1. 틀린 그림 찾기

Cherchez les erreurs

2. 그림 2–41, 예수님의 탄생(복음 그림 패킷 200: 62116 320)을 상자에 넣는다.

Mettez l’image 2-41 : La naissance de Jésus (Jeu d’illustrations de l’Evangile 200; 62116) dans une boîte, si possible, et enveloppez-la comme un cadeau.

3. “그림 2–6, 예수 탄생”을 보여 준다.

Montrez l’image 2-6: La nativité.

4. 그림 2–51, 새끼 거위들을 데리고 있는 거위들을 보여준다.

Montrez l’image 2-51 : Oies et oisillons.

5. 박제한 새와 낡은 그림 그리고 돌조각이 즐비한 곳으로 생각하는가?

À un dédale de couloirs le long desquels s’alignent des vitrines d’oiseaux empaillés, des tableaux défraîchis ou de vieilles pierres?

6. 공과 끝에 나와 있는 그림 이야기 “경아가 확인받는 날”을 읽는다.

Racontez l’histoire «La confirmation de Roberta» qui se trouve à la fin de la leçon.

7. 이 아름다운 그림 하나 하나는 하느님의 말씀인 성서에 제시된 약속에 근거한 그림입니다.

Chacune de ces magnifiques images s’appuie sur une promesse faite dans la Parole de Dieu, la Bible.

8. 어떤 수공예나 그림 그리기, 악기 연주 분야에 솜씨를 익혀 보는 것이 어떤가?

Pourquoi ne pas exercer vos talents dans une activité manuelle, vous lancer dans la peinture ou jouer d’un instrument de musique?

9. 템스 강은 잉글랜드 중남부의 그림 같은 구릉지인 코츠월드에 있는 네 개의 원류에서 시작됩니다.

Le “ Père Tamise ” cher aux Anglais naît de quatre sources au cœur des collines verdoyantes des Cotswolds, dans le centre-sud de l’Angleterre.

10. 마찬가지로, 평범한 조립식 블록, 그림 맞추기, 고무 찰흙, 크레용이 있으면 여러 시간 동안 건전한 오락을 즐길 수 있다.

Les petits peuvent encore s’amuser sainement pendant des heures avec un jeu de construction, un puzzle, de la pâte à modeler ou des crayons.

11. 가토 씨 및 그와 한 조가 되어 일하는 기술자들은 대부분의 일본인이 그림 같은 집으로 여길 만한 집을 건축한다.

Avec son équipe d’artisans, il construit ce que la plupart des Japonais considéreraient comme la maison de leur rêve.

12. 그곳에서 나오는 불빛은 매우 평화롭고 고즈넉한 ...... 분위기를 자아냈으며, 순무 껍질을 통해 비치는 불빛은 그야말로 그림 같은 장면을 연출했다.

Ces lumières donnaient une... atmosphère très paisible et calme et la lumière reflétée à travers ces écorces de navets avait une apparence très pittoresque.

13. 우리 현대인들에겐 고결한 기술들은 영화나 소설 속에서 상상의 나라를 만들고 음악, 그림, 춤 등으로 강렬한 느낌을 만들기 위해 쓰입니다.

Pour nous, les hommes modernes, une technique virtuose est employée pour créer des mondes imaginaires dans des fictions et des films, pour exprimer des émotions intenses par la musique, la peinture et la danse.

14. 처음에는 그 소중하던 고독의 시간과, 내 독자적인 생활 계획과 그림 그리는 많은 시간을 포기하고, 여호와의 뜻을 다른 무엇보다도 첫째로 두기가 쉽지 않았읍니다.

Au début, il ne m’a pas été facile de renoncer en partie à ma chère solitude, de modifier ma routine journalière et de diminuer considérablement le temps que je passais à peindre, pour faire passer la volonté de Dieu avant toute autre chose.

15. 이 설정을 지정하면 다음 필드에서만 검색합니다. 오디오 파일(MP# 등) 제목, 앨범, 가수 등일 것입니다. 그림 (PNG 등) 해상도, 색 농도 등일 것입니다

S' il est spécifié, cherche seulement dans ce champ Fichiers audio (mp#...) Il peut s' agir d' un titre, d' un album... Images (png...) Limiter la recherche à une résolution, à une profondeur de couleurs

16. 그 결과, 구식 활판 인쇄에서 가능했던 두 가지 색(검은색과 다른 한 가지 색) 그림 대신 총천연색 삽화가 있는 아름다운 출판물이 생산되고 있습니다.

C’est ainsi que de belles publications sont maintenant imprimées avec des illustrations en quatre couleurs au lieu de deux (noir plus une autre couleur) avec l’ancien procédé typographique.

17. 예: 등을 선정적으로 구부리거나 두 다리를 벌린 자세, 두 손으로 성기를 가린 자세, 가려진 성기나 가슴에 중점을 둔 이미지, 성행위와 유사한 자세, 성행위가 묘사된 그림

Exemples : Dos cambré, jambes écartées ou mains sur les organes génitaux couverts ; image axée sur les organes génitaux ou les seins couverts ; imitation de positions sexuelles ; croquis de positions sexuelles

18. 컴퓨터 기술을 활용하여 교사는 짤막한 영상을 보여 주고, 중요한 질문이나 그림, 또는 총관리 역원의 말씀 인용문을 제시하거나, 수업 중에 찾아낸 원리나 교리를 강조할 수도 있다.

La technologie informatique permet aux instructeurs de montrer des séquences vidéo, d’afficher à l’écran des questions, des illustrations ou des citations des autorités générales qui sont importantes ou de souligner les principes et les points de doctrine identifiés au cours d’une leçon.

19. 본 발명은 게임기능과 냄새유출을 방지할 수 있는 휴지통에 관한 것으로, 이를 위해 와이어에 커버가 매달려 진자운동에 의해 개방이 용이하도록 하는 동시에, 커버의 하부에 냄새유출차단원판을 배치함으로써 개방된 커버의 복원을 신속히 이루어지게 하여 냄새유출을 방지하는 것은 물론, 커버에 기준점을 표시하고 결합통의 상부면에 그림 또는 문자 등을 표시하여 커버의 기준점이 선택한 칸의 그림 또는 문자에 멈추면 승패를 가리는 게임을 할 수 있는 것을 특징으로 한다.

La présente invention concerne une poubelle ayant une fonction de jeu et pouvant empêcher la fuite d’odeurs, la poubelle ayant à cette fin un couvercle accroché à un câble de façon à faciliter son ouverture par un mouvement pendulaire et ayant, en même temps, un disque anti-fuite d’odeurs agencé au niveau d’une partie inférieure du couvercle de telle sorte que le couvercle ouvert est rapidement fermé pour empêcher la fuite d’odeurs et permettre aux utilisateurs de jouer à un jeu dans lequel un point de référence est affiché sur le couvercle, et des images, personnages ou leur équivalent sont affichés sur la surface supérieure d’un récipient combiné et montrant un gagnant ou un perdant en fonction de si oui ou non le point de référence sur le couvercle coïncide avec l’image ou le personnage d’une section sélectionnée.

20. 마지막으로 제가 그림을 그린 것은 16살 때 여름 캠프 때였거든요. 그리고 저는 그림 그리는 법을 오래된 거장의 그림을 베끼거나 캔버스를 펼쳐놓고 그위에 수도 없이 반복하면서 배워나가고 싶진 않았거든요. 왜냐하면 제게는 이 일이 그런 것이 아니었기 때문이에요.

La dernière fois que j'avais peint, j'avais 16 ans et j'était en colo, et je ne voulais pas apprendre à peindre en copiant les grands maîtres, ou en tendant une toile et en m'exerçant encore et encore sur cette surface, car ce n'était pas ce en quoi consistait mon projet.

21. 본 발명은 기존의 딱딱하고 수동적인 학습방식에서 탈피하여 유저의 수준에 따라 레벨별로, 단계별로, 분야별로 특수 목적으로 창안된 카드의 장점과 학습에 이용될 수 있는 기기(器機)의 장점을 접목한 자기주도 영어 단어학습 방법으로서 인지언어학에 바탕을 두고 다양한 색상, 그림, 도형, 부호 등을 활용하여 특별히 고안된 카드를 유저의 레벨에 따라 1-6단으로 구획하고, 카드에는 단어 학습과 관련된 다양한 내용을 유저(user)의 수준에 따라 다르게 기재하여 영어의 초급자에서부터 고급자에 이르기까지 단어 철자의 끝자리 이어가기 기능성 게임을 통해서 영어를 말하고 쓰는데 가장 필수적인 요소인 영어 단어를 즐기면서 자연스럽게 익힐 수 있도록 창안된 자기주도 영어 단어학습 방법 및 그 학습장치에 관한 것이다.

L'invention permet aux cartes spécialement conçues d'être divisées en des étapes 1-6 conformément aux niveaux des utilisateurs en utilisant différentes couleurs, images, figures et différents signes ou similaire basés sur la linguistique cognitive et de comporter des inscriptions aux contenus divers et variés en fonction des niveaux des utilisateurs, de sorte que les étudiants en anglais, depuis les débutants jusqu'aux niveaux avancés, peuvent apprécier et apprendre naturellement des mots anglais qui sont des facteurs essentiels du parlé et de l'écriture de la langue anglaise, et ce par le biais d'un jeu de mots-relais fonctionnel.