1. この行政区画は地理的条件より言語や民族による境界に根ざしている。

Các đơn vị hành chính này được phân chia chủ yếu theo biên giới dân tộc và ngôn ngữ hơn lý do địa lý.

2. どちらの言語も中米の現地語

Cả hai thứ tiếng này là ngôn ngữ bản địa của châu Mỹ

3. バソフは1950年にモスクワ物理工科大学(ロシア語版、英語版)を卒業した。

Basov tốt nghiệp Học viện Cơ khí Vật lý Moskva (MEPI) năm 1950.

4. MathMLと同様の化学用マークアップ言語を使用すれば

Cú pháp như mathML ( một ứng dụng để mô tả công thức toán ) cho hóa học.

5. 他の単語に 言い換えても構いません 「博学者 」「ルネサンス人」

Bạn cũng có thể dùng một trong những từ khác bao hàm nghĩa tương tự ví dụ bác học, người Phục Hưng(một người am hiểu rất nhiều thứ).

6. 2 愛を表わすことを学ぶのは,新しい言語を学ぶのとよく似ています。

2 Học cách biểu lộ tình yêu thương cũng giống như học một ngôn ngữ mới.

7. フリッツ・リエネッカー著,「ギリシャ語新約聖書を理解するための言語学上の鍵」は,フォルティオンを「人が負わなければならない荷」と定義し,「この語は,人の荷物や兵士の装具一式を指す軍事用語として使われた」と説明を加えています。

Cuốn “Bí quyết ngôn ngữ của Tân Ước phần Hy Lạp” (A Linguistic Key to the Greek New Testament) của Fritz Rienecker định nghĩa phor·tiʹon là “gánh nặng mà người ta có bổn phận phải mang” và nói thêm: “Nó là từ được dùng trong quân sự để chỉ cái ba lô hoặc đồ trang bị của người lính”.

8. 心理学者のダン・マクアダムズは これを「取り戻しの語り」と呼びます 悪が善によって 償われる物語です

Nhà tâm lý học Dan McAdams gọi đây là một "câu chuyện để cứu vãn". nơi mà cái xấu đã được cứu bởi cái tốt.

9. アルフレッド・ラッセル・ウォレス(Alfred Russel Wallace, 1823年1月8日 - 1913年11月7日)は、イギリスの博物学者、生物学者、探検家、人類学者、地理学者。

Alfred Russel Wallace, OM, FRS (8 tháng 1 năm 1823 – 7 tháng 11 năm 1913) là nhà tự nhiên học, thám hiểm, địa lý, nhân chủng học và sinh học người Anh.

10. 同様に,神の王国はその市民に,聖書で言う「清い言語」を学ぶよう求めます。(

Tương tự thế, Nước Đức Chúa Trời đòi hỏi các công dân phải học “môi-miếng [“ngôn ngữ”, NW] thanh-sạch”.

11. エルミロは,「料理や洗濯やアイロンがけを学びました」と言います。

Anh Hermilio cho biết: “Tôi tập nấu ăn, giặt giũ và ủi (là) đồ”.

12. 1996年までに,聖書全巻もしくはその一部が2,167の言語ないしは地方語に翻訳されました。

Đến năm 1996, trọn Kinh-thánh hay nhiều phần đã được dịch ra 2.167 ngôn ngữ và thổ ngữ.

13. 言葉をはっきり述べる秘訣の一つは,語句の構成を理解することです。

Một trong những bí quyết để nói rõ ràng là phải hiểu cách cấu tạo của từ ngữ trong ngôn ngữ của bạn.

14. 入手可能なすべての言語のリストを見るには,地球の絵をクリックする。

Nhấp chuột vào biểu tượng quả địa cầu để hiển thị danh sách tất cả ngôn ngữ.

15. そして,文字のない彼らの言語を学ぶため人々の中に入り込みます。

Để học tiếng nói không có chữ viết của họ, ông giao du với dân chúng.

16. 8 言語の問題: 外国語を学ぶことについて考えると,他の国への移動は難しいと思えるでしょうか。

8 Ngôn ngữ: Ý tưởng học ngoại ngữ có ngăn trở anh chị chuyển đến nước khác không?

17. 英語を学んだ博子は,『区域内の犬や猫のほうが,わたしより英語をよく理解している』と考えたことを思い出します。

Còn chị Hiroko, học tiếng Anh, nói: “Ngay cả chó, mèo trong khu vực còn hiểu tiếng Anh nhiều hơn tôi”.

18. 学生たちはしばしば、外国語の授業を理解することはとても難しいことに気づく。

Sinh viên cảm thường thấy rất khó hiểu một bài giảng bằng tiếng nước ngoài.

19. そして神経構造や生理化学が異なれば 個性も異なると言います

Chúng ta sẽ khác nhau, tính cách mỗi người cũng khác nhau, bởi vì cấu tạo nơ rông của chúng ta khác nhau, và sinh lý học của chúng ta cũng khác nhau.

20. 私 が 小学 生 の 時 、 地理 を 教え て くれ た ある 先生 が い ま し た 黒板 の 前 に 世界 地図 を 広げ ま し た

Thầy giáo tiểu học của tôi dạy địa lý bằng cách kéo tấm bản đồ thế giới xuống trước bảng.

21. 真理を学ぶ前から,林夫妻は自分の土地に1,300本のビンロウジュを植えていました。

Trước khi học lẽ thật, ông bà Lin đã trồng 1.300 cây cau trong vườn của họ.

22. 地域にはクロアチアの紋章や通貨が導入され、クロアチアの教育とクロアチア語が学校に導入された。

Các biểu tượng và tiền tệ Croatia được giới thiệu, và chương trình giảng dạy ngôn ngữ Croatia được giới thiệu trong trường học.

23. 生体医用工学プログラムを創設し 現地で設備の修理工を育てていくつもりです

Và chúng tôi đang bắt đầu 1 chương trình kĩ thuật y sinh, để chúng tôi đào tạo những người bản địa, người có thể tự sửa chữa các thiết bị đó.

24. まず,地を耕し,地球という住まいを管理して,やがて子孫で満たすようにと言いました。

Thứ nhất, Ngài bảo họ trồng trọt, chăm sóc trái đất là ngôi nhà của họ, và sinh con để rồi khắp đất có người ở.

25. 仕方なく独学で英語を覚えたよ」 (笑) 教師として あんなに平然と 「独学」なんて言われたのは 初めてでした

(Khán đài cười) Đó là lần đầu tiên, với tư cách của một giáo viên, tôi đã nghe được từ "dạy lẫn nhau" được nói ra một cách rất bình thường.

26. 以下のセクションでは、言語と地域に基づいて、アルゴリズムによってトピックが選択されます。

Các thuật toán chọn chủ đề cho những chuyên mục này theo ngôn ngữ và khu vực:

27. 言語文字は実際 複数の言語を表せます

Vâng chữ viết thực sự có thể mã hóa nhiều ngôn ngữ.

28. この記事では、新しいキャンペーンで地域と言語を設定する方法をご説明します。

Bài viết này hướng dẫn bạn cách chọn các cài đặt này cho một chiến dịch mới.

29. 新しい言語を学んで良いたよりをさらに多くの人に伝える努力も払えます。

Học một ngôn ngữ mới có thể giúp chúng ta rao giảng tin mừng cho nhiều người khác.

30. 言語も言葉も声もないのに語りかけている

Dù không thốt ra lời hoặc chữ hay tiếng nói, chúng vẫn nói!

31. トリニティ・カレッジの物理学者アーネスト・ウォルトンは1951年にノーベル物理学賞を受賞している。

Nhà vật lý học người Ireland Ernest Walton giành giải Nobel vật lý năm 1951.

32. 1802年に軍隊に加わり、独学で数学と物理学を学ぶ。

Ông đã nhập ngũ năm 1802 và tự học toán học và vật lý học.

33. 太平洋地域の七つの言語に関する調査によれば,エホバのみ名は,クリスチャン・ギリシャ語聖書の72の異なる節で用いられています。

Một cuộc nghiên cứu trong bảy thứ tiếng của quần đảo Thái Bình Dương cho thấy danh Giê-hô-va được dùng trong 72 câu khác nhau thuộc phần Kinh Thánh tiếng Hy Lạp.

34. 10 イエスはポンテオ・ピラトに,ご自分が真理について証しするために地に来たということを語りました。

10 Chúa Giê-su nói với Bôn-xơ Phi-lát rằng ngài xuống đất để làm chứng cho lẽ thật.

35. 大学側は,申請書を受理するが,提出が遅れたことは記載しておくと言いました。

Họ nói rằng họ sẽ chấp nhận đơn nhưng ghi chú rằng hạn nộp trễ.

36. 心理物理学とは物事を量ること、と理解しています

Theo như tôi được biết, tâm lý- vật lý là môn khoa học về khảo sát, đánh giá.

37. 上記のセクションでは、同じ言語を使用する同じ地域のユーザーに対して同じ記事が表示されます。

Trong các chuyên mục này, những người sử dụng cùng ngôn ngữ và ở cùng khu vực sẽ thấy các chủ đề giống nhau.

38. 歴史的に、ETHは化学、数学、物理学の分野で評判が高かった。

Theo lịch sử, ETH nổi tiếng trong các lãnh vực hóa học, toán học và vật lý.

39. 今は3,000ほどの言語が,相互理解を妨げる障壁となり,幾百もの偽りの宗教が人類を混乱させています。

Ngày nay, khoảng 3.000 ngôn ngữ có tác động giống như bức tường ngăn cản sự cảm thông, và hằng trăm tôn giáo giả khiến loài người bối rối.

40. パンパンガ語(パンパンガご、Kapampangan)は、フィリピンで話されている言語。

Tiếng Pampangan hay tiếng Kapampangan (chữ Kulitan: , Kapampangan) là một ngôn ngữ tại Philippines.

41. エホバの証人は,イエスの語った「真理はあなた方を自由にするでしょう」という言葉の真実さを知っています。(

Chúa Giê-su nói: “Lẽ thật sẽ buông-tha các ngươi”, và Nhân Chứng Giê-hô-va nghiệm thấy đúng như vậy.

42. 「翻訳以上に複雑な仕事はない,とも言われる」。 ―「ケンブリッジ 言語百科事典」(英語)。

“Người ta nói không có công việc nào phức tạp hơn việc dịch thuật”. —“Bách khoa từ điển ngôn ngữ Cambridge”.

43. 言語は、2 文字または 3 文字の言語コードで指定する必要があります。

Ngôn ngữ phải ở dạng Mã ngôn ngữ (2 hoặc 3 chữ).

44. 彼女の habilitation(英語版) (大学教授資格試験)が1919年に承認され、彼女は Privatdozent (私講師)の地位を得ることができた。

Chức danh habilitation của bà được chấp nhận vào năm 1919, cho phép bà có học vị Privatdozent.

45. ゼパニヤ 3:9)「清い言語を話すことには,真理に信仰を持ち,真理を他の人に教えることだけでなく,自分の行ないを神の律法と原則に調和させることも含まれます」と,話し手は言いました。

(Sô-phô-ni 3:9, NW) Diễn giả lưu ý: “Nói ngôn ngữ thanh sạch không chỉ bao hàm việc tin nơi lẽ thật và dạy người khác lẽ thật đó mà còn phải cư xử sao cho phù hợp với luật pháp và nguyên tắc của Đức Chúa Trời”.

46. サイトマップを使用して、各 URL について言語や地域ごとのすべてのバージョンを Google に知らせることができます。

Bạn có thể sử dụng Sơ đồ trang web để cho Google biết về tất cả các phiên bản theo ngôn ngữ và khu vực của từng URL.

47. 20世紀の物理学者と科学者は、群論を対称性を研究する理想的な枠組みとみなした。

Trong thế kỉ 20 các nhà vật lý va các nhà khoa học khác đã thấy lý thuyết nhóm là một cách lý tưởng để nghiên cứu symmetry.

48. 例えば ベンジャミン・ロビンによるニュートン物理学の 弾道力学への応用

Ví dụ: ứng dụng khác thường của Benjamin Robins về vật lý Newton đến đạn đạo học.

49. ヨーテボリ大学(スウェーデン語: Göteborgs universitet)は、スウェーデン第二の都市ヨーテボリにある大学である。

Đại học Gothenburg (tiếng Thụy Điển: Göteborgs universitet) là một trường đại học toạ lạc tại thành phố lớn thứ hai của Thụy Điển, Gothenburg.

50. 心因性という言葉そのものが 証拠不在を意味しています MEの場合は 心理学的な説明が邪魔して 生物学的な研究が進まないのです

Nó định nghĩa bởi sự thiếu chứng cứ ví dụ như bệnh ME, ( bệnh về thần kinh ) những giải thích theo tâm lý học đã chặn các nghiên cứu về sinh học

51. 代表団は、日本の財務省財務局および国土交通省地方整備局との会合で、公共資産管理において地方支分部局が果たす役割を学びました。

Các buổi làm việc với các Sở trực thuộc Bộ Tài chính và Bộ Đất đai, Hạ tầng, Giao thông và Du lịch (MLIT) ở địa phương đã giúp đoàn tìm hiểu về vai trò quản lý công sản ở địa phương của các cơ quan đó.

52. 言語や対象地域が異なるページのバージョンにラベルを付けて Google に知らせる方法は複数あります(hreflang アノテーション、サイトマップなど)。

Google hỗ trợ một số phương pháp khác nhau để gắn nhãn các phiên bản ngôn ngữ hoặc khu vực của một trang, bao gồm chú thích hreflang và sơ đồ trang web.

53. あらゆる言語や宗教の人々に証言する

Làm chứng cho người từ mọi thứ tiếng và thuộc mọi tôn giáo

54. "Tatamailau"は現地語であるマンバイ語が語源であり、「全ての祖父」という意味を持つ。

Tên gọi "Tatamailau" là nguồn gốc của tiếng Mambai, ngôn ngữ địa phương và có nghĩa là "ông nội của tất cả".

55. 聖書に書かれているとおり,最初の人間の言語やバベルで導入された言語は,原始的なうなり声やわめき声ではなく,複雑な言語だったのです。

Theo Kinh Thánh, tiếng nói sơ khai của con người và những tiếng nói có từ sự kiện tháp Ba-bên không phải là những tiếng gầm gừ nguyên sơ nhưng là những ngôn ngữ phức tạp.

56. 福音書に対する攻撃としては,1774年に,ドイツ,ハンブルクのオリエント言語学者ヘルマン・ライマールス教授の,1,400ページに及ぶ遺稿が出版されました。

Các sách Phúc Âm đã bị đả kích vào năm 1774 khi một bản thảo dày 1.400 trang của Hermann Reimarus, một giáo sư ngôn ngữ Đông Phương ở Hamburg, Đức Quốc, được xuất bản sau khi ông chết.

57. 言語にはパターンがあります

Ngôn ngữ chứa các kiểu mẫu.

58. 12歳で物理学に興味を持った。

Ông bắt đầu quan tâm tới Vật lý học khi lên 12 tuổi.

59. 証人の語った一言一言が心に響きました。

Từng lời nói của anh Nhân Chứng thấm vào lòng tôi.

60. 1974年にローマ大学に戻ると原子核物理学の教授になった。

Năm 1974 ông trở lại Đại học Rome làm giáo sư Vật lý hạt nhân.

61. 証人たちは,230以上の国や地域において,ほぼ400の言語でこの良いたよりを活発にふれ告げています。

Nhân Chứng đã tích cực công bố tin mừng này trong hơn 230 xứ và trong gần 400 ngôn ngữ.

62. お世辞にも良い翻訳とは言えませんでしたが,その本で真理を学ぶようになった島民が大勢いました。

Dù chất lượng của bản dịch còn hạn chế, nhưng ấn phẩm ấy đã giúp nhiều người nói tiếng Tonga học chân lý.

63. 宣教奉仕を拡大するために別の会衆に移動したり別の言語を学んだりした一人か二人の奉仕者にインタビューする。

Phỏng vấn một hoặc hai công bố chuyển đến nơi khác hay học ngôn ngữ mới để nới rộng thánh chức.

64. 親が「だめ」と言う理由

Lý do cha mẹ không cho phép

65. 発生学者が自分の信仰について語る

Một nhà nghiên cứu phôi thai giải thích niềm tin của mình

66. ヨアキム王子との婚約後、デンマーク語を学び始めた。

Sau khi kết hôn với Hoàng tử Joachim, bà bắt đầu học thêm tiếng Đan Mạch.

67. 綱に相当するギリシャ語の言葉(カミロス)とらくだに相当するギリシャ語の言葉(カメーロス)はよく似ています。

Hai từ Hy Lạp cho dây thừng (kaʹmi·los) và lạc đà (kaʹme·los) tương tự nhau.

68. 注: 複数のキーボードの言語を使用している場合は、言語ごとにオートコレクトを有効にする必要があります。

Lưu ý: Nếu có nhiều ngôn ngữ bàn phím, thì bạn cần phải bật tính năng tự động sửa lỗi cho mỗi ngôn ngữ.

69. その「言語」には,神の王国に関する真理,また王国がどのようにエホバの名を神聖にし,神の主権を立証し,忠実な人々にとこしえの祝福をもたらすかについての真理の正しい理解が含まれます。

“Ngôn ngữ” đó bao hàm sự hiểu biết chính xác về lẽ thật liên quan đến Nước Trời và làm thế nào Nước ấy sẽ làm thánh danh Đức Giê-hô-va, biện minh quyền thống trị của Ngài và mang lại ân phước vĩnh cửu cho những người trung thành.

70. 科学者とエンジニアの皆さん どうか私たちに熱く科学を語ってください

Hỡi các nhà khoa học và kỹ sư, hãy tám chuyện phiếm với chúng tôi.

71. 心理学はこう言っています そこには葛藤がある 自分を利する行動と 他者を利する行動の間の葛藤である

Thực tế tâm lý học cho rằng có một sự giằng co -- sự giằng co giữa những hành vi vị kỷ và những hành vi khác.

72. 当時、オックスフォード大では数学を選択できなかったので、スティーヴンは物理と化学を学ぶことにした。

Vì khi đó tại trường không có ngành toán, Hawking quyết định học vật lý và hóa học.

73. 「浸す」または「沈める」と いう 意味 の ギリシャ語 を 語源 と する 言葉。

Từ chữ Hy Lạp có nghĩa là “nhúng xuống nước” hay “dìm xuống nước”.

74. マリアはこの言葉から,旬の果物のように,手に入りやすく値段が普通より安い物を買うことを学んだと語っています。

Chị mua những món nào đang sẵn có nhiều ngoài chợ, do đó giá được rẻ hơn, chẳng hạn như các loại trái cây đang mùa.

75. また演奏は 左脳が深く関わる 言語的 数学的な正確さと 右脳がより得意とする 創作的活動を結びつけもします

Nó còn kết hợp cả ngôn ngữ học và sự chính xác của toán học, trong đó bán cầu não trái tham gia nhiều hơn, với nội dung mới lạ và sáng tạo thì não phải nổi trội hơn.

76. 科学は現実の自然現象を 最も紐解いてくれますし 科学の根本は物理学なのです

Khoa học là chỉ dẫn tốt nhất của chúng ta tới tự nhiên, và khoa học căn bản nhất là vật lý.

77. トムは片言のフランス語しか話せない。

Tom chỉ biết nói tiếng Pháp bập bõm.

78. フアン・マルティン・マルダセナ(Juan Martin MALDACENA、1968年9月10日 - )は、アルゼンチンのブエノスアイレス出身の理論物理学者である。

Juan Martín Maldacena (sinh ngày 10 tháng 9 năm 1968) là nhà vật lý học sinh ra ở Buenos Aires, Argentina.

79. ナワトル語は,北米インディアンのホピ族,ショショニ族,コマンチ族などの話す言語が属するユト・アステカ語族に含まれます。

Tiếng Nahuatl thuộc nhóm ngôn ngữ Uto-Aztec, được các bộ tộc như Hopi, Shoshone và Comanche ở Bắc Mỹ sử dụng.

80. 私は心理学者ですが 安心して下さい

Tôi là một nhà tâm lí, nhưng hãy yên chí, tôi sẽ không đi sâu xa hơn đâu.