1. 20 帮助学生进至献身受浸的地步:诚心正意的学生研读《知识》书,该受到推动献身事奉上帝,符合受浸的资格。(

20 연구생에게 헌신하고 침례받고자 하는 동기를 심어 주십시오: 마음이 정직한 연구생이라면, 「지식」 책 연구를 통하여 하느님께 헌신하고 침례받을 자격을 갖출 만큼 배워 알게 되는 것이 가능할 것입니다.

2. 把神經毒生物鹼的 分子標靶想成是一個鎖, 生物鹼本身是鑰匙。

알칼로이드계 신경독이 작용하는 수용체를 자물쇠, 독을 열쇠라고 생각해 봅시다.

3. 他们意识到 普通的学生也有杰出的天分, 他们把学习机会个性化。

그들이 깨달은 것은 평범한 학생들도 뛰어난 재능을 가지고 있고, 그들이 학습 기회를 개인에 맞게 이용한다는 점입니다.

4. 当然,神学院里的学生穿的是黑色圣职长袍,接受十分传统的教育。

물론, 신학생들은 검정색 법의를 입었으며 철저한 전통주의 교육을 받았다.

5. 芝加哥一所中学竟有三分之一的女生未婚怀孕!

“우리 십대들 가운데 80퍼센트가 성생활을 하고 있습니다.” 시카고의 한 고등 학교에서는 여학생 3분의 1이 임신 중이었습니다!

6. 学生若非真的明白一门功课,例如数学,有一天他若要使用数学去结算支票簿,学分虽高又有什么用?

만일 수학과 같은 과목에 숙달하지 않는다면, 어느 날 회계 장부를 결산하기 위해 어느 정도의 수학 실력이 필요할 때 좋은 성적이 무슨 도움이 되겠는가?

7. 它有三个产生电流的器官,占身体面积的百分之40左右。

몸의 약 40‘퍼센트’를 차지하는, 전류를 만드는 기관이 세개 있다.

8. 由于亲身体验到一件显然不公平的事,一位年轻的学生感到愤愤不平。“

젊은 여학생은 눈가림만의 공의를 직접 체험하고 나서 분명히 화가 나 있었고, 분이 가득 차 있었다. 그는 계속해서 이렇게 말하였다.

9. 农夫犁地时想要犁出一条直线,就不能被身后发生的事分心。

농부가 쟁기질을 할 때 밭에 고랑을 똑바로 내려면 뒤에 있는 것들에 정신을 빼앗겨서는 안 되었습니다.

10. 也许科学家和医生们对人脑和身体的了解还不足以提供确切的答案。

아마도 과학자들과 의사들은 분명한 대답을 해 줄 수 있을 정도로 인간의 정신과 몸을 아직 잘 이해하지 못하고 있는 것 같습니다.

11. ‘人脑所含的联系比全球的通讯网络还要多。’——分子生物学家

‘하나의 뇌는 지상에 있는 통신망 전체보다 더 많은 연결부를 가지고 있다.’—분자 생물학자

12. 大部分企業原定于2012年春面对学生的招聘大会遭到推迟。

대기업을 중심으로 2012년 봄 입사 학생을 대상으로 채용을 늦추려는 움직임이 확산되고 있다.

13. 二百多人应邀在开放日参观分部,包括学生和当地的警察

학생과 현지 경찰을 포함한 수백 명의 사람들이 공개 견학 행사 초대에 응하였다

14. 而在许多人眼中,生命本身也是一个奇迹,不论是构成身体的基本成分,还是奇妙的人脑都是奇迹。

많은 사람들이 보기에는 생명체의 기본 구성 요소에서부터 경탄스러운 인간의 뇌에 이르기까지 생명체 자체 역시 그러한 기적에 포함됩니다.

15. 我作化学技术员的学徒时首次与各种青年团体发生接触,他们在政治方面十分活跃。

내가 정치적인 활동을 하던 청년 집단과 처음으로 접촉하게 된 것은 견습 화학 기사로 일할 때였다.

16. 除了分享你研读时学到的事,鼓励学员也分享。

여러분이 공부하면서 배운 것을 나누는 데에서 더 나아가, 학습자들도 나누도록 권장한다.

17. 南茜是一位15岁的中学生,她自幼便受到身为耶和华见证人的父母教养成人。

15세 된 고등 학생인 낸시는 여호와의 증인 부모에 의해 양육되었다.

18. 生物学家保罗·帕凯曾对豺狼作过广泛的研究,他自幼年便十分喜爱这种野生动物。

이리를 광범위하게 연구해 온 생물학자 폴 패게트는 어린 시절부터 이 야생 동물에 애착을 느껴 왔다고 말한다.

19. 劳工统计表明,中途退学的中学生失业率倍于中学毕业生。

노동 통계 수치는 고등학교 중퇴자의 실직률이 고등학교 졸업자의 실직률의 거의 갑절이 된다는 것을 알려 준다.

20. 若要回顾基列学校的历史,最好的方法莫过于听取曾经在这学校生活过的人的经验;这些人包括早期的毕业生、导师和其他有分设立这间学校的人。

길르앗 학교의 역사를 되돌아보는 데 학교와 함께 살았던 사람들—초기 졸업생, 강사 및 학교 설립에 협력한 사람들—의 경험담을 듣는 것보다 더 좋은 방법이 무엇이겠는가?

21. 1965年,我获邀成为基列学校第41届的学员,很多同学跟我一样都是单身的。

동기들 가운데에는 독신이 많이 있었습니다.

22. 可是,”《生态学家》月刊解释说,“在大多数非洲国家中,农民占了全人口的百分之75-80,他们乃是非洲粮食生产的中坚分子。”

“그렇지만 대부분의 아프리카 나라에서 인구의 75-80퍼센트를 이루는 층은 소작농”으로, 이들이 “아프리카 식량 생산의 중추를 이루고 있다.”

23. 他学习十分刻苦。

그는 열심히 공부했다.

24. 分析学派:临床医生试图探测患者不自觉的动机或某些行动的原因。

분석 심리 요법: 요법사는 의식하지 못하는 동기나 당신이 그렇게 행동한 이유를 알아내려고 한다.

25. 博弈论是最原始的的应用数学的一个分支, 常常在经济和政治科学领域被使用,在生物学领域也有所涉及。 这让我们有了一个数学分类法,去分类社会生活。 博弈论可以以此预测:人们有可能做什么, 以及揣测别人会做什么, 在所有人的行为相互影响的情况下。

게임 이론은 원래 응용 수학의 한 분야죠, 대체로 경제학이나 정치학, 일부는 생물학에도 사용되는데 게임 이론을 이용하여 사회 생활을 수학적으로 분류하고 사람들의 행동이 다른 사람들에게 영향을 미칠 때, 사람들이 어떻게 행동하는지 예측할 수 있습니다.

26. 生物学家史托利(Kenneth Storey)说:“我们发现青蛙产生一种出乎我们意料之外的解冻剂分子:葡萄糖。

생물학자인 ‘케네드 스토레이’는 이렇게 말한다. “우리는 개구리들이 전혀 뜻밖의 항 동결 분자를 만들어 낸다는 것을 알게 되었다.

27. 借此来学习社会认知的复杂性, 和驱动大部分游戏行为的叙述智能, 及其本身固有的价值,提示我们有很多选择, 在生活中以及在我们引导自己的过程中。

"누가 내 친구일까?" 같은 궁금증을 가지고 사회적 관계의 복잡성에 대한 애정을 가져보고 여자어린이들의 놀이의 핵심요소인 이야기능력을 연습하고 또한 이 게임에는 인생에서, 또, 우리가 스스로를 대하는 방식에 있어서 수많은 선택이 있다는 사실에 주목해야 한다는 가치가 심어져 있습니다.

28. 达尔文所遗下的疑团——生物化学挑战进化论》,迈克尔·贝赫著,39-40页)换句话说,分子生物学近年来的发现,使人大为质疑达尔文的理论。

비히 저[著] 「다윈의 블랙 박스—진화론에 대한 생화학의 도전」[Darwin’s Black Box—The Biochemical Challenge to Evolution] 39-40면) 다시 말해서, 분자 생물학 분야에서 최근에 발견한 사실들은 다윈의 이론에 심각한 의문을 제기한다.

29. 他的学生十分钦佩他,并且把帕夫斯基的译文誊写下来,后来更收集成册。

그를 경애하는 학생들은 그의 번역문을 손으로 베껴 썼으며, 얼마 후에 그 번역문을 편집할 수 있었습니다.

30. 为了使训练班的学生充分得益,从2004年1月起,传道训练班会有一些调整。

학생들이 이 마련으로부터 최대의 유익을 얻도록 돕기 위해, 1월부터 시행될 몇 가지 조정된 사항들이 있습니다.

31. 这不仅仅发生在枯燥的 临床基础癌症研究。 它还发生在活生生的 学术医学领域。

그리고 그런 상황들은 경직된 기초과학 분야의 암 연구에서 만 일어나는게 아닙니다.

32. 我也不怪生物学家 不用或不想学习量子力学。

저는 양자역학을 배우지 않는다고 생물학자들을 비난하진 않습니다.

33. 如果我胆敢对身为移民的父母说 “你们知道吗?我厌倦了学校,打算辍学” 他们会说,“我们打算 和你断绝关系,就当没生过这个孩子”

만약에 제가 집에 가서 이민온 사람들한테 "저기요, 저는 학교가 지긋지긋해요. 그만둘거에요." 라고 말했다면 그분들은 이렇게 얘기했을 겁니다. "우리가 널 버릴거야. 다른 애를 거둘거야."

34. 仿生学》说,科学家研究大自然时,“敬畏之心”往往油然而生。

과학자들은 자연을 연구하면서 “거의 숭배에 가까운” 외경심을 갖게 된다고, 「생체 모방」 책에서는 알려 줍니다.

35. 上文已提过,科学家从研究得到的证据,充分显示突变不能产生全新的物种。

앞서 언급했듯이, 연구를 통해 수집된 증거들은 돌연변이를 통해 동물이나 식물의 전혀 새로운 종류가 생겨날 수 없음을 강력하게 시사합니다.

36. 《韦氏新大学辞典》把施虐受虐狂界定为“以肉体或精神痛苦加诸别人或自己身上所产生的快感。”

가학피학증은 「웹스터 신 대학생용 사전」에 의하면, “다른 사람이나 자신에게 신체적 또는 정신적 고통을 가함으로써 쾌락을 이끌어 내는 일”로 정의됨.

37. 2 要作充分准备:不要一次研读太多资料,以免没有时间就资料跟学生推理。

2 철저히 준비하라: 너무 많은 재료를 다루려고 함으로써 내용에 대해 연구생과 추리할 수 있는 시간이 거의 없게 되어서는 안 된다.

38. 在那些从事这些工作的人身边做个学徒

전 견습생으로, 그 직업에 종사하는 분들과 함께 일을 하는 것이죠.

39. 全校学生都发了狂”,一位警官说。 学生们将墙踢破,把门拆下。

하고 한 경찰관이 말하였다. 학생들은 벽들의 구멍들을 걷어찼으며 문짝을 잡아 뗏다.

40. 分子生物化学家迈克尔·贝赫把证据归纳后说:“你可以做一个相信达尔文进化论的好天主教徒,但生物化学却使人越来越难成为既相信进化论又思想谨慎的科学家。”

하지만 생각 깊은 과학자이면서 다윈설을 믿는 것은 생화학으로 인해 점점 더 어려워지고 있다.”

41. 即使作为一名科学家, 我曾参加过分子生物学家们的演讲 发现完全无法理解, 他们使用所有时髦的技术语言和行话 来描述他们的作品, 知道我遇到大卫 古德塞尔的艺术作品, 他是斯克里普斯研究所的分子生物学家

저는 과학자가 된 후에도 고급스러운 기술용어와 전문용어로 범벅이된 분자생물학자들의 강의를 들으면 도대체 무슨 말을 하는지 이해할 수 없었는데 어느날 스크립스 연구소의 분자생물학자인 David Goodsell씨의 삽화를 보고 이해를 하기 시작했죠.

42. 另外,我在学校上生物课时得知,人处于青春期,激素的分泌水平有很大的波动。

그리고 생물 시간에 사춘기에는 호르몬 수치의 변동이 심할 수 있다고 배웠지요.

43. 今日美国》杂志说:“每五个高中学生当中,便大约有一个会随身带备枪械、小刀、剃刀、棍棒或其他武器。

「오늘날의 USA」(USA Today)지는 이렇게 보도하였습니다. “고교생 다섯 명 가운데 한 명 정도는 총기, 칼, 면도날, 곤봉, 또는 그 밖의 무기를 일상 소지품으로 가지고 다닌다.

44. 欧洲一项调查显示,百分之70以上的学生都认为道德准则在商界是不适用的。

유럽에서 행해진 한 조사에 의하면 70퍼센트 이상의 학생이 사업계에서 윤리가 설 자리는 거의 혹은 전혀 없다고 주장하였다.

45. “功劳全属你们,”一位高中学生贵代惠在致信守望台社日本分社办事处时写道。

“여러분 덕분이에요” 하고, 고교 졸업반인 기요에는 워치 타워 협회 일본 지부에 편지하였다.

46. 光学仪器用螺旋千分尺

광학기구용 미동측정나사

47. “古生物学便是研究化石的学问,而化石就是古代生物的遗迹。”

“고생물학은 화석을 연구하는 학문이며, 화석은 과거 시대로부터 내려온 생물의 유물이다.”

48. 程序员说,这个系统可以帮助学生学习

프로그래머 설명에 따르면 학생들의 학습 도우미 역할을 한다더군요.

49. 1. 有许多年轻的传道员是在学的学生。

1 개학하면 수백만명의 청소년들이 학교로 돌아간다.

50. 所以当身体需要更多甲状腺激素的时候,甲状腺就会分泌T4, 使T4流入血液中,这样T4和其衍生物就能对身体的所有细胞发挥影响。

그러므로 신체에 갑상샘 호르몬이 더 필요하면 갑상샘은 T4를 혈류로 분비합니다. 그러면 혈류로 분비된 T4 호르몬과 이 T4 호르몬이 변환되어 생겨난 다른 호르몬들이 신체에 있는 모든 세포들에 작용하게 됩니다.

51. 至于那个学生,他的学校规定学生必须学习剑道(日本剑术),但他那受过圣经薰陶的良心却不容许他习武,于是学校就把他开除了。(

그 학생은 성서로 훈련받은 자신의 양심으로 인해 의무적으로 받게 되어 있던 검도(일본 검술) 훈련을 받을 수 없었는데, 그 때문에 퇴학을 당하였습니다.

52. 我在弗吉尼亚大学讲学时看到我学生们眼中的这种渴望

"저는 버지니아 대학의 제 학생들에게서 이런 바램을 봅니다."

53. 它是真正科学上和生物学上的实体,其清楚之处有如糖尿病、多重硬化症和癌症是科学上和生物学上的实体一般。”

그것은 당뇨병, 다발성 경화증 및 암이 과학적으로나 생물학적으로 실재하는 것 만큼이나 분명하게 과학적 및 생물학적으로 실재한다.”

54. 但学习武术旁身,例如柔道、空手道、拳道等又如何?’

‘이 말씀이 총을 소유하는 것에는 적용되겠지만, 유도, 태권도, 검도와 같은 호신술을 배우는 것은 어떠한가?’

55. 经济历史学家 称之为“大分流”

경제사학자들은 이를 "거대 격차"라 부릅니다.

56. 進入 全球 臉部 辨識 系統 找出 他 的 身分

누군지 알아봐, 전 세계 안면인식 시스템에 접속해야 해

57. 上百万的微生物以我们的身体为家, 每个人的身体都不一样。

수백만의 미세한 생물이 우리 몸에 살고 있으니까요. 어느 두 사람도 똑같을 수 없어요.

58. 身为导师之一,我有殊荣担任部分节目。

그렇게 해서 나는 강사들 중 한 사람으로서 그 졸업식 프로그램에 참여하는 특권을 누렸습니다.

59. 5)基列学校成立的最初50年,有多少学生毕业?

(5) 길르앗 학교 개교 후 50년 동안 얼마나 많은 수의 학생들이 졸업하였으며, 몇 개 나라와 지역으로 파견되었습니까?

60. 孩子的身体也需要蛋白质、维生素和矿物质;这些养分包含在肉类、蛋、奶、豆、玉米和多种蔬菜、水果之内。

어린이의 몸은 고기, 계란, 우유, 콩, 옥수수 및 다양한 야채와 과일에 들어 있는, 단백질과 비타민 및 무기물도 필요로 한다.

61. 18 献身其实包括我们的整整一生。

18 헌신에는 우리 생활 전체가 관련되어 있습니다.

62. 但是当然,有人会怀疑说 如果我们察看科学的依据, 特别是神经系统科学, 提及你的心智, 你的本质,真正的你, 非常依赖你身体上一个特别的部分, 也就是,你的大脑。

물론 회의론자들은 과학적 증거, 특히 신경과학을 보면 사람의 마음 사람의 정수, 진정한 자신이라는 것은 상당 부분이 몸의 특정 부분, 즉 뇌에 의존한다고 합니다.

63. 再植成功的期限视乎身体不同部分而异。

성공적인 이식 수술까지의 시간의 길이는 신체의 각 부분에 따라 상이하다.

64. 涉嫌伤害他人身体的儿童”增加百分之14.1。

무엇 때문인가? 이 지역에서 자라는 마우탕이라는 특정한 종류의 대나무는 약 50년 만에 딱 한 번 꽃이 피는데, 그 꽃이 피면 쥐들이 모여든다.

65. 基列学校的第48届训练班有54个学员,来自21个国家和地区,其中17个是单身姊妹。

길르앗 제48기 학급에는 21개국에서 온 54명의 학생이 있었습니다.

66. 这个大学女生使加拿大的神经学专家大感惊讶。

그 여대생은 캐나다의 신경학 전문의들을 놀라게 하였다.

67. 在分析医生的角色时,我们看出按照病人的信仰进行治疗是与医学界的基本原则一致的。

우리는 의사의 역할을 분석하여, 환자의 믿음에 일치하게 그 사람을 치료하는 것은 의사의 기본 원리에 일치하는 것임을 고려하였다.

68. 10 每当箴言的记载涉及化学、医药或卫生方面的原则,它的主张均完全符合科学事实;这点也充分证明此书的确是上帝所感示的。

10 또한 이 책이 하나님의 영감을 받았다는 증거는, 잠언이 화학·의학·보건 등 무슨 원칙과 관련되든지 과학적으로 정확하다는 사실이다.

69. 一班学员写道:“分区监督和他们妻子有机会体验伯特利的生活,令我们在灵性上得益不浅。

한 학급에서는 이렇게 편지하였습니다. “우리는 베델 일과를 통해 많은 영적 유익을 얻었습니다.

70. 古腾堡出身贵族,因此无须当见习学徒,一跃就成专才。

그는 귀족으로 태어나서 자랐기 때문에 일반적인 견습공 생활을 할 필요가 없었습니다.

71. 麻省药科与健康科学大学在位于马萨诸塞州伍斯特市市中心福斯特街19、25、40号,力学街28号,以及林肯街10号设立向已取得学士学位的学生开设的加速护理学士、药学博士,以及医师助理硕士研究生和验光学博士学位。

메사추세츠 다운타운 10 Lincoln Street,19, 25, 40 Foster Street과 28 Mechanics Street에 위치해있는 Massachusetts College of Pharmacy and Health Sciences 의 우스터 캠퍼스는 약학과 간호학과 속성프로그램과 함께 의사보조사 프로그램, 검안의 프로그램등을 대학원생들에게 제공하고 있다.

72. 比如说,一些学生会从 一点点的准备材料中收益 但其他学生可能已经了解了

그렇게 되면 어떤 학생들은 다른 학생들이 이미 갖고 있는 준비 자료를 통해 이익을 볼 수 있지요.

73. ......但说到这个人算不算是人,身为遗传学家,我可以说由于这个人不但有生命,而且显示出人类的特性,所以是个人。”

··· 그러나 유전학자인 나에게 그러한 인간도 인간인지를 묻는다면, 나는 태아도 하나의 존재이며 존재하는 인간이기 때문에 엄연한 인간이라고 말하고 싶다.”

74. 一间大学所作的调查透露,美国许多高中学生认为人生是空虚和没有意义的。

최근 한 대학 연구는 많은 미국 고교생들이 자신의 인생을 공허하고 무의미한 것으로 여긴다는 것을 보여 주었다.

75. 同样地,我们运用选择权选择遵守诫命,才能完全了解自己的身分,并接受天父所有的祝福──包括有机会获得身体、得到进步、感受喜悦、拥有家庭、并继承永生。

마찬가지로, 우리는 선택의지를 행사하여 계명을 지킴으로써 자신이 누구인지를 온전히 이해하고 하나님 아버지께서 지니신 모든 축복을 받을 수 있습니다. 그 축복에는 육체를 갖고, 발전하고, 기쁨을 경험하고, 가족을 갖고, 영생을 상속받는 기회가 포함됩니다.

76. 创世记45:4-8)身为基督徒,我们应该从这件事学得教训。

(창세 45:4-8) 그리스도인으로서 우리는 이 일로부터 한 가지 교훈을 배워야 합니다.

77. 所以,让我们设立一些 不分性别的卫生间单间吧, 里面还要放一些小板凳, 让人可以换上健身用的衣服。

그러니까 우리 1인용 칸막이가 있는 중성 화장실을 지어요. 체육복을 갈아입을 수 있는 작은 벤치도 같이요.

78. 他们繁殖。这是基本生物学。

바로 군집 생물학 개론에 나오는 얘기죠.

79. 一位大学讲师走到班上学生的前面准备开始授课。

한 대학 강사가 수업을 시작할 준비를 갖추고 교단으로 걸어갔다. 그 때 한 학생이 칠판에 써 놓은 이러한 글이 그의 눈에 들어왔다.

80. 擔任畫家(グラフィッカー)的身分學習了3、4年的CG後,在1999年以《Be-reave》原畫家的身份初出道。

그 후 3~4년 그래피커로서 CG를 공부하였고, 1999년에 ‘Be-reave’를 통해 원화가로 데뷔했다.