1. 読者の多くもご存じのように,糖分が多過ぎると糖尿病になります。

혈당 과다증은 많은 사람들이 알고 있는 바와 같이 당뇨병을 의미한다.

2. しかし黙読において速度という事にとらわれ過ぎてはなりません。

그러나 묵독을 할 때, 속도라는 생각에 쫓겨서는 안된다.

3. 座って本を読んで1日の大半を過ごし,料理もお菓子作りもしなくなりました。

나는 거의 하루종일 앉아서 책을 읽었다.

4. 遺伝子を解読し 過去を遡って 皆をミトコンドリアDNAで 結びつけることは-- 可能ですが共通祖先 --DNAが読める最初の細胞-- より前までは遡れません

게놈 (genome: 생물의 최소한 유전자군(群)을 가진 염색체의 한 세트)을 해독하고, 과거를 돌아보고, 미토콘드리아의 DNA로 우리 모두를 연결할 수 있지만, 우리는 우리가 순서를 생각할 수 있거나 역사를 다시 거슬러 생각해 볼 수 있는 지난 가시적인 세포 이전의 조상보다 더 깊이 이해할 수는 없습니다

5. こっちのコメントを読んで,あっちに動画を載せて,とやっているうちに何時間も過ぎていました。

여기서 댓글을 읽고 저기서 동영상을 올리고 하다 보면 어느새 몇 시간이 훌쩍 지나가곤 했습니다.

6. 宗教の歴史 「過去の歩みに照らして見た宗教の将来」という連載の第12部を読み終えたところです。

종교 역사 방금 “과거로 비추어 본 종교의 장래” 연재 기사의 제 12부를 다 읽었습니다.

7. また,あの人のユーモラスなエピソードを読んで,くすくす笑ったり共に過ごした幸福な日々を思い出したりしました。

그이에 대한 흥미 있는 이야기를 읽으면서는 웃음이 절로 나오면서 우리가 함께 맛본 행복을 떠올리기도 했지요.

8. そのたとえは,非常に複雑な論題を読者にとって理解しやすくするために使われたに過ぎません。

독자들이 매우 복잡한 문제를 이해하는 데 도움을 주고자 한 것뿐입니다.

9. ルカ 6:12‐16)聖書を読んで,イエスが地上で過ごした最後の晩にささげた心からの祈りに感動しない人がいるでしょうか。(

(누가 6:12-16) 또한 예수께서 지상 생애의 마지막 밤에 하신 간절한 기도를 읽고서 감동받지 않을 사람이 누구이겠습니까?

10. 3つ目の段落を読んだ後で,悔い改めの過程の中での贖いの力と,ビショップや支部会長がどう関わるのかを話し合います。

세 번째 단락 이후, 속죄의 권능에 대해서, 또한 회개의 과정에 감독이나 지부 회장이 어떻게 참여하는지에 관해 토론한다.

11. ともに過ごした最後の朝,スキアおばあちゃんは孫娘にお話を読んであげた後,大きなロッキングチェアに乗せて揺らしながら言いました。「

그들이 함께 했던 마지막 날 아침에 스콰이어 할머니는 손녀 딸에게 이야기를 읽어 주고 큰 흔들의자에 태워 흔들어 주셨습니다.

12. 注意すべきこと: 歯切れのよさを身につけようとして,過度に厳密な話し方や読み方の練習をすることがあるかもしれません。

주의 사항: 또렷하게 말하는 법을 익히기 위해, 지나치게 정밀하게 말하고 읽는 연습을 할지 모릅니다.

13. 不眠の原因として挙げられる事柄: 心配事,日中働き過ぎたり遊び過ぎたりすること,夜遅くなってからボリュームのある食事をしたりカフェインの入った飲み物を飲んだりすること,就寝前の刺激的なテレビ番組や読み物

불면증의 원인 중에는 다음과 같은 것들이 있다: 염려, 하루 중의 격무 혹은 지나친 오락, 밤 늦게 과식하거나 ‘카페인’이 함유된 음료를 마시는 일, 취침 시간 전에 자극적인 TV ‘프로’를 보거나 독서하는 일

14. しかし行動主義心理学者のロバート・プローミンによれば,研究者たちは「読書障害を起こす遺伝子ではなく,染色体の一部分を特定したに過ぎない」のです。

하지만 행동 과학자인 로버트 플로민이 지적하는 바와 같이, 연구원들은 “독서 불능증을 일으키는 유전자가 아니라 염색체의 부위만을 밝혀 냈을 뿐”입니다.

15. アルマ45:16を読み,この節に書かれている次の真理について考えてください。「 主はほんのわずかでも罪を見過ごしにされることはない。」

앨마서 45:16을 읽으면서 이 절에 나오는 다음 진리를 숙고한다. 주께서는 죄를 조금도 묵과하지 않으신다.

16. 画面の代わりに紙面で読むと,驚くほど読み間違いが減り,読む速度も速くなる。

모니터 대신 지면을 통해 읽으면 실수가 눈에 띄게 줄어들고 읽는 속도도 빨라진다.

17. 「インターネットの利用を毎週一定の時間に制限することや,少なくともインターネットに費やしたのと同じ時間を読書にあてることもできる」。 ―「データ・スモッグ ― 情報過多を生き延びる」。

“또한 매주 일정한 시간을 정해 놓고 인터넷에 그 이상을 사용하지 않는 것도 고려해 볼 수 있다. 아니면 적어도 인터넷에 사용하는 시간과 동일한 시간을 독서에 바침으로 균형을 잡는 것을 고려해 볼 수 있다.”—「데이터 스모그—정보 범람 시대에 살아 남는 방법」.

18. そして1950年代が過ぎてゆくにつれて,マンガはまた,「埋葬室からの物語」というような主題で年若い読者たちを震え上がらせるようになりました。

그리고 1950년대가 돌아오자, 만화들 역시 “납골당에서 생긴 이야기”와 같은 제목들로 청소년 독자들을 무서워 떨게 하기 시작하였다.

19. 「私は再びこの冊子を読み返し,9ページの『悲嘆の過程』という囲み記事にある,安定期には懐かしさの交じる悲しみが伴うという点に目を留めました。

그래서 그 팜플렛을 다시 읽었는데, 9면에 나오는 ‘슬픔의 진행 과정’이라는 네모 안의 내용에서, 평정을 되찾아가는 시기에는 그리움 섞인 슬픔이 나타난다는 점에 유의하게 되었습니다.

20. 想像できますか? ソーシャル・ネットワークが— 例えば 料理に関心がある場合 成功の指標として 主催した夜の料理会の時間数と 料理記事を読んで楽しんだ時間から 面白くない記事を読んだ時間と 画面をスクロールして過ぎた時間を 差し引いたものを使います

메신저가 이렇게 될지 상상해보셨나요 . 당신이 요리에 관심을 둔다합시다. 당신이 요리한 밤들과 당신이 읽어서 기뻤던 기사들로 당신의 성공을 측정하고 당신이 읽기 불편했던 기사들과 무의미하게 마우스를 내리던 시간들을 측정된 시간에서 차감합니다.

21. 読者の声 私はいつも「読者の声」を楽しみにしています。

독자로부터 나는 “독자로부터” 난이 늘 기다려진답니다.

22. 失読症の原因。

난독증의 원인은 무엇인가?

23. 前に読んだのは文語体で読みにくかった」と言いました。

내가 전에 읽은 성서는 고어체 일본어로 되어 있어서 읽기가 매우 어려웠습니다.”

24. 真言 マントラと読む。

“록 마니아들 사이 전설로 떠올라”.

25. 趣味,読書,テレビ,旅行,ウインドーショッピング,最新の電子機器やぜいたく品を買うことなど,それ自体は悪くない事柄であっても,それに時間が取られ過ぎてしまうことがあります。

그런 일들 중에는 취미 활동, 독서, TV 시청, 여행, 아이쇼핑, 최신 전자 기기나 고급 제품들을 알아보는 일 등이 있습니다.

26. 一部を読んだ後,『いま読んだ箇所の要点は何か』と自問する。

글을 어느 정도 읽은 다음에 ‘내가 방금 읽은 내용의 주요점은 무엇인가?’

27. 失読症とは何か。

난독증이란 무엇인가?

28. まず,マタイの福音書から読み始めましたが,ドラマチックな朗読などでは収まらず,読んだ内容の意味について話し合いました。

우리는 「마태복음」을 읽기 시작하였다. 그러나 단지 입체 낭독식으로 읽는 것으로 그치지는 않았다.

29. 「トートク」と読ませる。

'토드'라고 읽는다.

30. 聖書の記録の朗読を聴きながら,朗読の元になっている出版物の文章を一語ずつなぞることによって文字が読めるようになったり,あるいは読むのが上手になったりしたお子さんを読者も知っておられるでしょうか。

성서 기록에 귀를 기울이면서 낭독되고 있는 출판물의 단어 하나하나를 따라감으로써 읽는 법을 배웠거나 읽는 능력을 개선시킬 수 있었던 어린이를 독자도 알고 있는가?

31. 読み物が多すぎて,とても読みきれないという人が大ぜいいます。

많은 사람들은 읽을 것이 너무나 많아서 다 읽지 못한다고 말합니다.

32. 電子カード読取り機

전자카드리더기

33. ほかの書物は何でも読みましたが,母の読んでいた本だけはどんなに勧められても読む気になれなかったのです。「

나는 다른 책은 모두 읽었지만 어머니가 가진 그 책들은 읽으려고 하지 않았다.

34. (次の項も参照: 研究[勉強]; 失読症; 非識字; 読み書きの能力; 流ちょうさ)

(또한 참조 난독증[실독증]; 문맹; 연구[공부]; 유창함; 읽고 쓰는 능력)

35. (次の項も参照: 過食症; 大食; 太り過ぎ)

(또한 참조 과체중; 신경성 대식증; 탐식)

36. 過去未来、過去未来、過去未来ってきてですね、2003年、アトムの誕生の年に過去と未来がクロスして完結するという。

과거와 미래, 과거와 미래, 과거와 미래가 오고요, 2003년 이 탄생의 나이에 과거와 미래가 교차하면서 완결하겠다고 했습니다.

37. サムエル第一 2:19を読む。)

(사무엘 첫째 2:19 낭독) 한나가 어린 사무엘에게 새 옷을 입혀 주고 옷매무새를 가다듬어 주는 모습을 그려 볼 수 있지 않습니까?

38. ヨハネ第三 2‐4を読む。)

(요한 3서 2-4 낭독) 진리 안에서 걷는다는 것은 진리에 따라 생활하는 것을 의미합니다.

39. ナレーションとして,マタイ2:1-12の中の言葉を選んで朗読する。 特に,2,9-11節を読む。

마태복음 2장 1~12절 가운데 선택해서, 특별히 2절과 9~11절을 읽어 줌으로써 배경을 설명해 준다.

40. (次の項も参照: 読む)

(또한 참조 읽기[낭독, 독서])

41. 4ページの3節を読む。]

[5면의 첫째 항을 읽는다.]

42. テモテ第二 3:16を読む。]

[디모데 둘째 3:16을 읽습니다.]

43. また,良い音楽を聞いたり読書をしたり,テレビを見たり森を散歩したり,ショーウィンドーを見てまわったりなど,それに似た他のいろいろなことをして少しの時間を過ごす人もいます。

음악 감상, 독서, ‘텔레비’ 시청, 숲속 산책, 상가 구경 기타 다른 것을 즐기는 사람도 있을 것이다.

44. 句読点を示す休止

구두점을 위한 멈춤

45. ラテン表記では“Peace Boulevard”(ピース・ブールバール)で、英語読みのブールバードではなくフランス語読みのブールバールを用いている。

라틴어 표기로는 "Peace Boulevard"(피스 불바르)로, 영어 발음인 불바드가 아니라 프랑스어 발음인 불바르를 이용하고 있다.

46. このブロシュアーは,すらすら読めない人や読み方を勉強中の人を対象としています。

이 팜플렛은 글을 잘 읽지 못하거나 읽는 법을 배우고 있는 사람들과 연구를 하기 위해 마련된 것입니다.

47. ―サムエル第一 19:1‐6を読む。

요나단은 다윗에게 숨어 있으라고 경고해 주었고 사울에게는 다윗에 대해 좋게 이야기했습니다.—사무엘상 19:1-6 낭독.

48. 司教の下に,司祭,助祭,副助祭,侍祭(侍者),読師(読み手),そして祓魔師がいました。

주교 밑에는 사제(司祭), 부제(副祭), 차(次)부제, 시종(侍從), 강경(講經), 구마(驅魔)가 있었읍니다.

49. すらすら読めるとしても,上手に読むことには別の要素も関係しています。

유창하게 읽을 수 있는 경우라도, 훌륭한 독서가가 되는 데는 또 다른 요인들이 관련되어 있다.

50. クラスの半分には今読んだ段落にある聖句を読んでもらい,もう半分には「聖文研究」の欄にある聖句を読むように指示してもよいでしょう。

반원의 절반은 방금 읽은 단락의 성구를 읽게 하고, 나머지 절반은 성구 학습 글상자의 성구를 읽게 할 수 있다.

51. 異常は、難読化されたものではなく、解読されたクラッシュのスタック トレースでのみ検出されます。

비정상 이벤트는 난독 해제된 오류 스택 추적인 경우에만 발견되며 난독화되지 않은 스택 추적에서는 발견되지 않습니다.

52. そして,その人に本文の節を読んでもらい,ついで質問を読んでもらいました。

그는 이 남자에게 항을 읽고 다음에 질문을 읽으라고 하였읍니다.

53. パーソナリティが毎週朗読している。

특히 시편 전체는 매주 읽혀진다.

54. 聖書通読: エレミヤ 22‐24章(10分)

성서 읽기: 예레미야 22-24장 (10분)

55. 愛読書は週刊少年チャンピオン。

별책은 《월간 소년 챔피언》(月刊少年チャンピオン)이다.

56. 原語のギリシャ語にはコンマのような句読点はありません。 しかし翻訳者たちは大抵,読みやすいように何らかの句読点を挿入しています。

원희랍어에는 쉼표와 같은 구두점이 없었다. 그러나 번역자들은 읽는 데 도움이 되도록 보통 어떤 종류인가의 구두점을 삽입한다.

57. 小柄で無口な読書好き娘。

몸집이 작고 과묵한 독서를 좋아하는 소녀.

58. 読者が益を得られるようにするため,それらの言語で「読み書きに励む」というブロシュアーも出版され,現在,読み書き能力向上キャンペーンが大々的に進められています。

독자들의 유익을 위해서 「읽고 쓰는 일에 전념하라」 팜플렛이 이들 언어로 발행되어, 광범위한 문맹 퇴치 운동이 진행되고 있습니다.

59. そうです,よどみなく読めるようになるまで,声を出して繰り返し朗読するのです。

그렇습니다. 매우 유창하게 낭독할 수 있을 때까지 소리내어 거듭거듭 읽어 봄으로써 낭독을 잘할 수 있습니다.

60. 驚いたことに,“速読家”たちは1分間にほぼ6,000語の割合でその試験文を読みました。

놀랍게도, 그들은 1분당 거의 6,000단어를 읽었다.

61. ただし、アプリが難読化されている場合は、テスト中に見つかったクラッシュや ANR も難読化されます。

하지만 앱이 난독화되면 테스트 중에 발견된 비정상 종료나 ANR도 난독화됩니다.

62. 先生も楽しく読まれた

교사가 즐겨 사용한 책

63. 「トワイライト」の4部作も読みました

저는 "트와일라잇"을 4권 다 읽었습니다.

64. 彼らは楽譜を読みません

그들은 음악을 읽지 않습니다

65. もしも1日にわずか4,5ページ読むとしたら,およそ1年で聖書を読み終えられるでしょう。

하루에 단지 4, 5면씩만 읽는다 하더라도 1년 정도면 성서를 독파할 수 있읍니다.

66. でも,この本をパラパラとめくって読み始めたら,なんと一つの章を全部読んでしまいました。

그런데 이 출판물을 훑어보면서 읽어 가자니까 한 장[章]을 다 읽게 되더군요!

67. オルグレンと過ごす。

레만 호 우안과 접한다.

68. 過ほう酸ソーダ

과붕산염소다

69. 21 「ものみの塔」誌の朗読や,書籍研究で節を読む場合にも,だいたい同じことが言えます。

21 「파수대」를 낭독할 때나 서적 연구에서 항을 낭독할 때도 마찬가지이다.

70. 次の段落を順番に読みます。

돌아가며 다음 문단들을 읽는다.

71. ビジネスサクセスマップのビジネスサクセスのセクションを読みましょう。

사업 성공 지도의 사업 성공 부분을 읽어 본다.

72. 「詩編や箴言など,読みやすいと思うところから読むとよい,と父がアドバイスしてくれました。 今では,聖書を読むのが重荷ではなくなり,かえって楽しくなりました」。

“아버지는 시편이나 잠언처럼 제가 더 흥미 있어 하는 성서의 책들부터 읽을 것을 제안하셨어요.

73. 読書 ―“徐々に死んでゆくこと”?

독서—“서서히 죽는 것”?

74. 夫は読むことに夢中でした!

손에서 성경을 내려놓질 못했어요!

75. 作られた記憶(エピソード記憶、過誤記憶)は、過去における事実ではなくても、主観においては真実の過去となる。

만들어진 기억 (에피소드 기억, 과오 기억)은 과거에서의 사실이 아니라도, 주관에는 진실의 과거가 된다.

76. 読者はヨーグルトやサワーミルクがお好きですか。

당신은 ‘요구르트’ 즉 시어진 우유를 좋아하는가?

77. 「イエス様のお話を読むとき」(『子供の歌集』35ページ)を歌うか歌詞を朗読できるように準備をしておく。

“예수님이 세상에 계실 때에” (어린이 노래책, 35쪽)를 1, 2절 모두 노래로 부르거나 가사를 낭송할 준비를 한다.

78. ビジネスサクセスマップの利益のセクションを読みましょう。

사업 성공 지도의 수익 부분을 읽어 보자.

79. 『ハックルベリー・フィン』は 誰もが読んだ本だろう

우리는 물론 Huck Finn을 읽어요.

80. サイエンティフィック・アメリカンでマーチン・ガードナーのコラムを読みました

사이언티픽 아메리칸에서 마틴 가드너의 칼럼을 읽었습니다.