 활용해야지

Chúng ta cần nghiên cứu và đưa nó vào thực tiễn.

11. 반면에 나선형 조개는 곡선형 구조 덕분에 중심부와 넓은 구멍 부위로 압력이 분산되었습니다.

Ngược lại, với vỏ xoắn ốc, những đường cong bên ngoài hướng áp suất về lõi giữa và phần đầu rộng.

12. ["영화 벽속의 구멍 - 1999"] 8살 먹은 아이가 누나한테 뭘 해야 하는지 얘기합니다.

[Phim "Cái lỗ trên bức tường (Hole in the wall film) - sản xuất năm '1999"] Một bé 8 tuổi đang hướng dẫn chị của mình phải làm gì.

13. 연구 내용과 방법

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC HỎI

14. 2004년 연구 계획표

Chương trình học sách cho năm 2004

15. 2000년 연구 계획표

Chương trình học sách cho năm 2000

16. 다음 우리는이 짧은 알루미늄 턱, 100 psi 에서도 컷 1. 5 인치 깊은 구멍

Tiếp theo chúng tôi có các quai hàm ngắn nhôm, cắt với một 1, 5 inch sâu khoan, cũng tại 100 psi

17. 연구 프로그램 하나를 맡겼거든

Một phần của chương trình nghiên cứu mà công ty tôi đang thử nghiệm.

18. 「파수대」 연구 사회자의 연설.

Bài giảng do anh điều khiển Buổi Học Tháp Canh.

19. 서적 연구 감독자의 연설.

Bài giảng do một giám thị buổi học cuốn sách trình bày.

20. 피브린 풀과 밀봉재는 구멍 난 상처를 막거나 출혈이 있는 광범위한 조직을 덮을 수 있다.

Chất keo bằng fibrin và xi có thể nút kín miệng vết thương hay lấp đi phần lớn mô đang chảy máu.

21. 요 21:15 「신세연」 연구 노트; “세 번째로” 요 21:17 「신세연」 연구 노트)

nơi Gi 21:15, nwtsty; thông tin học hỏi “lần thứ ba” nơi Gi 21:17, nwtsty)

22. 평균 성서 연구 수: 19,012건

SỐ TRUNG BÌNH VỀ HỌC HỎI KINH-THÁNH: 19.012

23. 2 넓은 끄트머리를 그렇게 다시 한 번 돌리고 나서, 위쪽에 있는 구멍 안으로 넣어 밖으로 빼낸다.

2 Đem đầu rộng vòng qua trở lại và xỏ qua cái lỗ.

24. 회중 서적 연구 사회자와 협조함

Hợp tác với người điều khiển Buổi học cuốn sách của hội-thánh

25. 평균 성서 연구 수: 100,927건

SỐ HỌC HỎI KINH-THÁNH TRUNG BÌNH: 100.927

26. 저는 그것이 '연구 조작'이라고 생각합니다.

Và với tôi, đây là nghiên cứu hành vi sai trái.

27. RES는 연구(Research)를 의미하고, 360은 360번째 샘플이라는 뜻입니다. 약 10년의 연구 기간 동안 말입니다.

RES có nghĩa là nghiên cứu, và 360 có nghĩa nó là mẫu vật thứ 360 trong vòng khoảng 10 năm.

28. 우리의 성서 연구 프로그램에 관해 설명하십시오.

Hãy giải thích chương trình học hỏi Kinh-thánh.

29. 요 4:10 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 4:10

30. 요 6:44 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 6: 44

31. 널빤지가 산산이 부서지는 소리와 바닷물이 뻥 뚫린 구멍 속으로 쏟아져 들어오는 소리에 적군의 노 젓는 사람들은 공포에 사로잡힙니다.

Tiếng ván tàu vỡ toang và tiếng nước tràn vào lỗ thủng làm cho các tay chèo hoảng loạn.

32. 요 15:21 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 15:21

33. 요 19:30 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 19:30

34. 요 12:42 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 12:42

35. 이 전체 기반은 연구 중인 원형입니다.

Toàn bộ nền tảng này là một nguyên mẫu đang được thử nghiệm.

36. 요 15:19 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 15:19

37. 요 10:22 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 10:22

38. 요 1:29 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 1:29

39. 요 6:10 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 6: 10

40. 요 6:14 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 6: 14

41. 이것과 같은 전국적인 연구 프로그램이 있어야할까?

Chúng ta có nên có chương trình nghiên cứu quốc gia về chủ đề này?

42. 요 19:31 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 19:31

43. 요 10:16 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 10:16

44. 요 13:5 「신세연」 연구 노트

nwtsty thông tin học hỏi nơi Gi 13:5

45. (“대제사장” 요 11:49 「신세연」 연구 노트)

(thông tin học hỏi “thầy tế lễ thượng phẩm” nơi Gi 11:49, nwtsty)

46. 우리는 눈과 얼음으로 지지대를 만들어야 했습니다. 그래야 거기에 밧줄을 묶어 줄을 타고 구멍 아래로 내려갈 수 있으니까요.

Chúng tôi phải làm những cái mỏ bằng tuyết và băng rồi buộc dây vào nó và tuột xuống vào bên trong vết nứt đó.

47. 혼외 정사에 관한 한 연구 결과는 이러합니다.

Một cuộc nghiên cứu về các vụ gian díu ngoài vòng hôn nhân cho biết:

48. 지도나 도해와 같은 연구 보조 자료가 나옵니다

Bản đồ, biểu đồ và những công cụ tra cứu khác

49. 서적 연구 사회자의 임무는 세 가지로 분류됩니다.

Anh có ba nhiệm vụ chính.

50. • 여호와께서는 어떤 훌륭한 연구 도구들을 마련해 주셨습니까?

• Đức Giê-hô-va đã cung cấp những dụng cụ hữu hiệu nào để chúng ta học hỏi?

51. 그들은 연구 개발의 개발 부분에 돈을 씁니다.

Họ chi tiêu cho phần phát triển trong chương trình nghiên cứu và phát triển.

52. 지오 엔지니어링( geoengineering) 이라는 연구 분야가 있는데,

Các bạn rất có thể sẽ phải tiến hành một cuộc phẫu thuật tim hay gì đó.

53. (“위선자들” 마 15:7 「신세연」 연구 노트)

(thông tin học hỏi “những kẻ đạo đức giả” nơi Mat 15:7, nwtsty)

54. * 회중 서적 연구 감독자인 장로가 다룰 것.

* Do một trưởng lão làm giám thị Buổi Học Cuốn Sách Hội Thánh trình bày.

55. (“이끌지” 요 6:44 「신세연」 연구 노트)

(thông tin học hỏi “kéo người ấy đến” nơi Gi 6:44, nwtsty)

56. (또한 “증가하는 성서 연구 수” 도표 참조)

(Cũng xem biểu đồ “Sự gia tăng số học hỏi Kinh Thánh”).

57. 어느 정도로 연구 대상이 될 수 있었습니까?

Việc này được áp dụng đến mức độ nào?

58. 연구 조사를 시작해 볼 수도 있을 것입니다.

Bạn cũng có thể bắt đầu lập một chương trình nghiên cứu.

59. 2항을 고려할 때, 연구 계획표에 주의를 이끈다.

Khi đề cập đến đoạn 2, lưu ý cử tọa về chương trình học sách.

60. 다음 연구 기사에서는 무엇에 초점을 맞출 것입니까?

Bài học tới sẽ tập trung vào điều gì?

61. 최근 연구 결과에 따라, 작은바다오리류도 이제 갈매기아목으로 분류한다.

Theo nghiên cứu gần đây, các loài an ca hiện nay cũng được đặt trong phân bộ Lari.

62. 그 연구 이후로 남편은 결코 집회에 빠지지 않았습니다.

Kể từ đó, anh không bỏ một buổi họp nào.

63. 대부분의 열대병이 의학 연구 분야에서 외면을 당하고 있다.

Nghiên cứu y khoa thường không chú trọng đến những bệnh vùng nhiệt đới.

64. 비교 종교나 비교 문학과 같은 연구 분야까지 있습니다.

Thậm chí có cả những lĩnh vực nghiên cứu ví dụ như tôn giáo so sánh và văn học so sánh.

65. 뒤이어, 사회자는 「파수대」 연구 사회자를 연단으로 초대할 것입니다.

Cuối cùng, anh sẽ mời anh điều khiển Buổi Học Tháp Canh lên bục.

66. 서적 연구 마련은 어떤 면으로 편리할 수 있습니까?

Sự sắp đặt về buổi học cuốn sách cũng thuận tiện về những khía cạnh nào?

67. (“신랑의 친구” 요 3:29 「신세연」 연구 노트)

(thông tin học hỏi “bạn của chú rể” nơi Gi 3:29, nwtsty)

68. (“봉헌 축제” 요 10:22 「신세연」 연구 노트)

(thông tin học hỏi “Lễ Dâng Hiến” nơi Gi 10:22, nwtsty)

69. 회중 서적 연구 감독자들이 개인적 관심을 나타내는 방법

Giám thị Buổi học cuốn sách hội thánh biểu lộ lòng quan tâm cá nhân như thế nào

70. 팔레스타인과 바빌로니아의 아모라임은 미슈나를 연구 또는 분석하기 시작하였다.

Nhóm Amoraim ở Pha-lê-tin và Ba-by-lôn đã ra công nghiên cứu, hoặc phân tích sách Mishnah.

71. 나는 어머니 곁에 가까이 있으면서, 우리가 가진 돈을 관리하고 장을 보고 구멍 난 타이어를 교체하고 요리하고 바느질하고 전파하는 법을 배웠다.

Tôi gần gũi mẹ, học cách quản lý tiền bạc chúng tôi có, đi mua sắm, thay lốp xe, nấu ăn, may vá, và đi rao giảng.

72. 이 지혜로운 옛 말씀은 최근의 연구 결과와 일치합니까?

Các cuộc nghiên cứu hiện đại có đồng tình với sự khôn ngoan đó vào thời xưa không?

73. 「파수대」 연구 때 해설할 준비도 늘 해 오시지요.”

Hai cụ luôn luôn sẵn sàng bình luận tại Buổi học Tháp Canh”.

74. 파트너와 협업을 통해 드론의 다양한 용도도 연구 중입니다.

Chúng tôi còn làm việc cùng các cộng sự để khám phá những cách thức mới sử dụng những chiếc máy bay này.

75. 13 연구 중에 우리는 “어떻게 진리를 알게 되셨나요?”

13 Khi thảo luận, bạn có thể hỏi: “Làm thế nào anh/chị biết lẽ thật?”.

76. 나는 「파수대」 연구 중에 해설하는 특권을 깊이 인식한다

Tôi quý mến đặc ân được bình luận trong Buổi Học Tháp Canh

77. 연구 사회자는 모두가 충분히 큰 소리로 대답하도록 격려한다.

Anh điều khiển buổi học khuyến khích mọi người phát biểu.

78. 하지만 연구 자료는 적었고, 간단한 정답은 존재하지 않았습니다.

Nhưng nghiên cứu rải rác và không có câu trả lời đơn giản.

79. 저는 각각의 과학 분야를 연구 영역이라고 부르는걸 좋아합니다.

Tôi thích khi gọi các ngành khác nhau của khoa học là các địa hạt nghiên cứu.

80. 부모들은 가족 연구 때 무엇을 사용할 수 있습니까?

Các bậc cha mẹ có công cụ nào để dùng cho buổi học gia đình?