1. “用功千日,不及良师教诲一日。”——日本谚语。

「千日の勤学より一時の名匠」。 ―日本のことわざ。

2. 这几章经文记载了杰出的导师耶稣在加利利山坡上提出的教诲。

そこには,優れた教師であるイエスがガリラヤの丘の中腹で与えた教えが収められています。

3. 乙)耶稣的教诲有多大的效用?

ロ)イエスの教えはどれほど効果的でしたか。

4. 你们从没有实践基督的教诲。”

あなた方は自分たちの教えに従っているとは到底言えない」。

5. 上帝已赐下健全的教诲,

爽やかな集会で

6. 孙登写信给步骘,请求教诲。

これを聞いた杜洪は苻健へ書を送って侮慢した。

7. 你要听劝教,受训诲,使你终久有智慧。”(

助言に聴き従い,懲らしめを受け入れよ。 それは,将来,あなたが賢くなるためである」。(

8. □ 上帝的教诲怎样在属灵的事上节节得胜?

□ 神の教えは種々の霊的な事柄においてどのように勝利を収めてきましたか

9. 以弗所书6:4)这里译作“管教”的希腊语名词的意思是“教养、训练、教诲”。

エフェソス 6:4)「懲らしめ」と訳されているギリシャ語名詞は,「薫陶,訓練,教え」を意味します。

10. 他设立佛教碑碣,举行结集,劝谕人民按照佛教的训诲而生活。

そして,宗教的な記念碑を建て,会議を召集し,仏陀の教えに従って生活するよう民衆に勧めました。

11. 1,2.( 甲)圣经的什么教诲有助于纾解沉重的压力?(

1,2 (イ)聖書には,過度のストレスの緩和に役立つどんな事柄が収められていますか。(

12. ”舍利弗得知了天女的教诲,便越发努力学习经文。

)」舎利弗は天女の教えを知り、ますます経文の勉強に励んだ。

13. 他们谨记耶稣向门徒提出的教诲:“你们全都是弟兄。”(

イエスが弟子たちに述べた「あなた方はみな兄弟......です」という言葉の根底にある原則を銘記しているからです。(

14. 难怪上帝谆谆教诲以色列人务要避免涉猎玄秘术。

神がオカルト的な慣行を避けることについてイスラエル国民に細かい指示をお与えになったのも不思議ではありません。

15. 圣经说:“有智慧的人肯听教诲,多受教益;有悟性的人求取高明的指导”。(

「賢い者は聴いて,さらに多くの教訓を取り入れ,理解のある者は巧みな指導を得る人である」と,聖書の箴言は述べています。(

16. 我们虚心领受读到的和听到的教诲,就是善用管教的一个好方法了。

そのような紙面上もしくは口頭で教えられる事柄によくこたえ応じることは,りっぱな自己鍛錬になります。

17. 稍后,有些戏剧录音带可以用作富于教诲的家庭娱乐。

劇のテープの中には後日,教育的で楽しい家族の娯楽のために使われるものもあります。

18. 教师的工资比律师低。

教師の給料は弁護士よりも低い。

19. 究竟使徒后期教父的主张跟耶稣的教诲有多大的差异,我们实在很难判断。

彼らは偶像礼拝や不徳義を非としました。

20. 3 对基督徒生活的影响:上帝的教诲能够模铸我们的良心。

3 クリスチャンの生き方に及ぼす影響: 神の教えはわたしたちが良心を形作る助けになります。

21. 牧人与羊群的关系恍似父亲谆谆教诲,母亲循循善诱一样。(

群れに対する牧者の関係は,説き勧める父親や物柔らかな母親のそれに似ています。(

22. 耶和华谆谆教诲,要我们学会彼此关注,认真留意别人的感受。

エホバは,私たちが互いの気持ちに敏感であるように教えておられます。

23. 另一件大事,是1993年8月在基辅举行的“上帝的教诲”国际大会。

別の重要な催しは,1993年8月にキエフで開かれた「神の教え」国際大会です。

24. 他们确保年轻的教师 有机会看到资深教师授课。

新米教師が 優れた教師の教え方を 見て学べるように しています

25. 上帝的教诲也把人带进属灵的光里,并教导谦卑的人怎样“用心灵按真理”敬拜上帝。(

神の教えは,人々を霊的な光の中に導き入れ,柔和な人々に「霊と真理をもって」神を崇拝する方法を示しています。(

26. 启示录3:18,19)“眼药”是指来自耶稣的教诲和管教,能有效地医治属灵的失明。

啓示 3:18,19)霊的な盲目を治すのに確実に効くのは,「目薬」つまりイエスによる教えと懲らしめです。

27. 耶和华见证人去年也在高松举行“上帝的教诲”区务大会。

高松市でも,昨年,「神の教え」地域大会が開かれましたが,大会に出席する人々を観察していた中年の男性は出席者たちに,「あなた方はクリスチャンですか」と尋ねました。

28. 甚至领袖们也以“教师”和“导师”自居以表示提倡教育。

指導者たちでさえ,自分たちを“教師”または“教導者”といった称号で呼ぶことによってその必要性を示そうとしています。

29. 借着逐渐加深耶和华的子民对真理的了解,上帝的教诲节节得胜。

神の教えは,エホバの民に真理を漸進的に理解させることによって勝利を収めています。

30. 就教师来说,大部分教师都欢迎学生家长与他们合作。

ほとんどの教師は,生徒の父兄の協力を歓迎します。

31. 仿效“传教导师”

「指導者なる布教師」に倣う

32. 当这个世界的智士均不复存在时,上帝的教诲会胜利地继续长存。(

この世の知能のたけた者たちが息を引き取る時,神の教えは勝利を収めます。(

33. 现有专任教师700余人,其中具有副高级以上职称的教师占44.5%,硕士研究生以上学历的教师占84.5%。

専任教員は700人あまりで、そのうち副高級以上の職位の教師が44.5%、修士研究生以上の学歴をもつ教師が84.5%を占めている。

34. 康德对宗教表示怀疑,据报他为“启蒙”一词所下的定义是:“人类从作茧自缚的教诲获得释放。”

宗教に対して懐疑的だったカントは,“啓蒙”を,「人間が,自ら課した指導から解放されること」と定義したと言われています。

35. 弟兄姊妹忠于配偶,为上帝的教诲增了光,显扬了创立婚姻安排的上帝。(

夫婦間の貞節は神の教えを飾り,結婚の取り決めを設けられた神への賛美となっています。

36. 该教堂没有牧师。

プロテスタントには神父はいない。

37. 在教育界,人们在讨论 “究竟应该让年轻教师下岗 还是让不合格教师下岗?”

教育界では「若手の教員だけを切るべきか それとも あまり優秀でない教員を切るべきか?」 という議論がありました

38. 太7:29)耶稣的教诲出于上帝(约7:16;8:28),他的话简洁,合乎逻辑,无法反驳。

マタ 7:29)イエスの教えの源は神でした。( ヨハ 7:16; 8:28)イエスは簡潔さ,反ばくし難い論理,考えを刺激する質問,印象的な修辞的表現,および聴衆のよく知っている物事から取った意義深い例えを駆使して情報を伝えました。(

39. 我的科学老师不是一个合资格的教师

私の科学の先生は非公認でした

40. 耶和华见证人所分发的圣经书刊,帮助人认识上帝的教诲,使人寻得安慰。

エホバの証人は,聖書に基づく出版物を配布することにより,窮境にある人が神の霊感による慰めの源から益を得られるように助けています。

41. 弗1:7,18;2:7;3:8,16)他的谆谆教诲能帮助以弗所的基督徒对财富有正确的看法。

エフェ 1:7,18; 2:7; 3:8,16)エフェソスのクリスチャンはそのような助言により,富に関する正しい見方を持つよう助けられたことでしょう。

42. 此课程对现任教师能有所助益,并且有助于培养未来的教师。

このコースは現職の教師にとって,また将来教師となる人々を準備させるうえで有益である。

43. 王老师教我们汉语。

王(ワン)先生は中国語を私たちに教えます。

44. 这其间,我为尊纳大师服务,他是当时柬埔寨佛教的最高宗教大师。

私が師事した僧侶は,当時のカンボジア仏教界の最高権威者であったチュオン・ナトでした。

45. 吃逾越节晚餐的时候,耶稣向门徒提出他离世前的重要教诲,并为他们祷告。

過ぎ越しの食事の際,イエスはご自分の追随者たちとの別れに先だって助言を与え,彼らのために祈られます。

46. 按手选派职员和教师

役員および教師を任命する

47. 在举行聚会的日子则有锣声响起,把一百多个村民召集起来聆听属灵的教诲。

集会のある日は,聞き慣れたゴングの音が,100人ほどの人々に集まって霊的な諭しを得るよう告げました。

48. 圣殿准备讲习会教师

神殿準備セミナー教師

49. 同样,人要在事前做好准备,使自己的心更乐于接纳上帝话语的教诲。

同様に心も,神の言葉を受け入れやすくなるよう定める,つまり整える必要があります。

50. 2 在今年的国际大会里,我们以独特的方式体验到上帝教诲的力量。“

2 今年の夏の地域大会で,わたしたちは神の教えの力を特異な仕方で経験しました。

51. 父母反对教师的偏见

先生の偏った見方に親たちが反発

52. 何6:3)上帝的教诲也必“像雨点降下”,他的话“像细雨润泽青草,像甘霖浇灌花木”。(

ホセ 6:3)神の諭しは『雨のように滴る』ことになっており,そのことばは「草に降る静かな雨,草木に降る豊潤な雨のよう」です。(

53. 我们透过圣灵,从这些富含灵性教诲的薄薄书页中学习真理,进而在光中进步。

それらの薄いページに記された深みのある霊的な洞察から,わたしたちは聖霊を通して真理を学び,それによって光が増すのです。

54. 因此我们需要一个能使我们每一位教师 和最好的教师一样好的系统。

すべての先生が 最高の先生並になれるよう 助ける仕組みが 必要なんです

55. 加拉太书2:5谈到“好消息的真理”时,对比了圣经的真实教诲和歪曲真理的主张。

ガラテア 2章5節では,「良いたよりの真理」という表現によって,福音に関する真の教えとその曲解とが対比されています。

56. 借着学习和接受上帝灵示话语的教诲,他们得以摆脱种种“哲学和空虚骗人的话”。(

霊感を受けた神の言葉の教えを聞き,それを受け入れることにより,人間の「哲学やむなしい欺き」から逃れたのです。(

57. 不论好坏,经过多个世纪的教诲,这些儒家观念已深深灌输到中国人的意识之中。

支配者は情け深さを,大臣や臣民は忠節を示す」。

58. 那位老师在教英语会话。

その教師は英会話を教えている。

59. 毕竟,祂是最伟大的教师!

いずれにしても,救い主は卓越した教師でした。

60. 可是,‘耶和华的教诲’和他所推行的宣扬王国工作却绝不含有任何荒谬可笑的废话。(

しかし,「エホバの教え」と,その教えによって可能にされている王国を宣べ伝える業には無意味な事柄は一つもありません。(

61. 帮助青少年归信需要父母、领袖、顾问和教师,包括福音进修班教师的共同努力。

青少年が改心するのを助けるには,両親と指導者,アドバイザー,セミナリー教師を含めた教師たちがみんなで力を合わせることが不可欠です。

62. 1947年锦州的铁路小学教师。

1947年、錦州の鉄路小学校教員。

63. 初级会教师和托儿班领袖

初等協会教師と託児指導者

64. 例如,他可视需要委派出去的责任包括为不同年龄组开设主日学课程、为教师提供职前训练、管理教堂图书室,以及帮助主日学教师安排代课教师。

例えば,年齢別の日曜学校クラスを編成すること,教師のオリエンテーションを実施すること,集会所図書室を監督すること,日曜学校教師が必要に応じて代理教師を手配するのを助けることなどの責任を委任することができる。

65. 新召唤的教师之职前训练

新しく召された教師のオリエンテーション

66. 教师对报告的观感如何呢?

教師はその作文についてどのように感じたでしょうか。

67. “主的奴隶......要对所有人和气,......在逆境下保持克制,温和地教诲对抗的人。”( 提摩太后书2:24,25)

「主の奴隷は......すべての人に対して穏やかで,......苦境のもとでも自分を制し,好意的でない人たちを温和な態度で諭すことが必要です」。 ―テモテ第二 2:24,25。

68. 这些做法也许能增加信徒的数目,却无法使人成为真正按照耶稣教诲生活的基督徒。

しかし,そのようにして教会員を増やしているとしても,誠実にイエスの教えに沿った生活を送ろうとする真のクリスチャンを生み出してはいません。

69. 一位教师注意到,年龄小至四岁的孩童也跟师长顶嘴。

ある教師の観察によると,わずか4歳の子供たちでさえ口答えをします。

70. 教师议会会议和新任教师职前训练也会有帮助;这些都在该场转播中有讨论到。

また,放送中に説明された教師評議会集会と新任教師のオリエンテーションもその助けとなる。

71. 学校的课程在教师的家中进行,会由犹太社区或一群父母来向教师支付学费。

教師の給料は、ユダヤ人コミュニティーや、親のグループから支払われた。

72. 在美国,不少初中学生为了向惩罚他们的教师报复,就诬告那些教师虐待他们。

米国の中学校では,教師に叱られた生徒が腹いせに虐待をでっち上げて教師を告発する,ということが起きています。

73. 到场举哀的除了耶和华见证人外,还有律师、教师,出名的宗教领袖和做生意的人。

大勢のエホバの証人に加え,法律家や学校の教師,著名な宗教指導者たち,それに企業の関係者も参列していました。

74. “教师自己读过报告之后让其他教员也览阅。

「この男の先生はレポートをご自分で読まれた後,職員室におられた先生方全員にそれを読ませました。

75. 教师们看见这书都想要一本。

子供たちは喜び勇んで本を学校に持って行きました。『

76. 教师们对他的悟性诧异不已。(

神殿で,教師たちはイエスの理解力に驚き惑いました。(

77. 在我所参加的星期六主日学中,任教的是一位犹太律师,据说是会堂中最好的教师。

私が出席した土曜学校で教えていたのはユダヤ教の律法学者で,会堂内で最も優れた教師と考えられていた人でした。

78. 歹徒领袖向同学和教师道歉

突っ張り派のリーダーが,生徒と先生に謝る

79. 他也是出云大社的宗教导师。

彼はまた,出雲大社教の教師でもありました。

80. 保罗告诉提多,监督应该“坚守信实的神圣话语,发挥教导的艺术,务求能用健全的教诲劝勉人,又能责备反驳的人”。(

テトスへのパウロの言葉によれば,監督は「自分の教えの術に関して信ずべき言葉を堅く守る人」であるはずです。「 それは,健全な教えによって説き勧めることも,また,言い逆らう者を戒めることもできるためです」。(