1. 이들 중에서 80명이 선택되었는데, 그 가운데는 목수, 철공 기술자, 배관공, 기와공, 미장공, 도장공, 전기 기술자, 음향 기술자, 콘크리트공, 조적공 및 잡역부들이 포함되었습니다.

この中から,大工,鉄筋工,配管工,屋根職人,左官,塗装工,電気技師,音響技師,コンクリート作業員,れんが職人,職人の助手などを含む80人が選ばれました。

2. 이 기관은 독일의 기술자 펠릭스 방켈이 발명하였다.

この工事はベルギー人エンジニア Frans Splingard によってなされた。

3. 나는 결국 무엇이든지 어머니를 통해서 아버지에게 전달하였다.”—「언어 교정」

私はやっとそれが分かったので,どんなことでも母を通して父に要件を伝えるようになりました」。 ―「言語矯正」。

4. 그 후 번역, 교정 및 개정 작업이 집중적으로 진행되었습니다.

続く期間,翻訳と校正,そして改訂の集中的な作業が行なわれました。

5. 이처럼 우두머리 기술자 ‘브사렐’은 하나님의 영으로 충만해 있었읍니다.

ここに示されるとおり,職工の長ベツァルエルは神の霊に満たされていました。

6. 미래의 소프트웨어 기술자 사업가 공예가 음악가 그리고 예술가까지.

将来のソフトウェア・エンジニア 起業家 職人 ミュージシャンや アーティスト

7. 라이베리아의 장로들은 정부의 여러 교정 시설에서 왕국 소식을 전하고 있습니다.

リベリアの長老たちは,様々な矯正施設で王国の音信を伝えています。

8. 매코노치의 교정 정책은 대단히 성공적이어서, 나중에 잉글랜드, 아일랜드, 미국에서도 채택되었습니다.

マコノキーの改革は大成功を収め,のちにイギリス,アイルランド,そして米国にも取り入れられました。

9. ▪ 양조 기술자 (위 사진)—맥아즙을 끓이는 일을 맡았다.

■ 醸造職人(上)― 煮沸を担当しました。

10. 각 수송대에는 운전자 6명, 자동차 정비 기술자, 자동차 전기 기술자, 통역자, 송달자, 요리사, 의사, 지프를 운전한 수송대 인솔자, 캠핑용 자동차를 운전한 형제가 있었다.

輸送車隊はそれぞれ運転手6名に加えて車両の整備士,自動車の電気系統の整備士,通訳,運送業者,調理師,医師,ジープに乗った隊長,キャンピングカーを運転する兄弟各1名で構成されていました。

11. 아주 어렸을 때 몇 년간 나는 매주 여러 시간 언어 교정 치료를 받았습니다.

わたしは,生まれてから最初の数年間は毎週,言語療法士と共に何時間か過ごしました。

12. 1806년: 스위스의 기술자 프랑수아 이삭 리바츠가 수소와 산소를 이용한 내연기관을 만들다.

1807年: スイス人技師 François Isaac de Rivaz が水素と酸素の混合気体を燃料とした内燃機関を製作。

13. 기원전 27년경에 로마인 기술자 비트루비우스는 당시의 물레방아가 어떤 것이었는지에 대한 설명을 남겼습니다.

西暦前27年ごろ,ローマ人技師ウィトルウィウスはその当時の製粉用水車について述べました。

14. ··· ‘여호와의 증인’들—설계자, 기술자, 배관공, 벽돌공 등—자신들이 전 작업을 자진하여 수행하였다.”

この建物は,オーストラリアの宗教団体のために建てられた建造物としては,恐らく最も顕著な実用本位の建物であろう......エホバの証人の建築家,技師,鉛管工,れんが職人が作業一切を自分たちで自発的に行なった」。

15. 주된 역할은 교정 기구를 제작하는 일뿐 아니라 문제를 진단하고 예방하는 일과도 관련이 있습니다.

それには問題の診断や予防,それに矯正装置の製作が関係しています。

16. 그 외에도, 2008년 2월의 집행분에서는 교정 국장들이 날인한 문서의 결재일의 기재 누설이 존재했다.

他にも、2008年2月の執行分では矯正局長らが押印した文書の決裁日の記載漏れが存在した。

17. 그들 가운데는 도살업자, 보일러 제조자, 놋쇠 주물공, 목수, 요리사, 모자 제조업자, 재봉사, 직조 기술자 등이 있었습니다.

例えば,肉屋,ボイラー製造人,しんちゅう鋳物師,大工,料理人,帽子屋,仕立屋,織工などがいたのです。

18. 학생들은 기술자, 컴퓨터 시스템 분석자, 경영 상담가, 간호 기술, 정보 시스템 기술사, 간호사, 병원 근무자, 컴퓨터 프로그래머, 컴퓨터엔지니어, 패션 디자이너, 경리, 전기 기사, 영어 교사, 제빵 기술자, 호텔 경영인 및 그래픽 디자이너 등이 되기 위해 훈련받고 있습니다.

学生たちは訓練を受け,少し例を挙げると,機械技師,システムエンジニア,経営コンサルタント,保育士,情報システム技術者,看護士,病院職員,コンピュータープログラマー,コンピューターエンジニア,ファッションデザイナー,会計士,電気技師,英語教師,パン職人,ホテル管理者,グラフィックデザイナーなどになるのです。

19. 나를 안내해 준 비행 시뮬레이터 기술자 테리 반셉트에 따르면, 이러한 계기판과 기구들 중 다수는 실제 비행기에 사용되는 부품입니다.

私の見学ガイドをしてくれたフライト・シミュレーターの技術者,テリー・バンセプトによると,そうしたパネルや計器類の多くには飛行機の本物の部品が使われているそうです。

20. 참고로 일본에서 최초의 근대식 공창인 요코스카 해군 공창은 1865년으로 더 이전에 프랑스인 기술자, 레온스 베르니에 의해 만들어졌다.

ちなみに日本で最初の近代工廠である横須賀海軍工廠は1865年により早くフランス人の技術者、レオンス・ヴェルニーによって作られた。

21. 그 후, 민간 기술자 협회(Institution of Civil Engineers)와 기계 기술자 협회(Institution of Mechanical Engineers)의 회장 등을 맡았고, 1887년에는 ‘카운티 오브 노섬버랜드 크랙사이드의 암스트롱 남작(Baron Armstrong, of Cragside, in the county of Northumberland)에 서임되었다.

その後、民間技術者協会(en:Institution of Civil Engineers)や機械技術者協会(en:Institution of Mechanical Engineers)の会長などを務め、1887年には「カウンティ・オヴ・ノーサンバーランドにおけるクラッグサイドのアームストロング男爵(Baron Armstrong, of Cragside, in the county of Northumberland; 連合王国貴族)」に叙された。

22. 자매는 2년간의 교정 노동 형을 선고받았는데, 그러한 선고를 받으면 정부에서 급여의 20퍼센트를 벌금으로 압류하게 됩니다.

姉妹は2年間の思想矯正労働を言い渡され,賃金の20%が懲罰として政府により差し引かれることになりました。

23. 습관적으로 지각하는 것이 해결 가능한 문제 때문인지 아니면 교정 불가능한 나쁜 태도 때문인지 대화를 통해 알아보는 것은 어떤가?

本人と話し合って,習慣的な遅刻の原因が,直せる問題にあるのか,それとも直る見込みのない悪い態度にあるのかを知るようにするのはどうでしょうか。

24. 아그네스 학원 교칙 학교 규칙을 위반한 사람은, 교정 청소 20주가 부과되고, 담임 교사와 교환 일기를 3개월 써야 한다.

アグネス学園の校則 規則に違反した者は、校庭20周(約8km)が課され、さらに担任教師との「交換日記」を3ヶ月しなければならない。

25. 대학 교육을 받는 대신 치과 기공술을 배우거나 광고 회사 또는 일간 신문사의 재판 기술자 훈련을 받고 싶다고 말했다.

大学教育を受けるよりも,歯科技巧士あるいは広告代理店,日刊新聞などのレイアウト・アーティストの職を身に着けるのが彼女の望みでした。

26. 1804년에 영국 콘월 지방의 기술자 리처드 트레비식이 설계한 증기 기관차는 10톤의 철재를 싣고 레일을 따라 시속 8킬로미터로 14킬로미터를 운행하였습니다.

1804年,コーンウォール出身の技師リチャード・トレビシックが設計した蒸気機関車は,鉄の棒10トンを牽引しながら,時速約8キロで14キロほどの路線を走破しました。

27. 몇 주전, 저는 런던에서 '음향 교육' 이라는 협의회를 주제한 적이 있어요. 여기에는 최고의 음향 기술자, 장부 공무원, 교사 등이 모였죠.

私は数週間前にロンドンで “サウンド エデュケイション”という 会議の司会をしました 参加したのは 一流の音響学者 政府関係者 教師などです

28. (예레미야 17:9, 10) 어떤 사람이 그릇된 일을 거듭 행하고 있다는 이유로 그가 교정 불가능한 하느님의 적이라고 생각하는 것은 옳지 않을 것입니다.

エレミヤ 17:9,10)間違ったことを習わしにしているからといって,その人を矯正不能な神の敵と決め込むのは間違いでしょう。

29. 한편 몬타노는 실제 교정 작업을 진행해 나갔으며, 루뱅에 있는 교수 세 사람과 십 대 소녀인 플랑탱의 딸이 매우 큰 도움을 주었습니다.

もっともモンタノは,ルーバンの教授3人およびプランタンの十代の娘から貴重な助けを得て,実際の校正を進めました。

30. 이러한 교정 설립 계획과 건물 건축은 오늘날까지 지적인 생각과 염원을 표현하고 있는 인간이 만든 건축물의 좋은 본보기가 되고 있다.

このキャンパスの計画と建築上の扱いは今日でも知的考え方と願望を表現するためのビル建築のパラダイムとして機能している。

31. 서적이나 잡지는 몇 천 부 발행하든 몇 백만 부 발행하든, 번역, 조판, 교정 그리고 도판(圖版)에 드는 시간은 어느 언어로든 대략 같다.

書籍や雑誌の印刷部数が数千冊であろうと数百万冊であろうと,翻訳,写植,校正,アートワークに要する時間はどんな言語の場合もほとんど変わりません。

32. “범죄 문제를 해결하려고 교도소를 더 짓는 것은, 치사적인 질병 문제를 해결하려고 묘지를 더 만드는 것과 같다.”—로버트 간지, 교정(矯正) 문제 전문가.

「犯罪に対処するために刑務所を増やすことは,致死的な病に対処するために墓地を増やすようなものだ」。 ―ロバート・ガンジ,矯正専門家。

33. 그러면서 동시에 저희는 NGO 단체들과 각 성의 성장 학생 기술자 등과 힘을 합쳐 물었죠. "전체 도시를 매연이 없는 도시로 만들려면 무엇을 해야 할까?"

同時に私たちは NGOや 知事や 学生や 技術者と協力して 「都市全体からスモッグをなくすには どうすればいいか?」と考えています

34. 시조의 입에서 태어났다는 브라만(바라문)은 종교 지도자들이었고, 팔에서 태어났다는 크샤트리야는 군사 및 정치 지도자들이었고, 넓적다리에서 태어났다는 바이샤는 농부, 기술자, 상인들이었으며, 발에서 태어났다는 수드라는 노예들이었다.

プルサの口から生まれたとされるバラモンは,宗教上の支配者でした。 腕から生まれたクシャトリヤは軍事的かつ政治的な指導者,股から生まれたバイシャは農民・職人・商人,足から生まれたシュードラは奴隷でした。“

35. 그들 스스로 지역사회에 녹아들어 문제점을 연구했을 뿐만 아니라 기회 요소를 찾아내기까지 했습니다. 예를 들어, 그 지역의 화산석으로 벽을 세우고 교정 전체를 놀이와 체험 학습의 공간으로 바꾸었습니다.

彼らはコミュニティで共に暮らし 課題を理解し 好機も発見しました 例えば 地元の火山石で作った 壁を使い 校地全体を 遊びとアクティブ ラーニングのスペースにするのです

36. 하지만 현재 연구가들이 밝혀 낸 바에 의하면, 가장 위험률이 높은 고용인들은 목수, 전기 기술자, 배관공, 가스 설비공들로서, 그들은 석면과 관계 있는 제품에 대하여 무방비 상태로 일하였다.

しかし研究者たちが現在認めているところによると,最も大きな危険にさらされた従業員は大工や電気技師,配管工,ガス工事業者などで,これらの人たちは,何の保護対策も行なわずにアスベスト関連製品を扱う仕事をしていた。

37. 식사로 이틀은 하루에 빵 반 덩어리에 물만 주고 그다음 7일간은 일반 사병과 같이 배식해 주었다가 그다음 이틀은 다시 빵과 물을 주었는데, 이런 제한은 원래 교정 불능인 수감자들에게 가해지는 것이었습니다.

食事を減らすのは,矯正不能の受刑者に対する措置とされていました。 パンの塊半分と水だけの食事を2日,次いで通常の軍隊食を7日,再びパンと水だけを2日という具合です。

38. ‘기술자’ 타입의 투수에게는 가령 감독이 무리한 구원을 부탁해도 ‘자신의 몸을 해치고 싶지 않으니까 싫습니다’라고 해서 받아들이려고 하지않는 자기중심주의가 있으며, 스즈키는 완전히 그 성격에 맞아떨어진다고 노무라는 지적한다.

「技術職人」タイプの投手にはたとえば監督が無理なリリーフを頼んでも「自分の体を壊したくないから嫌です」といい受け入れないというような自己中心主義があり、鈴木はまったくその性格にあてはまっていると野村は指摘する。

39. 반면에 같은 학교에서 눈에 잘 띄지 않던 몇몇 학생들은 부지런히 공부하고 인내하고 계속해서 교육을 받아 뛰어난 의사, 엔지니어, 교육자, 법조인, 과학자, 사업가, 예술가, 전기 기술자, 배관공 및 실업가가 되었습니다.

これとは対照的に,同じ学校でそれほど目立たなかったものの,熱心に粘り強く努力し,勉学に励んだ人たちは,優れた医師,エンジニア,教育者,法律家,科学者,実業家,職人,電気技術者,配管工,起業家となりました。

40. 기억하세요. '윌슨의 두번째 원칙'입니다: 과학자나, 기술자, 교사, 감독관이거나 사업가든가 상관없이 수학적 내용을 사용하는 수준에서 일하는 모든 과학자들에게 적용되는데요. 과학이나 의료계에, 월등한 성취를 낼 수 있는 수준에 있는 과정이 있습니다.

そこでウィルソンの原理 #2です 研究者 技術者 教師 マネジャー ビジネスマンに係らず あらゆる科学者に ― 研究者 技術者 教師 マネジャー ビジネスマンに係らず あらゆる科学者に ― その人の数学能力に適していて 偉業を達成できる科学あるいは医学分野がある その人の数学能力に適していて 偉業を達成できる科学あるいは医学分野がある その人の数学能力に適していて 偉業を達成できる科学あるいは医学分野がある

41. 그래서 Bell은 기술자 한명을 고용하여 이러한 잡음들을 연구하게 하여 이 소리들이 어디서 오는 것인지 알아내도록 합니다. 그리고 이 소리들을 제거할 수 있는 완벽한 부호장비를 만들어 전파를 전화기술을 위해 사용할 수 있기를 기대했습니다.

で、ベルはこれらのノイズを研究するために エンジニアを雇いました そしてこのノイズがどこから来るものなのかを見つけるためにです ビルに向かう眺めは ノイズを遮断する可能性のある完璧な符号復号器でした このため、彼らは電話通信を目的に ラジオ波の使用を考えることができたのです

42. 해상에서 라 로셸에 보급하는 것을 방지하는 목적인 이 해협봉쇄작전은 이탈리아인 기술자 폼페오 타르곤(Pompeo Targone)의 제안에 의한 것이었으나, 이 건조물은 1627년 11월 겨울의 악천후에 의해 파괴되었고, 국왕군은 건축가 클레망 메트조(Clément Metézeau; 일명 메트조)에 의해 새롭게 방파제가 건설 되었다.

海路からラ・ロシェルへの補給を防ぐ目的のこの海峡封鎖作戦はイタリア人の技術者ポンペイウス・タラゴンの発案によるものであったが、この構築物は1627年11月に冬の悪天候のため破壊されてしまい、国王軍の建築家クレメント・メトゾーによって新たな堤防が建設され、第二の堤防は瓦礫を満載して沈めた船を基盤にして作られた。