1. ヨーテボリ大学(スウェーデン語: Göteborgs universitet)は、スウェーデン第二の都市ヨーテボリにある大学である。

Đại học Gothenburg (tiếng Thụy Điển: Göteborgs universitet) là một trường đại học toạ lạc tại thành phố lớn thứ hai của Thụy Điển, Gothenburg.

2. ダートマス大学では化学を専攻していたが音楽の学位を取得し卒業、後にハーヴァード大学やブラウン大学でも学んでいる。

Kunzel mới đầu đi đại học về hóa học nhưng cuối cùng lấy bằng cử nhân âm nhạc tại trường Đại học Dartmouth (Dartmouth College), sau đó học tại các trường Đại học Harvard và Brown.

3. キュルマン教授(バーゼル大学,およびパリ,ソルボンヌ大学の神学部)はこう述べています。

Giáo sư Cullmann (Phân khoa Thần học của Đại học đường Basel và Sorbonne ở Ba Lê) nói:

4. グラーツ大学は正式名称をカール・フランツェンス大学グラーツといい、1585年にオーストリア大公フェルディナント2世によって設立された、同市で最古の大学である。

Karl-Franzens-Universität, cũng gọi là Đại học Graz, là trường đại học cổ nhất thành phố được lập năm 1585 bởi hoàng tử Charles II của Áo.

5. まだ 大学 生 に 見え る よ

Trông cô vẫn rất chơi bời.

6. アリゾナ大学フットボールスタジオの 地下で行われました

Công việc đó diễn ra bên dưới sân đá banh tại trường Đại học Arizona.

7. 1746年、父の死去にともない大学を去る。

Ông rời trường năm 1617 sau cái chết của người cha mà chưa nhận bằng cấp gì.

8. 私の場合は大学が高かったからです

Tôi nhập ngũ vì phí học đại học quá đắt.

9. ジョンはバーで近くにいた大学生にからんだ。

John cãi cọ với đám sinh viên đại học ở quán bar.

10. 結局、進路変更して専修大学へ入学する。

Bên cạnh đó, làm thế nào để đổi mới giáo dục đại học?

11. 私は大学を出てすぐ コンサルタント会社に入りました

Ngay sau khi tốt nghiệp Đại học, tôi có làm việc tại một công ty cố vấn.

12. 私の大学時代の課題が 全ては返却されていないと思います 私の大学時代の課題が 全ては返却されていないと思います

Vài bài tập từ hồi đại học, tôi còn chưa nhận lại thậm chí, chẳng bao giờ được chấm.

13. 1954年11月、文学師範大学と科学師範大学が設置され、彼は党の大学支部の初代書記になり、かたわら政治学・哲学・世界史・ベトナム史を講じた(現代ベトナムの師範教育のいくつかの部門の創設者と見なされている)。

Tháng 11 năm 1954, Đại học Sư phạm Văn khoa và Đại học Sư phạm Khoa học được thành lập, ông trở thành Bí thư Đảng ủy đầu tiên của Đảng bộ trường, kiêm giảng dạy các môn khoa học Chính trị, Triết học, Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam (được coi là người sáng lập những ngành khoa học này của nền Khoa học Sư phạm Việt Nam hiện đại).

14. 修了証を発行しない唯一の大学でもあります

Đó còn là ngôi trường duy nhất không cấp giấy chứng nhận.

15. 大学のフットボールやバスケットボールも多くの観衆を惹き付けている。

Bóng bầu dục Đại học và Bóng rổ Đại học cũng hấp dẫn nhiều khán giả.

16. 大学院に入るための推薦状も書いてくれました

Anh ấy đã viết một bức thư khuyên tôi quan tâm đến lễ tốt nghiệp ở trường.

17. 大学 で は フットボール を し な かっ た 学校 劇 で も キャスト さ れ な かっ た

Tôi chưa từng chơi bóng ở đại học hoặc được tuyển vào đội kịch.

18. 1974年にローマ大学に戻ると原子核物理学の教授になった。

Năm 1974 ông trở lại Đại học Rome làm giáo sư Vật lý hạt nhân.

19. なんなのか? ユタ大学はランナーのゴールタイムの 推移を研究しています

Điều bí ẩn thứ ba là: Ở trường Đại học Utah, họ bắt đầu bấm giờ cho những người tham gia chạy ma-ra-tông.

20. 私たちのパートナーである 米国国際開発庁や グローバルPPPHW (手洗いのための官民パートナーシップ) ロンドン大学衛生熱帯医学大学院 プラン ウォーターエイドなどは 三者の利益となる パートナーシップを信じています

Chúng tôi có những người bạn như USAID đối tác toàn cầu về rửa tay với xà phòng trường Y học London về vệ sinh và thuốc nhiệt đới PLAN, WaterAid những người đều tin vào mối quan hệ đôi bên đều có lợi

21. バソフは1950年にモスクワ物理工科大学(ロシア語版、英語版)を卒業した。

Basov tốt nghiệp Học viện Cơ khí Vật lý Moskva (MEPI) năm 1950.

22. 私は小学校から大学までカトリック系の学校で教育を受けました。

Từ tiểu học lên đến đại học, tôi đều theo học các trường Công giáo.

23. 私は1980年代後半にシーモアに雇われて カリフォルニア工科大学に在籍しました

Seymour tuyển tôi vào Caltech cuối thập niên 1980.

24. 1614年にはフローニンゲン大学が設立され、主に宗教教育を行うようになる。

Năm 1614, Đại học Groningen đã được thành lập, ban đầu chỉ dành cho giáo dục tôn giáo.

25. 私は2006年に大学院を卒業した後 奨学金を得てヨーロッパに戻りました

Tôi tốt nghiệp cao học năm 2006, và tôi giành được học bổng để quay lại châu Âu.

26. そして17歳の時 ケンブリッジ大学の 学生をその組織に勧誘していました

Ở tuổi 17, tôi đã tuyển những người từ Đại học Cambridge vào tổ chức này.

27. ハーバード大学の博士号を取った後 ニューヨークのホワイトプレインズで小さなコンサル会社を始めました

Ông đã tốt nghiệp với học vị tiến sĩ từ trường Harvard, Ông đã thành lập một công ty tư vấn nhỏ ở White Plains, New York.

28. フォーダム大学が後にブロンクス動物園とニューヨーク植物園になった土地を所有していた。

Đại học Fordham sở hữu đất mà đã trở thành vườn thú Bronx và vườn Bách thảo New York.

29. 1592年パドヴァ大学で教授の職を得、1610年まで幾何学、数学、天文学を教えた。

Năm 1592, ông tới Đại học Padua, dạy địa lý, cơ khí, và thiên văn học cho tới năm 1610.

30. 審査に当たったのは,スペインの幾つかの有名大学の教授など20人でした。

Một ban giám khảo gồm 20 giảng sư và học giả các trường đại học danh tiếng của Tây Ban Nha đã trao tặng các giải thưởng cho cuộc thi.

31. 裸足の大学には歯医者がいます 読み書きのできないお婆さんです

Chúng tôi có một nha sĩ -- bà ấy là một bà ngoại nha sĩ mù chữ.

32. 私達は 複数の大学と連携し インタラクティブな 新聞印刷用紙に取り組んでいます

Chúng tôi làm việc với nhiều trường đại học về dự án báo giấy tương tác.

33. EPFL( スイス連邦工科大学 ローザンヌ校)など 世界中の いくつかのチームが研究しています

Có nhiều đội nghiên cứu trên thế giới đã thật sự làm việc đó, đặc biệt là ở Viện EPFL.

34. 父は2カ国語を話す大学教授で 趣味は チェス ブリッジ 新聞にコラムを書くことでした

Sở thích của ông là chơi cờ, bài bridge và viết báo.

35. 大学からの友達は 何年もの間 脳腫瘍を不安障害だと 誤診されていました

1 người bạn ở đại học có bệnh u não nhưng bị nhầm là bệnh lo âu

36. エイズ教育が まずは大学から そして全ての学校で行われるようになりました

Giáo dục về AIDS được đưa vào tất cả trường học, bắt đầu từ đại học.

37. 釜慶大学は2017年に選定されて以来、45の学科の教授398人、学生12.470人が参加した。

Kể từ khi Đại học Quốc gia Pukyong được chọn vào năm 2017, 398 giáo sư và 12.470 sinh viên từ 45 phòng khoa đã tham gia.

38. 大学側は,申請書を受理するが,提出が遅れたことは記載しておくと言いました。

Họ nói rằng họ sẽ chấp nhận đơn nhưng ghi chú rằng hạn nộp trễ.

39. ビジネス、大学、病院、政府組織内の各部門は Google では個別にリスティングを作成することができます。

Các phòng ban trong doanh nghiệp, trường đại học, bệnh viện và các cơ quan chính phủ có thể có danh sách riêng trên Google.

40. 「これは,......クリード・ヘイモンドというペンシルベニア大学に募集に出願して合格した若いモルモンについての話です。

“Creed Haymond [là] một thanh niên Mặc Môn đã nộp đơn và được chấp nhận vào học trường University of Pennsylvania.

41. 彼はさらに教育を受けるために,海兵隊からプリンストン大学へ内地留学をしていました。

Anh ấy đã được binh chủng lính thủy đánh bộ gửi đi học tại trường Princeton University.

42. 1914年にはアバディーン大学の教授に任命され、第一次世界大戦に関連した研究をおこなった。

Năm 1914, ông được bổ nhiệm làm chủ tịch của Đại học Aberdeen, nơi ông làm nghiên cứu liên quan đến cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhât.

43. 1991年、ニューヨーク大学で政治学の学士号を取得し、その後はコック、ウェイトレス、雑誌社の従業員として働いた。

Gilbert nhận bằng cử nhân về khoa học chính trị của Đại học New York năm 1991, sau đó bà đã làm đầu bếp, bồi bàn và làm nhân viên cho tờ tạp chí.

44. そして大学教授が私の話を聞いて、言いました: 「あなたには仕事がある 希望があるんだ

Rồi vị giáo sư lắng nghe câu chuyện của tôi rồi nói "Bà có nghề nghiệp.

45. 私たちが視野を広げ より多くの大学に目を向けようとし 自分のエゴを捨てたなら 私たちはこの真実を受け入れ 気づくことになるでしょう 我が子が有名ブランド大学に 行かなくても この世の終わりには まずならないと

Và nếu chúng ta có thể mở rộng chọn lựa của mình để nhìn đến một vài trường khác, có thể loại bỏ tự ái, thì ta sẽ chấp nhận và trân trọng sự thật và rồi ta nghĩ, đây không phải là tận thế dù con chúng ta không vào được một trong các trường danh tiếng.

46. 友達の多くは,大学教育を前途有望な仕事に就く手段と考え,進学を目指して努力していました。

Nhiều bạn đặt mục tiêu vào đại học và xem đó như là một bàn đạp để có được sự nghiệp đầy hứa hẹn.

47. 1955年6月、ロンドン大学インペリアル・カレッジの無機化学講座の教授に任命され、遷移金属錯体の研究を本格的に始めた。

Tháng 6 năm 1955 ông được bổ nhiệm chức giáo sư Hóa vô cơ ở Imperial College London, và từ đó hầu như đã hoàn toàn nghiên cứu về phức kim của kim loại chuyển tiếp.

48. でも基本的には 就学前から大学までのプログラムがあり 多くの大人も独自のルーツ&シューツ グループを始めています

Tuy nhiên về cơ bản, chúng tôi hiện nay có các chương trình từ mẫu giáo tới đại học. với ngày càng nhiều người trưởng thành khởi động nhóm 'Gốc và Chồi' của riêng họ.

49. 1909年に、ETHの教育課程は大学のものに沿った形に再構成され、博士号授与の権利が与えられた。

Vào năm 1909, chương trình của ETH được tổ chức lại thành một đại học thật sự và ETH được quyền đào tạo học vị tiến sĩ.

50. 彼女の habilitation(英語版) (大学教授資格試験)が1919年に承認され、彼女は Privatdozent (私講師)の地位を得ることができた。

Chức danh habilitation của bà được chấp nhận vào năm 1919, cho phép bà có học vị Privatdozent.

51. しかし、1934年、カリフォルニア大学バークレー校のH. G. マクファーソンは、アリソンの装置の効果と、この間違った発見の有用性について反証した。

Tuy nhiên, năm 1934, giáo sư MacPherson tại UC Berkeley đã bác bỏ tính hiệu quả của thiết bị do Allison chế tạo ra và giá trị của phát hiện sai lầm này.

52. 何年も前,大学生だったころ,わたしは世界でも大手の,あるパソコン会社に勤務する一人の男性に会いました。

Cách đây nhiều năm, khi còn là một sinh viên đại học, tôi đã gặp một người làm việc cho một trong những công ty máy vi tính lớn nhất thế giới.

53. 1904年には、アメリカの海軍大学校は、7,000 - 8,000ヤード (6,400 - 7300 m) の射程を持つ魚雷の戦艦戦術に対する影響を研究していた。

Đến năm 1904, Học viện Chiến tranh Hải quân Hoa Kỳ cân nhắc hiệu quả chiến thuật của ngư lôi đối với thiết giáp hạm ở trong khoảng 6.400 m (7.000 yard) đến 7.300 m (8.000 yard).

54. 1913年11月30日にバプテスマを受け,翌年には大学をやめて聖書文書頒布者<コルポーター>(開拓者)としての奉仕を始めました。

Anh làm báp têm ngày 30 tháng 11 năm 1913 và năm sau anh rời đại học để gia nhập công việc bán sách dạo (khai thác).

55. 私がこの仕事を始めたのは1996年 大学を卒業したてで まだ若かった頃です 当時は 草分け的な研究・保全プログラムで

Tôi bắt đầu nghiên cứu heo vòi năm 1996, khi còn rất trẻ và mới vào đại học, và đó là chương trình nghiên cứu và bảo tồn đầu tiên.

56. わたしたちは,母親のニワトリがひなに食べさせたいものを見つけた時の鳴き声を録音した」と,プリンス・エドワード島大学のルイス・ベイトは言う。

Bản báo cáo nói: “Vi khuẩn sinh sôi nảy nở nhiều trong môi trường khô ráo, thiếu oxy.

57. デルフト工科大学はPhD(博士学位)を 取得しようとする学生に 自身で弁護する5つの声明を提出することを課しています

Đại học Delft yêu cầu rằng những sinh viên theo học học vị tiến sĩ phải nộp lên năm lời trình bày mà họ chuẩn bị để biện hộ.

58. しかし21世紀には,伝統的な意味での神は教会からいなくなるだろう」と,英国のある大学付き古参司祭は述べました。

Hiện nay chúng ta đang trải qua một cuộc cách mạng, nhưng vào thế kỷ 21 giáo hội sẽ không tin nơi một Đức Chúa Trời theo nghĩa truyền thống nữa”.

59. 大学時代に作った楽焼という種類の陶器です 楽焼は何世紀も前に日本で 茶道の茶碗を作るために生み出されました

Đó là raku, một kĩ thuật làm gốm xuất phát ở Nhật Bản từ hàng thế kỉ trước và chuyên làm ra những chiếc bát cho nghi lễ trà đạo.

60. シャーロッツビルのバージニア大学での 治験用医療機器としての FDAが使用許可をした治療で 集束超音波を使用して 視床の一部を切除します

Qui trình ấy được chấp thuận thử nghiệm bởi Cơ quan Quản lí Thực phẩm và Dược phẩm Hoa Kỳ tại Đại học Virginia ở Charlottesville dùng sóng siêu âm tập trung để cắt bỏ một phần đồi thị não của bệnh nhân.

61. このことで父はがっかりしました。 自分や妻のように,子どもたち全員にも大学教育を受けてほしいと思っていたからです。

Điều này khiến cha tôi thất vọng vì ông muốn các con của ông học đến đại học như cha mẹ.

62. イスラエル国の元大統領ハイム・ヘルツォーグとテルアビブ大学の考古学の名誉教授モルディカイ・ギホンは,共著「聖書に記された戦い」(英語)の中で次のように述べています。

TRONG sách Battles of the Bible (Các Trận Chiến Trong Kinh Thánh), hai tác giả Chaim Herzog, cựu tổng thống Israel, và Mordechai Gichon, giáo sư danh dự khoa khảo cổ học tại Đại Học Tel Aviv, nhận xét như sau:

63. しかし中華人民共和国の中山大学の19歳の学生であった葉泉志が、林の撮影した3枚の写真から新しい天体を発見した。

Tuy nhiên, một sinh viên 19 tuổi là Diệp Tuyền Chí, từ Đại học Trung Sơn ở Trung Hoa đại lục, đã nhận dạng ra thiên thể mới từ ba bức ảnh mà Lâm Khải Sinh đã chụp.

64. バセット長老は1991年にブリガム・ヤング大学から会計学の学位を取得し,その後家族とともにサクラメント地域に移って車の競売(卸売り)業に携わりました。

Vào năm 1991, Anh Cả Bassett nhận được bằng kế toán từ trường BYU và sau đó dọn trở về khu vực Sacramento với gia đình để làm việc trong ngành kỹ nghệ bán đấu giá sỉ xe ô tô.

65. そして,大学で1年半ほど勉強した後,ドミニカ共和国におけるエホバの証人の支部施設建設計画に参加するようにとの招待に応じました。

Sau khi học một năm rưỡi ở đại học, anh nhận lời mời để tham gia công trình xây cất tại khu trụ sở của Nhân-chứng Giê-hô-va ở Cộng hòa Đo-mi-ni-cân.

66. アーカンソー大学(米国)の外科医の一チームもこの方法を用い,証人たちの股関節置換術を100回行ないましたが,その患者すべてが回復しました。

Một nhóm bác sĩ phẫu thuật tại Đại Học Arkansas (Hoa Kỳ) cũng dùng phương pháp này để thay hông cho một trăm Nhân Chứng Giê-hô-va và tất cả đều bình phục.

67. 大学を卒業しても 就職できない学生がいる一方で 雇用側は必要な技能を持つ人材の 不足に悩んでいるという 最悪の状況です

Hãy nhìn vào cả mớ cử nhân đang thất nghiệp trên đường phố, khi nhà tuyển dụng lại nói không tìm được người có kĩ năng cần thiết.

68. そこでこの装置を寄せ集めで作りました ある大学で学生課題として作ってもらいました そしてあらゆる資金をかき集めました

Thế là tôi kết hợp chúng lại, cùng với Harvey Mudd Engineering Clinic và thực hiện nó như một đề án tốt nghiệp củ sinh viên. và tôi kêu gọi tài trợ từ rất nhiều nguồn.

69. 1960年、気象学のエドワード・ローレンツ教授のもとでコンピュータLGP-30(英語版)とPDP-1(マービン・ミンスキーのプロジェクト)による天気予報用ソフトウェアを開発するため、マサチューセッツ工科大学(MIT)の暫定的な職に就いた。

Năm 1960 bà vào một vị trí tạm thời tại MIT để phát triển phần mềm cho dự báo thời tiết trên các máy tính LGP-30 và PDP-1 (trong dự án MAC của Marvin Minsky) cho giáo sư Edward Norton Lorenz ở khoa khí tượng học.

70. 私は実際のところ 両親が思い描いていた通りの 進路は辿りませんでした 19歳のときに大学を中退— 中退か退学かは どうでもいいですね

Khi tôi 19 tuổi, tôi bỏ học Đại Học thôi học, bị đá khỏi trường, tóc tai bù xù.

71. 近頃の組織の多くが 没頭しているのは 美しい職場をデザインすることで 型破りな職場を求めています リゾートや カフェや 遊び場や 大学のキャンパスのような

vì vậy nhiều tổ chức ngày nay hứng thú với việcthiết kế những nơi làm việc đẹp đẽ chúng sẽ giống như: khu nghỉ dưỡng hay những quán cafe, sân chơi hay những khuôn viên trường

72. その例として,ニュー・サイエンティスト誌(New Scientist)の伝えたところによると,東京大学の二人の物理学者は,半ば水を満たした水平の管に,きわめて強い磁場をかけました。

Để chứng minh, tạp chí New Scientist phúc trình là hai nhà vật lý học thuộc Đại Học Tokyo đã cho một từ trường cực mạnh tác dụng vào bề ngang một ống có đựng nước.

73. 文化人類学の授業で提出するレポートを書くため,エホバの証人を観察することにしたある大学生は,集会の雰囲気について,レポートの中でこう述べています。「

Một nữ sinh cao đẳng chọn quan sát Nhân Chứng Giê-hô-va để viết bài luận văn trong lớp học về chủng tộc.

74. そこで私は 土木技師であり ダブリン工科大学では 環境維持開発で修士号を取った― ジェイムズ・リーヒ氏と協力し 私がずっと思い描いていた 簡略化された路線図を 作成しました

Vì vậy tôi hợp tác với một anh chàng được gọi là James Leahy, một kỹ sư công chính và là Thạc sỹ mới tốt nghiệp chương trình phát triển bền vững tại DIT, và với nhau chúng tôi phác thảo một mạng lưới hình mẫu đơn giản hóa mà tôi sau đó có thể trực quan hóa nó.

75. 米国ペンシルバニア州リハイ大学の生化学準教授マイケル・ビヒーは,「生化学的な器官系統は無生のものでない」とした上で,「生き物の生化学的な器官系統を人為的に設計できるだろうか」と問いかけました。

Sau khi thừa nhận rằng “các hệ thống sinh hóa không phải là vật vô tri vô giác”, ông Michael Behe, giáo sư phụ tá sinh hóa học tại Đại Học Lehigh, tiểu bang Pennsylvania, Hoa Kỳ, hỏi: “Có thể nào các hệ thống sinh hóa được thiết kế một cách khéo léo không?”

76. 感服した学生たちはその訳文を書き取り,やがてそれを同教授の訳文としてまとめることができ,1839年に大胆にも検閲官の許可を受けずに大学の出版局から150部発行しました。

Vào năm 1839, họ đã mạnh bạo dùng máy in tại học viện xuất bản 150 cuốn mà không có giấy phép của ban kiểm duyệt.

77. アクロン大学の一研究発表によれば,自然界のこの驚異に気づいた研究者たちは,「オオヒメグモの使っているこのインテリジェント・デザインによる粘液を模倣した合成接着剤の開発に向けて,すでに動き出して」います。

Theo một báo cáo của Đại học Akron, các nhà nghiên cứu, những người đã phát hiện kỳ quan thiên nhiên này, “đang cố gắng tạo ra chất keo mô phỏng theo thiết kế thông minh của mạng nhện nhà”.

78. 今年の初めに,エール法科大学の教授であるジェッド・ルーベンフェルドとエイミー・チュアは,“The Triple Package: How Three Unlikely Traits Explain the Rise and Fall of Cultural Groups in America.”(『 3重のパッケージ:アメリカにおける文化グループの盛衰を解く鍵となるあり得ない3つの特性』)と題する本を出版しました。

Đầu năm nay, Jed Rubenfeld và Amy Chua, là cặp vợ chồng giáo sư Trường Luật Yale, đã xuất bản một cuốn sách có tựa đề là The Triple Package: How three Unlikely Traits Explain the Rise and Fall of Cultural Groups in America (Sự Kết Hợp Ba Điều, Làm Thế Nào Ba Đặc Điểm Khó Thể Xảy Ra Giải Thích Được Sự Thăng Trầm của Các Nhóm Văn Hóa ở Mỹ).

79. もちろん大学の願書には リベラルが付けるチェック欄など ありませんでしたが これは こういった地域で 様々な社会障壁を通過するために 自分を偽る必要があるのではという 極めて現実味のある 不安感を表しています

Rõ ràng là không hề có ô nào hỏi về sự giàu có để điền vào trong lá đơn ứng tuyển, nhưng nó nói lên sự bất ổn thực sự ở nhữngkhu vực này bạn phải giả vờ là một người khác để vượt qua nhiều rào cản xã hội này.

80. ナショナル・カトリック・リポーター紙によると,宗教が性道徳にほとんど影響を及ぼしていないことから,「大学で遊び感覚のセックスが甚だしい勢いで広まっている」という現状だけでなく,「それに対して宗教的な伝統がいかに脆弱か」が明らかであると,フレイタスは語った。

Theo tờ báo Công giáo National Catholic Reporter, bà Freitas nói rằng việc tôn giáo không ảnh hưởng đến tiêu chuẩn đạo đức về hành vi tình dục không chỉ cho thấy “sức mạnh của lối sống “quan hệ qua đường” tại các trường đại học” mà còn nói lên “sự mất ảnh hưởng của tôn giáo trên những người theo lối sống đó”.