1. 高等教育通常以三年学士学位课程开始。

高等教育は、3年間の学士号取得課程からたいてい開始される。

2. 许多人都认为,受过高等教育就较易找着一份理想的工作。 正如伦敦的《星期日泰晤士报》评论,受过高等教育的学生“在求职方面较为吃香”。

多くの人は,この目標を達成するには,高等教育を受けるのがいちばんであると考えています。 そうすれば,ロンドンのサンデー・タイムズ紙の述べるとおり,学生は「求人市場においてきわめて有利」になるというわけです。

3. 贝尔格莱德拥有两所国立大学和数家私立高等教育机构。

ベオグラードには2つの国立大学と、複数の私立の高等教育機関がある。

4. 有鉴于此,越来越多教育界人士大大质疑现今高等教育的价值。

こうしたことを踏まえ,ますます多くの教育者が,今日の高等教育の価値に深刻な疑問を投げかけるようになっています。

5. 因此,我决心追求高等教育,好拥有一些任何人也无法夺去的东西。

私は高等教育を受けて,だれにも絶対に盗まれないものを身に付けようと決心しました。

6. 老师和其他人也许建议你接受高等教育,之后找一份高薪的工作。

担任や進路指導の先生などから,高等教育を受けて良い仕事に就くよう勧められたかもしれません。

7. 在他的管理下,厄瓜多尔成为拉丁美洲科技领域和高等教育的领先者。

彼の政権下で、エクアドルはラテンアメリカにおける科学と高等教育のリーダーとなった。

8. 受过高等教育的人将受过很少教育或没有受过教育的人视为不屑一顾。

高い教育を受けた人々は,教育のない,あるいは教育のほとんどない人を卑しむべき人とみなします。

9. 独立报》报道,在英国,“学生过度注重高等教育,这对他们产生了不良的影响”。

インディペンデント紙の伝えるところによると,英国では「大学生活に伴うストレスのため学生の健康がひどく損なわれている」ということです。

10. 根據1978年的白皮書,往後10年的高等教育學位每年只能維持3%的增長,進度非常緩慢。

1978年の白書によれば10年間での高等教育定員は年間3%の増大が限界であり、その増加率は非常に緩慢なものであった。

11. 差不多每个学生均受到鼓励把接受高等教育的机会视作导往晋升和成功之路的通行证。

高等教育を受ける機会は,立身出世のパスポートとして,ほぼ例外なくすべての学生の前に置かれています。

12. 此外,在这小小的“生命”里充满复杂设计的证据,使受过高等教育的工程师和科学家也为之动容。

その上,この小さな“生命のかたまり”の中には,高等教育を受けた技師や科学者をも感銘させずにはおかない,複雑な設計の証拠があるのです。

13. 历史学家洛厄尔·H·哈里森指出,这些做法摊薄了已有高等教育院校所能够获得的州政府资助。

歴史家のローウェル・H・ハリソンは、これらの動きが既存の州立高等教育機関への支持を薄めさせたと言っている。

14. 例如,在美国,基金组织呼吁提供更多的职业教育,包括扩大工业界和高等教育机构之间的伙伴关系。

例えば、ここ米国でIMFは、産業界と高等教育機関の連携を拡大するなど、より一層の職業教育を呼び掛けています。

15. 2013年英國《泰晤士高等教育》公布全球CEO母校排名,法政大學位列全球第100名(日本國內位列第9名)。

Times Higher Educationによる世界的大企業のCEO(最高経営責任者)輩出ランキング2013において、世界の大学中第100位(日本国内の大学では第9位)と評価されている。

16. 1988年,港督衛奕信突然在其施政報告中宣布加快高等教育的步伐,把14.5%目標提前到1994年,2000年則定為18%。

1988年、香港総督のデビッド・クライブ・ウィルソンは施政報告中で高等教育進学率向上を掲げ、14.5%の目標を1994年に前倒し、2000年に18%を達成することを掲げた。

17. 在高等教育方面,政府的指导意见允许大学限制或不予录取具有某些身体或精神残障的考生和学生。

高等教育においても政府の指針により、大学が特定の障がいを持つ志望者や学生のアクセスを、制限したり禁じたりすることが認められている。

18. 但一份俄罗斯报章说,现在有数据表明,在青年人、男人和完成高等教育的人当中,信徒的人数有上升的趋势。

1989年から1991年までは,正教会の信者と称する人は人口の30%にすぎなかった。

19. 另一个例子是女权运动。 女权运动改变了西方社会妇女的生活,为妇女争取到选举权、高等教育机会和就业发展机会。

別の例は女権拡張運動です。 これによって女性に投票権が与えられ,高等教育や仕事の機会が広がるなど,西欧世界で女性の生活は変わりました。

20. 由于特别会议后州财政收入得到了戏剧性的增长,州议会因此批准了包括高等教育在内几乎任何一方面的政府支出。

特別会期で劇的に資金が増えたので、高等教育など州政府のほとんどあらゆる部門に予算増を承認した。

21. 数年前,专栏作家里尔(Bill Reel)在纽约市的一份报章——《每日新闻》——发表了一篇文章,他提出一些发人深省的事实来讨论高等教育。

数年前,ニューヨーク市の一新聞「デイリー・ニューズ」に,コラムニストのビル・リールの書いた記事が載りました。 その記事の中でリールは,大学教育に関して気持ちの引き締まる次のような幾つかの事実を述べました。

22. 像是那些开学典礼或者毕业典礼的演讲 那些话语都告诉我们 教育的过程 特别是高等教育 会使我们变成高尚优秀的人才

卒業式の訓示がどんなものかご存じでしょう 教育 殊に高等教育の過程は 我々を品格ある優れた人格者にするという なんとも詩的な主張です

23. 兴安军事学校以复兴蒙古民族为宗旨,作为当时唯一的蒙古人高等教育机关,为了培训未来的领导者,不仅提供军事培训,也进行其他方面教育。

興安軍官学校では、モンゴル民族の復興を趣旨とし、当初はモンゴル人唯一の高等教育機関として軍人の養成だけでなく、将来モンゴル人の指導者となる人材を養成することを目的として教育にあたっていた。

24. 睇見盤生意咁好賺 大家仲會奇怪嗰啲高等教育辦學團體 點解會用啲失實嘅宣傳手段 嚟推銷利誘 藉教育嚟剝削緊乜都唔知嘅學生嗎?

これだけ利益があれば 高等教育ビジネスの一部が 虚偽の広告や おとり商法や 人々の無知につけ込み 教育を装った搾取をしても驚きはしません

25. 真理能吸引教育程度有限的人,也能吸引受过高等教育的人;它既能吸引热中政治的人,也能吸引专业人士、无神论者、不可知论者,甚至劣迹昭彰的罪犯。

真理は,あまり教育を受けていない人,あるいは高等教育を受けた人,政治活動に打ち込んでいる人,また専門職の人や無神論者や不可知論者,さらには名うての犯罪者の心にも訴える場合があります。

26. 这类事情,诸如在世俗职位方面力争上游,为名利而追求高等教育,跟不信者谈恋爱,参与有问题的生意计划等,均可以很容易使人失去信心,最后从蒙耶和华嘉许的地位堕落。

出世街道を進んだり,高い地位に就くために高等教育を追求したり,不信者と交際したり,疑わしい事業に参加したりすれば,容易に信仰を失い,最後にはエホバからの恵みを失うことになりかねません。

27. 我们的民主体系已经发展了四百年 我在国会里的那些同事,在我看来 都是非常有魅力,受过高等教育 精力充沛而且有教养的人 但是人们却对我们充满了深深的失望

民主主義が誕生して400年になります 国会で働く議員たちは 私から見ると 皆 すばらしく 学歴も優秀です 国民の教養 エネルギー 学識も 高まりつつあります それなのに この国は 深い深い失望に陥っています

28. 文章辩称,虽然和大学合作也许不能给CSO带来大量经济资源,而且在合作项目中的角色和责任也是通过学习才确定的,但大学和CSO可能会在高等教育改革中之间建立起双赢关系。

本論文では、大学とのコラボレーションはCSOの実質的な財源をもたらすのではなく、共同プロジェクトの責任と役割は学習過程を通じて構築されており、高等教育改革が大学とCSO間双方に満足が行く関係を構築する可能性があることを提案する。

29. 议会批准了在双年度预算中为高等教育增加1亿美元经费,还批准实施了一项试点学前教育计划,购买新的阅读教科书,但没有同意柯林斯增加拨款390万美元改善州内职业教育系统的请求。

また就学前パイロットプログラムの実施と新しい読み方教科書の購入も承認したが、州の職業訓練体系を改善するために要求した390万ドルの追加予算は否決した。

30. 我们认为,经历长期社会冲突和主要自然灾害之后,地方的脆弱性遭遇国际援助时,我们考察的高等教育机构制订了一轮依赖性/为了存活的战略,暗暗破坏了它们实现核心使命的能力。

社会的な対立の長期化、国際援助機構における大規模な自然災害によって導かれる地域の脆弱性は、研究と使命を達成する能力を弱体化させており、高等教育機関における依存と生存戦略の検討が指摘できる。

31. 现在我相信如果我当初问的是一个更简单的问题——例如,你认为质量,加速度是什么意思?,即与‘你能阅读吗?’这一问题转换为科学语言后是等价的——他们这些受过高等教育的人当中不会有超过十分之一的人会认为我在表达同一意思。

もっと簡単な質問「質量、あるいは加速度とは何か」(これは、「君はものを読むことができるか」というのと同等な科学上の質問である)をしたら、私が彼らと同じことばを語っていると感じた人は、その教養の高い人びとの十人中の一人ほどもいなかっただろうと、現在思っている。