1. 菌類が誕生し 魚類が誕生し 植物や 両生類や 爬虫類 そして勿論 恐竜が誕生します

chúng ta có nấm , cá cây cối lớp lưỡng cư, bò sát và sau đó là khủng long

2. 「ダニエルが生き生きと描かれていて,すばらしいと思いました。

“Tôi thích cách mà các anh diễn tả Đa-ni-ên thật sống động.

3. 膨張剤 (leaven) の語源は 生き返らせるという言葉です 生き生きとさせる 生を授ける

Bột nở đến từ 1 từ gốc có nghĩa làm hoạt động trở lại -- mang lại sự sống.

4. その他にも マインド・コントロールを行なう 寄生生物は 菌類、ウイルス、昆虫など たくさんいます これらの寄生生物は 巧みに 宿主の意思を支配してしまいます

Chúng chỉ là một phần tập đoàn kí sinh vật điều khiển ý chí, như nấm, virus, giun, côn trùng... phá hoại và giày xéo ý chí của sinh vật chủ.

5. 学校の先生が難しい問題の解き方を生徒に説明しています。

Hãy tưởng tượng một thầy giáo dạy học sinh cách giải một bài toán khó.

6. 米国ペンシルバニア州リハイ大学の生化学準教授マイケル・ビヒーは,「生化学的な器官系統は無生のものでない」とした上で,「生き物の生化学的な器官系統を人為的に設計できるだろうか」と問いかけました。

Sau khi thừa nhận rằng “các hệ thống sinh hóa không phải là vật vô tri vô giác”, ông Michael Behe, giáo sư phụ tá sinh hóa học tại Đại Học Lehigh, tiểu bang Pennsylvania, Hoa Kỳ, hỏi: “Có thể nào các hệ thống sinh hóa được thiết kế một cách khéo léo không?”

7. その先生は幼い生徒たちに1枚の紙を配りました。

Giáo viên chuyền một tờ giấy cho các học sinh nhỏ tuổi.

8. 私達の知らない生命 水以外の液体の生命はどうでしょう?

Có điều gì về sự sống mà ta chưa biết, sử dụng 1 chất lỏng khác nước chăng?

9. ガボンは国土全体の中で最良の生態系を保護区として取り分けている」と,野生生物保護協会のリー・ホワイトは説明しています。「

Ông Lee White thuộc Tổ chức bảo tồn động vật hoang dã giải thích: “Gabon đã biệt riêng các hệ sinh thái tốt nhất của xứ.

10. 宇宙と生命はどのようにして生じたか

Vũ trụ và sự sống đã bắt đầu thế nào?

11. 近頃は 技術に関しては 先生よりも生徒の方が 詳しいんです (笑)

Ngày nay, học sinh thường biết nhiều hơn thầy cô một chút về công nghệ.

12. 医療技術についても 衛生からワクチン 抗生物質へ

Bạn có thể nhìn vào y tế.

13. みんな生き生きして幸せそうなのを見て,自分も同じような意義ある生き方ができたらと思いました」。

Thấy họ hạnh phúc và hăng hái, tôi ước đời sống mình cũng có ý nghĩa như thế”.

14. 生きがいのある人生を送る人々は 償いと成長 そして愛によって 人生の物語を定義する傾向に あると言います

Con người làm nên cuộc sống ý nghĩa, họ tìm ra và kể câu chuyện cuộc đời mình thứ đã được tạo nên từ sự cứu vãn sự phát triển và tình yêu

15. 母親は生みの苦しみが誕生の奇跡に先立つことを知っています。

Những người mẹ biết rằng thử thách của việc sinh đẻ đều diễn ra trước phép lạ của sự sinh đẻ.

16. 生命とは生殖 代謝 進化のことでしょうか

Họ hỏi liệu định nghĩa đó gồm quá trình sinh sản, sự trao đổi chất hay tiến hoá.

17. 小さい頃 私は1つの人生しか 生きられないということが 理解できませんでした

Khi tôi còn bé, tôi không hiểu được khái niệm rằng ta chỉ có thể sống một cuộc sống.

18. 野生のボノボは中央アフリカの ジャングルに生息しています コンゴ川に囲まれた地域です

Video: Vượn Bonobo hoang dã sống trong các cánh rừng giữa châu Phi bao quanh bởi sông Congo.

19. 氷 に 依存 し て 生き て い る 北極 熊 の 様 な 生物 に と っ て は 不 都合 で す

Thật không dễ chịu với những sinh vật như gấu bắc cực phải sống lệ thuộc vào băng.

20. また、生物体の化石は、そこにその生物がいた証拠とは必ずしも見なせない。

Thiếc không có vai trò sinh học tự nhiên được biết đến trong các sinh vật sống.

21. ある先生は生徒たちを見下していて,よく『お前たちはばかだ』とけなしました。

Thầy hay lăng mạ, chửi học trò là ‘đồ ngu’.

22. しかしパン生地はパン作りに必要なものです パン生地をオーブンに入れて パン生地の内部の温度が

Nhưng bột nhào là thứ không thể thiếu mà người nướng bánh tỉ mỉ thao tác, và chúng tôi mang bột tới bếp lò, bỏ nó vào lò nướng.

23. 子どもたちは生き生きとしてきました。 娘は新しい本からの勉強を毎晩したいと言っています」。

Chúng hào hứng và con gái tôi nói rằng cháu muốn học sách này mỗi tối”.

24. 捕虜 生活 を 継続 し た い か ?

Vậy ngươi muốn bị bắt giam lần nữa ư?

25. 平和な新しい世での生活

Đời sống trong một thế giới mới thanh bình

26. それから校長先生と教頭先生はエホバの証人の信仰と勇気について話しました。

Rồi bà và phụ tá của bà nói về đức tin và lòng can đảm của Nhân-chứng Giê-hô-va.

27. 動画インプレッションが連続再生の環境で発生したかどうか。

Lần hiển thị video có đến từ một môi trường phát liên tục hay không.

28. 私たちの体の至る所に 目に見えない生き物がいます 一生を人のまつげの上で過ごし 夜になると肌へと這い出してくる このダニみたいな生き物が

Đây là một quả trứng bướm, những sinh vật bé nhỏ sống trong cơ thể chúng ta. bao gồm cả những con ve sống bám trên lông mi, bò trên da vào ban đêm.

29. 証人たちは聖書の教えを生活の中で生かそうと懸命に努力しています。

Họ chịu khó áp dụng những điều dạy dỗ của Kinh-thánh vào đời sống.

30. ご記憶と思いますが,イエスはユダヤ人の母から生まれ,モーセの律法のもとで生活しました。

Hãy nhớ rằng Giê-su sanh ra từ một người mẹ Do-thái và sống dưới Luật pháp Môi-se.

31. Lee Cronin (リー): 多くの人の考えでは 生命は 数百万年がかりで誕生しています

Lee Cronin: Nhiều người nghĩ rằng cuộc sống cần hàng triệu năm để tiến hóa.

32. 高校ではダメ生徒扱いでした

Tôi là một học sinh chậm hiểu.

33. 伸ばした腕と トルクを生み出す軸足の 両方により フェッテの勢いが生まれるのです

Cánh tay dang rộng và bàn chân tạo quán tính xoay là yếu tố giúp duy trì fouetté.

34. 生命が発生した後,どのようにして進化が起きたのでしょうか。

Sau khi sự sống bắt đầu, sự tiến hóa đã tiến hành thế nào?

35. 生息地も小さい

Môi trường sống hạn hẹp

36. 生物界のこうした全体的調和は,どうして生じたのでしょうか。

Sự sống hài hòa như thế đã xảy ra cách nào?

37. 私達は着生植物をはがしてから どれくらいの速さで再着生するのか という研究をしました

Chúng tôi đã thực hiện những thí nghiệm để gỡ bỏ những thảm thực vật biểu sinh và quan sát tốc độ tái sinh của chúng.

38. 陸生哺乳類は、ブルガリア全体の50%にあたる45種が生息し、うち12種はコウモリ目に属している。

Có 45 loài động vật có vú (kể cả 12 loài dơi), tức 50% tổng số loài ở Bulgaria.

39. 高校生の一菜は先生から,英語スピーチコンテストに参加しないか,と声をかけられた時,たいへん驚きました。

KAZUNA rất ngạc nhiên khi thầy giáo đề nghị em tham gia cuộc thi thuyết trình bằng tiếng Anh.

40. そして お前 は 新し い 人生 を 得 た

Cái này coi như huề.

41. 必要に応じて上部のモーション フォト再生アイコン [モーションフォトを再生] をタップします。

Nếu cần, ở phía trên cùng, hãy nhấn vào biểu tượng Phát ảnh chuyển động [Phát ảnh chuyển động].

42. ロ)結婚生活における意見の食い違いが生じる理由としては,どんなものがありますか。

b) Vài lý do nào gây ra sự bất đồng ý kiến trong hôn nhân?

43. この菌は根と共生しています

Loài nấm này tồn tại trong sự cộng sinh với rễ.

44. 新生国家が直面している問題

Nỗi đau của đất nước mới phôi thai

45. 若い人々はミュージシャンを生活の中心に置き,そのような人たちの生活様式を模倣します。

Người trẻ tập trung đời sống vào các nhạc sĩ, và bắt chước nếp sống của họ.

46. 私達自身が異常な極限環境で生きている 変わった生命体なのかもしれません

Có thể chúng ta mới là sinh vật lạ sống ở nơi khắc nghiệt và không bình thường.

47. 生活上のこうした三つの典型的な状況においては,王国の実は何も生み出されないでしょう。

Trong ba trường hợp điển hình về cuộc sống, không bông trái nào của Nước Trời được nảy nở.

48. 私は1995年、野生動物保護協会に入会し、ここで働いています しかし、1991年、学生として働いたのが最初です

Tôi đã gia nhập Hội Bảo tồn Động vật hoang dã, làm việc ở đó, vào năm 1995 nhưng tôi bắt đầu làm việc với họ khi còn là sinh viên năm 1991.

49. 大シホテアリニ野生保護区とラゾ野生保護区はこれらの貴重な野生生物の保護のためにもうけられたものである。

Một lượng lớn động vật hoang dã trong khu vực Sikhote-Alin và Lazo đã được thiết lập sự bảo vệ để bảo tồn cuộc sống hoang dã của chúng.

50. この保護区は合衆国魚類野生生物局によって管理されている。

Khu vực này được quản lý bởi Cục cá và động vật hoang dã Hoa Kỳ.

51. ダニエルは,生きていて,しかも無傷でした。

Đa-ni-ên còn sống và bình an vô sự!

52. 人生をレースするのではなく 生きていると感じることができます

Tôi cảm thấy mình đang sống cuộc đời mình hơn là chỉ chạy đua qua nó.

53. 寄生スズメバチが 救いの手を出します

Và "đấng cứu rỗi" đã tới trong hình hài ong bắp cày kí sinh.

54. こちらの愛らしい生物は オキナワチャバネゴキブリです

Những con vật đáng yêu này là loài gián châu Á.

55. 男性たちは口髭を生やしている。

Ông ta có ria mép.

56. 1960年にロサンゼルスに移った後、当時アイク・ターナーと別居していた妻、ロレイン・ターナーが、アイクとの間に生まれた息子達アイク・ジュニア(1958年生まれ)とマイケル(1959年生まれ)をティナとアイクに育てて欲しいといってきた。

Sau khi chuyển đến Los Angeles năm 1960, người vợ ghẻ lạnh của Ike Turner, Lorraine Turner, bỏ lại con trai của bà và Ike, Ike Jr. (sinh 1958) và Michael (sinh 1959).

57. 宗教には無関心な生物工学を学ぶ学生で ソーシャルメディアでとても積極的に活動しています

Sinh viên ngành công nghệ sinh học khá nổi tiếng trên mạng xã hội.

58. 週10本の生放送を担当していた。

Chương trình gồm 10 tập được phát sóng hàng tuần.

59. 成功する生き方をしてください

Hãy làm cho đời bạn thành công!

60. 地下深くに生存する微生物の全質量は 地上の表面の全生命体の全質量と 同じぐらいだと推定する科学者もいます

Một số nhà khoa học ước tính khối lượng vi sinh vật sống sâu trong lòng đất bằng với khối lượng của tất cả các sinh vật sống trên bề mặt Trái Đất.

61. 一方、アゼルバイジャン国内に発生していた難民たちは、アゼルバイジャンとイランの両政府が設置した臨時のキャンプでの生活を強いられていた。

Những người Azeris mất nhà cửa buộc phải sống trong các khu trại tạm bợ do chính quyền Azerbaijan và Iran dựng.

62. 芝生から出なさい。

Không được giẫm lên cỏ.

63. そこそこの資力があることは,切り詰めた生活や貧しい生活を強いられることに勝ります。(

Có đầy đủ tài chính tốt hơn là phải sống cuộc đời kham khổ hay bần cùng.

64. ギリシャ北部の町ドラマの人々は平穏で質素な生活をしていました。 私は1932年にその町で生まれました。

KHI tôi ra đời năm 1932, cuộc sống ở Drama, thuộc miền bắc Hy Lạp, thật bình an và đơn giản.

65. 生命を生み出す新たな方法を蓄積しています エラーの幾つかは上手く機能するのです

Nó đang tích luỹ những cách mới trong việc tạo ra các sinh vật bởi vì xuất hiện lỗi

66. 出エジプト記 2:9,10)聖書は,モーセがどれほどの間生みの親と共に生活したかを述べていません。

(Xuất Ê-díp-tô Ký 2:9, 10) Kinh Thánh không nói Môi-se sống được bao lâu với cha mẹ ruột của mình.

67. 自分の生活あるいはほかの人の生活の中で,この原則が真実であることを,どのように経験してきたか,静かに考えるよう生徒に言う。

Yêu cầu học sinh yên lặng suy ngẫm việc họ đã trông thấy nguyên tắc này trong cuộc sống của họ hoặc trong cuộc sống của những người khác như thế nào.

68. 出エジプト記 19:5,8)すると,エホバはご自分の力を生き生きと表わし示されました。

(Xuất Ê-díp-tô Ký 19:5, 8) Rồi Đức Giê-hô-va biểu dương quyền năng một cách rất sinh động.

69. 例えば 私の患者の1人 キャシーは 中学生の頃 人生設計を立てました

Bệnh nhân Katy của tôi lên kế hoạch cho đám cưới của mình khi còn học cấp hai.

70. 生計を立てることが生活の第一のことではなくなりました。

Bây giờ việc kiếm sống đứng hàng nhì trong đời sống tôi.

71. 野生生物保護協会の調査報告によれば,ジャガーのもともとの生息地の40%近くが森林伐採により失われました。

Hiệp hội Bảo tồn Động vật Hoang dã báo cáo rằng gần 40% nơi sinh sống trước đây của báo Mỹ đã bị thu hẹp bởi nạn phá rừng.

72. 声に出して読む時それが生き生きした会話のように聞こえるほど,資料に精通してください。

Hãy tìm hiểu tài liệu kỹ càng, để khi đọc lớn tiếng, giọng đọc của bạn sẽ như giọng nói chuyện sống động.

73. 自分が生活の中で経験したい事柄について述べた言葉を生徒に一つか二つ選んでもらう。

Mời họ chọn một hoặc hai cụm từ mô tả những cách sống họ muốn có.

74. オラデア市はビホル県の人口のおよそ34.5%を占める一方、県の工業生産のおよそ63%を生産している。

Oradea hiện nay sản xuất khoảng 63% sản phẩm công nghiệp của quận Bihor trong khi chỉ có 34,5% dân số quận.

75. 私 が 小学 生 の 時 、 地理 を 教え て くれ た ある 先生 が い ま し た 黒板 の 前 に 世界 地図 を 広げ ま し た

Thầy giáo tiểu học của tôi dạy địa lý bằng cách kéo tấm bản đồ thế giới xuống trước bảng.

76. 皆さんもどうか 手洗いをあなたの生活の一部に 私たちの生活の一部にして ミョーのような子どもたちが 5歳の誕生日を迎える お手伝いをして頂けたらと思います

Tôi hy vọng các bạn tham gia với chúng tôi biến việc rửa tay thành một phần cuộc sống hàng ngày của chúng ta và giúp nhiều đứa trẻ như Myo có thể có sinh nhật thứ 5 trong đời

77. 生い立ちについて話していただけますか。

Xin anh chia sẻ đôi điều về bản thân.

78. 生い立ちについて話していただけますか

Xin anh cho biết đôi chút về bản thân.

79. ですから,サメの生息数が健全であれば,海洋も健全で衛生的であるということを意味しています。

Vì thế, có nhiều cá mập nghĩa là lòng đại dương được sạch sẽ, lành mạnh.

80. □ パウロは,信仰に関する聖書中のどんな実例を生き生きと描きましたか

□ Phao-lô đã diễn tả sinh động những gương nào về đức tin trong Kinh Thánh?