1. 听教诲并忠心遵守,

Ấy thật là một ngọn đuốc tự do.

2. 听教诲,并尽力紧守,

Ấy thật là một ngọn đuốc tự do.

3. 上帝的教诲节节胜利

Sự dạy dỗ của Đức Chúa Trời chiến thắng vẻ vang

4. ● 基督的教诲怎样造福社会?

• Sự dạy dỗ của Chúa Giê-su tác động thế nào đến cộng đồng?

5. 基督的教诲怎样造福社会?

Sự dạy dỗ của Chúa Giê-su tác động thế nào đến cộng đồng?

6. 18. 今日谁努力寻求上帝的教诲?

Gắn bó với sự dạy dỗ của Đức Chúa Trời

7. 1,2.( 甲)圣经的什么教诲有助于纾解沉重的压力?(

1, 2. (a) Kinh Thánh chứa đựng điều gì giúp giảm sự căng thẳng quá mức?

8. 还有些人仅是接受耶稣的教诲,甚至暗中做他的门徒。(

Cũng có một số người chỉ đơn thuần chấp nhận những điều dạy dỗ của Chúa Giê-su, ngay cả một cách kín đáo.

9. 第12节:我们从上帝的“分外恩典”得到怎样的教诲和训练?

Câu 12: Lòng nhân từ bao la của Đức Chúa Trời dạy chúng ta điều gì?

10. 参与教师议会会议。 教师议会会议和先前的教师进修课程有所不同。

Tham gia vào các buổi họp hội đồng giảng viên.

11. • 我们要纾解沉重的压力,为什么该留意耶稣的教诲?

• Tại sao chúng ta nên trông mong vào Chúa Giê-su khi tìm cách giảm căng thẳng quá độ?

12. 14,15.( 甲)为什么有少数人抗拒上帝的组织就圣经所提出的教诲?(

14, 15. (a) Tại sao có một ít người bất mãn về một sự dạy dỗ nào đó của đạo Đấng Christ?

13. 诗篇119:97-105 我们勤于研读上帝的话语,实践其中的教诲,有什么裨益?

Thi-thiên 119:97-105 Chúng ta sẽ hưởng lợi ích nào nếu chăm chỉ học hỏi và áp dụng Lời Đức Chúa Trời?

14. 环务监督把录像片《因上帝的教诲而团结起来》放映给妇人看。

Anh mời bà xem băng video Hợp nhất nhờ sự dạy dỗ của Đức Chúa Trời (Anh ngữ).

15. 真正的问题是:他们没有把知识化为行动,结果无法体会圣经教诲的益处。

Tuy nhiên, họ không áp dụng những gì họ biết để thấy giá trị thực tế của nó.

16. 11 俗世的报纸、杂志、电视节目和电影也时常诲淫诲盗。

11 Ngoài ra các báo chí, tạp-chí, chương-trình vô-tuyến truyền-hình và phim ảnh của thế-gian này, cũng trình bày nhiều vấn đề ô-uế.

17. 父母反对教师的偏见

Các bậc cha mẹ phản đối thành kiến của một thầy giáo

18. 一生中,她只担任过教师和校长。

Bà là một giáo viên và là một hiệu trưởng lâu năm.

19. 但优良的教师却并非仅是如此。

Nhưng một người giảng dạy tài giỏi còn làm hơn thế nữa.

20. 他向印度教的导师求教,希望从中悟出“真理之路”。

Để tìm ra “chân lý”, ông nhờ những tu sĩ Ấn Độ Giáo giúp.

21. 你知道, 这是本地厨师教本地的人

Các bạn biết đấy, đầu bếp địa phương dạy cho người trong vùng.

22. 这些教师自称为 「把妹达人(pick-up artists)」。

Những giáo viên này gọi chính họ là những "nghệ sỹ tán tỉnh"

23. 长老用按手的方式,按立祭司和教师。

Các anh cả sắc phong các thầy tư tế và thầy giảng bằng phép đặt tay.

24. 要是你的老师教得很沉闷,你可以专注于课程本身,而不是老师本人。

Nếu bạn thấy thầy cô giảng bài chán ngắt, hãy tập trung vào bài học thay vì người dạy.

25. 在这些时候,他们可能会为白领或专业工人谈判,如医生、工程师或教师。

Trong những trường hợp này chúng dứng ra thương lượng cho các công nhân cổ áo trắng như bác sĩ, kỹ sư hay giáo viên.

26. 接着是一个分为三个部分的专题演讲系列,主题是“父母们,要谆谆教诲儿女认识上帝之道”。

Kế đó là bài thuyết trình phối hợp gồm ba phần, có nhan đề “Các bậc cha mẹ—Hãy khắc ghi vào lòng con cái đường lối của Đức Chúa Trời”.

27. (教师们在圣殿里听耶稣说话,问他问题。)

(Các thầy thông thái trong đền thờ đang lắng nghe Chúa Giê Su và chất vấn Ngài.)

28. 请想想这位睿智的教师所用的两种方法。

Hãy xem xét hai trong nhiều phương pháp dạy dỗ của bậc Thầy khôn ngoan này.

29. 诚然,一个能干的教师应该有坚强的信念。

Đành rằng một người dạy dỗ hữu hiệu nên tin chắc những gì mình dạy.

30. 你们 有个 正式 教师 来 为 300 多名 学生 服务 ?

Anh có một giáo viên bình thường quản lý 300 sinh viên sao?

31. 优良的教师,本身也热心研读上帝的话语

Người dạy tốt là người chăm học Lời Đức Chúa Trời

32. 有 一次 他 用 蓝色 油泥 , 搞 哭 了 宗教 课 老师

Nó đã từng làm cho giáo viên môn Giáo dục Tôn giáo phát khóc bằng keo Blu-Tack.

33. 议会代表包括122名政府官员,95名法官,81名律师,103名教师,17名制造商和批发商,15名医师和40名土地所有者。

Các đại biểu bao gồm 122 quan chức chính phủ, 95 thẩm phán, 81 luật sự, 103 giáo viên, 17 nhà tư bản, 15 bác sĩ, và 40 chủ đất.

34. 父母是自己家中的教师,圣徒应寻求并乐意接受主及领袖的教导。

Tất cả các bậc cha mẹ đều là những người dạy dỗ trong gia đình mình.

35. 开会祈祷后,教师议会会议应依照这种形式:

Sau lời cầu nguyện mở đầu, buổi họp hội đồng giảng viên nên theo hình thức này:

36. 耶稣说:“凡受过全面教导的都会跟老师一样。”(

Ngài nói: “Hễ môn-đồ được trọn-vẹn thì sẽ bằng thầy mình”.

37. 此后曾以当幼教老师及經營德语私塾为生。

Sau đó, bà làm giáo viên mẫu giáo và dạy tư tiếng Đức.

38. 1935年,认信教会对纳粹的宗教政策表示抗议,导致其700名牧师被捕。

Vào năm 1935, khi hội nghị Giáo hội Xưng tội phản đối chính sách tôn giáo của Quốc xã, 700 mục sư của giáo hội đã bị bắt giữ.

39. 我把以前向宗教导师提出过的问题拿来问她。

Tôi hỏi bà những câu hỏi mà tôi đã từng đặt ra cho các thầy dạy giáo lý.

40. 在许多国家,政府开办学校,聘用老师来教导我们。

Ở nhiều nơi, chính quyền cũng xây cất trường học và trả lương cho thầy cô.

41. 家长集合钱去聘请一些地方教师 到一所小的,私人的,非官方学校教书。

Phụ huynh góp tiền thuê giáo viên bản địa dạy ở một trường tư nhỏ không chính quy.

42. 可是,我们无需有流利的口才,才能成为优良的教师。

Nhưng chúng ta không cần phải là người có tài hùng biện để trở thành người dạy hữu hiệu.

43. 这就好比一个老师为了教导学生,一大早就叫醒他。

Lời tiên tri cho biết Đức Giê-hô-va đánh thức Con vào “mỗi buổi sớm mai”.

44. 要是你所居住的地区教师不多,课室又挤迫的话,及早教孩子识字尤其有益。

Điều đó sẽ đặc biệt hữu ích nếu bạn sống trong xứ có ít thầy cô và lớp học quá đông.

45. 爸爸从前对教会的牧师非常反感,可是他看到这些伯特利的弟兄很谦卑,和牧师完全不同。

Ba tôi thấy các giám thị ấy thật khiêm nhường. Họ khác hẳn với những người thuộc hàng giáo phẩm mà nhiều năm trước đã khiến ba chán ghét.

46. 他在住院期间, 医院请了家庭教师来指导他的功课

Khi anh ấy ở bệnh viện, có gia sư tới giúp anh hoàn thành bài vở ở trường.

47. 什么原因促使一个五旬节派教会的牧师改变信仰?

Điều gì thúc đẩy một mục sư Giáo hội Ngũ Tuần thay đổi niềm tin của mình?

48. 他和他的第一助理来到大教室,支联会会长把主教和当地其他几个教会的牧师都聚在一起。

Một vị lãnh đạo của cơ quan cứu trợ thảm họa liên bang đã đến.

49. 一般教会的导师有没有帮助信徒表现真基督徒的爱?

Các nhà lãnh đạo tôn giáo có dạy về tình yêu thương chân thật của tín đồ đạo Đấng Ki-tô?

50. 幸好,海伦的老师很有同情心,悉心教导她用盲人点字阅读书写,后来还教她说话。

Nhưng một cô giáo đầy lòng trắc ẩn đã dạy cho Helen đọc và viết bằng chữ Braille, và sau đó dạy cả nói nữa.

51. 也就是说,我仅仅因为不能走路 而无法获得教师资格证。

Tôi bị từ chối giấy cấp bằng vì tôi không thể đi.

52. 这些成员已暗暗举行自己的宗教聚会,不用牧师主持了。

Những thành viên này bắt đầu tổ chức các buổi họp tôn giáo bí mật mà không cần đến sự trợ giúp của bất cứ mục sư nào.

53. 老师说既然所有同学都到教堂参加崇拜,她也必须出席。

Cô giáo bảo là khi những em khác đi đến nhà thờ thì em cũng phải đi.

54. 我再次回到教室,这次不是代课,而是作学校的正规导师。

Một lần nữa tôi trở lại lớp—lần này không trong cương vị giảng viên thay thế nhưng là một thành phần thực thụ trong ban giảng huấn.

55. 民数记10:10;28:11)以色列人把新月节视为每月一次安息的日子,他们在这一天放下工作,聚集起来聆听先知和祭司的教诲。(

(Dân-số Ký 10:10; 28:11) Ngày trăng mới được xem như một ngày sa-bát hàng tháng; dân chúng nghỉ làm việc và thậm chí nhóm lại để được các nhà tiên tri và thầy tế lễ dạy dỗ.

56. 1936年,一名认信教会使节向希特勒抗议宗教迫害和人权侵害,又导致数百名牧师被捕。

Năm 1936, một đặc sứ của Giáo hội Xưng tội phản đối Hitler về việc đàn áp tôn giáo và chà đạp nhân quyền, và thêm hàng trăm người nữa đã bị bắt giữ.

57. 在南非威特沃特斯兰德大学任教两年后,哈钦森与1928年成为耶鲁大学教师,接下来43年中他都在那儿任教。

Sau 2 năm làm giảng viên ở Đại học Witwatersrand của Nam Phi, ông tham gia ban giảng huấn của Đại học Yale năm 1928, nơi ông giảng dạy gần 43 năm.

58. 如果你将自己视为全部时间的福音教师,你可以让许多时刻摇身一变,成为教导的时机。

Nếu thấy mình luôn luôn là một giảng viên phúc âm, thì các anh chị em cũng có thể biến bất cứ giây phút nào thành một giây phút giảng dạy.

59. 例如,1966年8月,北京西部就有100多名教师被他们的学生杀死。

Tháng 8 năm 1966, hơn 100 giáo viên đã bị chính học sinh của mình giết hại tại phía Tây của Bắc Kinh.

60. 在1647年,美国麻薩諸塞州通过了一项法律,要求每个镇必须聘请教师来教授大家学习书写。

Từ năm 1647, Massachusetts đã phê chuẩn luật yêu cầu các thị trấn thuê giáo viên dạy viết chữ.

61. 使徒提议他们研究哲学和神秘的教义以求能够辩胜假导师吗?

Sứ-đồ có dạy rằng họ phải học triết lý và huyền bí giáo để thắng cuộc bàn cãi với các giáo sư giả chăng?

62. 当她应用现在以救主的方式教导中所教导的原则时,主祝福了她所作的努力,后来她成为一位才华洋溢的教师。

Cuối cùng, với đức tin gia tăng, chị bắt đầu giảng dạy các trẻ em.

63. 就是我们—— 设计师、建筑师、艺术家、工程师。

Nó là chính chúng ta- nhà thiết kế, kiến trúc sư, họa sĩ, kỹ sư.

64. 由于耶和华见证人曾在那个地区传道,教师指控他们犯了偷窃罪。

Vì Nhân Chứng Giê-hô-va đã rao giảng trong vùng nên ông buộc tội họ ăn cắp.

65. 参阅附框。)( 乙)为什么古代的律法教师觉得有必要“用栅栏围护律法”?

(Xem khung). b) Tại sao các ra-bi xưa cảm thấy cần phải “dựng lên hàng rào bao quanh Luật pháp”?

66. 塔木德》引述一个拉比(犹太宗教导师)这样说:“谁教导女儿学习《托拉》[摩西律法],就会使她变得淫秽。”

Kinh Talmud trích lời một ráp-bi: “Kẻ nào dạy con gái mình kinh Torah [Luật pháp] là dạy nó điều bậy bạ”.

67. 一天,他们一面工作,一面哼着王国诗歌,教师则躲在一旁窥视他们。

Một ngày kia, thầy giáo núp xem các học sinh bị phạt và thấy họ tiếp tục làm việc và hát những bài hát Nước Trời.

68. 例如,他们可能会先在教堂祝福死者,然后再进行传统葬礼,或是邀请基督教牧师为翻尸换衣仪式祝圣。

Ví dụ, họ có thể ban phước cho người chết tại nhà thờ trước khi tiến hành các nghi lễ an táng truyền thống hoặc mời một mục sư Ki-tô giáo đến cúng lễ cải táng famadihana.

69. 当天,耶稣教导在场的民众和门徒一件重要的事,说:“你们不要接受‘老师’的尊称,因为只有一位是你们的‘老师’,你们全都是弟兄。

Ngài nói: “Đừng để ai gọi mình là ‘ráp-bi’, vì anh em chỉ có một Thầy; còn tất cả anh em đều là anh em với nhau.

70. 1893年,他继承他的导师约瑟夫·斯特藩成为维也纳大学的理论物理学教授。

Năm 1893, Boltzmann kế nhiệm Joseph Stefan làm Giáo sư Vật lý lý thuyết của Đại học Wien.

71. 星期六晚上,有102人前来观看录像带,其中包括牧师和教会的大部分成员。

Tối Chủ nhật có 102 người đến xem buổi chiếu phim video, trong số đó có mục sư và số đông những người thuộc nhà thờ của ông.

72. 因此,在人类历史早期,人们景仰“医师”之情,跟他们尊崇宗教人物之心,相去不远。

Bởi thế, ngay từ ban đầu, thầy chữa bệnh được kính phục như bậc thần thánh.

73. 这 条 腰带 代表 你 的 师门 , 你 的 师父

Chiếc đai này chính là đại diện cho sư môn, sư phụ của con.

74. 要儿童在教师分享时,仔细听他们谈到哪些祝福,在黑板上列表写出这些祝福。

Lập ra một bản liệt kê các phước lành này lên trên bảng.

75. 分社报告说:“她接受了额外的教育,取得作公证会计师的资格,因此能够如愿以偿。”

Chi nhánh báo cáo: “Chị đã có thể làm được điều này vì chị học thêm để trở thành kế toán viên”.

76. 行动者、商业领袖 律师、政治家以及其他专业人士 将与我们的教员走到一起 共同为实现博雅教育服务社会的理想而努力

Các nhà hoạt động xã hội, lãnh đạo danh nghiệp, luật sư, chính trị gia, các giáo sư sẽ gia nhập đội ngũ giáo viên như những người đang hào hứng tham dự đám cưới giữa giáo dục tự do với sự tiến bộ của lợi ích cộng đồng.

77. 我在网上找有关涂鸦的图片, 而发现这专为教师们而设的网站 他们教学中在黑板上写的, 而他们却把这涂鸦上了,真可惜,

Tôi đang ngắm bức graffiti, dòng chữ nhỏ về ngôn ngữ nhập liệu và tôi thấy một website ngợi khen những giáo viên muốn làm những thứ này, bạn biết đó, viết mã trên đầu bảng đen, và họ đã thêm graffiti vô đó, và tôi xin lỗi về chuyện đó.

78. 我说:“我是律师。”他说:“你,是律师?”我说:“是的。先生。”

Tôi nói, "Cháu là luật sư". Ông ấy nói:" Cậu là luật sư?", Tôi nói " Dạ đúng rồi".

79. 我上宗教课时,老师说上帝是全能的,却没有提出合理的论据,解释世上罪恶猖獗的原因。

Một câu tục ngữ mà ai cũng biết, nói Chính Thống Giáo Hy Lạp là đạo đúng nhất.

80. 当我提醒狱长别的宗教的牧师可以探访教徒时,他非常生气,喊道:“如果我有权力的话,我要所有耶和华见证人排成一行,逐一枪决!”

Ông hét lên: “Nếu có quyền, tao sẽ bắt hết bọn Nhân Chứng đứng xếp hàng và bắn bỏ!”.