1. 아장아장 걷는 아기의 마음에는 편견이 없습니다.

よちよち歩きの赤ちゃんの心に偏見はありません。

2. 아장아장 걷던 아기가 갑자기 넘어져 머리를 부딪칩니다.

よちよち歩きの子どもは転んで頭を打ちます。

3. 아장아장 걸어 다니는 아기가 떨어지지 않도록 입구를 안전하게 막아 놓았는가?

よちよち歩きの子どものために転落防止用のさくを取り付けてあるか。

4. 바로 얼마 전까지만 해도 당신은 장난감 트럭과 곰들의 세계에서 미소지으며 아장아장 걷던 아기였다.

にこにこよく笑うよちよち歩きの子供で,おもちゃのトラックや縫いぐるみの熊がすべてであったのはつい昨日のことのようです。

5. 아장아장 걸어 다니는 정도의 아이들이 실내 오염 물질로 인해 해를 입기가 가장 쉽다

よちよち歩きの子供たちは,屋内の汚染物質の害を最も受けやすい

6. 아장아장 걷는 아기들에게, 어른들은 보호와 위안과 도움을 의미할 수도 있고 못살게 구는 위협이 될 수도 있다.

大人は,よちよち歩きの子供に対して,保護や慰めや助けを差し伸べることもできれば,弱い者いじめをする怖い人にもなり得ます。

7. 장성한 남자도 걸음을 지도할 수 없다면 아장아장 걷는 아이가 어떻게 자기의 인생 행로를 지도할 수 있겠읍니까?

自分の歩みを導くことがその人に属さないのであれば,どうして自分の生き方を導くことがよちよち歩きの子供に属すると言えるでしょうか。

8. 동양의 한 나라에서 아장아장 걸어 다니는 한 아기가 고아원에서 아무런 보살핌과 관심도 받지 못한 채 굶어 죽습니다.

東洋のある国の孤児院では,よちよち歩きの子供が望まれもせず世話も与えられずに餓死しています。

9. 그는 아장아장 걷는 아기였을 때부터 「역사상 가장 위대한 인물」 책에 있는 그림들에 대해 간단한 설명을 할 수 있었습니다.

よちよち歩きの幼児のころでも,「これまでに生存した最も偉大な人」の本の挿絵について,簡単な話をすることができました。

10. (베드로 전 3:8, 「신세」) 예를 들어, 아기가 아장아장 몇 발짝 내딛다가 엉덩방아 찧는 모습은 웃음을 자아낼 수 있다.

ペテロ第一 3:8)例えば,よちよち歩きの子供がおそるおそる二,三歩歩いたところでばったり倒れる様子は見ていて楽しく愉快なことかもしれません。

11. 어린이들, 특히 아장아장 걸어 다니는 정도의 아이들이 실내 오염 물질로 인해 해를 입기가 가장 쉽다고, 캐나다의 「메디컬 포스트」지는 말합니다.

子供たち,とりわけよちよち歩きの子供は,屋内の汚染物質の害を最も受けやすいと,カナダのメディカル・ポスト紙は伝えています。

12. 아장아장 걷는 한 어린아이가 미나리아재비꽃에 매료되어 고사리 같은 손으로 그 꽃을 한 다발 모으더니, 자기가 찾은 소중한 것을 가지고 엄마에게 달려갑니다.

よちよち歩きの幼児が喜々としてキンポウゲの花を摘み,自分が見つけたその大切なものをかわいい手に握りしめ,ママのところに走って行きます。

13. 예를 들면, 아장아장 걷는 아이는 장난감 전화를 소망할 것이고, 청소년은 절친한 친구에게서 전화가 오기를 바랄 것이며, 어른은 단순히 전화가 전혀 울리지 않기를 바랄지도 모릅니다.

例えば,幼い子供はおもちゃの電話を望み,若い人は大切な友人が電話をかけてくるよう望んでいるかもしれません。 大人は,いっそのこと電話は鳴らない方がいいと望んでいるかもしれません。

14. 그리고 우리의 청각은 사랑하는 사람의 목소리의 어조의 미묘한 변화, 나무 사이를 스치고 지나가는 바람 소리, 아장아장 걷는 아기의 깔깔대는 웃음소리를 구별해 낼 수 있습니다.

また,聴覚は,愛する人の声,木立を抜ける風のささやき,よちよち歩きの子どものうれしげな声などの微妙なトーンをも聞き分けることができます。

15. “발목 고리”(에츠아다; 민 31:50)와 “발목 사슬”(체아다; 사 3:20)을 가리키는 히브리어 단어는 둘 다 “걸음을 걷다, 나아가다”를 의미하는 어근 차아드에서 나왔다.

「足首の鎖飾り」(エツアーダー; 民 31:50)や「くるぶし鎖」(ツェアーダー; イザ 3:20)を意味するヘブライ語はいずれも,「歩く,進む」という意味の語根ツァーアドに由来しています。(

16. ··· 불과 몇 주일 전만 해도 내 귀여운 아들이 처음으로 아장아장 걸으면서, 천진한 성취감에 생글생글 웃으며 그 자그마한 얼굴이 붉게 달아올랐던 일이 꿈만 같다.

......幼い息子がようやく歩きはじめ,得意げに小さな顔をほころばせていたのがほんの二,三週間前のことだったなんてうそのようです。

17. “식사를 준비하는 동안, 자녀가 아기라면 유아용 놀이방을 주방에 갖다 놓고 그 안에 있게 하고, 자녀가 아장아장 걸어 다닐 정도로 컸다면 의자를 갖다 놓고 거기에 앉혀 놓으라.

「食事の用意をしているとき,赤子や幼児が台所においたベビーサークルや椅子にいるようにしてください。

18. 첫 공습으로 사망한 사람들—대략 100,000명에 이르는 성인 남녀들, 어린 학생들, 이제 막 아장아장 걷는 천진난만한 아이들, 갓난 아기들은 차라리 행운을 잡은 사람들이라고 할 수 있다.

爆弾の投下と同時に死んだ人たちは幸いだったと言わねばならない。 男,女,学童,丸顔のよちよち歩きの子供たち,生まれたばかりの赤ん坊など,約10万人が死んだ。

19. 그와는 달리 성서 신명기 31:12은 아기들이 배울 수 있는 잠재력을 가지고 있음을 다음과 같이 알려 주고 있다. “백성의 남녀와 유치[‘히브리’어로 ‘타프’, ‘가볍게 혹은 작은 걸음으로 걷는 자’, 아장아장 걷는 아이들][를] 모으고 그들로 듣고 배우[게 하라.]”

それとは正反対に,幼児の学習への潜在能力に関する聖書の見解は申命記 31章12節(新)の次の言葉によく言い表わされています。「 民を,すなわち男も,女も,幼い者[ヘブライ語,タプ,『つまずく者,歩幅の短い者』,よちよち歩きの子供]も......集合させ,彼らが聴くように,また学ぶようにしなさい」。